相信很多准爸爸准妈妈都希望自己有一个健康聪慧的宝宝，在这时胎教就很重要了，多数的准爸妈会采取为宝宝讲故事念儿歌等方式对胎宝宝进行胎教，恰到好处的胎教对宝宝的生长发育和性格至关重要，你知道有哪些关于胎教的知识呢？小编为此仔细地整理了以下内容《决定孩子成绩的竟不是智商，也不是努力，而是……》，大家不妨来参考。希望您能喜欢！
很多家长给睿妈留言：我家孩子，每天都按时完成作业，学习的时间也不短，怎么成绩就是上不去呢？
有个邻居，他家孩子还没我家的认呢,但成绩就是比我们好。哎，都愁死我了，你说不会是孩子智商出了问题吧？
很多父母都把时间作为衡量孩子学习的标准，以为孩子用的时间多，就是“认真学习”，就应该学习好，但却忽略了一个重要的原因，那就是学习效率。
学习效率的高低会对学习成绩产生关键影响。可以这样认为，学习效率很高的人，必定是学习成绩好的学生。因此，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。
如何提高学习效率，睿妈给大家提供4个小绝招，非常见效！妈妈们可以试试。
提高注意力注意力不集中是影响孩子学习效率的关键因素。这也是很多家长经常问的问题。孩子注意力不集中主要表现为上课不注意听讲或走神，写作业时三心二意等。父母该如何培养孩子的注意力呢?
注意力是一种习惯，要从小培养，抓得越早，效果越好。
我们经常看到这样的情形，家长给孩子买了很多的玩具和书籍，可是孩子往往是这本书翻两页，那本书翻两页。
玩具也是，一会儿玩这个，一会儿玩那个。过多的选择只会让孩子注意力涣散。
家长要告诉孩子，想换书可以，但是可以给妈妈讲讲你刚才都看了什么吗？每次给孩子玩的东西也不要超过两到三个，玩完放回原处才能再拿别的。
要营造一个集中注意力的环境。很多家长在孩子学习的时候，开着电视，声音很大，这样孩子怎么能安心学习？
还有的孩子，学习的地方，乱七八糟，吃的玩的都有，这样也容易使他们分散精力。
孩子在学习的时候，家长要给孩子提供安静的环境，把与学习无关的东西都收起来。
改定时为定量。有些家长给孩子规定必须学几个小时，结果孩子提前完成了任务，就让孩子额外再做题。这样孩子就会产生逆反心理，反正早写完也得写，还不如晚点儿写完，有了这样的心理精力怎么能集中？
家长不要干扰孩子的学习思路和注意力。很多家长给孩子检查作业时，发现错误，就说，你这道题做错了。也不顾孩子正在写其他作业。结果孩子本来已经想起了某道题或某个知识点，被你这样一搅和全忘了。
尽量减少对孩子的唠叨和训斥。即使孩子注意力不集中，家长也不要总是把这句话挂在嘴边，那样等于强化孩子的毛病，孩子也会在心里认同自己注意力不集中。
对于注意力不集中，很多父母在生活中不注意，反映在学习上才开始着急。所以，对于孩子注意力的培养要从生活中的点滴抓起，这样不仅能提高孩子成绩，也有利于树立良好的性格。
合理安排时间任何人都不可能把所有的时间都用于做一件事，同样任何一个学生也不可能把所有的时间都用于学习上，还要睡眠、吃饭、运动、休闲，这样才能相辅相成。
只有做到劳逸结合，才可以使自己在学习时精力充沛，才能处在高效学习状态中。
睡眠是最好的休息方式，也是提高学习效率的保证。减少睡眠延长学习时间的做法是不可取的。最终结果得不偿失。
一般来说，儿童每天须保证8小时的充足睡眠，不仅在时间上要的到保证，质量也同样重要。
每个人都有一个生物钟，在生活中不会轻易改变，找出自己的睡眠周期很有必要。找出周期，就能更好的利用时间。
给大家提供一个科学的计算方法：在每天带规律性的时间里，人们都会有疲劳乏力的感觉。
用一个礼拜的时间好好的记下自己感到疲劳的时间和两个疲劳期的时间差，这样会发现，每天的疲劳期几乎发生在同一时候，而两次疲劳的时间差也基本相同。
找准了自己的睡眠周期，就可以主动的把睡眠时间计划在睡眠周期之内，间隔期就是自己的高效学习时段。这样不但能使睡眠更加舒适，而且体力和精力可得以充分的恢复。
合理安排睡眠时间，从而使学习效率大大提高，这样实际上也节约了时间。
要正确利用好每天的学习时间。平时，要养成这样一种习惯，每天早上起来就对一天的学习做个大致的安排。
然后再根据老师的安排补充、修改。定下来什么时候预习，什么时候复习和做作业，什么时候阅读课外书籍等，这些都要做到心中有数，并一件一件按时完成。
一般来说，早晨空气清新，环境安静，精神饱满，这时最好朗读或者背诵课文；上午要集中精力听好老师讲课；下午较为疲劳，应以复习旧课或做些动手的练习为主；晚上外界干扰少，注意力容易集中，这时应抓紧时间做作业。
这样坚持下去，慢慢就会养成科学利用时间的好习惯。
自习课如何安排？不少孩子都是把完成作业作为自习的唯一任务，几乎把所有的自习时间都用到做作业上了。
这样安排是不妥当的。因为在还没有真正弄懂所学知识时就急于做作业，这样不但速度慢，浪费时间，而且容易出差错。
在动手做作业之前，一定要安排时间复习学过的知识，"磨刀不误砍柴工"，对知识理解透彻了，思路开阔了，作业做起来就会又快又好。
做完作业后，还要安排一定时间预习，了解将要学习的新课的内容，明确重点和难点，这样就能有的放矢地听好课，提高学习效率。
安排自习课时，还要注意文科、理科的交叉，动脑与动手的搭配，不要一口气学习同一类的科目或者长时间背书和长时间做练习，这样容易使人疲劳，降低学习效率。
有重点有策略的复习很多家长反应，孩子有的东西明明记得很好，但是过段时间就忘了，这样前期的工作都白做了。
遗忘是学习的天敌，有个规率叫艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的发生进程是不平衡的。在记忆初期遗忘的速度最快，以后逐渐减慢。
因此，为了减少遗忘，应该认真做好复习工作。介绍几种复习方法：
“趁热打铁”复习法
这是通过及时复习，克服遗忘、强化记忆的方法。人在记忆学习材料后，在3—7天内遗忘最快。一般来说，在9小时以内，趁着头脑里还有些记忆痕迹时，花10分钟复习的效果比在5天或10天以后花几小时复习的效果还要好。及时复习，就要赶在遗忘之前，在记忆犹新的时候，“趁热打铁”，可以事半功倍。
分步骤复习
每天晚上用一定时间，对当天所学的新课进行一次复习。可以先回想，重温新课主要内容，再翻开课本或笔记本核对，深入理解。然后再做作业练习，深化理解和运用新课知识。
对记忆难点，在当晚临睡前或第二天起床后,花少量时间进行复习巩固。
彻底“消化”
这是知识有效记忆的基础。如果对所学的知识不理解，就谈不上真正的消化。如果只是“死记硬背”，机械地重复记忆，即使背得滚瓜烂熟，也只能像油浮在水面上一样，不能同头脑中已有的知识融合在一起，这就会出现“消化不良症”。
但是，复习时不能贪多，想一口吃个胖子是不行的，要从一点一滴做起，稳扎稳打，步步为营，宁可少些，也要好些。
温故知新定期复习
有人曾把不能巩固地掌握知识比作喝醉酒的车夫，忘记了所装载的东西捆在车上，也不往后看，只是一个劲地往前赶路，东西颠簸丢了，也不知道，结果赶回家去的仅是一辆空车。所以一定要温故知新，定期复习。
可以复习教材，也可以复习做过的笔记，并且在理解的基础上去记忆。还可以对学过的知识进行梳理，边学习边整理笔记，使所学的知识条理化，系统化。
提高学习效率不是一朝一夕的事，需要养成良好的习惯，更需要长期的坚持。从现在开始学做一个高效的人，因为效率是做好任何事情的灵魂。
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你是不是也被宝宝这些行为逼疯了？
A下班到家，3岁的圆圆正吃晚饭。看见妈妈，本来坐在餐椅里的圆圆开始不安分：一会儿说不吃青菜，一会儿要求妈妈抱着吃，一会儿又撒娇说要妈妈喂。
A果断拒绝，圆圆便大哭起来。一旁的姥姥见不得这样的场景，开始叨叨自己的女儿:“你喂喂她能怎么样？又不会要你喂一辈子。”但A并不买自己亲妈的账。
圆圆见状，哭得声嘶力竭。姥姥自尊心受挫，躲到卧室擦眼泪。A只好喂圆圆吃饭，以缓和家庭矛盾。
但是，接下来几天，圆圆开始无休止地要“妈妈喂！妈妈喂！”原本独立吃饭很好，现在却“褪化成了小宝宝”，A很头大。她并不知道，圆圆的这种行为再正常不过，学名叫“行为倒退”！
关于行为倒退，妈妈们必须了解为什么原本吃饭很自立的孩子非要喂着吃？
为什么原本会走路的宝宝摔了一跤后，便再也不肯挪动自己的双脚？
为什么说话流利的宝宝突然变得磕磕巴巴？
为什么病了一场，原本学会的新技能也不愿再展示？
为什么进入幼儿园，原本能明确表达排便意愿的孩子开始出现尿裤子行为？
为什么学扣扣子、用筷子等新技能的时候变得焦躁、爱发脾气？
实际上，这是0～6岁儿童很常见的一种特殊心理状态，叫行为倒退期，它是孩子情感依赖的一种体现，短期内出现这种情况很正常。
为什么出现倒退行为？我只是想让你们陪陪我！我问A，是不是最近陪孩子的时间很少？A点头承认：“最近公司项目多，我每天早出晚归，圆圆每天眼巴巴地盼着妈妈回来，只有睡前的亲子时光，才真正属于我们俩。”
以前每天下班都陪圆圆读书、做手工的妈妈，最近忙得不可开交。圆圆自然会通过“喂饭”这种行为寻求妈妈的关注，以满足情感需求。
这种情况下，妈妈只要给孩子一个温暖的抱抱，让孩子明白妈妈会和以前一样陪她、爱她，帮孩子度过焦虑期，并宽容地接受她表现出的行为即可。
我是在做准备重新适应。喆同学算说话很早的孩子，在别的小朋友说一个字的时候，他已经可以说“鸡翅根”这样的词组了。但大概在两岁半左右，他竟然出现了结巴现象，比如同一个字会重复几遍，或者一个简单的词都说不清楚。因为肯定孩子不是生理方面的问题，所以相对比较淡定，无论他重复多少次，我都耐心听他说完。
比如有次喆同学着急说狮子，狮……狮……狮……狮……狮了半天也没说完，自己急得快跺脚了。我就把他抱过来，轻轻拥在怀里，默默给他鼓励。最后，小家伙居然自己出了绝招：狮……狮……狮……1、2、3，狮子！
看吧，孩子会用自己的办法重新准备。这个时期持续了大概一个半月，之后喆同学的语言大爆发。
两三岁的孩子暂时口吃，绝大数情况是因为孩子想表达的太多，嘴巴却跟不上脑子的速度，所以会有暂时性停顿。这时家长一定要有耐心等他们自行表达，孩子需要我们帮助时再进行提示；更不要给孩子扣上“口吃”的帽子。
我不适应嘛！前几天带喆同学回老家，邻居亲戚们都格外关注他，从未见过面的人也让叫姨姥姥、舅爷爷等，他不叫，亲戚就逗他说“这哪儿像大城市回来的孩子呀！”原本外向的喆同学慢慢变得很黏我，总要我紧紧抱着他，而且是像抱小宝宝那样的姿势。
有些刚刚上幼儿园的孩子，会出现啃手指、咬嘴唇，甚至尿裤子的行为。
当原本熟悉的环境突然发生了变化，宝贝们内心充满了对未知的恐惧，为缓解焦虑，他们会自行找到一个宣泄口。等到在新的环境建立好安全感，症状就会自行消失。比如喆同学第三次回姥姥家时，因为已经对邻居们有印象，所以很主动地和大哥哥大姐姐出去玩了。
呜呜，妈妈我想学又学不会……喆同学当初要学用筷子时，也就一岁半不到，刚刚会用勺子吃饭。只是看大人用筷子，好奇心爆棚。我便给他买了儿童筷，难度小一些，但对于一岁半不到的孩子还是难度偏大。
喆同学夹不起来东西时，便大哭、发脾气、扔筷子表达受挫情绪。学拉拉锁、提裤子的时候也同样，用小宝宝的哭闹行为表达自己的挫败感，转而向旁人求助。
这种情况，切忌逗孩子，说他们笨或者太慢，我们要做的是示范操作要领，让孩子多试几次。并且，在孩子受挫时，告诉他们：“爸爸妈妈小时候也学了很久，上次你左右脚还分不清，现在已经进步很大。”鼓励，和给他们尝试以及琢磨的空间一样重要。
你们还爱我吗？一个朋友，跟我讲了一件她很多年不能忘怀的事。90年代，很流行在家里唱KTV，她家也买了一套。有个唱歌很好听的堂妹常去她家，她爸爸就让堂妹唱个不停，连连夸赞唱得好唱得好！
她虽然天天都能唱，但那个时候想唱的欲望特别强烈。只是每次过去点歌，都被爸爸说不懂事。时间长了，她开始对堂妹很不友好，发怒、委屈、哭泣……结果自然是被大人说太不懂事，但她说当时自己就只有一个念头：凭什么我爸爸对堂妹那么好，凭什么大家只围着堂妹转？
中国是礼仪之邦，对于到自己家的小朋友，总会格外客气、格外宽容、格外照顾。
随着二胎政策的放开，很多大宝也有倒退行为发生，开始变得哼哼唧唧、各种不配合，还想重新体验小宝宝的行为，比如用奶瓶喝奶，用勺子吃饭，用二宝的东西。
这是“争风吃醋”？当然不是。
美国著名儿童心理学家鲁道夫·德雷克斯，就孩子是如何观察和思考作出了解释：孩子是观察的专家，但在对观察到的事情进行理解时，却容易产生错误。然后他们常常在寻找自己的定位和价值感时，使用的就是这些错误的理解和定论。
所以，大人眼中的这些“吃醋”行为，只不过是孩子在寻求关注。比如朋友看到爸爸对堂妹好，就想用发脾气获得关注；大宝看到二宝哭了、尿了、拉了，妈妈都会很迅速地回应，于是想到自己像弟弟或妹妹那样哭哭啼啼、尿裤子，也会让妈妈关注到自己。
对于大宝宝的“小宝宝行为”，让他们尽情体验好啦，只要你给予他们足够的关心，那些小儿科的动作他们迟早有一天会觉得太无聊，进而直接放弃。
念佛是不是胎教
念佛是不是胎教
念佛属于胎教。念佛可以让孕妇安定、静心，念佛经可以起到情绪胎教的效果。
情绪胎教是通过对孕妇的情绪进行调节，使之忘掉烦恼和忧虑，创造清新的氛围及和谐的心境，通过妈妈的神经递质作用，促使胎儿的大脑得以良好的发育。
2情绪胎教的具体做法1、应胸怀宽广，乐观向上，多想孩子远大的前途和美好的未来，避免烦恼、惊恐和忧虑。
2、把生活环境布置得整洁美观，赏心悦目，还应挂几张健美的娃娃头像，孕妇可以天天看，想象腹中的孩子也是同样的健康、美丽、可爱;多欣赏花卉盆景、美术作品和大自然美好的景色，多到户外呼吸新鲜空气。
3、饮食起居要有规律，按时作息，进行一些行之有效的劳动和锻炼。衣着打扮、梳洗美容应考虑到是否有利于胎儿和自身的健康。
4、常听优美的音乐，常读诗歌、童话和科学育儿书刊。不看恐怖、紧张、色情、斗殴这类电视、电影、录像和小说。
5、未来父母在情绪胎教中肩负有特殊的使命。丈夫应了解怀孕会使妻子产生一系列生理及心理的变化，应加倍爱抚、安慰、体贴妻子，尽可能使妻子快乐，多做美味可口的食物，营造美好的生活环境，使生活恬静，共同憧憬美好的未来，这是做父亲给自己孩子的第一份礼物。
胎教的好处
1、受过胎教的宝宝对音乐敏感，有音乐天赋。受过胎教的宝宝一听见音乐就会非常高兴，并随韵律和节奏扭动身体。
2、受过胎教的宝宝学发音较早。受过胎教的婴儿2个月时会发几个元音，4个月时会发几个辅音，5～6个月发出的声音就可以表达一定的意思。
3、受过胎教的宝宝心理行为健康。这些宝宝一般情绪比较稳定，总是乐呵呵的，非常活泼可爱，夜里很少哭闹。爸爸妈妈会觉得宝宝好带，与整天笑呵呵的宝宝在一起，家人也会发现有无限乐趣。
4、受过胎教的宝宝双手的精细运动能力发展良好。手的抓、握、拿、取、拍、打、摇、对击、捏、扣、穿、套等能力强。
5、受过胎教的宝宝运动能力发展很好。他们抬头、翻身、坐、爬、站、走都比较早，而且动作敏捷，协调。
6、受过胎教的宝宝不爱哭。受过胎教的婴儿虽然在饥饿、尿湿和身体不适时也会啼哭，但得到满足之后就会停止。另外，受过胎教的婴儿有较强的感应能力，所以，他们听到妈妈的脚步声、说话声便会停止啼哭。最后，受过胎教的宝宝容易养成正常的生活规律，例如在睡觉前播放胎教音乐或妈妈哼唱催眠曲，婴儿就能很快入睡，满月后就基本形成了白天醒、晚上睡的习惯。
【左撇子一般智商为多少】左撇子是不是很聪明
左撇子一般智商为多少
左撇子一般智商为多少没有定论。左撇子的智商并不比其他人高。
关于左利手和右利手的智商有很多研究。一些神经科大夫为了缓解癫痫病人的症状，试着割断了他们两个大脑半球之间的联系。这些做了手术的病人有个通俗形象的称呼——裂脑人。
加州理工学院的神经生物学家RogerSperry对裂脑人很感兴趣，并且做了一系列实验。他发现，两个大脑半球有各自的独立性，也存在不同的分工。如果让一个右利手裂脑人的左手握住一个物体，他会否认自己握着东西。因为绝大多数人的语言中枢位于左半球，而大脑右半球感知的信息不能传达到大脑左半球。这个发现让科学家开始更加关注左右利手影响大脑的各种可能。
此后的数十年里，科学家做了大量的研究，不过，到目前为止，科学界也没有形成统一的结论。有时候，一项研究发现左利手或是右利手在某项能力占有一定的优势，而其他相似的研究却提出了相反的证据。
不过，存在争议本身也能说明一定的问题，即使左利手更聪明一些，但智商差距肯定也很小，否则就用不着研究数十年还没有统一的结论了。
2左撇子比右撇子聪明吗1.如果聪明意味着IQ高，那左撇子右撇子IQ差不多。
2.如果聪明意味着更多才多艺，那左撇子可能赢了。他们在某些领域更有才能，如语言、空间想象、音乐和数学。
3.如果我们讨论的是体育界的聪明，那么左撇子少数派在战术上拥有先机。他们因为熟悉对手利手性而更具优势，去看看纳达尔。
4.主要问题是这个世界上，各种工具多为占大多数的右撇子设计，左撇子使用不便引起的意外发生率高许多，而且更多左撇子存在学习障碍。
5.无论如何，人的利手性是天生的，而且是在演化上有某种优势才被保留下来的。
左利手和右利手在认知能力上是否存在差异，是一个仍有争议的问题。不过，即使存在这种差距也不会很大，而且这只是从统计的角度而言，对于某个个体来说，意义更小，更何况一个人是否能愉快而有质量地生活，和本人的智商也未必有很大的关系。
“左撇子”和“右撇子”都有各自的潜能和美好未来。我们可以多活动自己少用的那只手，对开发大脑潜能也有裨益。
左撇子的三大特征1.左撇子比右撇子更聪明、更具有创造力
这是人们普遍认可的事吗?左撇子也许更聪明，但一定更富创造力，这并不是随意猜测。历史学家兼新版《左撇子字典》作者皮埃尔•马歇尔解释道，不完全是说左撇子比右撇子聪明，但左撇子在空间认知能力上确实表现出色。可以说这是另一种形式的聪明，又或者说在创造力方面更为聪明。皮埃尔补充说，这也解释了为什么在艺术或建筑学校及医学院，左撇子占很大的比例。左撇子一生都比较突出，因为他们被迫适应及发展与常人不同的方法。
2.左撇子与遗传基因有关
如果你是左撇子，是否意味着你的父母也都是左撇子?并不一定!如果说左撇子或右撇子与一部分基因有不可否认的关系，那么若不算环境的影响，左撇子与否也可能与宝宝在母亲肚子里的姿势有一定关系。皮埃尔表示，左撇子父母有五成几率也生一个左撇子孩子。若父母同为右撇子，生出左撇子孩子的几率为5%。
3.左撇子不一定行动笨拙
当有人出现很大的差错时，人们会说他长了两只左手。事实上，这只是巧合。因为在数目上，显然更多右撇子行动笨拙。然而，人们对左撇子的误解基于身边的环境及物品都是为右撇子准备的。因此，习惯用左手的人使用某些物品会感到困难(如剪刀及开罐器)。
胎教的目标不是培养天才
怎样培养情商高的孩子
胎教的目标不是培养天才，而是培养幸福、快乐的孩子！
我们的音乐胎教、音乐镇痛分娩以及音乐催乳等这些做法，让女人在原本痛苦的过程中变得快乐，充满自信，成长为伟大的母亲。同时使准爸爸准妈妈体会到做父母的责任，感受到家庭和谐快乐对孕育一个生命的重要。
在胎教中，其实无论是音乐胎教还是其他形式的胎教方法，真正的核心都得靠母亲的体验和感受来传达。所以，胎教在国外被称为母亲教育。但是，现实生活中很多孕妈妈们仍然只停留在用音乐或其他胎教的方法来开发胎宝宝的智商阶段，还期望通过音乐胎教来培养‘天才’。实际上这种观点是很不科学的！
胎教的目标不是培养天才，而是培养幸福、快乐的孩子！音乐胎教也得遵循这个目的。
事实上，在实际的胎教实施过程中，孕妈妈自身的身心健康和快乐体验是最值得关注的！无论胎教的方法和过程有多么好，如果孕妈妈自身都不舒服且没有快乐和愉悦的体验，这种胎教是没有任何意义的。所以，音乐胎教的首要目标是：促进孕妈妈的身心健康，让孕妈妈在胎教的过程中获得积极轻松的情绪体验。
其次，胎教的过程中孕妈妈与胎宝宝的心灵交流也是很重要的，为日后的早期教育及家庭教育做好铺垫，所以，音乐胎教过程中的第二重要目标是：促进孕妈妈与胎宝宝的交流，为以后的亲子关系做好铺垫。
第三，实际的胎教过程中有很多的环节是需要准爸爸们一起参与进来的，并且还需要准爸爸们在胎教的过程中体会孕育生命的快乐，以便在胎教的实施过程中增进夫妻感情。所以，音乐胎教过程中的第三个重要目标是：促进夫妻情感交流，促进家庭和谐，为胎宝宝营造一个祥和的家庭氛围。
以上三个目标建立好之后，才能更好地实施胎教。人的成功需要30%的智商加上70%的情商，所以，胎教过程中胎宝宝的情商开发更为重要。一个人智商很高，但是情商不够，幸福与自己擦肩而过却不能感知，这种局面堪称遗憾。所以，音乐胎教过程中的第四个目标便是：开启胎宝宝的智商和情商，培养具有健全人格的胎宝宝。
但是，在胎教的实施过程中，是很需要孕妈妈自身的一些素质来配合完成的。所以，音乐胎教过程中还有一个更为重要的目标便是：促进孕妈妈自身的心理成长，并从生理和心理的角度帮助胎宝宝性格和人格更加完善。
所以，在音乐胎教的过程中，这五个目标是缺一不可的。只有这五个目标结合起来，一直贯穿于整个音乐胎教过程实施的始终，才能真正实现音乐胎教的目的，才能真正培养出幸福快乐的孩子来。
孩子是否聪明健康，与我们妊娠的280天如何度过大有关系。因此在这280天中做准妈妈的一定要宽容大度、积极向上、快乐愉悦，做到家庭和谐，夫妻感情融洽，才能提高宝宝的出生素质，提高宝宝的智商和情商。
胎教并不是教育
每一对年轻夫妇都希望孕育一个健康聪明的后代，优生优育和胎教也越来越被人们所关注。但有关专家指出，胎教并不是教育，而是从营养和环境两方面，维护和促进胎儿大脑的生长发育，进而为其出生后的教育打下良好基础。
鞍山市妇儿医院产科医生彭一梅介绍说，很多人以为胎教就是对胎儿进行教育，认为胎教能让孩子早些识字、数数，让胎儿听音乐，孩子将来就能在音乐方面有突出表现，这样的理解是非常错误的。因为学习的神经生理学本质是建立条件反射，而胎儿在宫内没有形成条件反射的条件，即没有接受教育的基础，因而胎教并不是教育。
彭一梅说，科学的胎教，是指正常孕妇在保证充足营养和适当休息的条件下，从胎龄满5个月后开始，对胎儿实施每天定时的声、光、触摸的良性刺激，借此使胎儿的听觉神经通路、视觉神经通路和触觉神经通路产生向大脑皮层感觉中枢传送感觉的电脉冲，进而建立更多的叫做“突触”的信息传递结构，从而使胎儿的大脑网络构建更加丰富。这样，孩子出生长大后在学习、记忆活动中，会表现出感觉灵敏、思维敏捷、记忆力强等特征。调查表明，受过胎教的孩子比没有受过胎教的孩子，其智商和情商有明显的优势。
彭一梅提醒说，0岁-3岁是婴幼儿“突触”发育最快的时期，因而对准父母来说，仅做好胎教远远不够。孩子出生后的合理喂养和充分的营养供给以及出生后的教育训练也是十分必要的。