3～6岁宝宝的情绪怎么样？此时的孩子社会情感迅速发展，道德感、理智感和审美感都逐渐发展起来了。并且，孩子调节情绪的认知策略开始出现，并随着年龄的增长逐渐加强。他们开始掩饰自己的情绪，掌握了一些简单的情绪表达规则，知道表现出适当的情绪可以得到成人相应的反应。他们还会使用富于表达性的身体动作来辨别情绪，对情绪的外部原因和结果的理解进一步提高，知道发生的某个事件让大人或同伴高兴了或是不高兴了。
3～6岁宝宝社会情感的发展还没有完善，因此他们对情绪的控制能力不强，生活中常常会出现一会儿哭一会儿笑的场面。随着年龄的增长，宝宝对情绪的控制能力才会有所增强。
3～6岁宝宝情绪的特点
易冲动
3～6岁宝宝的内抑制发展差，控制力弱，言语的调节功能不完善，因此当外界事物和情境刺激儿童时，情绪就会出现爆发性，常从一端迅速发展到情绪的另一端。因此这个阶段的儿童的情绪易波动，极不稳定。所以，这个时期孩子的脸就象春天的天气那样多变，说哭就哭，说笑就笑。
易外露
这个时期的宝宝控制力发展差，他们的情绪变化毫不隐藏地表现出来，而且擅长用自己的身体语言来表达。如，不高兴就哭，高兴、舒服就大笑或者是手舞足蹈，愤怒就瞪眼跺脚，有高兴的事就要向亲近的人诉说。
易感染
宝宝的情绪具有情境性，得到新玩具、妈妈离去、新朋友出现……都会使他们的情绪大起大落，孩子的情绪随着情境的改变而改变。很多时候情绪不是由宝宝自身发出来的，而是因周围人的情绪波动而引起的。在幼儿园中往往会出现这样的情况：一个小朋友哭起来了，其他小朋友也莫名其妙地跟着哭起来，整个场面会变得混乱极了。以后随着年龄增长，控制能力加强，这些情绪特征就会逐渐减少，情绪的控制力、稳定性也随之提高。
随着年龄的增长，孩子的道德感、审美感和调控情绪策略逐渐发展，孩子控制情绪的能力慢慢加强，易冲动、易外露、易感染这些特征就会逐渐减少，情绪的控制力、稳定性也会随之提高。
3～6岁宝宝情绪的发展
道德感
三岁以后，儿童产生了简单的道德感。在儿童与成人的交往中，初步接触到社会人群对人和事物的好坏、美丑的体验和评价。孩子的道德感就是在各种实践活动中，在成人的评价和语言强化下发展起来的。儿童了解了游戏规则，遵守游戏规则，成人夸奖了他，他得到了肯定，体验到满意愉快的体验，又在成人的语言的指导下得到强化。他们逐渐知道哪个行为会引起满意的体验，哪些行为会引起不满意的和不愉快的体验。他们开始按照社会行为标准认识好坏、美丑，使道德感发展起来。
这个时候爸爸妈妈不妨多教给孩子一些基本的社会准则，同时要用夸奖来巩固孩子的利他行为。如，孩子会主动地擦桌子，给奶奶洗苹果，爸爸妈妈要给他多多的鼓励和夸奖，让孩子体会到自豪感，为自己而骄傲。
审美感
孩子在成人对周围事物的态度、体验和言语的直接影响下，能直接感知到与自己生活紧密相连的事物。如：美好的大自然、周围和谐的事物、优秀的美术、音乐、文学作品等。让孩子在欣赏这些事物中，产生一种愉悦的体验。审美感，就是从这些事物的鲜艳的颜色、新颖的形状、匀称的位置和图案开始的。到5～6岁，由于儿童语言和思维的发展和成人的指导，儿童对事物的分析和辨别能力增强。儿童就能从生活中分辨美丑，知道什么图画美，什么音乐好听，什么语言美，什么行为美。这样就产生了对美的事物的舒服而愉悦的情绪体验。这时候，爸爸妈妈要多让孩子注意使用自己聪明的眼睛、耳朵、鼻子……，充分地运用它们来观察我们美丽的世界。有时间的时候带他们走出家门，到博物馆、公园、湖边、草地……去畅游，去欣赏美丽的事物，孩子对事物的感觉会更加敏锐，艺术修养也会有较大的提高。情绪调节策略的应用。
儿童在5～6岁时学会了调节自己的情绪，开始使用一定的策略来掩饰自己的情绪，掌握了简单的表现规则。在做了大人禁止做的事情后，为了逃避惩罚，掩饰自己的负罪感，掩饰自己的真实情绪，孩子会学会撒谎，但是他们的策略是简单的，很容易被成人发现。成人这时也不必发怒，要先检查自己的禁令是否合理，和孩子讲清楚道理，同时要记住，原先如果申明要惩罚的，就一定要执行。
此时的爸爸妈妈，更要细微观察孩子的情绪变化，鼓励孩子说出心里真正的想法，然后告诉孩子正确的情绪应对方法，这样孩子的应对策略才会更加有效。
爸妈如何面对孩子的情绪？
1、摸摸、拍拍
3～4岁的孩子仍然喜欢身体接触。刚进入幼儿园的孩子，很愿意老师牵他的手，喜欢搂着妈妈。喜欢熟悉的人，特别是老师摸摸他，亲亲他。有时拍拍他的肩膀，他就会感到极大的满足。这是一个过渡阶段，孩子需要得到这样鼓励和支持，所以妈妈也要尽量地利用各种机会摸摸、拍拍孩子。
2、避免对孩子的惩罚
5岁以后的孩子，要求别人的注意，有和他人交往的需要，所以在幼儿园中，如果小朋友们不和他玩，对孩子来说是一种很严厉的处罚，会给孩子造成很大的痛苦。同时成人如果对孩子不加理睬，孩子会觉得非常沮丧，很有挫败感，不利于孩子健康情绪的发展。所以这样的惩罚手段最好是不要使用。
3、合理的生活制度
丰富的生活内容、身体健康和良好的行为习惯的形成，有助于幼儿情绪的稳定。丰富的生活内容会让幼儿产生兴趣，有探索欲望，感到快乐和满足。所以爸爸妈妈尽量让各项活动轻松、活泼和多样化。多带孩子走出去，进行各种的户外活动，让孩子接触到较多的事物和情境。
4、和谐的家庭生活
良好的情绪示范、家庭和睦、家庭关系亲密，都会给孩子带来良好的情绪示范。成人要显示出积极热情、乐于助人、关心爱护幼儿等良好的情绪。要公正地对待孩子，适当地满足孩子的需求，帮助孩子适应变化的新环境。不能恐吓威胁孩子，也不能溺爱或过分严厉地对待孩子，否则会使幼儿形成不良的情绪和性格。
相关知识
解读2-3岁宝宝爱顶嘴的6个真相
宝宝今天跟你顶嘴了吗？知道他为什么要跟你顶嘴吗？好好研究一下，会更好地了解自己的宝宝，也会更好地改进自己呵护宝宝的方式。
“小小年纪，怎么就会顶嘴了?”很多2~3岁孩子的父母，常常感到奇怪，以前那个“言听计从”的乖宝宝到哪里去了?
这个大人说什么，他非要反着干的“小魔鬼”是怎么冒出来的?育儿专家表示，面对孩子的诸多“反抗”和“顶撞”，家长别急着暴跳如雷，不妨先思考思考：孩子为什么“顶嘴”?
真相1也许他在证明自己的成长
彬彬是个2岁半的小女孩。最近，彬彬的父母发现，她越来越不“听话”了，常常把“不”挂在嘴边。吃饭时间，妈妈说：“彬彬，来吃饭了。”“不吃!”洗澡时间，妈妈说：“彬彬，该洗澡了。”“不洗!”早上起床，妈妈说：“彬彬，去刷牙洗脸，该上幼儿园了。”“不刷!”
当他能够理解和运用“我”这个词时，便起草着自己的“独立宣言”。“一般在孩子2~3岁时出现这个阶段，又叫第一反抗期。”学前教育专业研究毕业生、广西幼儿师范高等专科学校老师陈金菊表示，当孩子能够熟悉地运用“我”这个词时，家长应该感到高兴，因为孩子的自我意识已经开始萌出，独立意识也在迅速发展。可令人头疼的是，这些从前不会说“我”，没有自主意识的“乖宝宝”，如今在学会说“我”这个词后，又常常在“我”后面跟上个“不”字。
“经常说‘不’，是孩子希望对周围产生影响。”陈金菊分析，孩子能力的增长，也让他急于向别人表现：“我长大了，我能行。”于是他常常对爸爸妈妈说“不”，然后按自己的意愿行动。
如果孩子出现这样的“反抗”，家长应该如何应对?陈金菊认为，首先要让孩子与自己站在平等的位置上，把孩子当作一个小大人，用商量代替命令与强制。例如，在让孩子吃饭时，家长可以问问孩子为什么不来吃饭，是因为孩子手上的事还没做完，还是别的原因。如果理由正当，可以把吃饭的时间往后拖一拖。或者家长可以把好吃的菜名一一报出，或让孩子闻到饭菜的香味，吸引孩子过来吃饭。
真相2也许他在以大人为榜样
“文文，电视不能多看，现在都21时了，该睡觉了。”妈妈指着墙上的钟，示意文文离开沙发，上床睡觉。可文文瞟了妈妈一眼，视线又落到了电视画面上。妈妈急了，硬是把文文从沙发上拖起来，文文把手甩了甩，昂着头大喊：“你们平时21时也在看电视，为什么我不能看?”
“成人在对孩子平时的教育中，自己也要以身作则。”陈金菊打比方说，比如要求孩子不能多看电视，家长也不要一坐到电视前就是几个小时;要求孩子不能偏食，父母也不要在孩子面前表现出对食物的偏好。如果家长本身就存在这样的缺点或做法，在教育孩子时，自然会遭到反抗和顶撞。家长只有积极地改正这些缺点，才能让孩子认可并接纳家长提出的要求。
真相3也许他在试探大人底线
“不，我要买小汽车，就要买小汽车!”每次妈妈从幼儿园接阳阳回家路过玩具店，阳阳都会央求妈妈买小汽车。前两次，妈妈给阳阳买了2架小汽车，可阳阳仍不满足，每次都想买新的。这回妈妈下定了决心，坚决不答应。阳阳一着急，干脆往地上一坐，不走了。任凭妈妈生拖硬拽，阳阳就是不起来。最后，妈妈不得不采取冷处理的方式，佯装走开。这时，阳阳竟也自己站起来，跟在妈妈的后面回家了。
孩子的这种反抗方式，可能是出于对成人底线的试探。陈金菊认为，孩子通过这种语言上和行动上的反抗，来测试成人的耐心，他想知道成人对他的顶撞和反抗会有什么反应，同时也告诉大人：“我已经不是个小屁孩了。”
家长在遇到孩子这种试探底线式的顶撞和反抗时，一定要明确地表明自己的态度，允许或不允许都要彻底地执行。但陈秋菊认为，除了危险和有悖原则的事，不能让孩子做主。而在其他事情上还是要给孩子多一些权利，让他能够按自己的意愿来做。
真相4也许他在引起大人注意
“叮咚……”敲门声响起，刚刚还在和祥子一起玩积木的爸爸一下子来到门前，将客人引进客厅，扭头对祥子说：“爸爸跟叔叔谈些事情，你把积木拿到房间去玩好吗?”祥子有些愤懑地说：“我不玩积木了!我也要跟叔叔谈事情!”“你跟叔叔谈什么事情?赶紧回房间去!”爸爸说。“不，我就要待在这里，不回房间!”祥子边说着，边坐到了沙发上。
如果孩子出现这样的反抗，则说明孩子感受到家长忽略他了。他可能知道，要是乖乖地把积木收拾好拿到里屋去，爸爸就会一直和叔叔在客厅里谈话，就不会陪伴他了。而此时，他只需要顶个嘴，爸爸的全部注意力就会集中到他身上。
如果家长常常陪伴孩子，常带孩子参加各种亲子活动，那么孩子就会认为自己受到了重视。那么在家长暂时离开他时，就不容易感到失落。
真相5也许他在表达正当的见解
小翼的妈妈在工作上表现得非常出色，她社会经验丰富、有头脑有主见，是一个事事追求完美的人。在儿子的教育上，小翼的妈妈也没少花心思，恨不得事事为他安排，让孩子的一切，都按照自己的意愿完满地执行下去。小翼在妈妈的“高压”下，自然一直都是乖乖的，从不顶嘴或反抗。上幼儿园时，小翼在幼儿园的智力测试中得到了全园最高分。可自升上小学后，小翼的成绩便越来越差，其懦弱、独立性差、不善于自己思考的缺点更是暴露无疑。
如果家长属于权威型，则孩子会处于弱的地位，没有机会展示自己和得到锻炼。久而久之，孩子就会变得有话不敢说，有想法也不敢表露，从而导致其独立做事能力差，优柔寡断，缺乏主见，应变能力差。
在不违背原则的前提下，应该尽量满足孩子的合理要求，并尽量鼓励、支持和帮助孩子完成自己想做的事。如宝宝想自己吃饭、选择穿哪件衣服等。但如果孩子提出的不合理要求，家长就不能盲目地迁就。
真相6也许他真的在胡搅蛮缠
如果孩子真的在胡搅蛮缠、耍性子，家长又该怎么做?
“孩子在顶撞和反抗家长时，家长不应用强制手段来逼孩子就范。反而可以在不对个人造成损害的情况下，让孩子自己去试一试。正所谓‘吃一堑，长一智’，自己承担独断专行带来的失败后果。”朱海瑕说，孩子能在碰壁中认识到自己的错误，从而在反思中减轻逆反心理，矫正自己的行为。
如果孩子出现无理的顶撞和反抗，可能是家庭过于溺爱养成的专横个性，因此要彻底改变孩子的不良行为，还要从改变家长的教育方式做起。
3岁以下的宝宝的阅读特点
喜欢反复听一个故事，读一本书
这是宝宝的阅读特点。宝宝不但喜欢反复听一个故事，还喜欢听他自己的“故事连载”。妈妈每天都可以编出与宝宝有关的故事，如果把白天刚刚发生的事情讲给宝宝听，无论是好笑的，还是不好笑的，宝宝都会表现出极大的兴趣，比听任何故事都起劲儿。因为在宝宝的潜意识中，他对自我行为以及自我行为在父母眼中是否被重视，是非常关心的。这么大的宝宝，对父母有强烈的依赖感，也逐渐发展出对父母的情感。宝宝希望得到父母的喜欢，开始在意自己在父母心目中的样子和位置。通过讲他自己的故事，宝宝感受到父母对他的爱，同时也体会到他自我存在的价值。
喜欢听父母读书声
宝宝喜欢听父母大声朗读优美的文字和有趣的故事。争取每天抽出一点时间，大声朗读给宝宝听。建议如下：
●见到张贴的字就要朗读出来，如果是一幅画，就告诉宝宝这幅画的含义，比如路标、商标、食谱、宣传画等。这样不但让宝宝学习认字，还让宝宝了解生活中的事情。认识路标是一件很重要的事情。
●每天确定相对固定的时间为宝宝大声朗读；如果不做这样的安排，妈妈可能就挤不出时间给宝宝读书了。
●书的内容要有乐趣。妈妈们一般认为，专门给宝宝写的书，宝宝一定会感兴趣。这样的认识有点想当然。试想，专门写给成人的书，成人就都感兴趣吗？显然不是的。在这方面，宝宝和成人一样。如果给宝宝买一本书，大声朗读给宝宝听，宝宝注意力不能集中10分钟，就说明宝宝对这本书不感兴趣，暂时不要读给宝宝听了。
●和宝宝一起看图说话，宝宝说一个版本，妈妈说一个版本，把宝宝讲的和妈妈讲的记下来，第二天再读给宝宝听，宝宝一定对自己编的感兴趣，记忆也深刻。
●让宝宝自己捧着书一页一页翻着看，就如同宝宝自己拿勺吃饭，在自己控制之下，注意力会更集中，也会更感兴趣，更有参与感。
●和宝宝一起欣赏书的封面，每本书封面都是经过认真设计的美术作品。欣赏封面，不但加深对书的理解，还练习欣赏作品。
●让宝宝看字，不一定要一个字一个字地教宝宝认，让宝宝对字有个大概的认识就可以了。宝宝认字不是记笔画，而是把字看成是一个图形，宝宝记的是图形，是在理解最古老的象形文字。
专家：解读宝宝的情绪
目前，越来越多的孩子暴露出情绪方面的问题，他们爱生气，易消沉、孤僻。与孩子长时间的接触使得教师有机会发现并处理孩子的苦恼，引导孩子控制冲动，安慰自己。这些对压力的正确反应和恢复正常情绪状态的能力，对孩子的交往及学习很有帮助。
专家简介：赵红梅－－北京大学儿童发展心理学博士，中国心理学会会员，现任北大幼教特教资源中心副主任。进行中德两国17-18个月儿童自我意识发展跨文化研究以及3个月到3岁儿童的追踪研究。参与撰写国家自然科学基金和教育部重点项目基金申请及其他合作项目基金申请，负责儿童同伴交往专题部分，参与香港青协课题研究，负责考察大陆香港两地青少年同伴交往状况'进行中美两国1岁到1岁半儿童父母教养方式的跨文化比较研究。两次对加拿大华人收养的中国儿童进行调研并撰写报告。参与翻译《发展心理学》、《女性心理学》、《青少年同伴交往》。
主持人:今天的主题是解读宝贝的情绪，大家有这方面的问题可以提问哦。专家会两点钟开始顺序回答大家的问题。
网友jiayangbaobao828：我的宝宝两岁2个月了'男孩.在他8个月左右的时候'我和他的爸爸当着他的面有过一次激烈的争吵.现在这个孩子胆子特别小'一点稍微大的声响'他都怕的不行'比如放鞭炮.有人大声说话或着大声笑时他都表现的非常怕'马上就吓的掉眼泪.紧紧的抱着我.我想请问专家'孩子现在这个样子'会不会是被我们吓的'我怎么做才能让他胆子大一点?
赵红梅:家长的过激行为确实有可能吓到宝宝，甚至造成心理上的伤害，以后要尽量避免，鉴于宝宝目前的状况，当宝宝再次表现出害怕的时候，要适当安抚，让宝宝亲自去验证事实并没有那么可怕，下次再经历时，要跟孩子重复已有经验，让孩子逐渐适应新问题。
网友jiayangbaobao828：我的宝宝两岁2个月了'男孩.现在只要家人一不顺着他的意'比如他说要看天线宝宝'我说吃完饭再看'他马上就往地一坐'甚至在地上打滚.我们采取了冷处理'但是不见效果.如果大声说他'他马上就会伤心的哭'不哄他'他就会一直哭'哭的大人孩子都很烦.哄好了的时候我也会慢慢的说他'告诉他乖宝宝要听妈妈话'不坐在地上.发展到后来他一坐在地上我就问他宝宝乖不乖呀'他自己就说乖'然后马上就会起来.但是下次要是还是不如意'照样坐到地上'我一问他'他就马上起来'如此循环.请问专家我怎样才能让他彻底的改掉这个坏毛病呀?特殊说明一下'宝宝爷爷非常惯他'在他爷爷面前怎么说他他都不会听的'以至于后来我管他时不得不背着爷管他．
赵红梅:选择冷处理还是正确的。但下次再遇到类似的情况时，可以不用每次都用语言问他，可以改成做个小手势，轻轻的做几下摆手的姿势，或者是轻轻的摇摇头向他示意，让孩子就能明白自己这个时候的请求是无效的，逐渐让孩子形成自我控制。
网友jiayangbaobao828：我的宝宝两岁2个月了'男孩.每天晚上睡觉时都要摸MM'不让摸就大哭'很委屈的哭'像被抛弃了一样.耐心的跟他说'宝宝长大了不能摸了'再摸别人会羞羞的.可是跟本不管用'他会一边摸一边自己说羞羞'曾经试过让他分床睡'但是他从小跟我们睡一起'分床睡他特别反抗.让他跟妈妈以外的人睡'看不见妈妈的情况下也能睡着'但睡到半夜时摸不到我就大哭'直到哭到我抱他为止.请问专家有什么有效的办法让他不再摸了吗?
赵红梅:这个问题不能刻意的强迫孩子在短期内改掉，可以先缩短时间，比如可以只让孩子睡前和半夜醒来时摸，尽量哼唱一些安抚孩子的小曲子，同时来安抚宝宝。让宝宝逐渐减少对妈妈身体的依恋。当孩子适应了这种情况后，可以选取他喜欢的一些毛绒玩具来代替妈妈，让孩子在其它物品中找到安全感．白天要增大孩子的活动量．这样才能保证夜晚睡得安稳．
网友mathy2000cm：你好，我儿子4个月大，现在喜欢吃自己的手指，不给吃就哭，饿了也吃手指，除非很饿了才会哭着要吃奶，有时半夜饿了也是吃手指，不哭。这样有问题吗？还有，以前是醒了就哼哼叽叽的，没有人理就大哭，现在不了，醒了自己玩自己的手，除非是太久没有人才哭，我怕他这样下去会自闭，会吗？
赵红梅:孩子吃自己的手指是他在探索世界，是在进行自我认识，也就是认识自己的过程，为了避免孩子过多的吃手指，会把手指咬破，可以有两个小尝试：一是用安抚奶嘴给他放到嘴里，二是把一些能套在手上的玩具给宝宝，让宝宝吸吮玩具。总的原则就是既满足宝宝吮吸的需求，又尽量保证他不把伤了自己的手指。
赵红梅:自闭症很多时候是一种先天性的疾病，还没有数据表明成人的忽视会直接导致这种精神疾病。但对于半岁以内的孩子家长要经常跟他互动，比如说说话，一起看些小布书，为他洗澡，唱歌，这样会特别有助于培养孩子的社会交流能力。
网友619959836wbz：我家宝宝11个月了，昨晚上睡着后突然大哭，哄也哄不住，怎么办啊，而且还哭得一头汗水。
赵红梅:我们小孩也出现过这种情况，首先要排除孩子是否存在生理上的不舒服，如果没有，那么就要考虑他的心理需求，孩子突然大哭有可能是某些白天遇到的过于刺激的场景，在脑子里重复出现了，或者是我们成人通常说的“做梦”，被吓到了。这样尽量不要弄醒孩子，可以原地拍他，用熟悉的声音哄他，还可以跟他说“是不是害怕了，宝宝不怕，妈妈在”，重复地这样说，直到他的情绪安抚。要尽量注意不要在孩子睡前玩过于激烈的游戏或是看过于刺激的画面，尤其是动画片。
网友yingpei_li：我的宝宝现在6个多月了，三个月就没有母乳吃了，吃牛奶粉过敏，一直吃惠氏的豆奶粉，我想问长期吃豆奶粉好吗？宝宝长的不胖，现在才14斤。问养方面需要注意什么？
主持人:你好，你的问题可以等待营养方面的专家来回答。关注近期摇篮嘉宾在线预告。
网友心妍妈妈：我的女儿3岁2了，近期发现她有以下情况：1、家人说带她逛街的时候，如果我在的话就会问我去不去，如果我说不去，她就不去。2、只要我在场，她就好像不想与其他小朋友玩，如果我不在，她就会与其他小朋友玩。那是什么问题。
赵红梅:这表明孩子很依恋妈妈，你应该高兴才对。孩子非常希望跟你亲近，因此，你应该尽量多跟孩子一起游戏，陪他玩耍，我指的是玩的时候要坐下来和他一起玩，而不是那种纯粹的说教式管理。
网友enenbaby：我家的宝宝差不多7个月了，晚上睡觉时总是会醒来哭一下的，然后我们抱她一下又睡了，这是怎么回事呢？
赵红梅:可能是宝宝生理上会有一些不舒服，因为这个年龄段的宝宝开始长牙了，家长要注意用语言和身体安抚孩子，保障他有很好的睡眠。
网友benqianhui：女儿18个月，一直由姥姥带，现在总是特别不听话，比如有尿的时候不告诉你，高兴就蹲便盆，可要是不高兴就地大小便，告诉他Ｎ次也没用，还有很多小事也是大人告诉他这么做，他总是不听，还是还故意气人似的，请问有孩子这么大反抗情绪正常，怎么引导孩子接受大人的意见呢？
赵红梅:首先孩子有时候不报告大小便确实不是故意的，一般孩子要到三到四岁以后才能准确的控制大小便，所以家长不要总把孩子的“不能行为”归因为故意的，只是他们的能力还没有达到而已。孩子在这个时候表现出一些小逆反，是他自我意识发展过程中不可避免的，大人尽量不要只用说教告诉他做什么，可以把想让他做的事情表现得特别有趣味，特别地好玩，让孩子产生浓厚的兴趣。这样孩子就会跟着你做，而不是你强迫他做。
网友木同1：专家:您好!女儿29个月'他有个好朋友出生日期和我家女儿相差6天'他们从小一块儿玩'很熟悉'现在也在同一个班上幼儿园.现在慢慢大了以后'也不知道从哪天起'我女儿每次一见他就爱理不理的样子'还要去推他甚至打他'可是小男孩几乎从不反抗'还特别喜欢和我女儿玩'我女儿虽然表现出这样'但是一会儿两个人又玩的不亦乐乎了.请问我女儿和朋友的儿子两个宝宝为什么会有这样的表现?
赵红梅:孩子两岁以后开始学习如何进行同伴交往，但他们这个时候往往没有成熟的技能，也不能很好的理解朋友的意义，往往他们认为的朋友就是经常在一起的人，有这样一个小例子：问一个三岁的孩子，班上谁是你最好的朋友。他回答：某某。再问他为什么，他回答：因为他每天都打我。这就是孩子的交往。只要他们开心就好。
网友袁宝宝2008：赵老师'您好!我家宝宝(女儿)现在快6个月'一切都很好'可到了5个月开始'晚上睡觉的时候老爱翻来翻去'还经常醒来'有的时候还会哭'接着就好难入睡'除非把她抱起来'或都给她喝开水(用奶瓶)'这是什么原因?应该怎样应付?
赵红梅:可能宝宝是真的饿醒了。如果是这样，可以适当加大宝宝睡前的奶量，避免夜里饿的现象，再有，还是要注意加大宝宝白天的活动量，这个年龄段可以多多让他练习爬，尝试不同的小玩具，如果吃饱了，活动量也够了，宝宝一般就能睡个安稳觉。如果在这种条件下，宝宝还会哼叽，可能是长牙带来的小痛苦。要适当的安抚就可以了。
网友Long223：专家，您好！儿子1.8岁，吃拇指超过一年了。数翻努力后仍没戒掉，现在不让他吃，他拼命大哭一阵就爬到我身上，看得出他知道妈妈不喜欢他吃手指，但他总是要吃。请问这是什么原因？是否可以从心理方面着手帮他戒掉这个坏习惯？谢谢！
赵红梅:从心理方面改掉一些行为习惯也是需要一个过程的，下次孩子再想吃手指可以跟他说一个美丽的“谎言”，比如说宝宝不吃了，手指会疼的，你喜欢手指吗？那你跟它做好朋友，用另外的小手捏捏它。这样孩子的行为会逐渐的由吃手指转为摸手指，逐渐改掉这个习惯，但孩子实在忍不住的时候，也可以适当满足一下。还有一点比较重要，家长要注意观察孩子在什么情况下会想吃手指，是紧张？还是其它？
网友心妍妈妈：我的女儿3岁2了，她与小朋友玩的时候，有时无故打了人，在讲道理后要求她说“对不起”，但她不愿意讲，而且越要求越不说，有时勉强说了又好像很不乐意。
赵红梅:这个年龄的孩子很喜欢与小伙伴一起玩，但又缺乏适当的社会交往技能，可以尝试一下在痛中教育他，当他再次打了别人，成人可以适度地“回打”他一下，问他有什么感觉，如果他说疼，那就顺势告诉他别人也会疼的，慢慢地孩子能理解别人的心理感觉，会减少一些攻击性的行为。另一方面，家长要教会孩子用语言沟通，跟小伙伴说出自己的请求，也就是要学会和小伙伴一起商量着玩，这样孩子的同伴交往能力会逐渐增强。如果只是一味的训斥孩子，不仅会影响孩子的同伴交往情绪，孩子也很难学会正确的交往策略。
网友猫计：我家宝宝14天，昨天开始总是睡不安。每次一个小时都睡不到。是怎么回事？
赵红梅:宝宝刚来到这个世界，有很多东西需要去适应，这里面也包括建立他的作息时间，即夜里睡觉，白天玩耍，但这是需要过程的，一般孩子在一个月以内作息都是比较混乱的，需要慢慢建立和调整。家长需要有一点耐心，帮助宝宝建立一些常规性的东西，经常和他做一些沟通，这个时候最重要的让孩子得到安全，比如渴了，饿了，都能得到满足，想要人抱了也能得到一些安抚。
网友benqianhui：宝宝18个月，在家总是很历害，活泼，可是一到陌生的环境就很怕生，而且和小朋友玩的时候总是很被动，别人把他的玩具强走也不敢说要，就是委屈的无声的哭，家长在边上他就躲到妈妈身边，和在家里判若两人，请问这样是正常吗？如何让孩子在外界正常一些呢？
赵红梅:这就需要家长帮助孩子训练他和别人交往的胆量，可以事先在家里模拟这样的情境，比如爸爸故意抢走他正在玩的一个玩具，这个时候教孩子恰当地交往行为，比如一些固定的语言“把玩具还给我”、“一会儿你再玩”、“再不给我就不客气了”等等。
网友无敌毛毛妈：我的儿子18个月，身手很敏捷，也爱哇哇跟认识、不认识的人说话，我希望儿子能成为有良好习惯、友善、意志坚强的人，也对儿子的早期教育很在意，但又不知怎么才能教好，能否推荐有关早期教育方面的书籍？
赵红梅:我觉得对孩子最好的教育就是给他独立的空间和充分的爱，这个时候孩子的语言能力在飞速发展，可以鼓励孩子多和不同的人交流，也可以针对孩子的优点给他买一些书籍让他阅读，尤其是那些语言很少的图画书，让孩子看着画面，家长读上面的文字，为了达到你的需求，可以买那些励志的书，让孩子在心中建立一些偶像，学习这些偶像的坚强意志。
网友可爱猕猴桃：我家宝宝四十天了，晚上睡眠一直不好，特别容易醒，醒来后嘴里一直哼哧哼哧的，拳头紧握手上举，抱起来后马上安静并睡觉，请问这是怎么回事？
赵红梅:可能是孩子没有安全感，如果孩子夜里醒了，妈妈或者亲密的看护者刚开始可以不予理睬，如果宝宝继续哭闹，就要采取适当的安抚，轻轻的拍拍他，或者是抱起来晃晃，在他睡着了再放上去。让宝宝感觉到安全感。
网友珠珠比比：赵教授你好'我想请问下我女儿现在1岁半'从出生到现在从没有离开过我们'白天虽然有姥姥帮忙'但晚上都是由她爸爸带着的'上星期我们第一次离开她四天'我和老公一起去了趟丽江'姥姥'姥爷居然带到她了'但自从我们回来'她更依恋我们'特别是依恋她爸爸'白天也时常念叨我们'我们现在只要晚上不在'她就一直哭闹''我们真不知道该怎样处理。
赵红梅:孩子在这个时候表现出了对父母的强烈依恋，父母可以在白天离开孩子时告诉孩子中午我会给你打电话的，然后要守信用的中午打电话给她，让她说一下自己的名字，问她想不想妈妈，做一个简短的交流。然后再准确告诉孩子你现在到床上去睡觉，醒来后喝点水，吃点水果，再和姥姥姥爷出去玩一玩，天一黑妈妈就回来了。通过这些，具体的小事情让孩子对所依恋的人的归来有直观的期待。这样能降低孩子跟你们分开时所产生的焦虑。
网友鑫鑫小屋：赵老师，您好！我朋友家孩子3岁了，前段时间送她去幼儿园，尿了一次裤子之后，回家一点点的不爱说话了，跟自己妈妈也不说话，看电视都闲闹，最后说什么都不去幼儿园了，问孩子为什么也不说，现在就是不爱说话，以前特别活泼的孩子，请问我朋友该怎么办？
赵红梅:首先要对孩子做适当的心理疏导，通过聊天，问她是不是因为怕尿裤子所以不喜欢上幼儿园了，还可以告诉她妈妈小时候上幼儿园也尿裤子，长大了不会尿了。然后多讲一些幼儿园里好玩的事情吸引她，激起她再去上幼儿园的兴趣。同时也要亲自到幼儿园跟老师沟通，了解孩子在幼儿园里的表现和适应，如果适应很好，那就坚持送她上幼儿园，并在分开时毅然离去。
网友YAOFENGZHEN：我女儿3岁4个月，上幼儿园小班，在学校不做早操，不爱跟同学玩，老师抱她她也不要，现在上学已经2个月了，不知道是为什么？老师问她她说不喜欢做操，我问她她说她不会。
赵红梅:孩子在刚刚进入幼儿园的集体生活时，有的适应得快，有的适应得慢，但肯定是需要一个过程的，家长可以尝试着跟老师做沟通，把孩子喜欢做的事情或感兴趣的事讲给老师听，这样让老师能够在幼儿园的生活里充分利用孩子的这些兴趣点，培养孩子对幼儿园生活的兴趣和适应能力。
网友佳宝宝妈妈：我家宝宝快5周岁上中班，9月份刚开学时还哭的很凶，上两个学期的舞蹈兴趣班在这学期上课时总是哭的不行要和妈妈待在一起，连续好几课都这样，没有办法只好转画画。刚上两个课时又哭闹不要去了说妈妈会不要她了，在我的耐心劝说下又带她到平常妈妈在等她时休息的地方，这才去画画并保证下次不在哭了（可这样保证已经很多次了可到哪就哭）该如何和她沟通？就怕她上小学也会这样。
赵红梅:兴趣班是建立孩子的兴趣基础上，孩子只有在感觉到安全的情况下，才容易对新鲜事物产生浓厚的兴趣。如果孩子对兴趣班不是很享受其中的过程，家长又能够及时接，可以不报兴趣班。尤其是绘画这种课程，如果引导得不是很好，反而会限制孩子的创造力的发展，这个问题非常严重。
网友尤尤7788：请教专家一个头大的问题：我家宝宝平时大部分时候很乖，非常喜欢与人沟通，对周围的孩子和大人也比较会关心，会嘘寒问暖，主动帮助别人。
最近几天突然变得很无理，不答应她的条件就哭闹，甚至答应了还是不依不饶，问她哪里不舒服也不肯说，自己闹得撞到地上或墙上也不愿意说疼。昨天居然尿湿了四次，以前基本不太会尿湿的。昨天晚上好说歹说，最后终于肯跟我们说“对不起”，但看起来并没有悔改的意思，真不知该拿她怎么办了。
赵红梅:孩子有时候会出现反复无常的行为，因为孩子很容易受情绪的影响，如果情绪过于激动，往往会表现出比较差的自控能力，比如会尿裤子等，家长可以多渠道的为孩子做一些心理疏导，孩子的撞到地上或墙上的行为本身就是一个行为平衡失控的表现，还是要让他表达出来，或者是替他说出来，让他有正确的发泄渠道。
网友木同1：赵老师：您好！女儿今年9月份刚上幼儿园的小小班，因为她吃东西比较慢，老师批评她，甚至有一次因为她吃东西掉地上了，还被老师罚站了。请教赵老师，我应该怎么和幼儿园的老师沟通？
赵红梅:首先要准确地告诉一些怎样鼓励孩子吃得快的办法，告诉老师孩子一直吃东西比较慢，希望老师能够多给她一点点吃饭的时间，在这种情况下，重点是回家好好的训练自己的孩子，在规定的时间内专心的把饭吃好，不要总是拖拖拉拉，还要教会一些孩子跟老师交流的话语，比如老师我能再吃一会吗？我还想吃。
网友YAOFENGZHEN：我女儿3岁4个月，上幼儿园小班，着两天夜里宝宝又大闹了。我把她尿尿她不尿，一会儿尿到床上了，我给换衣服，她不肯，我强行给她换了她就开始大哭，反复说“我就要红颜色的、黄色的、你画的不好”（晚上画过画的），我开始安慰她“你喜欢就给你，你画的好，我画的不好”。但是她推开我，叫我走，我走开了她有哭着说“没有人跟我说话了”，哭了1个多小时，我们抱也不要，哄也不行，我们生气之下打了她，打了后就要我抱了。
赵红梅:孩子可能受到了白天某些活动的影响，造成一些负性的情绪的积累，在夜里最安静的状态下表现出来了，为了让孩子有很好的情绪状态，家长在从幼儿园把孩子接回家的路上，可以及时地抓住时机跟孩子沟通，了解孩子在幼儿园一日生活的具体情况，注意一定要是具体情况，而不是简单的询问，今天幼儿园好玩吗？这样泛泛的问题往往没有好的效果，在了解孩子生活内容的基础上，可以问今天“小鸭子”的歌你学会了几句等等。
主持人:各位网友，专家是按提问的先后顺序进行答疑，因问题的繁简程度，所以回答的时间也会不同，请大家耐心等待！
网友拴宝：你好，我儿子现在两岁两个多月，他特别爱哭，稍有不如意或者不小心他碰到哪儿都会大哭，怎么才能把他锻炼成一个坚强的孩子呢？
赵红梅:有些孩子情绪本身就是十分敏感型的，特别喜欢哭，如果遇到了这样的孩子，家长不要过于强制孩子不哭，而应该给孩子充分的理解，让他们适当的哭，这样他才能够得到较好的渲泄，减轻孩子的焦虑感。家长还要特别关注孩子在什么情况下容易哭，教给孩子处理这些情况的具体办法，如果孩子能够胜任这些情况，哭的情况就会自然减少。
网友木同1：赵老师：您好。女儿29个半月，最近，有三次了睡觉的时候要一个人在自己的小床上，叫我们都出去，不要在房间里，然后过不了多久就睡着了。平时其他的表现都和以往差不多，没什么特别的。请问，这是为什么？
赵红梅:这个时候孩子在不断地发展着自我意识，包括自我的独立性，孩子也许是受到了某些榜样的暗示，想要通过自己睡证明自己的独立和长大，家长不用担心，满足孩子的要求就可以了。给他独立的空间，可能孩子就此学会了独立入睡，也可能一段时间以后她又不喜欢自己睡了，会重新粘着父母，父母再次接纳他就好了。
网友守候着的天使：专家您好！我的宝宝才7个多月，但是脾气不小，想知道怎么才能培养她坚韧的性格？让她懂得什么事情必须自己完成？现在她如果拿不到的东西就会发脾气。
赵红梅:这个时候孩子由于语言能力没有发展得很好，也不能完全独立行动，因此在欲望得不到满足的时候容易表现出急燥，家长可以适度地培养孩子的延迟满足，让他们学会适当的等待，最终得到自己想到的东西，而不是用哭闹来达到自己的目的。
解读2岁幼儿智力和行为特点
语言发展新阶段
2岁宝宝语言发展再上新台阶，词汇量又一次爆炸式增长，宝宝用语言表达需求的能力更强了，有能力与父母进行交互式对话了。
与此同时，宝宝对语言表现出浓厚的兴趣，愿意使用新词和妈妈对话。父母的赞赏，可极大激发宝宝学习和运用语言的兴趣。
当宝宝说出一个新词时，父母表现出惊讶的神情，并适当赞许，这对宝宝潜能开发具有深远的意义。这个月龄的宝宝，说话的语序已经很少出错了，还会使用不少名词以外的词汇，如不能、受伤、知道、认识、喜欢、生气、高兴等。宝宝能说出不少完整的语句了，如“我喜欢爸爸”“小猫咪受伤了”“妈妈生气了”等。
独立性和自律能力
2岁的宝宝独立性不断增强，开始有了自律能力，并特别在意自己的感受。宝宝开始尝试着做自己喜欢的事情，开始感受父母对他的情感。但由于宝宝的认知能力还是非常有限的，当妈妈为了避免危险而制止宝宝做某件事时，宝宝感受到的可能是妈妈“不爱他了”。宝宝看到的是妈妈外在的表现，感受到的是妈妈“不友好的态度”。所以，当妈妈要严肃而坚决地制止宝宝做某件事时，首先要告知宝宝“妈妈是爱你的”，这样就会让宝宝的情感发展保持在良性轨道上。
喜欢帮爸爸妈妈做事
现在不能只是爸爸妈妈帮宝宝做事了，父母要教会宝宝帮爸爸妈妈做事，教会宝宝自己做自己的事，这样不但能够锻炼宝宝动手做事的能力，还能培养宝宝热爱劳动的品质。让宝宝参与日常生活中琐琐碎碎的家务事，也是开发宝宝潜能的方法之一。
手眼协调能力
宝宝手眼配合越来越好了，会很耐心地把带小眼儿的珠子一个一个穿成串珠。只要是宝宝想做的事情，几乎都要尝试着去做，尽管有时显得还比较笨拙，但宝宝不会气馁，坚持把事情做完宝宝开始凭借自己的想法，画一些有意义的图画，如月亮、太阳、苹果、香蕉；宝宝还会化解尴尬，宝宝画的香蕉黑乎乎的，妈妈问香蕉长得这样啊？宝宝则诙谐地告诉妈妈，他画的是烂香蕉。
锻炼宝宝解决问题的能力
宝宝从2岁向3岁迈进，这个阶段最重大的进步，就表现在思考能力和解决问题能力的提高上。把宝宝玩具放到高一点的地方，当宝宝想要高处的玩具时，妈妈不要马上就把玩具拿下来给宝宝，而是用启发的口气问宝宝，能自己拿下来吗？不要等宝宝回答，你紧接着说，我相信宝宝一定能想办法拿到它。这时，宝宝可能就会把小凳子搬过来，站在凳子上，通过让自己“长高”而拿到玩具。如果宝宝这么做了，父母一定要表扬宝宝，让宝宝尝到完成任务的喜悦，产生自豪感。这样愉快的经历，会激发宝宝更大的学习热情和强烈的探索精神。
无暇顾及“小事”了
告别婴儿期，刚刚进入幼儿期的宝宝，尽管有了巨大的变化，但还能找到婴儿期的影子，宝宝还会不时地喜欢在妈妈怀里撒娇，用小手摸一摸妈妈的乳头，回味一下吃妈妈乳头的感觉。2岁的宝宝可无暇顾及这些“小事”了，宝宝有更多的事要做，有更多的愿望要实现，有更多的事情让他感到新奇，有更多让他感兴趣的事情，有了更强的探索和冒险精神。