胎教早教故事

早教科普：智能型儿童是否依靠词汇思维。

笔者在学校做有关幼儿八项智能的报告期间，笔者问宝宝们，他们是否被自己内在的声音分散了注意力，甚至有时得尽力去听自己或老师的讲话。许多宝宝都笑着举起了手。如果有事情刺激了他们，会让他们变得很兴奋，就觉得脑子里有个人在同他们讲话。对此，宝宝们感到很是惊奇。词汇智能型宝宝们的特长几乎就是教导他人。他们或许帮助自己的兄弟姐妹理解事物，或是为同龄人或学弟学妹们辅导功课，还可能与人辩论，劝说别人。他们从这些活动中获得快乐。各位的宝宝是否也有类似的情况呢?

如果各位的宝宝口才不好，那么，他也很可能在词汇智能等其他方面有优势。比方说：任何一种智能都不是单独起作用，每一种都要与其他智能共同作用。例如，辩论基于词汇智能和逻辑智能的相互作用。劝说他人这一行为又是基于词汇智能和人际智能。所以说，如果各位的儿子不擅长辩论，很有可能他在逻辑智能方面没有太大的优势，然而，在词汇智能方面他仍可能占有优势，有可能上帝赐予他的天赋中存在着不愿意与别人争论的因素。事实上笔者们每个人都要学习如此。笔者们应当记住，要关注行为模式，而不是孤立地去看宝宝们拥有的技能和兴趣。

词汇智能型宝宝可能在他们很小的时候就可以张口说话了。小宝宝们对书写感到好奇，所以学习写字对他们来说是很容易的一件事。长大一些后，他们更愿意去写东西，而且写得还很不错。在空闲时间里，阅读书籍不只是为了学习，同时也是自娱自乐。他们能轻松地完成作业，经常牢记其中的细节。他们的词汇量很大，说起话来充满了自信，倾听别人谈话的时候能抓住谈话中的细节。这类儿童能敏感地把握住信息，经常与他人分享自己的观点和看法。或许各位的宝宝不只会说一门语言，他能够很轻松地学习外语，背诵单词，并有效地运用所学的知识。这些都能进一步证明宝宝在词汇智能方面的优势。这样的宝宝擅于沟通,而语言是他们最有效的武器。

总结：如果你的孩子不擅长辩论，很有可能他在逻辑智能方面没有太大的优势，然而，在词汇智能方面他仍可能占有优势，有可能上帝赐予他的天赋中存在着不愿意与别人争论的因素。事实上笔者们每个人都要学习如此。笔者们应当记住，要关注行为模式，而不是孤立地去看宝宝们拥有的技能和兴趣。

延伸阅读

早教科普：孩子逻辑思维要怎样培养？

要充分发展幼儿的大脑，最重要的工作是引导幼儿读书。宝宝的早教是每一位家长都关心的一个问题，给宝宝进行早期教育，可以培养他们的人际技能。你们知道早期教育有什么作用吗？下面是小编帮大家整理的《早教科普：孩子逻辑思维要怎样培养？》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

每对父母都希望自己能养育一个聪明、优秀的孩子，而具体这几点都离不开父母的精心教育和智力的开发，逻辑思维也是智力开发的重要根源。在孩子0-6这段时间里，是各项能力快速发展的最佳时期，如果在这段时期里，父母抓住这个时期的特点对孩子进行培养，孩子的逻辑思维会更容易得到提升，那么孩子逻辑思维要怎样培养呢？

教孩子说话用词达意

语言是思维的外壳，在孩子学说话期间就要教孩子准确用词，这样既能预防别人误解孩子所表达的意思，还能使孩子的思维更加活跃、思路清晰。家长要对孩子所说的话多问几个为什么，对他的表达要多作分析，这可以使孩子用词准确、鲜明、生动，使孩子的思维努力往准确、精细的方向发展。

让孩子每天画日记

画画是孩子比较喜欢的一种艺术，是幼儿表达自己内心世界最直接、最乐意的一种方式。很孩子在学会使用清晰的语言之前都能用画来表现自己。在这期间家长要正确引导孩子把每天的感觉、把一天认为最有意思的事画出来。不用理会孩子画出来的画如何？只要求孩子把画的意思以及为什么要画的原因告知父母即可。这也是训练孩子的思维方式

给孩子留下思考的时间

孩子回答问题时通常只凭直觉，如果家长仅仅满足于孩子的这点小聪明而没有正确的去引导他对问题进行深入的思考。长期如此就会使孩子习惯于对问题不假思索地做出回答，没有用足够的时间思考，来锻炼让大脑的思维。当孩子遇到问题的时候，父母不用急于让他说出答案，而是要孩子多问几个为什么，多想几种解决的方案，多几次对自己的否定，然后在否定中寻找最佳答案。这种思维的锻炼方式在日常生活中可以随时随地进行。

亲子早教网（www.zj09.com）提醒您：孩子的思维方式也是智力开发的一种体现，要怎样培养殖孩子的逻辑思维能力，家长可以从以上几方面入手，因材施教，你的孩子以后也会成为一名聪明、优秀的人才。

了解加盟信息尽请关注亲子早教网早教加盟网。

儿童教育方法:儿童学数学是否靠记忆

幼儿期是人生智力发展的关键期,为了开发宝宝的潜能，我们要给宝宝进行早教。早期教育可以让孩子更好的融入陌生的环境，让孩子更好的接受教育。那么早教对孩子都有什么样的影响吗？下面是小编为大家整理的儿童教育方法:儿童学数学是否靠记忆，供您参考，希望能够以帮助到大家。

一些父母简易地觉得儿童教育方法靠的是“记忆力”。但客观事实并不是这样。曾有一位三岁小孩的父母跟我说，为何自身的小孩数一数时一直乱数，他教了很数次都没有用；也有一位四岁小孩的父母跟我说：“为何我们的孩子记忆力那麼差？我给他们讲过好多遍，他還是记不得这种交互题？”那麼，儿童学数学是否靠记忆呢？儿童早期教育又要怎样呢？

要回应这一难题，人们务必掌握数学课到底是一种哪些的专业知识。下边就要人们来解析一下这种在成年人来看再简易但是的数学吧：

最先，数是啥？自然数的编码序列1、2、3、4、5……看起来一组必须幼儿记牢的次序，本质蕴含了许多逻辑性的关联。如前后左右数中间存有着增长的编码序列关联，每一数都比前边的数大又比后边的数小，并且这类编码序列关联是能够传送的，换句话说即便不邻近的数人们还可以依据其在数序中的部位分辨其尺寸关联。

再如，儿童教育方法数序中也蕴涵着包含关联，每一数都包含了它前边的数，另外也被它后边的数所包含，5包含了1、2、3、4，6又包含了5……对幼儿而言，她们了解的1，2，3，4……决不是一些实际事情的名字，也并不是这种实际事情自身所具备的特点，只是对事情中间关联的一种抽象。即便是非常简单的数，也具备抽象的实际意义。例如“1”，它能够表达1本人、1条狗、1辆小车、1个圆形片……一切总数是“1”的物块。又如5只桔子，这是对一堆桔子的总数特点的抽象，和这种桔子的尺寸、颜色、甜酸不相干，也和他们的排序方法不相干：不论是横着排、竖着排，或者排列成圈，他们全是5个。

因而，幼儿多数的了解也不像对尺寸、颜色的了解那般能够根据立即的认知得到，想要根据一个抽象的全过程。5个桔子中的每一个桔子，也不具备“5”的特性，反过来，“5”这一总数特性也找不到于一切一个桔子中，而存有于他们的内在联系中——他们组成了一个总数为“5”的总体。

儿童早期教育针对这一专业知识的得到，也并不是根据立即的认知，只是根据一系列动作的融洽，实际说就是说“点”的动作和“数”的动作中间的融洽。最先，他务必使手点的动作和口头上数一数的动作相对性应。次之是序的融洽，他嘴中数的数应当是井然有序的，而点物的动作也应当是持续而井然有序的，既不可以忽略，也不可以反复。最终，他也要将全部的动作合在一起，才可以获得物块的数量。

正因如此，幼儿会数一数仅仅一个表象，在这里身后，是幼儿的相匹配、编码序列、包含等逻辑性意识和抽象思维逻辑的发展趋势。只能了解了这种逻辑性意识，幼儿才可以恰当地记数。再历经一次次实际的记数工作经验，幼儿多数的了解慢慢摆脱实际的事情，最后超过抽象的了解，并非彻底靠记忆能力的。

早教科普：幼儿早教要科学的“智力开发”

幼儿早教要科学的进行“智力开发”，为什么要这么讲呢？目前一提到婴幼儿的早期教育，我们脑海里闪过的一定是智商、智力开发等字眼，但是在孩子早教时期，盲目随意的为他们智力开发，到底是好是坏呢？幼儿早教时不要随意“智力开发”，这一点家长一定要注意。

而谈起婴幼儿的早期教育，不是MBA、名校，就是会写1000字，要不然是3--5岁就会背《百家姓》，这其实是违背孩子成长规律的。幼儿早教时不要随意“智力开发”，早期儿童脑的可塑性最好，但同时也是容易受到伤害的敏感时期，如果盲目进行“智力开发”，盲目给孩子“加餐”，反而会给儿童造成伤害：科学研究表明，幼儿早教时不要随意“智力开发”，长期处于慢性压力下的孩子，成年以后患慢性疾病的几率高，也更容易呈现反社会的行为；幼儿早教时不要随意“智力开发”，而睡眠不足或失眠、父母的喜怒无常、强迫性教养和惩罚性教养都会给儿童造成慢性压力。所以，幼儿早教时不要随意“智力开发”，以免引起不适反应。

幼儿早教要科学的进行“智力开发”，“根据调查显示，我国的婴幼儿比大人还要缺乏睡眠，看看培训学校门口，多少家长拧着孩子的耳朵强迫孩子上课后班，再看看他们沉重的书包里装着什么，就知道中国孩子的现状。”韦钰认为，幼儿早教时不要随意“智力开发”，解决我国儿童早期发展的现实问题，必须依靠教育的科学研究，特别是学习科学的研究。幼儿早教时不要随意“智力开发”，智力开发需要因情况而定。

学习科学是一门新的交叉学课，它从心智、脑与教育的视角，用认知神经科学和情感神经科学来研究学习者，以及教与学的过程。幼儿早教时不要随意“智力开发”，我们急需这些科学研究来引导家长和社会，并帮助政府和学校进行教育决策，以防止那些看似科学其实是以盈利为目的的早期教育行为耽误甚至伤害儿童。幼儿早教时不要随意“智力开发”应该循序渐进，切不可揠苗助长。

那么，爸爸妈妈们在教育小宝宝们的时候，绝对不可以没有法则的为小宝宝们提高智商、智力开发的，要给孩子们足够的自我提高和自我发展的空间，有的放矢的教育孩子，以达到最好的效果。以上就是关于幼儿早教时不要随意“智力开发”的相关介绍，智力开发一项长期的工程，家长们切不可心急，一定要遵照既定的发展趋势去进行。

总结：幼儿早教时不要随意“智力开发”，而睡眠不足或失眠、父母的喜怒无常、强迫性教养和惩罚性教养都会给儿童造成慢性压力。幼儿早教时不要随意“智力开发”应该循序渐进，切不可揠苗助长。

早教科普：你的耐心决定孩子是否独立

儿童只有亲手操作，才能获得真知识。为了培养孩子的学习兴趣，我们要适当的对幼儿进行早教。早教让宝宝视觉、听觉、触觉，运动觉全面协调的发展。你都知道哪些早教知识呢？下面是小编为大家整理的“早教科普：你的耐心决定孩子是否独立”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

幼儿心理教育的一项重要的诉求就是让孩子获得学会自主，也就是独立。虽然实际上宝宝是要依靠别人的，但是他们在不停的学习自己做事。

One of the most important psychological tasks of toddlerhood is achieving autonomy, that is, a sense of independence. An infant obviously is dependent on others for virtually everything. But a toddler is learning that he can do things for himself.

不幸的是，爸爸妈妈们并不觉得这是件艰巨的任务。且不说自己穿衣服，自己吃饭等等。在人之初这个特定的时期，这些事都需要克服很多困难才可以学会，而且，一旦父母很快就丧失信心和耐心，宝宝学习的进程将受阻甚至停滞。

Unfortunately, some mothers and fathers forget that this is not an easy task. Figuring out how to dress oneself, feed oneself, etc. typically involves a fair amount of struggle over a significant period of time. And if his parents are quick to be frustrated and upset, the toddler’s progress will be severely impaired or even stopped.

让我们来想象一家人正在吃早餐，宝宝决定自己倒牛奶。他不小心碰到了装牛奶的盒子，洒了一桌子。父母会是什么反应？他们尖叫起来：“看你都干了什么？！你看你弄的这一桌子！”

Think about it. At the breakfast table, the toddler decides he is going to pour his own milk. He knocks the carton over and spills milk all over the table. What do the parents do? They scream, “What are you doing! Look at the mess you made!”

当天晚上，有位客人来共进晚餐，这位客人想倒杯红酒。他不小心碰到了酒瓶，酒洒了一桌子。这对夫妇又会有怎样的而反应？他们会拖着客套的长音：“没关系，谁没失手的时候啊，来，再倒一杯。”

Later that evening, a guest a dinner goes to refill his wine glass. He knocks the bottle over and spills wine all over the table. What do the parents do? They gently intone, “That’s okay. Accidents happen. Let’s try again.”

所以，请对你的宝宝也有对待客人这样的耐心和热情。一点错都不出，把什么都弄的井井有条的，是不可能学会自理独立的。但只要父母以宽容的引导代替粗暴的批评，宝宝们就会取得很大的进步，终会成为一个独立并且心态健康的孩子。

So it is a good idea to strive to be as patient and compassionate with your toddler as you are with your guests. Achieving autonomy cannot be accomplished without many mistakes and an occasional mess being made. But as long as parents serve as understanding guides rather than harsh critics, they will eventually reap the reward of having a competently independent and psychologically healthy child.

以上文字摘录于美国亲子早教网首席顾问 Michael K. Meyerhoff博士的博客，Michael K. Meyerhoff博士曾经是哈佛大学最著名的Harvard preschool Project （哈弗早期教育项目）的主要成员。编著过3本儿童早期教育书籍，30本学术手册和100多篇学术论文。带领其研发团队为亲子早教网打造1000多套创新课程。