现在不少家庭都铺木地板，进门后大人孩子都换上拖鞋，既舒适，又可保持清洁。可处于1～3岁幼儿期的孩子，就不太适合穿拖鞋了。
拖鞋没有后跟，也没有鞋带，鞋子很不容易跟脚。再加上宝宝天性活泼，还没有走稳就想跑，穿拖鞋势必增加跌跤的危险。
从行走步态美观和促进孩子运动能力的角度出发，幼小的孩子穿拖鞋也不适宜。孩子穿拖鞋无法提起脚走路，只能“拖”着走，行走姿势不太美观。另外，拖鞋相对孩子的脚来说一般偏大，穿不跟脚的拖鞋也不利于走、跑、跳等大运动能力的发育。
所以，不如给孩子专门备一双在家里穿的便鞋，可以是运动鞋或布鞋。合脚的鞋会使孩子便于活动、有利于发育，也减少发生伤害的危险。
还有些家庭不习惯在家穿鞋，干脆只穿着袜子走，这也不适合孩子。因为袜子和地板间摩擦系数小，孩子穿袜子在地板或瓷砖上行走容易摔跤。在日本，孩子们到了幼儿园的第一件事就是脱鞋脱袜子，天冷的时候也是。所以，如果孩子不愿意穿鞋，在室内温度不是很寒冷的情况下，可以让孩子在家里光着脚，他们可能更喜欢哦。
中国疾病预防控制中心妇幼保健中心蒋竞雄
延伸阅读
儿语过多对宝宝发育不利
父母学着用稚拙的儿语与幼儿交流，是想用孩子熟悉的方式与之沟通，从而拉近与孩子的距离。这种交流方式很容易与孩子亲近，也表现出一种平等。但是，父母不应该过多使用儿语。因为孩子是通过不断接收外界信息逐渐成长的，父母常常使用儿语，迁就孩子的语言习惯，可能会阻断孩子语言学习这一重要的成长通道。父母以成人的语言说话，就能正确反映孩子要学习的现实世界的真实面貌。所以，不论是在家中还是和孩子一起外出，父母要把看到的一切用成人的规范语言告诉孩子。孩子长期接受规范语言的熏陶，将会不断丰富自己的语言世界，从而促进思维的健康发展。
一旦孩子习惯了与用儿语来说话时，他们以后就很难摆脱儿语，稍长大些，还是用儿语来和同龄孩子说话时就显得很幼稚，听上去再也不觉得好玩了，这时候家长还要花上一定的时间来纠正孩子的儿语。因此，在与刚会说话的孩子交流时，千万不能顺着孩子用儿语来说话，更不能用儿语来教孩子，比如看见汽车过来了，不能对孩子说“看笛笛来了”，这是错误的。这时候大人要纠正并引导孩子来摆脱儿语，把规范的语言教给孩子，正确的应该教孩子这样说“汽车，一辆红色的汽车”，要强调你教给孩子的是“汽车”。以后看见汽车后，可以问孩子“这是什么？”让孩子告诉你这是汽车。相信在父母的正确教导下，随着孩子语言能力的加强，儿语现象会成为过去。
总之，孩子的语言能力发展都应该重视的，不能用儿语来教孩子，这样才能提高孩子的语言发展能力，让孩子健康成长。
把孩子关在家里的不利影响
有些家长喜欢把孩子关在家里，认为孩子常在外面不安全，也怕天气冷孩子出门容易生病。这种做法虽然能使家长少操心，但孩子的身心发展肯定会受到很大影响。
1、影响孩子良好性格和品质的形成。
成天把孩子关在家里，因其对环境非常熟悉，失去了新鲜感，便会感到生活枯燥无味，容易变得孤独、任性和迟钝，还易形成惟我独尊等坏毛病。而经常性地参加同龄人的户外活动，能培养孩子的集体意识、团结精神和勇敢顽强的品质。
2、不利于孩子智力素质和非智力素质的培养。
长期关在家里的孩子，对熟悉的环境没有了兴趣，也很少接触新鲜事物。致使家长对孩子进行的智力素质和非智力素质的培养失去了基础。而丰富多彩的外部环境会使孩子眼界大开，兴趣大增。在和同龄儿童共同的游戏和学习中，其观察能力、记忆能力、思维能力以及分析问题解决问题的能力都能得到提高。另一方面，能加速孩子自尊心、自信心的形成，锻炼其克服困难的意志。
3、影响孩子人际交往能力的培养。
游戏和交际活动是孩子们生活的主要内容，它为其日后具备进入社会所必需的交往能力奠定基础。长期关在家里的孩子，远离群体活动，是无法具备这种基本能力的。
以车带步 不利宝宝成长发育
宝宝会爬但不会走时，很多妈妈愿意把宝宝放入学步车内，认为这样既省劲又安全，但实际上对宝宝的成长很不利。学步车应少用或不用，尤其不能过早使用。宝宝没有学会爬之前不要使用，过早过多使用学步车会对宝宝造成很多不良影响。
失去锻炼机会
学步车把宝宝固定在其内，使宝宝失去学习各种动作的机会。如果宝宝处在学爬期，使他得不到爬行的锻炼，如果宝宝处在学站练走阶段，他不能独站，将来走路也会迟些。用学步车还易造成宝宝身体平衡和全身肌肉协调差，出现感觉统合失调，还可能会增加“X”形和“O”形腿的发生率。
对心智发育不好
用学步车还会使宝宝缺乏与周围各种事物的联系能力，他只会自己一会儿向左猛冲，一会儿向右猛冲。没有人接近他，会使他变成一个冲撞激进的宝宝。父母忙于自己的事务，不与宝宝说话，也不牵着宝宝的手练习走路，宝宝的感觉学习思维和语言发展都会受到影响。
安全隐患大
用学步车时，宝宝因父母照顾不到而易发生事故。因无人靠近宝宝，宝宝在学步车内到处猛冲，可能触着门的边沿、石头、地毯，而使车翻倒，或墙边桌角碰着宝宝的手，致使宝宝受伤。
儿童精细运动的发育
精细运动主要是手指的运动，手动作的发展是与动物动作发展有本质区别的重要方面。当婴儿在摆弄一物体时，由于多种感觉综合作用使他对这一物体有更全面、深刻而细致的了解，就可使这一物体从众多物体中区分出来。因此可以说，手是人认识物体的一个重要器官。可是有些家长却不准自己的小孩摸这，摸那，认为这样脏，那样危险，总是限制小孩手动作的发育，其实就等于限制了小孩的脑发育。
新生儿手呈握拳式。
3～4个月当物体接触手部时，可主动松开手掌，握住物体。
5个月眼手协调运动发育，能伸手抓住身边的物体，开始动作缺乏准确性，无拇指动作。
7～8个月用拇-它指取物，并可将物体换手。
9～10个月拇-食指钳小丸，喜撕纸。
1岁乱翻书页，乱画，可以搭二层积木。
1.5岁将小丸放入小口瓶内，搭几层积木。
2岁画直线，一页页翻书。
3岁临摹圆圈，会穿珠子。
4～6岁会画简单图画和人。