如果你家孩子有这些坏习惯可不能惯着，作为家长，不直接“告诉”孩子，试着以一种引导孩子共同参与解决的方式向孩子提问，下面我们看看如何正面管教你的孩子。
大人都习惯站在家长的制高点来管束孩子，正面管教里面有一个概念--平等，指的无论大人还是小孩，我们所有人对“尊严”和“尊重”有同等的需求。所以大人不应该巴拉巴拉地告诉孩子“不要......，不可以......不行......快点......赶紧......你应该......你要......”诸如此类的词来操控孩子的行为。
有关“抢玩具”，家里有两个女孩，一个三岁四个月、一个二岁四个月。经常会抢玩具，抢到哭或者打架。
刚开始的时候，我会阻止她们抢，并且哄我女儿把玩具给妹妹，有时她们打起来，我会打女儿手掌来惩罚。
这时就会出现不少于五次的：不要抢、不要打、不要闹……很多的否定和不准！
这种处理方式导致她们无休止地抢、大声叫骂、撕扯。有时觉得女儿挺委屈，只是因为自己大一年要分享自己喜欢的东西给妹妹还要挨打。
之后觉得这种做法不对。大不一定要让小，我作为妈妈也不能“欺负”孩子，凶着她镇压着她。
（其实内心一直反对标榜大的要做好做榜样，因为不希望孩子是为了别人而做好，而是明白自己要成为怎样的人。只是做的时候往往为了尽快解决问题而用了不合适的方式处理）
之后发生抢玩具，哭闹，我会抱着女儿让争吵停下来，告诉她：妈妈知道你很想玩这个玩具，没得玩很伤心对不对？可是妹妹正在玩，如果你想玩，你可以问她可不可以给你玩？（玩具在妹妹手上）
回答“我要玩”是哭着说的。
或“妹妹，你给我玩，你要学会分享”（强迫别人分享）
“妈妈知道你很想玩，可妹妹也想玩，那怎么办？”（玩具在女儿手上）
回答：“不给她玩，我妈妈买给我的。”
“不给她玩，她打我”
或“我玩了再给她玩”
在这种场景中，我和弟媳都会灌输有关分享有关轮着玩玩具的方法给她们，现在表现得越来越好了。
昨天午饭后，两个人又抢木质拼图，小妹妹拿了两个，我女儿一定要期中一个，妹妹不给。又抢到哭了，我拉着我女儿问：怎么回事呀？
“妹妹，不给我玩具”
我：“哦，你想玩啊，妈妈之前怎么说的啊？”
沉默，不哭了，也没有怒气冲冲。
女：“问妹妹可不可以玩，可以的话就可以，不可以就不可以。”
我：“那你现在应该怎么做啊？”
女：“妹妹，可不可以给我玩”
妹：“不可以”
女：“那好吧，你不玩的时候我再玩”（我很意外）
妹立马说：“我不玩了，给姐姐玩吧”（简直震惊）
这真的是我们在运用正面管教以来取得较为不错的成绩，宝宝们都有比较明显的进步。
类似问题的处理，我尝试了运用正面管教里面赢得合作的四个步骤来处理，效果还是蛮好的。
首先做到“共情”，我理解你的感受，然后是“同情”，知道你很伤心，妈妈看着你哭也很难受，但是妈妈更难受的是你们没有学会相亲相爱，分享美好的东西，那接下来我们一起看看怎么解决大家都想玩这个玩具的问题好不好？
正面管教这个概念可能很多人不熟悉，我们也是才接触，在运用正面管教的过程中我们也会发怒也会失控，但依然坚持用和善而坚定的态度寻求正确的方法来养育宝宝，相信会做的更好。
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人的一生，很难事事平顺，所以有远见的父母不会一味的呵护儿女，替儿女挡风遮雨，而是培养儿女承受挫折的能力。例如澳洲的小孩，在周岁还不会讲话的时候，父母会将小孩子丢到水中，让孩子自己从水里爬起来，难道父母不爱孩子吗？中国的小孩跌跤，父母让孩子自己爬起来，所以跌得多，长得大。
及至孩子长大，送进学校读书，尽管老师责备、同学欺负，小孩子承受不起，母亲却说「打得好」、「谢谢老师责备」、「请老师多加给予鞭策」，总希望自己的孩子在呵责中早日成长，真是天下父母心。
炒饭、浓汤经过煎熬，特别味美；风霜雨雪后的松竹梅，更加青翠；碗盘磁器经过千度高温的烧熬，才更加坚固。现代的青少年禁不起挫折，考试的分数少一点，老师指名说几句，学生受不了，逃学逃课，甚至反对学校，终致一生无成。
现在的航空事业，飞机在空中飞行几十小时，当初莱特兄弟在试验的时候，如果禁不起一次次的挫折，那有今日的成功？富兰克林发现电力，也是经过一次次的试验而得成功，后来才有电灯、电视、电冰箱、计算机的发明，因此改变世界。
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说到挫折，最为人所津津乐道的，就是密勒日巴尊者，他的学道过程，受到师父百般的磨练，各种呵斥、打骂，真是罄竹难书，但是到了开悟之后，师徒抱头痛哭，由于师父感觉到这块材料难找也。
禅门有云：多一分要求，多一分慈悲；多一分委屈，多一分爱护。日本著名的女子排球队魔鬼式的训练，中国奥运体操、跳水选手，经过挫折，才能在全世界人面前展现美妙风姿，为国争光。
所谓挫折教育，就是周瑜打黄盖，一个愿打，一个愿挨。世间上，先有伯乐才有千里马，有严师才能出高徒，有污泥才能长出净莲，有阻流才能激起浪花。有大慈悲的菩萨，也要有大勇猛的力士，光是单方面是不行的，受得起挫折教育，才是人才。
儿童早教：这6大坏习惯会毁了孩子一生，家长千万不能纵容！
老大家都说：三岁看老。孩子自小培养的习惯性会危害孩子的将来。非常是平常的不良习惯，如果不留意，早晚有一天这种小问题会酿出无法弥补的祸事。不愿害了孩子，这种不良习惯一定要让孩子改正。
1、爱闹脾气
许多 孩子有贪看电视剧、嘴馋零食、到点不睡的个人行为，一旦爸妈阻拦，他就如何都不听，各种各样闹脾气。有的孩子乃至躺在木地板上翻滚又哭又闹。
假如爸妈对孩子的暴脾气让步，孩子便会贪得无厌，不断“威胁”父母。长期过去，孩子的情绪不稳定，更加的自私自利，喜爱投机取巧，疲劳的确是爱着他的父母。
解决方案：
爸妈在孩子闹脾气时一定要确立对他说：“闹脾气没有用，不闹脾气了再说讲道理。”随后父母就应当立即离去他的视野，让孩子自找没趣。
等孩子平静下来再去跟他讲理，例如谈一谈规定，什么原因能够 考虑她们，这才可以协助孩子更改性子。切勿在孩子又哭又闹时哄他，通常沒有一切实际意义。
2、太过依靠父母
有的孩子自觉性差，穿衣吃饭，穿鞋子整理背包这种自控能力必须依靠爸妈，由此可见平常爸妈喜爱为孩子包办代替一切。
那样的孩子碰到难题不明白思索，心理状态很敏感，假如父母没有身旁，他就非常容易有挫折心理状态，更不利成才。
以前就会有一篇新闻报导，一孩子外出上大学后第一次取得父母给的生活费用，居然连钱都不容易花，也不知道消费水平，被舍友取笑后居然高声辩驳道“由小到大，我想全都就是我爸妈去买，我哪了解！”
解决方案 ：
何不做下懒爸妈，懒于帮孩子办事，才可以真实让孩子学习培训单独。以前有父母习惯性送孩子去幼稚园后就立在学校门口凝望，結果孩子每一次必须又哭又闹着回家了，那声嘶力竭的神色简直令人心痛。
但是假如父母绝情地送完孩子就离去，孩子反倒会非常容易融入学校生活。平常爸妈应当激励孩子多动脑子勤动手能力，别忘了适度给点启迪就可以。只能把主导权交给孩子，孩子才可以更健康地成才。
3、孩子爱打人，有暴力行为
有的孩子，非常是男孩儿，跟同年龄人玩乐时喜爱打人，或有推倒、掐咬等暴力倾向。假如爸妈放着不管得话，未来长大以后，这类各种不良行为便会危害到他的人际交往了。尊崇暴力行为的孩子，通常心里非常容易孤单，没办法致力于课业。
解决方案：
爸妈要反省自己是否平常也喜爱责骂孩子，切勿危害孩子。当孩子有攻击行为时，爸妈一定要第一时间劝阻，并告知孩子：“打人不是对的，我们不能做这样的人。”
只能正确对待孩子发泄情绪，才可以更改打人的不良习惯，假如孩子依然犯错误，能够 多方面小小处罚，可是做父母一定要言传身教，耳濡目染地危害孩子。
4、孩子怕处罚而爱撒谎
有的孩子认为撒谎能讨好成年人，能够 获得自身要想的物品；也是有的孩子由于犯错误担心被惩罚而讲话躲避。假如孩子撒谎吃到好处后，非常容易就一发一发不可收拾。孩子长大以后还带上这类不良习惯来到社会发展，是没办法被别人接受的。
解决方案：
爸妈一定要给孩子整理优良的楷模，在孩子眼前言行一致，不诱骗她们。那样孩子才想要信赖父母，效仿父母的好个人行为。
在孩子撒谎时，爸妈一定要认真地对他说错误的地区在哪儿，一定要诚信表述，再一起找寻解决方案。一时的撒谎是始终没法解决困难的。当孩子讲出实情时，能够 夸奖他说道了说实话，再让孩子负责任。
5、孩子办事磨磨蹭蹭，沒有规则意识
有的孩子办事一直磨磨蹭蹭，一点规则意识也没有。結果上学迟到，做作业写到深夜，早上懒床……这种小问题都会耳濡目染拖把孩子的后脚，使他在学习培训和生活起居都没法注意力不集中。
长期过去，当孩子消遣掉学习培训激情后，自身的未来也就因而失去大量好的概率。
解决方案：
父母一定要言传身教，用言谈举止去感柒孩子，该办事时立刻站起办事。自小也该给孩子潜移默化時间观，让她们掌握時间的珍贵。
何不给孩子讲一讲古人惜时办事的小故事或是自编一些相关時间的寓言故事讲给孩子听，塑造孩子办事有方案的良好的习惯。
6、孩子沒有文明礼貌
爸妈沒有在生活起居中教會孩子文明礼貌，那麼孩子便会认为自己做一切事全是理所应当的，更沒有心怀感恩。
设想一下，那样的孩子如何获得他人的欢喜？在他长大了以后，他的言谈举止都是显现出亲子教育的缺点，那时候父母再担忧也于事无补了。
解决方案 ：
不管何时，爸妈一定要教會孩子文明礼貌。孩子自小就该学好说“您好”、“感谢”、“抱歉”、“不便你帮我……”那样简约的文明用语。爸妈一定要言传身教，常和孩子做相近的互动交流，加强孩子的习惯性。
孩子在群众场所沒有文明礼貌时，爸妈能够 给他们情面，可是一定要找准机会或给孩子一个劝阻的目光，使他了解不礼貌的个人行为不被喜爱。
处在成长阶段中的孩子，都会主要表现出一些不适当的个人行为。假如父母心存侥幸，一旦这种各种不良行为习惯成自然，他们终将变成孩子成才的牵绊，正所谓“溃于蚁穴溃于蚁穴”。
爸爸妈妈，不必忽略孩子这种小小不良习惯，赶紧防范于未然吧！
别让这些行为毁掉孩子一生
我相信每位家长都爱自己的孩子，希望自己的孩子更好，可是有时候尽管我们抱着为孩子好的目的出发，结果却可能毁掉孩子一生。如果你看到了这篇文章，那么请你一定不要这么做。
1.有求必应从孩子婴儿时期开始，就对他有求必应，要什么给什么。这样当他长大后，就会理所当然地认为：万物皆备于我。
2.嘲笑孩子当孩子尿床、说错话......的时候嘲笑孩子，当着孩子面说“这孩子笨死了，3岁了还尿床。”这种行为会更加刺激孩子，要么造成破罐子破摔的心理，要么让孩子变得胆小懦弱。
3.张嘴闭嘴“别人家的孩子”经常拿比他"行"的人刺激他。例如经常说："看人家××，从不让父母操心！"这类话最具打击力和摧毁力，是毁孩子的王牌语录。
4.不信任孩子当孩子想要自己穿衣的时候，你嫌他慢，替他穿；当孩子想要自己吃饭的时候，你嫌弄得哪里都是，喂他吃饭......慢慢的，孩子会觉得自己什么都不行，彻底丧失了自己做事情的信心和习惯。
5.大声责骂有时孩子粗心大意，喝完水的杯子放在桌子边缘，后来又不小心撞到摔破；有时孩子想要帮妈妈的忙在晚餐过后收拾碗筷，但是一时手滑摔破了碗。这时候，家长的第一反应切不可破口大骂。孩子并不是故意打破杯子，甚至是出于好意想去帮忙，换来责骂，会让他们很受伤，下次不愿意再帮忙。
6.替孩子做决定不给孩子自由的空间，他的一切都由家长决定，比如穿什么颜色衣服，学什么特长班等等。这样会破坏孩子的自主意识，认为自己是一个被操控的木偶，而一个没有自我觉醒的人，是不可能取得真正的成功的。
7.当众让孩子出丑在外人面前，训斥孩子，责骂孩子，让他无地自容。从心理学角度讲，这样做能使一个人产生惧怕社会的心理，产生自惭形秽的念头。而一个惧怕社会和自惭形秽的人是很难立足于社会的。
8.不进行道德教育不对孩子进行道德教育，不树立正确的是非观念，等到孩子成年的时候，会发生无法挽回的恶果。
9.袒护孩子当孩子闯祸之后，不进行批评教育，而是袒护孩子，说“这点鸡毛蒜皮的小事儿，太小题大做了吧！”长此以往，孩子会觉得自己永远没有错，别人太过挑剔。
10.让孩子背负内疚感有些家长总是把自己塑造成为家庭的牺牲者，经常告诉孩子，自从有了他，连电影也没看过，为他操碎了心，都累出病来了等等。这样子，孩子会背负内疚感，甚至觉得自己是个罪人，而一个有罪恶感的人往往采用自暴自弃的方法度过一生。
11.不让孩子自己动手把孩子随手乱丢的一切东西收拾好，而不让他自己动手。长期这样他会养成习惯，遇事把一切责任都推给别人。
12.忽视环境对他的影响人是社会性的动物，我们的一言一行和我们所处的环境，接触的人，接受的思想息息相关。我们把过多的精力关注在孩子吃的好不好，用得好不好，却忽视了孩子看的书健康不健康，接触的人是不是值得交。
好习惯是孩子一生的财富
生活习惯
生活是人生第一课，也是最基本的课程，生活习惯的好坏，不仅影响幼儿的身心健康而且也是幼儿综合素质的体现。它包括饮食、起居、排便、卫生等习惯，做到按时睡眠、起床、安静睡眠并有正确的睡姿，不挑食、不偏食、细嚼慢咽，饭前便后正确洗手、早晚刷牙，饭后漱口等。父母要根据孩子的年龄特点，适当为孩子立规矩，如：玩具玩完后必须放回原处，逐渐养成自己的东西自己整理和爱清洁，讲卫生，有条理的好习惯。
文明礼貌习惯
礼貌看起来是种外在行为的表现，实际上它反映着人的内心修养，体现一个人自尊和尊重他人的意识。父母要教育孩子，学习使用文明礼貌用语，如“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“请原谅”。同时，要注意培养孩子的文明举止，见人要热情打招呼，别人问话要先学会倾听，并有礼貌地回答，保持服装整洁，站有站相，坐有坐相。
道德习惯
养成良好的道德习惯，幼儿才能和别人友好相处，积极追求美好的事物，自觉遵守社会行为规范，具有高度责任感，将来才能成为社会上成熟可敬的人。它包括各种行为规则，尊敬关爱长辈，不随地地大小便、不损坏花草、树木、爱护公共财务，遵守交通规则，能换位思考、团结友爱等等。
学习习惯
良好的学习习惯对幼儿的学习兴趣与学习成绩有很大的影响，与幼儿的成材直接相关。它包括自主学习、合作学习、探究性学习。学习好的孩子学习习惯都比较好，而学习不好的孩子多数并不是因为脑子笨，而是没有良好的学习习惯。如：不长时间看电视、玩电脑游戏，不需要父母的督促、陪伴能自觉完成学习任务，学习专心认真，经常进行广泛的阅读，知道珍惜时间，什么时间做什么事情等。
思维习惯
良好的思维习惯有助于孩子从正确的角度和方面思考问题，有助于孩子能力的锻炼，知识的获取以及运用所学的知识灵活的解决问题。如：感觉接触了解新鲜事物，善于观察，勤于动脑，遇到问题能独立思考和解决。特别是要具有创新精神和创新能力。
劳动习惯
培养孩子爱惜劳动成果，孩子劳动不是为了创造物质和精神财富，而是为了培养初步的劳动习惯，促进孩子身心健康成长。要求自己能做的事情自己做，自己穿脱衣服、学着铺床叠被等，另外帮父母干些家务活，如：帮助摆碗筷、擦桌、扫地、倒垃圾等等。
值得注意的是，在培养孩子各种良好习惯的同时，父母首先要转变自己的观念，增长培养意识，提高自身素质，以身作则。在进行培养时还要注意方式方法，坚持不懈，严格要求。总而言之，播下一种行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种命运。