每次做作业之前，先将前面没改的错题改正后才能开始做新的作业。有些在学校里做的课堂作业如果孩子没来得及在学校里改，那么回家后也应该拿出来当天改正。孩子往往只注意改家庭作业上的错，忽略了其它的作业。家长可以提醒孩子每天把各项作业拿出来看看是否有错没改。错题就是背在孩子身上的包袱，只有将它拿掉，才能为第二天的学习扫清障碍，帮助孩子轻松进入新课程的学习，这将是一个良性的循环。否则，这些没解决的错误又会导致第二天新课学起来困难，压在他身上的包袱会像滚雪球一样越来越重，最后导致孩子学习吃力，厌学，自卑，痛苦。
2记录作业所用的时间时间写在每次作业的后面，例如做练习册第9、10页，就把时间写在第10页最后，不要写在家庭作业的记录本上。记录时间会给孩子压力，这样可以督促孩子集中注意力，专注地完成作业。同时为了追求速度，孩子会有意识地寻找解决问题有效、简便、快捷的方法，对培养孩子优秀的思维品质很有帮助。
3不同的错误不同的处理方式1、粗心的错误。
家长发现错误后先不做任何提示，只是提醒他再看题目要求、图或者文字，然后对过程、答案进行思考。孩子如果自己发现并改正了，就让他在这道题的序号下面写一个A，表示这类错误是由于粗心造成的，完全可以自己改正，同时也提醒自己不要再粗心。
2、方法、知识错误。
孩子自己不知道为什么错，家长可以给他提示。例如：
某题：下面哪一行不一样，在它后面的括号里画“√”。(1)1、2、3、4、5()(2)2、4、6、8、10()(3)5、6、7、8、9()孩子能够理解题目要求是选择不一样的一行，可是不知道哪一行不一样。家长可以这样提示：“第一行的数字在发生什么变化?每次增加多少?第二行呢?”孩子根据提示去思考，而不是家长直接告诉他答案。总之，能让孩子去思考的，家长决不代替。孩子根据提示作出来以后让他在这道题的序号下面写一个B，表示这类问题自己还有一些困难，是自己的薄弱点，需要以后多思考、多练习。
3、无法理解的问题。
有些错误家长提示方法以后都不能解决，必须家长讲解方法、过程，帮着孩子做出来的，这类问题请在序号下面写一个C，表示这是孩子的难点，提醒孩子在老师讲解类似问题的时候注意听。
延伸阅读
孩子贪玩，如何让他自觉写作业
小伍在放学路上总要让爷爷给他买干脆面。其实，小伍并不是想吃干脆面，而是想要里面的贴画和卡片。每次买回家后他都会摆弄它们，给它们进行排队、分类，嘴里还念念有词地说着什么，忙得不亦乐乎。他常跑到外面和几个同样喜欢贴画的小朋友交换，早就忘了妈妈三令五申让做作业的事情。爷爷也知道小伍妈妈的要求，总是催促他去做作业，小伍根本不听爷爷的，总是磨着爷爷让他出去，之后，不管爷爷答应没有就跑出去了。这一玩就忘了时间，直到爷爷叫他回家。那时候，妈妈也快回来了。回到家，小伍急急忙忙写作业，稀里糊涂地应付了事，不是忘了背课文，就是忘了算口算。妈妈不明就里，认为小伍做完了作业，而老师是最清楚的，一个电话打给小伍的妈妈，小伍妈妈又急又气，知道爷爷护着小伍，不知道怎么办好。
孩子为什么会这样
玩是孩子的天性，与此同时，如果孩子的学习兴趣不高，会使孩子在选择玩还是学习时更容易倾向于玩。玩得投入，忘记做作业对这些孩子是常有的事情。
有学习的兴趣、有责任感、听话的孩子才会积极地记住学习任务，安排好时间并努力完成任务。很多忘记做作业的孩子，往往因为对学习没兴趣，而不愿意主动写作业。
如果孩子对学习没有兴趣却有责任感，便会努力管住自己去做作业。如果孩子没有学习兴趣也没有责任感，但是比较听话，也会努力完成作业。最可怕的是孩子谁的话都不听，对学习既没有兴趣也没有责任感，即使记忆能力很强也成心记不住做作业，这就麻烦了。所以，有时候孩子记不住作业并不是简单的遗忘或淘气，有深层的心理原因。
请妈妈注意
情绪不佳是孩子“忘记”写作业的原因之一
孩子会因为遇到一个自己不喜欢的老师就不愿意做他留的作业，也会因为很认真地做作业而没有得到好成绩而不做作业，还会因为今天对老师或家长的行为不满而不做作业。孩子心里的问题都会表露在行动上，不做作业只是他们情绪波动的反应之一。家长往往只看到孩子不做作业而不关心孩子心里在想什么，不问缘由就批评孩子。孩子心里委屈，就会变得很倔强。牛头强按不喝水，家长管孩子的方法不对，会加重孩子闹情绪，不做作业。
要求太高会阻碍孩子成长
有些妈妈很难接受孩子犯错，当看到别人家的孩子很快就学会了、犯错误少了，妈妈像是得到了理论依据，下决心严格要求孩子。于是，只要孩子犯错误，妈妈就会不依不饶，一厢情愿地对孩子提出高标准、严要求，不考虑孩子的性格、能力，不想孩子做不到怎么办。这就造成孩子心理压力大，看到妈妈就会紧张慌乱，只要妈妈不在身边就会觉得很幸福，就放松了自己，忘记了妈妈的要求，忘记了做作业。
对一些孩子来说，自觉写作业的要求有点高
偷懒、忘事、依赖是人的本性。大人们都会在条件允许的时候如此，更何况孩子呢？孩子心智发展不成熟，自我约束能力差，容易被偶然发生的事情吸引而犯错。家长经常对孩子说：“你要自觉地学习，不要总是让我督促。”很多家长想自己说得很明白了，不应该再说第二遍，为什么还要不停地说呢？妈妈们忘了，孩子就是孩子，没有督促就会忘记。而家长认为严厉地对待孩子，孩子就会长记性，这是高估了孩子的辨别能力，只会适得其反，像监督犯人一样地督促孩子会使孩子产生逆反情绪，用威胁的态度督促孩子会促使其胆怯说谎，而过高地估计孩子对家长的要求的领悟力，会造成孩子不停地犯错误。
强化训练
教孩子说服自己
做不愿意做的事情时，孩子会有很激烈的思想斗争，如果孩子找理由说服自己，他可能就会把不愿意做的事情做得很好。请妈妈教会孩子说服自己。例如：“作业早晚也要做，做完完事，省得老师和家长都批评我。”“其实作业也不多，做完了心里踏实了再玩不是更好吗？”“其实妈妈工作一天很累了，忘了做作业妈妈一定很生气，不能再气妈妈了。”如果启发孩子自己说，效果会更好。请妈妈们不要说孩子不明白的大道理，更不要动辄威胁孩子说：“记住，再忘了我就狠狠地揍你一顿。”这样会适得其反。
陪读——陪孩子写作业事倍功微
家长“陪读”的用意在于敦促孩子按时按质完成作业，遇有疑难之处，可从旁给予辅导。父母也可从中及时掌据孩子的学习动态，主动取得与学校老师的联系、配合。但是由此带来的弊端也是十分明显的。其负效应主要有：
首先，家长跟着陪读，孩子容易产生依赖思想。课堂听讲易于思想溜号，注意力难于集中，反正回家父母会再讲一遍；题目不会做，反正有父母帮忙；作业完了，也无需检查，反正有父母把关。无疑，这些都不利于孩子非智力因素、心理品质、学习习惯、学习能力等方面的培养和发展。
其次，由于受家长自身文化水平、知识结构、教育基本技能等因素的局限，辅导过程中难免会出现与学校老师所授内容有所出入甚至相悖的境况，无形中给学生造成不少疑虑和困惑，使他们无所适从，往后对老师或父母所讲知识常会持不信任态度，久而久之削弱孩子的求知欲。
再次，许多父母都有这样的体会：孩子刚上小学辅导起来不太费劲，可一到高年级就逐渐感到不好对付，力不从心了。确实，家长即使受过高等教育，要全面辅导初中的学习课程，也得自己预先啃一遍，否则也难于胜任，更何况大多是中等文化水准的家长王可见，陪读得不偿失，并非是提高孩子学业成绩的上策。
随着近年来人们生活水平的提高，独生子女的增多，越来越多的家长更为注重子女的家庭教育。这是值得欣喜称道的。一个人长大成才，自然更依靠学校的系统的教育，同时学校教育也离不开家庭教育的支持和配合。但我们认为，学校和家庭的教育职能各有不同，家庭教育并非简单地是学校教育的继续和延伸。其主要教育功能体现在关心孩子身心的正常发展，道德品质的熏陶，孩子良好习惯的培养，支持学校教育，同学校密切配合，而不在于给孩子传授知识的多寡。据报载，某地农村一家5个孩子，父母目不识丁，且生活贫困，可他们的孩子硬是一个个考上了名牌大学，有的还上了研究生。众人羡慕、惊叹。有记者慕名前去采访发现，这家农户家庭教育成功的奥秘主要在于：作父母的都十分崇尚求知，有正确的教育思想和态度，善于激发子女奋发有为的进取心，形成积极、稳定的自我学习、自我教育的学习动力机制。
显然，陪该是家庭教育的一大误区，往往事倍功微。对待孩子课外作业的正确方法应是：给孩子创设一个安静、舒适的学习环境，并时常施以关心，督促，逐步使孩子养成自觉、独立完成作业的习惯。遇有疑难问题，切忌越俎代庖，而是给予点拨启发，只在孩子思索不解之时再予以指导解答。基于学生家长文化水平的现状，我们认为，这并不有碍孩子的成才。作为父母，最重要的是对待知识和学习要有正确的认识，尊师重道，孩子就会受到良好的影响，学习奋进，智力发展，将来成才的可能就大。美国教育家阿贝?鲍梅尔说：“优教的关键不在于你家中有多少书，你懂得多少知识同样无关紧要，而在于你对学习的态度，这比你懂得多少知识要重要得多。”望子成龙的家长们，从这位教育家的见地中，想必能悟出些道理。
早教：如何让孩子写作业不再拖拖拉拉？
孩子写作业磨磨蹭蹭是让大部分父母头疼的一件事，非常是针对一二年级的孩子，假如不可以培养写作业的优良习惯，立即危害将来的课业。尽管，一些父母会常常守候或催促孩子写作业，但有时候实际效果却不太好，到底难题出在哪儿？如何让孩子写作业不再拖拖拉拉？
依据行为心理学的见解，习惯化是对某一刺激性的反映因为该刺激性的反复出現而慢慢减少。如何让孩子写作业不再拖拖拉拉？
例如，一个少年儿童在见到新玩具时，会觉得很有兴趣爱好，当他不断玩这一小玩具时，就会慢慢习惯化，而不容易造成最开始的心态。
相对性孩子来讲，非常是一二年级的中小学生，最开始写作业对比玩看韩剧、打游戏，更非常容易造成厌烦感，但假如培养了习惯，这种感觉就会消退，也可以说是习惯化了。
那麼，怎样培养爱写作业的习惯呢？
依据成功语录权威专家易发久的科学研究，习惯的产生大概分成三个环节：
1.第一阶段
1-七天上下。此环节主要表现为“有意，不当然”，必须十分有意地提示自身。
2.第二阶段
7-二十一天上下。此环节主要表现为“有意，当然”，但还必须观念操纵。
3.第三阶段
21-90天上下。此环节主要表现为“无意间，当然”，不用观念操纵。
殊不知，在实际中，父母经常坚持不懈几个月乃至大半年、一年，孩子仍然不喜欢写作业，怎么会出現这类状况？
重要并不取决于习惯产生基础理论的难题，而取决于父母塑造孩子习惯的方式上存在的问题。
1、欠缺一致的标准
一般父母总是规定孩子每日下课后要进行工作，但却沒有固定不动時间，例如每日7点务必写作业，因此，孩子会觉得，尽早、延误写都不在乎，并且父母也常随便改动写作业的時间。
結果，有时候父母以便激励孩子，要求写完工作能够 玩耍或看韩剧，但因为時间过晚，造成 原先的服务承诺没法向孩子兑付，就会使孩子对标准的公信力造成猜疑，从而对写作业抵触。
因此，父母在明确标准时，一定要确立而一致，即便由于别的事。例如有时候家里来顾客或进餐时间晚，都必须提早和孩子表明转变的缘故，并尽量晚一些再坚持不懈，不必让孩子觉得，标准是成年人能够 常常随便更改的，即便因特殊情况更改，也是父母与孩子商议的結果。
2、违反了发展趋势规律性
习惯化的产生通常对于一至二件事时候更合理，当另外进行一些事的习惯化，就非常容易丧失实际效果。
例如，规定孩子每日写作业或练习钢琴，最开始的环节父母不但规定固定不动時间开展，另外也要进行一定的時间量，就代表着孩子即要习惯固定不动时间点，也要习惯固定不动時间量，这就将会使孩子造成厌烦。
因而，针对固定不动进行工作习惯的培养，前期必须给与口头上激励、積分或商品奖赏等方法，来协助孩子最先培养固定不动时间点的习惯，而后能够 逐渐衔接到写完工作再适度扩展学习培训的环节，例如，进行工作再学习培训十分钟，亲身经历一段时间后，再慢慢增加，以清除孩子习惯培养中的不适。
另外，针对传统乐器或书法练字等內容，必须根据两到三个月的時间，先让孩子融入每日应该始终坚持的习惯，而后再慢慢增加训练時间，那样才会接到更强的实际效果。
这就好似人融入一个本来讨厌的口感时，例如朝天椒，必须由浅入深、慢慢加大药量一样，假如一次吃最辣的食物，将会你一生都不愿意再吃那样的物品。如何让孩子写作业不再拖拖拉拉？
3、不正确的激励方法
在激励孩子时，父母将会会用口头上夸奖、積分奖赏（代币总加强物）、购买玩具，服务承诺孩子看韩剧或打游戏（活跃性加强物），乃至还会继续采用撤销游戏时间、零食等处罚的方法，到底哪样方法更合理呢？
实际上，每个方法在特殊的状况下全是合理的，包含处罚，但关键看怎么使用，而这在于孩子那时候的情况。
例如，今日孩子校园内遭受了教师的夸奖，这时候父母只需立即给与口头上激励，就非常容易激起孩子的学习培训激情，而无须再应用别的方法。
而针对商品、積分、活跃性等加强物，应依据孩子的学习状态适度应用，更应激励应用口头上激励方法，由于当孩子习惯于商品、代币总、主题活动等加强物时，假如父母不可以立即给与少年儿童，就会使少年儿童对写作业造成抵触。
因此，适度地、习惯性地转换激励的方法，才可以接到更强的实际效果。由于当父母以便一个好习惯而加强孩子时，另外将会会对孩子造成不正确的加强，例如，不给礼品就不好好写。
4、实际效果不太好的催促
大部分父母会挑选守候的方法来催促孩子学习培训，但只是守候就能让孩子对写作业造成兴趣爱好吗？
尽管有时候这类方法造成了一定实际效果，但却不曾塑造出孩子的自学能力。他也许迫不得已父母的工作压力，也许习惯于与妈妈呆在一起而写作业。
实际上，父母守候孩子写作业，并不但是规定他清静地把工作进行，而应是一个塑造自学能力、享有学习培训快乐的全过程。例如，立即对孩子进行好的內容给与夸奖，或是与孩子一起写，比赛谁写的好，这些。
那样，孩子在写作业全过程中，就会由于父母的正确引导和参加，减少对写作业的抵触水平，就好似有些事，不论是少年儿童，還是成年人，只能大伙儿一起做才有兴趣爱好一样。
因此，父母的守候应该是高品质的守候，不用一直规定孩子务必进行工作才可以怎样，如同少年儿童看韩剧不容易疲惫一样，只能使他顺理成章地融进在其中，才可以感受到学习过程中的开心；
如何让孩子写作业不再拖拖拉拉？而对于某一实际学习内容的正确引导，才可以让孩子每时每刻融进学习培训当中，终究孩子的自控能力还不强，规定他一至二钟头老老实实坐着那边对大部分孩子而言是不好的。
儿童早教：孩子作业太多怎么办？
儿童堆积成山的工作，孩子苦瓜一样的小脸蛋，乌云密布的家中氛围，怎样才可以协助孩子减少写作业的時间？有木有方法能“钻空子”？别让孩子比CEO还累！孩子作业太多怎么办？
孩子作业太多怎么办？每一个家长都将会遭受过那样的情景——孩子即将期末考了，每科工作都非常多，每晚沒有三个钟头压根完不了。如此一来，弹钢琴、看电视剧、自身玩一会儿统统变成了奢求。应对不停的家庭作业，孩子常常无法得到充足的睡眠质量，越来越愈来愈比较敏感、心态烦躁不安，稍有不顺心便眼圈儿一红，痛哭大闹一场。更不尽人意的是，孩子的心态还传染了家中的别的组员，弄得一家三口连每天三餐都像战斗一样紧张兮兮。儿童
作为妈妈，见到孩子累成那样没有理由心痛，可思来想去又好像彻底有心无力。有意替孩子做一部分？显而易见不行，让孩子培养懒惰的习惯性可了不得。要不跟教师沟通交流一下？怕教师误解，或是压根听不进去建议去。弄不好还会功亏一篑给孩子产生不便。儿童
应对这般令人头疼的难题，家长该如何处理呢？最先大家应当确立一点，以便提升教学水平，工作量大基本上是每一个孩子必须碰到的广泛难题，要实际难题深入分析，找到难题症结所在。孩子作业太多怎么办？虽然光凭本人的一己之力没法更改全部社会发展的大气候，但家长们能够 应用自身的聪慧和工作经验协助孩子寻找解决这类机械设备文化教育的随机应变方法。
孩子作业太多怎么办？另外，搞好孩子的精神实质主心骨，正确对待，协助孩子以积极主动的心态面对困境和挑戰。自然，保证之上这种的前提条件是，我们要对家庭作业自身有充足的了解和了解。