妈妈胎教

3岁幼儿离不开妈妈是大个问题。

幼儿期是人生智力发展的关键期,早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，早教可以让孩子的大脑的以开发，从而让孩子从小学会面对和解决问题。我们该如何正确的为宝宝进行早期教育呢？以下是小编收集整理的“3岁幼儿离不开妈妈是大个问题”，仅供参考，欢迎大家阅读。

0至1岁半的宝宝多半会对父母产生依恋感。适度的依恋有助于建立一个人的信赖度和自我信任感，将来能够成功地与伴侣、后代和睦相处。如果母子间的依恋关系没有形成，或者做得不好，会给宝宝未来的生活蒙上阴影。

因此，对于2岁前的孩子，他们可以把母亲当作“安全港湾”，但如果3岁以后的孩子还是强烈拒绝除母亲外所有人的亲近，那么就属于过度依恋。因为，3岁以后的孩子应具备一定的自理能力，对他家人的亲近之情虽有差别却绝不应拒斥，造成过度依恋的原因大多是由于母亲对孩子的过度保护。尤其是在婴幼儿时期，母亲对其他人照顾孩子都不放心，事事亲力亲为，与孩子形影相随，从而使孩子很少有机会和爸爸以及其他亲人亲密接触，这样在孩子眼里、心里自然就只有一个妈妈了。

现在往往有许多母亲，虽然被孩子“缠”得直喊“累”，“希望有人帮自己一把”，但心里还是乐滋滋的。因为，孩子的眼里只有她，对妈妈来说这是种极大的幸福，而没有想到，孩子对自己的依恋态度也是个问题，而且是个严重的问题——如果这种过度依恋如不加以控制，便会严重影响孩子自立能力、独立生活意识的形成和发展；还会减少孩子和父亲等男性在一起的接触机会，不利于孩子尤其是男孩学习勇敢、坚毅、果断等男性性格，过多地具有阴柔、娇弱、细腻等女性的性格特征，有碍孩子个性的全面发展，甚至影响其成年后对异性的情感以及婚姻生活。这些后果绝非危言耸听。

因此，要改变3岁以上幼儿对妈妈的过度依恋，可以参考以下三种方式：

1、让爸爸参与育儿

要改变孩子过度依恋的一个最根本的办法就是家庭成员协商一致，刻意在一段时间内减少母子相处的时间，由父亲或其他亲人多承担一些教养责任。尤其是父亲应该尽可能地和孩子在一起玩一些惊险、刺激的游戏，而游戏往往母亲是不会和孩子一起玩的，而这些孩子会感受到与爸爸一起玩竟然也是那么地开心，甚至比和妈妈玩更有劲。让孩子体会到即使妈妈不在，同样也很快乐。

2、分散孩子的依恋

但如果由于客观原因只能由妈妈（单亲或工作原因）一个人带孩子时，妈妈也应尽量带孩子和更多的人在一起，比如带孩子到公园或楼下的花园，引导孩子去和其他小朋友一起玩，从而分散孩子对妈妈的依恋。

3、送孩子去幼儿园

到了孩子入园的年龄，妈妈一定得送他去幼儿园，这样可以有效地减少孩子和妈妈在一起的时间。而且在幼儿园里的集体生活中，孩子较易感受到和其他小朋友在一起玩的乐趣，虽然在入园开始的一段时间会出现不适应的现象，但只要坚持，孩子会逐渐习惯的。

值得注意的是：别看孩子年龄小，他们其实深谙妈妈们的这一心理弱点，因此，无论采取哪种方式，重要的是母亲的坚持和果断，绝不能因为孩子的哭闹而心软。从某种角度看，做得了“狠心”母亲，才能成就一个坚强的孩子。

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好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。家长一定要注重孩子早教的这个环节，早教让宝宝视觉、听觉、触觉，运动觉全面协调的发展。在早期教育中你有什么不一样的见解吗？小编特地为您收集整理“妈妈，请不要在我睡着后离开……”，仅供参考，大家一起来看看吧。

如今，80后部分已成功晋级为父母。但是由于工作压力过大，“只生不养”这一现象较为普遍。宝宝不是长期生活在奶奶家，就是姥姥家，与爸妈相处的时间少之又少。不知你是否留意过，每次探望，宝宝会兴奋地手舞足蹈，缠着妈妈一刻也不分开，像只快乐的小鹿。每次离开，宝宝都会不舍地哭闹，小手扯着妈妈不松开，眼睛哭得又红又肿。

分离方式不对造成分离焦虑

采访中发现，大多数80后小家长，都喜欢在宝宝熟睡后悄悄离开，或是不注意时偷偷溜走。其实，这些分离方式都是不正确的，育儿专家解释：当宝宝醒来发现妈妈不在身边，心理就会产生不适应感，无法接受让其安然入睡的依赖者消失，这样的现象重复发生，就会致使其产生分离焦虑。另外，在宝宝不注意时走掉，宝宝会因为没有安全感，造成分离创伤，引发分离焦虑症。

产生直接原因是缺乏安全感

育儿专家指出，“分离焦虑症”在婴幼儿中高发，是一种常见的心理疾病，产生的直接原因是缺乏安全感。有研究表明：缺乏安全感不仅指分离的创伤，与宝宝的培养也有直接关系。例如：没有及时、有效沟通，给宝宝造成心理不适;过度溺爱使其不能独立等等……宝宝一旦出现“分离焦虑症”，爸爸、妈妈可以尝试一些简单、实用的方法，让宝宝健康、快乐的成长。在探望时，幸福地来，快乐地走。

醒后及时分散注意力

如果在宝宝熟睡后离开，一定要确保醒后能见到熟悉的人，给其因爸妈消失的不适心理一些安慰，还要及时分散宝宝的注意力，陪宝宝做些平时喜欢的游戏在天气晴好时，到外面玩耍。

提前演练“分离”

当要离开时，可适当减少和宝宝的接触，不要过度亲昵，令其自己与家人游戏，使心态完全放松。此时，可借机做些别的事情，不和宝宝同处一室更好，提前演练“分离”。但要注意，走前要和宝宝打招呼，慢慢培养其“预知”能力。

肢体语言告知

“见面时的拥抱，分开时的吻别”，你可以刻意运用一些肢体语言告知孩子——亲亲小脸表示即将离开。孩子习惯后，心里便知道爸爸、妈妈要走了，所以在打“预防针”的前提下，宝宝不容易产生“分离焦虑症”。

说“再见”很重要

千万别忽略了分别前的一声“再见”，对于宝宝而言这简单词语代表的是“信任”。所以，即使孩子很小，听不懂语义，但是也要说，然后离开。一旦与宝宝培养出“信任”，你完全可以放心地离开，“分离焦虑症”也不会出现。

说明再见面的时间

可以简单和宝宝沟通“再见面”的时间及原因，便于让其有个心理期待。但要谨记，一定要在约定的时间出现，让宝宝知道你没有失约。

培养兴趣娱乐心情

从小培养宝宝的兴趣，在点滴生活中发现宝宝喜爱的玩具，愿意做的小游戏。即便爸爸、妈妈走了，也能找到寄托。像一些喜欢动画片的宝宝，就应该马上播放;这样不仅可以让宝宝心情愉悦，更容易找到心理寄托。

困扰着妈妈们的4个早教问题

宝宝一天天长大，转眼到了去亲子班或是入园的年龄，但妈妈们又发现宝宝并不像自己想象的那么懂事听话，在游戏与学习间不知要如何选择，也不知道该如何两者兼顾，宝宝究竟该如何教育呢？在教育中又应该注意些什么呢？下面就给您一一解答。

【家长们的疑惑与注意】

1、在游戏时，家长的强迫会禁锢宝宝探索的兴趣

有些家长看到自己的孩子一会还和老师做游戏，不一会就不耐烦地跑出去，很是担心，回到家路怎么说孩子都没什么变化，依旧我行我素。

有的家长发现自己的孩子一会儿和老师做游戏，一会儿又不耐烦地跑出去，很担心。虽然在回家路上教育孩子，但孩子却没什么变化，依旧我行我素。

强迫学习是一种被动的学习，而发掘出孩子的兴趣所在，或者培养孩子对新事物的兴趣，才是真正的动力，是主动学习。

每一个孩子都是独立的，他们有独立的思想与认识。家长们需要在亲子活动中发现孩子的兴趣点。观察他们对什么感兴趣，对什么充满好奇，然后就全力支持他的兴趣，并鼓励他进一步探索。

作为爸爸妈妈，自然希望自己的孩子可以全面发展，但孩子是不可能对所有的游戏都感兴趣的。家长们一定不要强迫孩子去认真参与所有活动，这样孩子不感兴趣，亲子教学也就失去了意义。

2、宝宝总坐不住，可能是好奇心惹得“祸”

孩子坐不住是很多父母的心病，自己与孩子参加亲子活动，孩子却完全心不在焉，对老师和其他小朋友的活动一点都不在意，好像旁边的墙啊镜子，都比好玩的游戏有吸引力。

对待孩子，家长们一定要有充分的耐心，孩子的定力不强，并不是什么坏事，相反，正说明孩子对这个世界充满好奇。

不管孩子关心的事物多么平淡无奇，家长们不要生气，可以先充分满足孩子的好奇心，探索的欲望，然后再耐心的引导。如果宝宝第一天玩了20分钟，第二天之玩了19分钟。虽然只有短短一分钟的改变，但是只要他每天都有进步，父母们就应该肯定孩子的努力，而不是要求他全过程的专心参与。

3、应该让宝宝背三字经还是玩泥沙？

很多妈妈带孩子到外面玩时，看到年龄相仿的小宝宝，能认好多字，三字经百家姓也都会被一两句，让自己羡慕不已。而自己的孩子，每次拿起这些读物的时候，都无法集中注意力。自己的孩子也很聪明，为什么就是对学习不感兴趣呢？

孩子在他的年龄段就应该进行这个年龄所进行的活动，比如说，和他人一起做简单的玩泥沙游戏，或者拿画笔涂鸦。这样不仅能激发起孩子的兴趣，更能激发孩子的创造力和想象力，而且在这过程中，孩子的集中注意力的时间也会比学习的时候长很多。

但是就算孩子玩一会游戏又想去画画，家长也不要烦躁，因为孩子在这个时期的注意力坚持时间本身就不是很长，大约只有5-10分钟。

对于学习，家长不要强迫，因为孩子并不能理解唐诗、英语等的含义，只能死记硬背，这属于一种短期的优势，并且不能延长多久。如果放弃了孩子的想象力的开发、对自然的探索以及主动的学习能力，来换取一个只能维持到孩子小学的优势，并不划算。

家长们可以在生活中、游戏中慢慢激发孩子学习的兴趣，一旦他对学习产生了兴趣，那么他的注意力和学习的质量就会高很多。

4、看看游戏都解决了什么问题

（1）让宝宝爱上说话

孩子说话的问题一直是很多家长颇为头疼的问题，明明自己的孩子开始说话时很早，而且发音也很清楚，为什么之后就不爱说话了呢？

其实家长们忘了一点，孩子的语言学习是在生活中自然进行的，而游戏就是产生语言的最好场景。所以家长们不要着急，也不要强迫孩子开口，耐心的与他一起玩游戏，或者与他一起表演孩子最喜爱的故事，这样语言也就很自然的发生了。

另外，语言是用来与人交流的工具，所以宝宝要多于外界接触，多和其他孩子交往，在孩子们的游戏中，对话也就产生了，时间长了，孩子就学会了很多词语，说话就不再是问题了。

（2）完成宝宝从怕生到活泼的完美蜕变

有些宝宝是“人来疯”，但有些宝宝却是以有人就躲到桌子底下了，所以父母们担心孩子怕生的个性，会让孩子在以后的生活中与适应集体活动，越来越内向。

如果家长以前很少带孩子接触外面的世界，孩子就会慢慢适应只有爸爸妈妈的小世界，突然见到陌生的面孔，害怕是很自然地反映。当孩子害怕时，家长不要着急，慢慢的开导孩子，多与其他小朋友玩。开始时，家长可以参与其中，当孩子发现其他小朋友并无恶意时，就会慢慢接受他们。这时候家长在适时的退出，对孩子也不会有太大的影响。

同时家长要多带孩子接触外界，这样可以培养孩子开朗活泼的个性。

早教知识：儿子总摸妈妈胸潜伏大问题！

儿童只有亲手操作，才能获得真知识。家长一定要注重孩子早教的这个环节，正确的早期教育可以让孩子的智、德、体、美的到全面发展，我们为什么要对孩子进行早教呢？下面是由小编为大家整理的早教知识：儿子总摸妈妈胸潜伏大问题！，欢迎您参考，希望对您有所助益！

孩子摸他人胸的缘故

◎沒有立即干预

这确实是一件较为最尴尬的事，假如的孩子那样做我或许也会苦恼好一阵。孩子往往有那样的个人行为，是由于父母在孩子作出这类个人行为的前期沒有干预，孩子观念不上它是错误的个人行为，慢慢发展趋势到是不看场合、分不清群体的摸他人的胸。

◎喂母乳、断奶后的方法不善

孩子出世前，胎儿脐带是联接母女二人的桥梁，孩子出世后，奶水是亲子沟通的桥梁。奶水不仅提供孩子需要的生理学上的营养成分，也是孩子与妈妈心理状态上的维持。假如妈妈喂母乳的情况下应对了事，沒有大量感情上的资金投入，对小宝宝的抚摩不足，吃了以后就把孩子放进一边，孩子心理状态上的要求沒有获得考虑，当他长大了以后就会不自觉的去摸女士的胸。

断奶后方法不善也是发病原因之一。孩子沒有搞好断奶后的提前准备，但妈妈给乳房涂药液、抹朝天椒，很果断的刚开始断奶后，沒有给孩子生产制造缓存時间。孩子想吃奶但妈妈不给吃，因此孩子就要摸，而妈妈都没有劝阻。长此以往，当他想和妈妈亲密接触的情况下就会去摸妈妈的胸，慢慢发展趋势到当他想与老师、大姐亲密接触的情况下，就把这个方法也采用这些人的身上。

难题已产生，该怎样解决？

1.严肃认真劝阻摸胸的个人行为

假如孩子再摸你的胸，你可以马上停住已经做的事，和孩子维持一个间距，以严肃认真的小表情告诉孩子，“不必随便摸我”！当孩子见到妈妈和自身保持距离，还维持着严肃认真的小表情和浑厚的语调，他就会了解，原先妈妈是讨厌我摸她的胸的。以后妈妈要告诉孩子，全部的女士，不论是小姑娘還是教师、大姐，他们都讨厌也不允许他人随便的摸自身的胸，你做为一个男孩子要讲礼貌，不可以再做那样的事。

2.依靠儿童绘本的能量

有一本經典的儿童绘本称为《不要随便摸我》，它是一本有关防范意识的书，从一个小女孩的角度叙述女生应当怎样防范意识。父母能够 根据这一儿童绘本告诉孩子，女孩子是不喜欢你那样做的，你的作法会让他们发火、难受。根据儿童绘本告诉孩子随便摸他人的胸会产生的不良影响，教會孩子与异性朋友触碰的恰当方法。

3.做手臂手机游戏

来教孩子手臂姿势、专业技能，手臂手机游戏。3周岁以上的孩子能够 应用少年儿童剪子，妈妈能够 将他的著作放进一个画册里，顾客来的情况下展现给他看，小宝宝会觉得满足感和荣誉感。妈妈要告诉小宝宝，双手能够 做许多事儿，捏彩泥、弹弹琴、和妈妈拉钩、帮助家务劳动……这种全是被妈妈认同的主题活动，激励孩子用自身的双手多做这种事儿，给孩子一个积极主动的正确引导。

4.找一个更换个人行为

一旦孩子要想摸胸的情况下，让它用别的个人行为取代。比如当他想门把放到你的胸上的情况下，告诉他“我不会容许你摸，可是你能给我一个相拥。”渐渐地，孩子就会了解他人不是喜欢被摸胸的，可是能够 接纳自身的相拥，这一难堪的难题也就可以解决了。

5.让孩子造成自控能力

取出孩子儿时的相片，告诉孩子，如果你那么小的时候不容易自身走，妈妈要抱紧你，这个时候你能摸妈妈的胸。但如今你早已是大孩子了，会自身走还能自身说故事了，因此你不能再做小孩子做的事儿了。孩子了解自身是个大孩子了，就会管理自己的个人行为，再加成年人立即的正确引导，摸胸的行为迅速就不容易干了！

幼儿早教：面对宝宝的依恋妈妈要如何离开？

每个孩子都有成为天才的潜力，关键是父母和教师是否有点石成金的双手。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育能够培养开朗外向的性格，让宝宝有自信的与别人交往。我们为什么要对孩子进行早教呢？下面是小编为大家整理的“幼儿早教：面对宝宝的依恋妈妈要如何离开？”，供您参考，希望能够以帮助到大家。

幼儿每天早上妈妈离开家去上班是姿姿最痛苦的時刻，难过的痛哭直让妈妈心颤。姿姿从出世就由妈妈带著，直至两岁才独立和保姆在一起，她不可以接纳身旁沒有妈妈的实际，就连短暂性的各自也使她失声痛哭。看不得姿姿哗啦啦的眼泪，妈妈挑选了偷偷离去，没成想，那样做的結果反而更不尽人意——直到妈妈下班了回家，她大多数不离去上下，就连妈妈去洗手间她也像个尾巴一样跟随；有时候自身独立玩一会儿，眼光也是不断地追随着妈妈，一副很不资金投入的模样。面对宝宝的依恋妈妈要如何离开？

和姿姿类似，三岁的琪琪对每日去幼稚园如临大敌。妈妈干脆把他交给教师手上回身就 走，认为宝宝看不到妈妈，也就不哭。这类对一些宝宝可用的“窍门”，用在琪琪的身上却一点也不“很灵”，返回家中一直神不守舍的，性子也越来越大。面对宝宝的依恋妈妈要如何离开？幼儿

怎么会那样

姿姿和琪琪的主要表现，归根结底是心里没有安全感导致的。宝宝的心里十分敏感，她们在感情和心理状态上非常依靠父母家人，这类依恋关系让宝宝清晰自身是有借助的，假如碰到风险，宝宝会积极到“依赖总体目标”那边找寻宽慰和维护。

假如宝宝的生活环境或标准产生变化，这类依恋关系临时不会有了，例如父母忽然离去或宝宝分阶段地、迫不得已地和同学在一起，其由真情创建起來的归属感便会被毁坏，主要表现出心烦、躁动不安、一天到晚放心不下父亲妈妈，假如父母不可以及时处理缘故、想尽办法协助宝宝再次创建归属感，宝宝便会有很深的恐惧心理，又哭又闹不仅，“黏着”父母的情况还会继续加重，尤其是妈妈。

协助宝宝创建起归属感，必须一段相对性较长的時间，但毁坏它确是一瞬间的事。而一旦失去归属感，宝宝随着也就失去对别人的信赖。假如长久以往，今后会危害他和人创建起优良的人际交往，对宝宝的性情和与人沟通工作能力的发展趋势不好。

那样帮宝宝

◎事先透露消息

对宝宝而言，在沒有一切精神实质提前准备的状况下，忽然和爸爸妈妈分离是件大事儿，就算分离出来仅有好多个钟头，心理状态上也当然承担不上。较为妥当的方式是提早对孩子用点“蒙蒙细雨”，使孩子能有充足的時间渐渐地接纳这一现况。例如，妈妈将公出一段时间，那麼临走时几日先把这个信息告知宝宝。

最初，宝宝会主要表现出竭力的抵制，这时候妈妈能够 细心表述，告知宝宝自身过几天之后离去、什么时候回家；表明即将去哪些地方，还可以从地图上寻找这个地方给宝宝看，讲下那边的气侯、有哪些美味的、好玩的，顺带问一问宝宝要想些哪些小礼品，妈妈回家的情况下会尽可能考虑他的规定；叮嘱宝宝在妈妈没有身旁的生活该留意什么事儿，和孩子多构想一些游戏玩法，使他感觉就算妈妈不在家，自身也可以玩得非常高兴。在“整理”宝宝情绪的全过程中，尽可能寻找亲人的协助，这有利于孩子把分离出来看得淡些。面对宝宝的依恋妈妈要如何离开？幼儿

◎认清分离出来的痛苦

不论是妈妈公出、平常工作或送宝宝去幼稚园，妈妈离开之后都不必偷偷地或有心将宝宝支走。那般，当孩子忽然应对“妈妈没有”的现况时，会造成“被蒙骗”的觉得，下一次再碰到相近的情况也不很好哄了，并且，心思重的小宝宝也会时刻神色焦虑不安地“防备”着妈妈离去。

那样做的結果是不如人意——怕宝宝痛苦，终究他会更为痛苦。聪明的作法是从容地和宝宝道别，那样孩子能在短期内内习惯性各自，尽管和妈妈说“再见了”的情况下将会会哭，那就是用哭来宣泄自身的心态，但因为拥有充足的充分准备，孩子会迅速“云开日出”，开心路面对和妈妈分离的生活。

有的妈妈送宝宝去幼稚园或工作时一见宝宝哭，泪水也在自身的眼晴里打转儿。妈妈的这类心态会传染宝宝，毫无疑问加重了孩子的幼儿入园焦虑。因此，妈妈先要控住自身的心态，不必凸显难过的模样，客观地克制自己，认清分离出来的痛苦。拥有妈妈的顽强，宝宝会慢慢接受现实分离出来。以孩子可以接纳的方法来爱她们，才算是真实地爱孩子。

◎该放开手时且放开手

对宝宝的放心不下开、过多维护，客观性上导致了宝宝对家人、尤其是妈妈的太过依靠而抵触进到新的自然环境、结识新的盆友。因此，适当地为宝宝构建一个相处的室内空间，分散化他对妈妈的专注力，有益于宝宝融入多种多样自然环境。例如，宝宝担心上幼稚园，妈妈能够 为他找一个年纪差不多、开朗胆大的朋友，每日在一起玩一两个钟头。

面对宝宝的依恋妈妈要如何离开？一开始，妈妈陪这两个小伙伴们玩一会儿，等她们互相造成好感度了，就可以放开手让他们自己玩了。丰富多彩的手机游戏和相互的兴趣爱好会使他感觉和小孩子玩比和妈妈在一起更有趣；时间长了宝宝还会继续创建起一种心理状态借助，他也会效仿伙伴的模样，已不为妈妈的离开掉泪水。