对入学准备的理解

心理学家对游戏的认识。

一些心理学家对游戏也都提出了各自的看法，这些不同的观点大致都强调以下几方面：

1．游戏过程充满了欢乐

游戏和愉悦、欢乐几乎密不可分，许多心理学家都强调没有欢乐的过程就没有游戏。黄人颂(1988)强调游戏伴随着愉快的情绪；谢菲尔(1993)认为正面的感觉伴随着游戏而产生；贾森(Jason)强调游戏中的积极情感，游戏通常充满着愉悦及欢乐，即使有时并非如此，儿童依然认为涛戏好玩而重视它(Jason，1999)。

2．游戏活动中的控制感

纽曼( Neumanmi，1971)认为，游戏有三个特征：控制性、真实性和动机。凡是由内部控制的、内部真实的、内部动机引发的活动就是游戏，反之，则是工作。鲁滨(Rubin，1983)则将受内部控制而非外部控制作为他总结的六条游戏特征之一。在游戏的王国里，真实和幻想之间的界限并不清晰，任何真实的东西都可以想象成自己希望的目标，这让游戏的儿童得以在真和假之间尽情驰骋。游戏中，儿童仿佛感觉到自己是世界的主宰，随着自己内心心绪的起伏，自己可以决定游戏世界中发生的一切。相对于儿童几乎无法控制的真实世界，游戏中的自主感、控制感可以增强儿童接受真实世界挑战的勇气。

3．没有时间上的控制

游戏的过程是随兴的参与，游戏的玩伴想要继续玩下去就继续玩下去，不必在乎花费时间的多少。反过来也许大家正准备玩游戏时，一个玩伴的家长来叫孩子回家，可能小伙伴们还没有玩到，就一窝蜂地各自回家了。

4．没有特别明确的学习目标

在游戏的过程中，儿童会自然而然而非刻意地学到一些东西。一旦某一活动过程被标上学习的标签，该活动就不可能被孩子认为是游戏活动。例如，若一项活动（例如绘画或做香蕉面包）是由教师安排的并有着一定的程序和结果的话，儿童就将之看作是学习。但如果一项活动（例如拼字母）是被自由选择的，孩子们就将它视为游戏。换句话说，孩子们看一项活动究竟是学习还是游戏，不是根据活动本身，而是根据行为背景来判定，即看该活动是由教师引导的还是由儿童引导的。

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鸡蛋小游戏让宝宝认识科学

鸡蛋是日常生活中极为常见的食物，其营养丰富，于孩子的健康十分有益，所以也几乎成了家长们每日必为孩子准备的食物之一。但是光溜溜的鸡蛋除了可以吃还可以让您和您的孩子玩许多有趣的游戏，从中增长孩子的科学知识，您想和您的孩子一起试试吗?

玩法之一：撞蛋壳

鸡蛋从当中一敲为二，取两头的蛋壳。先把蛋壳开口朝上，放在杯子的杯口上。杯口的大小应正好托住蛋壳，不致掉落。拿一支笔，笔尖朝下，在蛋壳上方约十多公分的高度自由落下，看看蛋壳会不会被刺破?对了，会破的。

把另一头的蛋壳开口朝下，放在杯口上，也用同样的方法拿笔头撞击蛋壳，结果又会怎样?没破!

为什么用同样的方法会产生不同的结果呢?孩子一定会想到因为蛋放置的方法不一样。家长可以用水来演示力的汇聚和分散，水沿着开口朝上的蛋壳滴下，水会汇聚到凹处。水沿着开口朝下的蛋壳凸处滴下，水会四散流走。水就好比是撞击蛋壳的力，力汇聚到一处便把蛋壳刺破了，力分散了蛋壳则完好无损。

玩法之二：蛋壳溶化了

准备两个玻璃杯，一个盛有清水，一个盛有醋。把两个生鸡蛋分别放入这两个玻璃杯中，放入清水中会出现什么现象?生鸡蛋会立刻下沉。放入醋中又会出现什么现象?生鸡蛋也会下沉。渐渐的，蛋壳上会有气泡，过了几分钟鸡蛋会慢慢地浮上来。

过了一两天，放在清水中的鸡蛋还是原来的样子，而放在醋中的鸡蛋会发生什么变化呢?用勺把鸡蛋轻轻舀起，看看什么不见了?原来鸡蛋壳被溶化掉了，只剩下一层软软的蛋膜包裹着鸡蛋。

玩法之三：区分生蛋和熟蛋

准备一个生鸡蛋和一个熟鸡蛋，问问孩子哪个是生的?哪个是熟的?从外面看有什么不一样?生鸡蛋看上去比较光滑。把两个鸡蛋转一转，有什么不一样?转得快的是熟鸡蛋，转得慢的是生鸡蛋。

取一大杯茶水，把两个鸡蛋都放入茶水中，过一小时看看会发生什么变化?生鸡蛋不会发生什么变化，而熟鸡蛋会染上茶水的颜色。

玩法之四：让鸡蛋浮上来

取一大杯清水，不要盛满，留一些空余。把一个鸡蛋放入清水中，鸡蛋会怎样?能不能让沉下去的鸡蛋再浮上来呢?在清水中加入一勺盐，搅拌一下看看这个鸡蛋会怎样?鸡蛋会慢慢地浮上来，如果没有浮上来，可再加入一些盐试试。有没有办法让鸡蛋再沉下去呢?

加入些清水试试。是什么原因造成的呢?那是因为比重的关系，生蛋的比重比水大，所以会下沉。如果加入盐后，盐水的比重比生鸡蛋大，蛋就会浮上来，再加入些清水，比重又比生鸡蛋小了，所以生鸡蛋又沉下去了。

小小一个鸡蛋，却可以变换出这么多的玩法，在种种玩法中又能学到科学知识，和您的孩子一起动手玩一玩吧!

益智游戏对宝宝心理发展的意义

教育家克鲁普斯卡娅说：“对孩子来说，游戏是学习，游戏是劳动，游戏是重要的教育形式”，高尔基也曾说过：“游戏是小儿认识世界和改造世界的途径”。因此，游戏是小儿智力发展的动力，它能激发小儿的求知欲与创造力，并且可使小儿掌握一些知识技能，形成对待事物的正确态度，促进小儿全面发展。

幼儿活泼、好动、喜欢模仿，而游戏一般都有具体情节、动作，模仿性强，符合他们的年龄特点，能够满足他们的兴趣和愿望。

积极的体育锻炼对正处在生长发育重要时期的小儿很重要，父母应多让他进行户外活动，跑跑跳跳，如“抡角”、“跳地板格”等游戏，不仅能培养孩子灵活、机智的品质，更重要的是锻炼了身体。年龄较大的孩子往往更喜欢模仿，看到汽车在公路上行驶，回家后他就会用板凳当作汽车，开动起来。父母对孩子的模仿要进行正确的指导，有目的、有计划地进行教育，丰富孩子的观察、注意、记忆和独立思考的能力。

总之，父母根据孩子的不同年龄和身心特点，教会孩子玩不同的游戏，并且，还要抽口陪孩子一起玩，这样不仅可使孩子身心愉快，又能达到开发智力及培养良好品德的作用。

益智游戏失踪了的十文钱

从前，有三个穷书生进京赶考，途中投宿在一家旅店中。这间旅店的房价是每间450文，三人决定合住一间房间，于是每人向店老板支付了150文钱。后来，老板见三人可怜，又优惠了50文，让店里的伙计拿着还给三人。伙计心想：50文钱三个人如何分？于是自己拿走20文，将剩余的30文钱还给了三个书生。问题出来了：每个秀才实际上各支付了140文，合计420文。加上店小二私吞的20文，等于440文。那么，还有10文钱去了哪里？

答案：

钱并没有丢，只是计算的方法错误。店小二拿去的20文钱就是三个秀才总共支付的420文钱中的一部分。420文减去20文等于400文，正好是旅店入帐的金额。420文加上退回的30文钱，正好是450文，这才是三个人一开始支付的房钱总数。所以一件简单的事情，如果思考的方向出了问题，就会弄得大伤脑筋。

认识五官的英语互动游戏

可能常常听说我说英语，女儿在生活中会好奇地问我：“妈妈，这个英语怎么说?”于是我就有意无意地开始对她进行英语教学。

一日晚上快睡觉时，我亲着女儿的小脸说：kiss　your　face。女儿忍不住咯咯笑。我又亲了一下女儿的小鼻子，接着说：kiss　your　nose。女儿若有所思地看着我，我想也许她正在理解这句话的意思，所以我趁热打铁，亲她的小嘴巴，说道：kiss　your　mouth。接着，我又亲她的眼睛，说道：kiss　your　eye。女儿一边咯咯笑着，一边回应着亲我，并且学着我的样子说：kiss　your——听着她满嘴不知所言，我忍不住地笑。

于是我放慢了速度，亲亲她的脸，然后稍慢一些说：kiss　your　face。女儿紧接着学，学着我的样子用湿湿的小嘴，亲亲我的脸说：kiss　your　face。就这样这个游戏，我和女儿玩了好几天，直到她逐步明白和掌握这个句子。在以后的日常生活中，特别是在睡前，我们也常常玩这个游戏。

在女儿熟练掌握这个句型以后，我又跟她玩起了“指鼻子”游戏，以巩固对五官的认知。游戏时，我用英语说，nose，nose，mouth!女儿就要跟着我说的单词和节奏，指两下鼻子，然后在我说到mouth时赶快指两下嘴巴。

在英语学习中，动作和游戏是孩子们最喜欢、最易掌握的，希望能给家长们一些启示。

帮助宝宝认识颜色的游戏！

为培养幼儿感恩母亲，幼儿园会开展一系列的活动。拉近家长与孩子之间的距离，就需要举行一系列的亲子活动。使孩子在这次活动中积极参与中体验合作与交往的快乐，你们都写过那些活动方案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《帮助宝宝认识颜色的游戏！》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

帮助宝宝认识颜色的游戏！

您的宝宝认识颜色吗？

您真的能确定宝宝知道颜色，他不是在“瞎蒙”？不如给他们来做几个颜色小游戏。

(1)它是什么颜色？

您按照彩色图提前画好树叶、小草、太阳、黄色的帽子等事物的轮廓图，您每展示一幅图，就让孩子说说是什么颜色的。说完以后，让孩子看看彩色图，让孩子判断刚才说的对不对。

【讲解】2岁以后的孩子对常见事物是比较熟悉的，但对常见事物的回忆可能会出现一些因素的盲区，色彩就可能成为孩子回忆的盲区。父母还可以在市场上买一些涂色的书籍，让孩子自己根据记忆涂上颜色。如果孩子所选择的颜色不是常规的，只要孩子能自圆其说也可以。

(2)色彩排列

提前画色彩排列图(不同颜色的色块排列整齐)，让孩子按照顺序用彩色积木摆出来，比如“红、红、黄”或是“红、黄、红”。排列的时候，没有必要告诉孩子这都是什么颜色，您需要尽量让孩子理解搭积木的顺序要和图上的“一样”。

这样的游戏，即使孩子不能清晰地记忆相对应的色彩词汇，孩子也可以完成。

【讲解】在认识色彩及其名称的基础上，还可以通过游戏让孩子把色彩和空间排列顺序结合起来。

(3)给小熊穿衣服

利用玩具“小熊穿衣”，让孩子学会搭配衣服。比如，妈妈拿一件白底红花的上衣，让孩子给熊宝宝找一条合适的裤子，无论孩子找的裤子是什么样子或款式，您都可以给予一些评论。

【讲解】色彩认知的学习不单纯只是知道颜色的名称，更重要的是让孩子得到视觉的不同感受，建立符合视觉习惯的色彩之美。

(4)考察红绿快速认知

先提问孩子：“十字路口的红绿灯是用来干什么的？”然后您总结：红绿灯是用来指挥交通的，红灯亮的时候汽车不能走，否则就会撞车。然后教孩子儿歌：“马路上，汽车多，红灯绿灯管交通。红灯亮，汽车停，绿灯点亮汽车行。”

您拿红色、绿色的颜色牌，给孩子一辆小车，让孩子看见绿灯就开小车，看见红灯就把小车停下来。也可以让孩子拿颜色牌，您来开小车，这样容易让孩子理解游戏规则。

【讲解】让孩子在游戏中看色彩信号做动作，让孩子把色彩信息与动作行为相联系，有利于孩子思维敏捷性的培养。

(5)分水果

您提前准备红色小桶和黄色水果筐，让孩子把拣回来的水果分类放置，把红色的水果放到红色的桶里，黄色水果放在黄色的水果筐里。

【讲解】通过游戏促进孩子按色分类的能力，在这里，我们特别强调是色彩的一一对应，如果孩子知道颜色就直接要求，如果孩子不清楚就告诉孩子放到“一样颜色”的地方。

帮助宝宝认识身体的小游戏

孩子正一点点长大，他们开始对自己的身体发生兴趣，会产生有关身体内部活动的疑问。玩些有趣的小游戏，可以让宝宝更好的认识身体。

如果只是抽象地用语言或者借助图片给孩子讲解，孩子们往往只是一知半解，因为孩子的思维是具体形象的。以下为您介绍几个相关的小实验，您可以在家选用一些日用品，和您的孩子一起动手做一做，或许可以帮助你解答孩子提出的疑问，同时也能增进您和孩子间的那份默契。

永不休息的心脏

和孩子一起摸着胸口，在一定的时间内数心跳的次数并且记录下来，然后和孩子一起比赛爬楼梯，再记录此时心跳的次数，和前次记录作一比较，得出的结果是：心跳会随运动的激烈程度而加快。取一只气球注满掺水的红墨水，比作是充满血液的心脏。气球接口处用一脉管连接，比作与心脏相连的血管，脉管另一端用橡皮筋扎紧。然后让孩子松开橡皮筋，气球中的红墨水便会流出，让孩子知道心脏通过血管向身体各处输送血液。在操作过程中您可以问问孩子：心脏里的血会流光吗?心脏不停地跳动累不累?什么时候休息?并向孩子介绍血液在身体里从心脏流出，又回到心脏的原理。心脏是一直在跳动的，是永不休息的。

胃的工作

取一个透明的塑料袋，放入若干饼干、碎面包块等，然后倒入饮料，将袋口用橡皮筋扎紧，比作是装满食物的胃。让孩子用双手揉捏挤压塑料袋，并观察袋中食物的变化，从而让孩子了解胃的功能。您还可以和孩子讨论：胃中的食物太多好不好?太少好不好?帮助孩子理解人需要正常适量地进食。

肠的吸收

取一可乐塑料空瓶，从瓶盖的下端起至瓶底剪去一块，变成船状比作是肠的一段。在瓶的内壁垫上几层纸巾，然后让孩子将前一实验中塑料袋内的食物存放在瓶中。过一段时间后观察到原来液体的食物变干了，水分被周围纸巾吸收了。同时可以问孩子：如果一连几天不大便会怎样?让孩子了解肠有吸收食物中的营养与水分的功能，如果几天不大便，大便会变得又干又硬，影响健康。

舌的味觉区

准备一些糖水、盐水、醋、辣酱、中药(苦味)，让孩子自己在纸上画舌头形状(可画得大些)。然后分别把各种味道的调料，一一涂抹在舌尖、前两侧、后两侧、舌根处。让孩子自己逐一尝试，也可以对着镜子涂抹。

特别的“照相机”

准备一面小镜子和一架照相机。先让孩子照镜子仔细观察自己的眼睛，问问孩子：眼睛里面和外面有什么?然后对照着照相机，让孩子了解眼睛的功能：眼睛里的眼珠就好比是照相机的镜头，可以让我们看到外面的东西。眼睛外面的眼睑(眼皮)就好比是照相机的镜头盖，以保护眼珠，不让灰尘进入眼睛，还能让眼睛休息。还可与孩子讨论：如果眼睛看不见会怎样?可以用布蒙上孩子的眼睛，让孩子体验眼睛看不见所带来的不便。

气味箱

准备几个杯子，在每个杯子内倒入不同的常用调味品如：酱油、麻油、料酒、醋、花生酱等。蒙上孩子的眼睛，让孩子逐一闻闻杯中放的是什么。

其实，有关认识人体器官的小实验还有许多，以上选取的几个小实验，在实验材料的收集和操作上都便于在家中进行，是一种很好的亲子活动哦!

通过身体游戏认识自己

每年的六一儿童节，学校都会举行六一活动，父母也可与孩子共同合作演出。但在活动之前我们要先制作一份完整活动方案,让家长、学生、老师在这天留下美好的回忆。你在写活动方案时会不会感到很苦恼呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“通过身体游戏认识自己”，仅供参考，欢迎大家阅读。

宝宝到了2岁左右，你是否发现，摇摇学步的他(她)们，越来越喜欢洗澡，喜欢在浴缸里和塑胶玩具一起玩，偶尔拍打，看水花四溅，然后哈哈大笑。你会注意到，孩子渐渐地对他身体的每一部分感兴趣，他喜欢拿自己的身体和你做比较：“我的脚丫小小”或“妈妈的脚丫大大”。早教专业人士解释，这些行为是孩子开始探索自己身体的表现。

玩身体游戏助宝宝自我认知

探索身体可建立自我认同

有时，他会把身体某个部位盖起来让你找，有时又要你猜猜他盖起来的是哪个部位。总之，他乐此不疲地玩着有关身体的游戏，而你却渐渐不耐烦。

其实，宝宝的这些表现表明他已经开始对自己的身体感兴趣了。爱尔贝早教中心于春林告诉记者，孩子的这种举动说明他已到培养自我认同的探索阶段。所以，他开始对自己身体各个部位感兴趣。当他躺在婴儿车里时，他已认识了自己的手和脚，他知道手可以帮他拿东西，可以放进嘴巴里吸，也可以推开自己不想要的东西。18个月大后，孩子的重心开始放在认识自己身体的其他部位，了解它们的名称和作用并且开始知道区分自己和他人，了解每个人的身体不一样；在这个时期，孩子需要通过认识自己的身体，从而了解自己并建立自我认同。

应陪孩子玩身体游戏

金宝贝早教顾问林晓娜表示，在这时，家长们应学着教孩子说出每个部位的名称“这是鼻子”、“这是耳朵”、“这是嘴巴”，让孩子与其他人比较身体“这是宝宝的鼻子，那是哥哥的鼻子，每个人都有一个鼻子，但每个人的鼻子都长得不一样。”

当孩子将身体某个部位藏起来时，家长应该耐心地陪他找，并猜猜他藏起了哪个部位。又或者，家长应该经常带孩子照镜子，告诉他，他的身体各部位是怎么样的；也可以将孩子的手放在白纸上，帮他画一个手的形状让他看，可以让他在自己的手形上涂上自己喜欢的颜色。

孩子探索自己身体的每个部位都是阶段性的，如果父母不横加干涉，他很快就会经历这个时期，继续成长。相反地，如果父母在孩子探索自我时，随意地干涉或责备，将会使孩子的成长停滞，反而延长了孩子自我探索的时间。

专家：游戏对宝宝的价值

众所周知，游戏对于宝宝身体发展、智力发育等各方面的成长，都起到致关重要的作用。当然，如果要问游戏对于宝宝的具体价值有哪些，未必就是所有人都能答出来了！

专家简介：孟迁－－中国家庭教育专业委员会理事、中国终身教育研究会理事、劳动部高级育婴师资培训师、新浪网亲子中心教育名家，《前程导报》2003年度风云人物、CCTV少儿《成长在线》、CETV《父母大人》、BTV《谁在说》特约教育专家。在《家庭育儿》、《孩子宝贝》、《母子健康》、《娃娃丫丫》等多家教育杂志开设专栏。个人专著：《做好父母这件事》、《上帝也是单亲—单亲妈妈快乐心经》。

主持人:各位网友大家下午好！今天我们请来的早期教育专家孟迁老师。

网友书言宝宝：你好，孟老师，我儿子现在20个月多，发现他从小不喜欢和小朋友一起游戏，只喜欢自己独自一个人玩，和小朋友一起时他胆子非常小，我们不断的尝试，都是失败，请问我该怎么办？

孟迁:首先不要太着急把这个当成很大的问题，应该尊重孩子与其它同龄幼儿的不同。以及每个孩子的交往能力发展的早晚程度的差异。如果你很想改变现状，就要创造一个让孩子感到很安全，很放松，又能吸引他的游戏情境。比如找特别熟悉、友好的玩伴，先做一些最简单的游戏。整个过程当中一定是放松的、顺其自然地，谨防给孩子带来压力。

网友小姑娘她妈：你好！孟老师，我女儿现在3岁半了，她能把给她讲的故事基本完整地复述出来，但就是不肯认字，这是为什么啊？还想问一下孟老师，怎么去发现孩子的特长并发挥它？

孟迁:既然孩子讲故事的能力很强，又很喜欢讲故事。我们就先来和孩子享受听和讲故事的快乐。不用太着急一定让孩子在什么时间识字。也不要参照其它同龄的小朋友识字的进度。一个孩子的心智健康成长必然是建立内在的秩序，而不是非要满足大人的期望和跟上大众的脚步。早点或晚点识字都不是问题，如果父母因为对识字的要求让孩子产生了压力，抵触，就丢了西瓜拣芝麻了。

孟迁:发现孩子的特长，也就是发现孩子相对独有的天份，最好的方法是在自然的前提下，让孩子多接触、多尝试。有的时候很容易发现，有的时候就要很久才能发现。但无论如果我们都应该这样做。至于孩子特长的发挥，我们首先要提供给孩子必要的条件，尽可能创造更有利地环境，如果孩子在某方面表现很突出，我们不能用来做炫耀的资本。也不可过分地催逼孩子，像爱护、开采一个珍贵的矿产一样，来对待孩子的天资。

网友天天宝贝666：孟老师，您好！我家儿子21个月，跟前面的书言宝宝不一样，我家儿子喜欢跟别的小朋友一起玩，特别喜欢跟他一样大或比他大一些的小孩玩，每次到别的小朋友家去玩都不肯回家的，除非小朋友也一起走才行，是不是也正常呢？是我们大人不会跟他玩吗？我们应该跟他玩什么游戏呢？

孟迁:当然正常，至少从你描述的来判断。但不能简单的地说你家宝宝和前面的书言宝宝哪个更好，哪个更差。首先，孩子和孩子之间的游戏方式与大人和孩子之间的游戏还是不同的。孩子们的游戏更浑然天成，一个极其简单的游戏，孩子可能乐此不疲地反复玩很久，大人很难有这样的兴致。但是大人和孩子的游戏也有他独特的地方。因为大人会在游戏当中引导孩子多一些。幼儿之间的游戏和成人与幼儿的游戏，前者更偏重自发，后者更偏重自觉。至于具体的游戏方式，其实是不拘一格的。可以找一些相关的书籍来参照，也可以即兴地创造。这个年龄的孩子基本上是有游戏玩就会十分开心。

网友晨云_坤：三个月的宝宝适合什么样的游戏活动?家长如何来进行早期教育?

孟迁:三个月左右的宝宝，视力进一步发展，可以看清1米左右的物体；哭闹减少，开始发出有规律的“嗯嗯啊啊”声音；能短暂的抓住有柄的物体，喜欢把感兴趣的物体放入口中；对手更加敏感，经常专注的观看自己的小手、小脚；在帮助下可以转身。

建议游戏：

用手抓握玩具，调整位置使小儿伸手可触摸或抓握花浪棒、摇铃、小型环状物品等；模仿孩子的声音，叫孩子的名字；和孩子对视、微笑等；爱抚宝宝的四肢，帮助孩子翻身等。

网友晨云_坤：在一岁前如何来开发宝宝的潜能?

网友猴崽子的妈妈：请问孟教授6个月的孩子应该给予什么样的智力开发?

网友晨云_坤：三岁前如何能更好的开发智力?

主持人:以上三个问题有很多共同之处，都是关于智力开发的。下面我们就这类问题请孟老师谈一下。

孟迁:从三位家长朋友的提问中，我非常明显的感觉到大家对智力开发的关注，关注之迫切。大家都想让自己的宝宝在智力上获得最充分、最优先的开发，以便在以后的上学、就业等一系列的竞争中获得优势地位，这种想法我很理解也很尊重，但是从我个人的理解来言，从我以现在从成年人的角度观察来言，一个人自信程度的高低，一个人是否是开放的状态（对于更新观念、吸收知识充满渴望），一个人是否愿意冒有价值的风险，一个人能否尽可能多的接纳自己、有效地调节和控制自己，一个人是否能够更多地从生活中感受到愉悦和希望，远远比智力因素重要多得多。

孟迁:三岁之前宝宝的智力、情感、性格三者是相辅相成的。当下的教育最大的遗憾就是父母们的生存焦虑转化为孩子的教育焦虑。过去偏重对于智力的开发，而伤害了情感和性格的发育。因为这样的人太多了，成为一个强大的潮流。所以，就形成一个不好的氛围，大家都害怕会落伍。事实上今天的落伍可能有利于明天的争先。

孟迁:具体到智力的开发，应该象生活一样极其自然的事情，发展孩子的感官，比如说让孩子的手和身体做一些相应的游戏，就是发展孩子的智力。我们给孩子读故事，和孩子做一些简单的角色扮演游戏，会提高孩子的社会化程度。我们尊重孩子特有的强大的好奇心，回答他的提问，或者与他一起去探讨和寻找答案。同样是对孩子想象力、理解力和观察力的发展。在这个过程中，能们能让孩子感受到我们和他亲密同在的感觉，感到我们对他的尊重。让他感到自己的主体性和价值感。这就是很好很好的早期教育了。相反，我觉得孩子的识字、诗词的背诵、数数、简单地运算这些特别能分出高低、能用来和别人的比的“成果”，反而不是很重要。

网友kelly妈妈：你好，我家宝宝3岁2个月了，不太喜欢讲话，也不太会与人交流，请问什么样的游戏能有效地培养宝宝这方面的能力？

孟迁:不太喜欢讲话可能有几种原因：第一从遗传上看，孩子性格内敛；第二是在他的养育环境中，大家对他的语言刺激不够；第三是孩子生活中存在压抑和不安感；第四孩子语言能力发育的进度稍慢。不同的原因应该有相应不同的应对。

网友糯糯-糯糯：孟老师，您好！

我的女儿14个月了，特别可爱，只要她不睡觉，就一定不闲着，去探索他的小世界，对什么都感兴趣，不知道这么大的孩子该如何引导与培养呢？谢谢！

孟迁:尊重孩子的自发、自然探索，就是很好的引导和培养。教育就是帮助孩子成为他最好的自己，要达到这个目的，我们必须发现孩子天生的倾向和各种各样的特点，对此我们要有长期的耐心，而孩子现在的这些浓厚的兴趣就是对他自我的一种展现。当因为年龄的关系，他只能展现初步的和一部分。当我们真的了解到孩子的这些天性的时候，我们为他提供条件，我们帮助他调节自己的状态，就是称职的父母。

孟迁:尊重孩子的自发、自然探索是第一位的，但这并不是毫无限制的，比如帮助孩子规避危险，避免孩子对贵重物品的破坏，和过多地打扰他人，但是我们最好不要用武断的方式这样做。比如我们可以友好的协商（其实很小的孩子已经具备了这种协商的能力），转移注意力，展示危险的存在，让他自觉的放弃过份危险的游戏。

网友hanwenbaobao：孟老师'您好.我家宝宝玩时总爱摔东西'给他买的玩具几乎没有完整的.我该怎么教他乖乖的玩啊?这样的孩子适合玩什么样的游戏?

孟迁:孩子并不一定非要“乖乖的”玩，因为摔、掷、撕、砸、挤压等这些动作都是他们认识和探索世界的一种方式（由疾病引起的极端的情况不在此讨论之列）。这样的孩子玩些破坏游戏比较适合，比如抛掷东西等，如保龄球就属于一种破坏游戏。我们可以据此来设计一个家庭游戏。

网友seaxiang：孟老师'您好我家宝宝一岁了，她每次要玩具都是见一个要一个，也就是见异思迁吧。是怎么回事？

孟迁:绝大多数孩子都会有类似的表现，我们对这种要求的处理要注意两点：其一，不是想要什么就给什么，要求孩子有选择、有节制。其二，不是想什么时候要就什么时候给。要培养孩子延迟满足的能力。但这样做的过程中要先讲清道理，让孩子理解，防止武断的去做而造成亲子之间的怨怼。

网友糯糯-糯糯：孟老师，“事实上今天的落伍可能有利于明天的争先。”什么意思

孟迁:在现行的潮流面前，我们的孩子看起来落伍了，但如果我们厚积薄发，全面发展，就更有可能在未来的竞争中争取到领先的地位。

网友天天宝贝666：我家孩子从小就喜欢球，14个月会走路以后就开始跌跌撞撞地追着球跑，这2个月天天在踢足球，跑得很快，可是最近几天我发现他不太喜欢踢球了，开始喜欢小汽车，每天出去都要拿一个小玩具汽车，回到家把所有的玩具车都拿出来，一个个排在一起，然后一个个开出去，再开回来，或者把小汽车的小零件拆下来，再试图弄上去——。以前是把家里所有大大小小的球踢来踢去的。我认真看了孟老师这段话“至于孩子特长的发挥，我们首先要提供给孩子必要的条件，尽可能创造更有利地环境，如果孩子在某方面表现很突出，我们不能用来做炫耀的资本。也不可过分地催逼孩子，像爱护、开采一个珍贵的矿产一样，来对待孩子的天资”，反思：是孩子的兴趣转移了吗？是不是因为我们对孩子的特长不够重视，没有给他创造很好的环境，导致孩子对足球不感兴趣了？我是希望孩子喜欢运动，这样长得结实一些，怎么样才能让孩子再喜欢上踢球呢？也许是以前兴趣太单一了？也许我该给他找个喜欢踢球的玩伴了？

孟迁:孩子的兴趣转移是一件非常自然的事情，就你的描述来讲，不属于“重视”不够，其实在这个年龄孩子的兴趣变化是比较频繁的，我们应该悦纳。不去期望孩子一定喜欢什么，玩小汽车也有玩小汽车的好处，也并不影响孩子长得结实（因为孩子的运动机会很多，这个年龄的孩子是很喜欢跑跳的），一切不必太刻意。

网友hanwenbaobao：孟老师我宝宝还特贪玩'长大上学会不会也贪玩不好好学习啊?现在我的侄子就贪玩不爱学习!我现在担心是早吗?

孟迁:九岁之前的孩子玩耍是很重要的学习方式，贪玩和学习这样对应着看，学习指的是课业。课业肯定不如玩耍对孩子的吸引力大，但是课业也有课业的乐趣，尤其是会带来成就感。当然这需要一些父母合理的应对。如何应对就不是今天讨论的话题了。

网友彦瑶妈：孟老师两岁的宝宝应该和她做些什么游戏？

孟迁:具体的游戏方式不拘一格，了解一下这个年龄段孩子的智力和身体发育，可以找一些相关的书籍来参照，也可以即兴地创造。

网友wendy兔：孟老师我宝宝七个月大，是不是有必要多和其它小宝宝接触玩耍？还是大人陪着玩比较好？

孟迁:找玩伴或者大人陪着玩都可以。对孩子的这种互动的刺激越多，孩子的各方面发育会越好。当然是在不至于让孩子过分疲劳的前提下。

网友大续妈妈：孟老师，您好，我家宝宝3岁4个月，是个男孩，他在幼儿园比较喜欢和女生一起玩，尤其不喜欢和特别闹的男孩子一起玩，在家里也是比较喜欢自己一个人玩，我很担心，您说我该怎么办呢。

孟迁:我见过不少这样的小孩，只要是他没有跟同性伙伴交往的障碍，只要性别角色确认没有问题，就不用太担心。他喜欢跟女孩子玩是他的一个特点。这样的男孩子在人群当中还是占一定的比重的。

网友柠檬的香味：孟老师'我儿子八个月差十天'但只会"啊""啊"地乱吼人'一直教他"爸爸""妈妈"他老是不会'是不是开口说话有点迟了呢'因为周围的幼儿这时候基本都开口了...还有'让他爬'他用力是用了'但是腿绷得很直'不会爬'要不'就马上自己翻过来'朝上了.让他坐呢'他上身压得很低'低到可以碰自己脚了'坐不了几分钟就倒一边了.不知道正常不正常。

孟迁:建议你咨询儿科医师，对孩子的体能发育进行测评。

网友小小白羊：孟老师，我儿子５岁了，特爱动，怎样的才能使孩子能够静下来？

孟迁:没必要一定让孩子静下来。好动是孩子的特点，而不是缺点。

网友madbird_917：孟老师'我女儿一岁四个月。有个坏习惯就是有时候把咬人当成好玩的事情！！他听到别人哇哇叫的时候感觉很好玩，我该怎么纠正？

孟迁:很明显孩子把咬人当成一个游戏了，而且肯定有大人多次的“配合”这个游戏。假如孩子咬人，大人不做回应，置之不理。孩子慢慢就会觉得这样做是无趣的，也就会停止。需要提醒的是，这个过程孩子可能会反复咬人，来确认大人是否还“配合”他玩这个游戏。还有，孩子咬人时，我们直接表达我们的不满，让孩子感到有一点痛苦和害怕。而不是像平常一样再“配合”他，也比较有效。

帮孩子认识自我的5大游戏

有很多事情我们无法单单通过讲道理就让孩子们明白。因此，用游戏来帮助孩子认识自己可能存在的问题，培养一种好的性情或习惯，也许真的是个挺有效又充满乐趣的教育方式呢！

“特别爱抱怨”、“碰到困难就容易沮丧”、“不善于去解决问题”、“不厌其烦地打搅别人”和“不懂得关心他人”，这些也许是四五岁的孩子比较经常让父母们头疼的问题。

要教会他们不这样做，首先就是要帮助他们认识这些东西是什么，让他们自己去感受这些明明是很具体却又抽象无比的东西——抱怨是如此地让人烦躁，沮丧只能令情况更糟，而打搅和自私是可耻的。

于是，除了说教和现事说法之外，是否还有其他更好的、有效的、不被孩子排斥的方式，来帮助孩子认识这些问题呢？

游戏，也许是个不错的选择！

好听？不好听？

如何玩儿：从孩子熟悉的故事书中，挑出10句话。用好听的声音、和谐的语气读几句，用带有抱怨的、不友好、不可爱的声音和语气读几句，同时把它们录进录音带。播放给孩子听的时候，让她听到她认为喜欢的语气和声音的时候，就举手。如果她都答对了，就让她自己再用懒散的或者不满的，包括美好的声音再录一遍。然后播放出来大家一起听。

游戏教给孩子：抱怨永远是不受欢迎的！

当孩子听到即便是自己那样熟悉的故事，被用不好听、不友好、不和谐的声音和语气读出来，竟然会有那么大的改变时，他一定会有所触动。告诉孩子：抱怨、不满、咒骂等等这些都是不受欢迎甚至令人讨厌的，不管你有什么理由。如果你不喜欢那些声音，别人也同样会因为那些来自你的“噪音”而难受。

柳暗花明……

如何玩儿：一家人在一起接龙讲故事。妈妈先以一个不太好的情景开始讲，比如：“有一天，米老鼠心情特别不好，因为他看到外面的太阳太大了，太热了！”然后让孩子继续，讲一个事情往好的方面转变的情景，比如：“虽然很热，不适合去游乐场，但是可以去游泳啊！米老鼠已经很久没有和唐老鸭一起去玩儿水了！”然后，下一个人再继续讲一个不太好的情景，再由另一个人把故事引向积极的方向……

游戏教给孩子：要积极地看待事物！

人生怎么可能是一帆风顺？不如意事十之八九。

于是，心态是否积极、乐观、平和，在任何处境之下是否都能够享受生活、充满希望并保持进取之心，对于一个人生活得快乐和有质量来说，会起到特别重要的作用。培养孩子拥有一个阳光的心态，凡事能想到积极的一面，胜而不骄，败不馁，平和而努力不懈。

我怎么没想到！

如何玩儿：找一些家里日常用的东西，比如垃圾桶、一只鞋、铅笔、绳子、瓶子盖……等等。拿一样，让孩子尽可能多地说出这样东西都可以用来干什么，比如，垃圾桶，他可能觉得可以把它叩过来“当成板凳坐”，还可以把东西“藏在里面”，还可以“用来盛水”，还可以翻过来“当鼓敲”。然后，让孩子为每一样东西想出尽可能多的可能的用途，有些可以实践的，就让他亲自试一试。如果你也有新鲜的建议，一定也要参与进来。

游戏教给孩子：解决问题的方法也有很多！

孩子会觉得这种从自己熟知的东西中绞尽脑汁、胡思乱想出来的“花招”很有意思，甚至很多奇思妙想就是这一时被激发出来的。需要让孩子明白的就是，只要你用心去想、仔细去考量，你就会有很多办法——那些有效的甚至是很棒的办法——去运用在你需要解决的问题上，比如在幼儿园被大孩子欺负的时候，比如小朋友之间发生“谁先玩儿”的冲突的时候。告诉孩子，重要的是解决问题，而不是情感的抱怨或者发泄。

这样也能“同时”吗？

如何玩儿：和孩子一起说出一些可以同时做的事情，比如：一边唱歌一边拍手，一边跑步一边踢球；再和孩子一起说出一些不可能同时做的事情，比如：既坐下又站起来，用一只手同时摸自己的两只耳朵。

然后，你们一起实践一下，是不是那些事情真的不能同时进行，让孩子自己说出他的真实感受——“我捏着鼻子的时候，就不能再用它呼吸了！但我可以一边摸着我的脚趾，一边笑！”等等。

游戏教给孩子：打搅别人是一件粗鲁的行为！

孩子也许总是不能理解或者抱怨：他老得不能立即得到你的关注！最好是他要你怎样的时候，你就立即怎样才是最佳的父母。这个游戏就是希望告诉孩子，有些事情，在这样特殊的情景之下，就是不能同时进行的，如果你企图打搅或者要求，那么就是不合理并且粗鲁的。它帮助孩子认识到，他在一些时刻，需要一些耐心，等待爸爸妈妈做完自己的事情再过来关注他的某些并不很重要的需求；不给父母(或者他人)造成打搅是礼貌和体谅的表现。比如爸爸妈妈在接电话，或者做饭的时候。

“我最喜欢的是……”

如何玩儿：把一家人叫在一起，从你开始，说出5样你最喜欢的东西，比如：蓝莓冰激凌、开心地大笑、阳光明媚的天气、爸爸还有睡一个香甜无比不被打搅的觉。然后，让孩子复述，如果他都说对了，就再加一样东西，然后让他重新说一遍；如果说对了，就再继续往上加，直到孩子记不住更多的了。之后轮到他自己说他最喜欢的东西，由大人们来复述。可以多说几个方面，比如最不喜欢的、最让人生气的、最害怕的，等等。争取家里每个人都参与到这个游戏中来。

游戏教给孩子：关心别人的感受，也是一件幸福的事！

通过这个游戏，孩子会第一次正面地看到家庭的其他成员内心的真实情感：爸爸其实很喜欢吃鱼(可他总是把最好的鱼留给我)，妈妈最怕睡觉的时候被打搅(可我总是在她睡午觉的时候弄出很大的声音)……孩子开始学习懂得关注别人了，他们喜欢什么、讨厌什么，他们的情感是如何的，而不仅仅只是懂得“我”怎样怎样了。这个游戏更是使他们会考虑到自己的行为对于他人的影响，从身边的父母开始，到其他亲人，到周围的小朋友，到将来更广阔的社会。告诉孩子，当你关注了别人的感受时，你得到的，绝对是比仅仅关注自己，要更大的快乐。

Tips

通过游戏帮助孩子提升一些理性或者情感上的认识，好处就在于：

*因为是游戏，孩子会从一开始就没有任何很抵触，真心地融入游戏，感受游戏的内容。游戏最后的结果，也对他们更有说服力。

*如果孩子从游戏中认识到了自己的问题，也不会立刻给他造成太大的心理压力，给孩子的自尊心留了一个空间。

*父母在教育上给孩子的印象不再只是说教、打骂、无奈或者痛苦，他们也成了孩子的“游戏伙伴”。