怎样帮孩子做好入学准备

怎样判断孩子多动症 孩子有多动症其表现是什么。

学龄时期是多动症的发病初期，症状逐渐明显，幼儿园有多动表现，难静坐，难守规则，难集中注意力，上课不听讲，学习困难，随便走动，不服管教，和其他小朋友不能友好相处，不肯睡觉，常被老师惩罚。

这一时期多动症开始发展成熟度起来，一切症状都显露出来，比如注意力集中时间短暂，上课不专心听讲，容易分散注意力，学习困难，不能完成作业，忍受挫折的耐受性差，对刺激的反应过强，激动任性，情绪不稳，有攻击行为，与同伴相处困难，班上的"小丑"。

随着年龄的增长，患者有了自我控制的意识，活动过多可能逐渐减少，仍注意力集中困难，接受教育能力愚钝，缺乏自尊心和动力，办事不可靠，有攻击性、激动性行为，对抚慰反应过强，有过失行为，情绪动摇，说谎，逃学，容易发生事故或少年犯罪。

多动症的发病高峰期是6-15岁，只有在初期没有得到有效地治疗才会是病情延续到成年，多动明显减少，仍有半数以上的人和正常人有所不同。多数人注意容易转移，激动，情感爆发，易与人争执打抖，与同事关系紧张，参与集体活动有困难，酗酒嗜赌，工作不能胜任，缺乏理想和毅力，事业上难有进展。

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宝宝太调皮是多动症吗

孩子太调皮是怎么回事？孩子太调皮是活泼好动还是因为多动症？爸妈了解过多动症有什么特点吗？

日常的生活中，经常会遇到父母这样说：“我的孩子是不是有多动症啊，每天太调皮了”。还有很多老师也会告诉父母：“你的孩子太调皮了，你应该带他去检查一下，是不是有多动症。”父母老师尤其会把这个词用在男孩身上。只要男孩子贪玩好动，或者性格很外向，表现得有些调皮，就会被父母老师贴上这样的标签。就像很多人会把“神经病”这样的词汇挂在嘴边一样，多动症也经常会被人们挂在嘴上。但是多动症毕竟是一种疾病，把它贴在孩子身上真的不合适！今天就让大家了解下患有多动症的孩子和活泼好动的孩子有什么区别？

多动症的特点

1、患有多动症的孩子在任何的环境和场合下都表现的活动过多

对于调皮好动的孩子，如果把他们放在陌生的环境或者面对陌生人的时候，他们能够控制自己的行为。比如我经常遇到一些妈妈，他们在电话和我沟通的时候，会说自己的孩子非常的调皮好动，管教也没有任何的用，怀疑是患有多动症。当妈妈带着孩子咨询时，孩子却表现的异常的安静，非常遵守秩序。老师在和孩子沟通的时候，孩子没有过多的动作，开始时甚至显得略微局促不安。但是当聊过一会，孩子对环境开始熟悉了，他们就开始表现活动好动的一面了。摆弄办公室的装饰品，随意翻书，甚至开始在沙发上爬上爬下。

患有多动症的孩子，即使来到了陌生的环境面对陌生的人群，他们依然会无时无刻都表现的很忙，小动作不断。他们没有任何的自控能力，每个动作都是不自主的发出的。

2、患有多动症的孩子不能集中注意力，存在注意力障碍

对于活泼好动的孩子，他们是有兴趣爱好的，当遇到自己喜欢做的事情的时候，他们会集中精力去做事情，基本不受外界的干扰。

对于患有多动症的孩子，他们几乎对任何事情都没有兴趣，干什么事情也不能集中精力，几乎很难把一件事情从头到尾的做完。举个简单的例子，很多的孩子都喜欢看动画片，当在看他们喜欢的动画片的时候，他们会看地非常的专注，这个时候如果父母去打扰他们，孩子都会显得非常的不耐烦。但是有多动症的孩子，基本没有东西能吸引他们的注意力，哪怕是好看的动画片或者好玩的玩具，也不能吸引他们安静得坐一会。

3、患有多动症的孩子做事情没有目的性

对于活泼好动的孩子，他们做事情都是有一定的目的性的。他们在父母面前经常会表现得特别好动，孩子这样做也存在一定的目的性，比如他们想吸引父母的注意力，多增加对他的关注。有些孩子喜欢把家里的玩具拆了甚至弄坏掉，他们的目的可能是看看玩具里面究竟是什么，了解玩具的构造。

有多动症的孩子，他们的活动是杂乱无章的，毫无目的性。比如看电视的时候，他们会不自主地去摆弄其他的东西，但是他们这样做没有任何的目的。有多动症的孩子，在学校里通常很难受到小朋友的欢迎，甚至会遭到排斥。比如小朋友们在做游戏，但是他却在无意识的做各种动作，甚至搞破坏，无视游戏的规则。

4、患有多动症的孩子缺乏理性思维，做事冲动不计后果

患有多动症的孩子，他们通常都是行动先于思考的，做事不假思索，不顾后果。比如做游戏的时候，他们不能等待轮流进行，通常都是迫不及待地参与其中。老师上课的时候，他们有时候会擅自离开座位，干自己的事情。在过马路的时候，他们会表现得横冲直撞，不管有没有车。有的时候站在高处，他们也会无意识的表现出想跳的冲动，对危险和后果不进行思考。这类孩子通常情绪也很不稳定，对于一些不愉快的刺激，他们会表现出暴怒甚至做出一些过激的行为，缺乏自我控制的能力。

5、患有多动症的孩子，很难完成精细动作

患有多动症的孩子，其中多数的孩子智力是不存在问题的，但是这些孩子却很难完成精细化的动作。正常儿童做快速，反复和轮换动作时表现的灵活自如，但是多动症的孩子却很难完成。

多动症的测试

在临床中，有一项叫做神经软体征的检查，这类测试中包含一些手眼协调性的动作，可以对多动症的孩子进行简单的测试。常见的测试有以下几种，父母们可以参考一下。

1、指鼻测试

让儿童分别用左手和右手食指，指自己的鼻尖。双眼闭合打开各指5次，观察儿童在此过程中的协调性和速度。若动作笨拙，出错多，尤其是闭眼时，那么儿童可能患儿童多动症。

2、翻手测试

让儿童坐于桌前，两手平放在桌面上。先将手掌朝下，拇指沿桌边下垂，其余手指并拢，随后尽量快速地翻动手掌手背。翻手时若不让摆动肘部，儿童出现动作笨拙，乱翻一气，两手小指靠不拢，则可能为儿童多动症。

3、点指测试

让儿童一手握紧拳头，另一只手用拇指依次触碰其它手指的指端。然后换手，继续重复一系列动作。也可以选择正反两个方向的接触手指，按食指、中指、无名指、小指的顺序来接触。如果儿童的动作不连贯、不灵活、错误多，则可能为儿童多动症。

如果孩子的行为符合以上特征，那么父母们就要重视起来了。需要带着孩子到相关的医疗机构进行检测，积极进行治疗。

多动症的原因

多动症的形成原因很复杂，比如近亲结婚，孕妇在怀孕期吸烟酗酒,不当用药，受到辐射等。同时现在的外部生态环境很糟糕，也是重要的影响因素。比如汽车尾气污染，劣质的玩具，餐具以及油漆家具都是铅的污染源等。还有食品问题也是十分的严重。我们外部的社会环境也会给孩子的大脑发育带来不利的影响，有些家长喜欢在家里调高音量，放些快节奏狂躁的音乐给孩子听。电视中时常放一些打斗凶杀的场景，这些对儿童正在发育的大脑构成强烈的刺激，极易引起脑功能的失调。以上这些因素是造成多动症的一些生物性的因素，这些因素会造成先天性的多动症，也就是孩子一生下来就有多动症。但是患有多动症的孩子中，还有很多的孩子是后天形成的，是因为某件事，或者不当的教育和家庭环境造成了多动症的发生，其中的原因可以总结为以下几点：

1、孩子幼年期受到刺激和惊吓

多动症简单的说就是一种轻微的脑功能障碍，幼年期又是孩子大脑快速发展的时期，这个时期如果孩子受到不当的刺激惊吓，孩子的脑部功能就会发生紊乱，造成脑部神经损伤甚至发育迟缓。

我的孩子两岁的时候，有一天带他出去和朋友聚餐，当时我站在门口和朋友聊天，孩子站在旁边在玩他的玩具。这个时候突然从我们身后窜出来一个大男孩，带着魔鬼面具，青面獠牙的看着很吓人，男孩的手里还牵着一条狼狗，突然走到我的孩子面前，对孩子大叫一声。对于专注玩耍的孩子，突然一声大叫都会让他惊到，更何况还看到一张可怕的脸和大狗。孩子顿时大哭不止，接下来的几天，晚上也哭醒无数次。当孩子生物表现渐渐消失后，他的行为也开始出现了一系列的变化。

孩子的性格开始变得更加的暴躁，出现乱扔东西甚至打人的行为，很难集中精力做事情，吃饭的时候也会不停地摆弄各种东西，不由自主的摆头挤眼。这就是由于孩子脑部皮层功能发育不完善，由惊吓引起的多动行为。如果这种情况没有受到父母的关注，或者继续受到刺激，就会引发多动症。所以针对幼儿期的孩子，父母们要注意保护好孩子，尽量避免让孩子受到外部惊吓。

2、放任型的教育方式容易引发孩子多动症

（1）对于一些家庭破裂，父母离异的家庭。父母双方对于孩子的教育相互推诿，没有人真正愿意承担教育孩子的责任。孩子在这样的生活状态下十分孤独无助。他们的任何行为没有人进行指导和约束，他不知道做事的底线是什么，行为完全没有基本的规矩。同时，他们又缺乏安全感，他们会不由自主的多做一些行为来引起大人的关注。久而久之多动成为了他们的行为模式。总结一句话就是：没有原则、寻求关注。

（2）另外一种情况是对于家庭完整的孩子，父母对于孩子过于骄纵溺爱。在孩子应该树立规矩的年龄完全置之不理，任由孩子任意妄为。孩子在家里就像山大王一样，对父母长辈呼来喝去。在自己的家庭中孩子的内心充满了优越感，任何需求都会得到满足，任何人都必须听从他的。但是在孩子逐渐大了开始学校教育时，他会发现在学校的群体中，做事是要有规矩的。老师同学不会遵照他的行为模式，屡次受挫就会使他的内心更加愤怒叛逆，要挑战这些规矩模式。和老师同学形成对立模式，就是你越不让我干什么，我就越干什么。上课不让说话，他就说个不停。不让做小动作，他就做个不停。同时孩子的父母也从未反省过自己的教育方式，依然采取放任型的方式教育孩子。学校和家庭教育这两种对立的模式会完全激化孩子的行为模式，让他逐渐形成了多动，对抗，易怒的性格。

3、专制型家庭容易引发孩子多动症

父母对孩子异常的严格，处处都是规矩。孩子就像在雷区行走，一不小心就会触动雷点遭到父母的责备打骂。从而心理压力增加，精神紧张而多动。

曾经有一个妈妈向我讲述她的孩子，她的孩子和爷爷奶奶在一起态度很好，能和老人开心的聊天，十分听话懂事。但是一和妈妈在一起就会表现的异常多动，脾气暴躁。经过和他妈妈的几次咨询，发现孩子的妈妈在教育孩子的时候异常的严格，给孩子设定了很多的规矩和目标，哪怕家里物品的摆放也要完全按照她的规矩来，否则就得挨骂。于是我们和孩子做了深入的沟通孩子说了这样的话:我只有一刻不停的动，才能够避免听妈妈的唠叨。我只有没心没肺的做事，才能抗的住妈妈长时间的训斥。我只有和爷爷奶奶在一起，我才会被夸懂事，聪明，那一刻我才觉得自己是一个不错的孩子。孩子的话说的真可怜，大人太多的规矩，专制的态度，孩子就和在囚牢里没有区别。他当然想要动起来，逃出去。

如何面对多动症

首先如果你的孩子存在多动之类的问题，那么应该带着孩子到专业的医疗机构去进行检测，如果权威机构判定为多动症，那么医疗机构会根据每个孩子的情况制定相应的方案。但是多动症的治疗除了依靠医疗机构，父母们的家庭环境和教养方式对辅助治疗多动症也会起到非常大的作用，这里我给大家提供几条建议：

1、面对多动症孩子，父母要调整好心态

如果孩子患有多动症，父母首先不能以悲观痛苦的心态去面对这个问题，因为多动症并不是一种难以治愈的问题，除了一些先天的因素外，很多孩子的多动问题都是由于各种心理问题引起的，因此想调节孩子的心理，父母们首先要调整好自己的心态。不要把孩子的多动问题挂在嘴边，也不要把孩子当成病人对待。这只是孩子成长过程中的一种挫折，父母们要陪伴孩子安心度过。

2、陪着孩子多做些精细化的运动

多动症的孩子很难完成精细的运动，因此父母要多抽时间带着孩子一起做些精细的活动。比如陪着孩子画画，做些手工，十字绣或者穿珠子之类的活动，都可以很好的锻炼孩子的协调能力。另外根据国外的研究资料，运动对多动症的治疗很有帮助。运动能促进脑部神经的发育同时能帮助孩子宣泄掉不良情绪，变得更加积极。

3、营造健康的家庭氛围

好的家庭氛围对孩子的恢复非常有帮助。因此在家中，父母要避免在孩子面前争吵，打架，同时也不要对孩子进行不适当的训斥和体罚，以免孩子进一步受到刺激，同时家中尽量少放刺激性的音乐或者观看暴力刺激的电影。父母的教养方式也要改变，不能再用溺爱放纵的方式教育孩子，也不要对孩子过于严苛，要给孩子确立底线和规则，但是也要允许孩子违反规则。

4、用训练加鼓励的方式循序渐进的培养孩子的注意力

假如孩子每次写作业，都很难做到注意力集中，我们不要强制的要求孩子，更不要指责孩子，而是和孩子协商去完成一个小的目标。例如先做五道算术题，做完后可以让孩子做一件他想做的事情，再给于孩子充足的认可，告诉孩子他做的很棒（这个时候不一定要计较孩子的对错）。鼓励孩子下面可以适当的去延长时间多完成几道习题，在同样给于孩子认可和鼓励，并达成孩子的一个愿望。这样循序渐进来训练孩子注意力集中的时间，这也要求家长要有良好的耐心，不要急躁，这个方法同样也适用于孩子生活的其他方面。经历过一段时间周期后，孩子的注意力会有很大的变化，孩子多动的行为也会有一定的改善。

希望我的建议能帮到更多的孩子，让孩子逐渐摆脱多动症的困扰。

孩子情商低有什么表现

现如今，在与人相处时，情商非常重要。而情商可以从小培养。孩子的情商都会表现出来，那么孩子情商低有什么表现？带着疑问，一起来看看吧。

每个人的聪明和他的智商、情商是密不可分的，情商体验在说话时的艺术，有时一句话就能获得其他人的好感，比如你去邻居家里做客，这时主人家的儿子带了女朋友回家，情商高的人会说：“这孩子的眼光真好，跟他爸的眼光一样好，真会挑！”。

这样简单的一句话把主人家四个人都赞美到了，接下来的气氛自然是比较和谐的。高情商的人在和别人相处时自然会在相处时会非常的愉快，并不会让人感觉到尴尬。

因为现代社会中的人交流往往占了很大部分情商高的人成功的几率也会非常大，很多的家长都会希望自己的孩子情商和智商都很高，希望他们因此获得一个兴奋美好的生活，而智商是天生的，情商往往是后天培养的几率占了大多数，与孩子所接受的教育、家庭所处的环境等等因素有关。

情商低的孩子往往会有这三句口头禅，所以家长千万不要疏忽，家长应该及时改正，以后孩子的一生都有可能会受到影响！

一、我不行

当孩子在与朋友的交流或者参加一些学校的比赛的时候，会表现出来一些胆怯的情绪，让孩子去比赛、参加表演、体育比赛等等都会害怕自己完不成，所以会说我不行、我不去等等。

孩子这个样子是不行的，六七岁的孩子应该是表现的最活泼、开朗的时候，如果这个时候的孩子表现出不敢担负责任逃避事情的现象，这时家长一定要及时的更正，帮助摆脱孩子的自卑、不自信，让孩子勇敢的站出来！

二、自以为是

孩子过于自负是一定不行的，如果孩子表现出刚愎自用的倾向时家长一定要注意了，孩子偶尔说说倒也没事，勇于表现自己是没错的，家长可以看一下孩子的想法对或不对。

当孩子做过之后还有要改进的地方应该要及时指出，但是当孩子不愿意听取别人任何的想法，并且只认为自己的想法是对的，家长一定要注意应该及时帮助改正，让孩子能够细心听取别人的意见

三、推卸责任

在孩子犯错后家长追寻责任的时候，孩子时常表现出事不关己，坚决表示不是自己干的，并且随便找个理由推卸到别人的身上，这样的孩子情商是非常低的，情商高的孩子是不会逃避自己应担的责任，并且勇于承认错误，家长也不必过于生气，细心教导以改变孩子的这种情绪！

父母是孩子的第一任老师，孩子在家长的陪伴下潜移默化就会变成父母的样子，发现孩子情商低时家长也多找找自身的原因。

胎教知识：听歌胎动厉害是女孩吗？什么症状是女孩？

相信很多准爸爸准妈妈都希望自己有一个健康聪慧的宝宝，在这时胎教就很重要了，一般胎教要选择少而行之有效的方法，并且需要持之以恒，适当的胎教有助于胎儿人格的形成与完善，你还知道哪些关于科学胎教的知识呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“胎教知识：听歌胎动厉害是女孩吗？什么症状是女孩？”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

有的人说通过感觉胎动就能知道胎儿的性别，那么听歌胎动厉害是女孩吗？什么症状是女孩？下面的内容一起来看看吧！

听歌胎动厉害是女孩吗？

1、胎动并不是从宝妈感觉到胎动才开始的，通常怀孕时周的时候胎儿就开始懂了，只是妈妈还没有感觉到而已。胎儿在宝马肚子里动的厉害就是男孩，动的轻就是女孩，这种说法太没有科学道理了。

2、有的孕妇胎动频繁生出来的宝宝却是小公主，而有的宝妈感觉胎动较轻反而生出了一个小王子。而且我们不能从胎动这一方面来断定宝宝的性别，即便想知道胎儿的性别，也应该去医院检查才是最准确的。

3、怀孕后听音乐对胎儿的发育有一定的好处的，可以刺激胎儿听觉器官的神经功能，刺激胎儿的脑部成长，但是声音不要过大，过大反而会影响宝宝的发育，长时间听音乐宝宝会有胎动反应的，与性别是没有关系的，不能鉴定胎儿性别的。

什么症状是女孩？

1、听但胎教音乐胎儿会动，是很正常的现象，但这和胎儿性别是没有关系的。胎儿听到外界的声音、音乐，都会有一定的反应，所以会有胎动的现象。听胎教音乐好处有很多，不仅有助于舒缓孕妇的心情，还有助于宝宝健康成长。

2、听胎教会动是正常的，这跟胎儿是男宝宝或是女宝宝完全没有关系的，孕妇在18周开始胎儿的听觉功能已经成熟了，胎教音乐是增强胎儿的听觉和灵敏度，刚开始做的时候胎儿的反应会慢些，每回做胎教音乐时间不许太长，每回15分钟左右就好了

孩子这5个小举动，竟是高智商的表现！

家有“三好学生”是件令人高兴的事情，但是家有“熊孩子”也不见得是件坏事，也有可能是件好事儿呢。反而，现在是“熊孩子”，说不定将来会有大出息呢！尤其是你家“熊孩子”有以下这五种表现的话，可能是因为智商特高或有特殊才能的原因哦！

话唠

“话唠”是特别让老师头疼的“熊孩子”类型，不仅影响老师上课，还影响同学学习。相信此类孩子的家长也经常被老师“关注”吧！其实，有些孩子天生外向，语言丰富，表达能力很强，只是作为小孩子，较缺乏自制力，暂时不能控制自己想表达的欲望，也不知道什么场合适合讲话，所以才会像个小喜鹊一般，不停地喳喳喳！

但是，家长千万不要因此强烈的谴责孩子，因为这很有可能抹杀孩子的“说话”天赋，说不定以后就是出色的主持人、记者、主播之类的，而且能说会道的人在社会上也比较吃得开，要知道，小孩的自尊心是很强的，过度责骂会让孩子产生心理阴影。不过，为了不影响其他人，家长也需适当引导，告诉他们什么时候该讲，什么时候不该讲，或者让孩子放学后专门讲讲学校发生的故事等等。

爱发号施令

这类孩子在某些人眼中是“领头羊”，可是在某些人眼中是就显得有点自私、爱出风头。不管怎样吧，不能否认的是，这类孩子普遍有着较强的主见性、领导和组织能力，说不准可能以后就会成为领导人。

攒零用钱

其实我还蛮佩服这类孩子的，小时候自制力就能那么强！能有效控制自己欲望的人，相信做起事来也不会差。目标、雄心、自信等都是很厉害的。

特别爱讲小故事

这类孩子跟“小话唠”不一样，他们就是特别喜欢故事，经常嚷嚷着让你讲故事、或者让你听他（她）的故事，有时候还特别爱扮演故事里的人物。经常有些奇奇怪怪的想法，比如他可能会说“这只小狗可能是哮天犬”之类的，不要打断他的思路、想法，让他自由的发挥，毕竟每个小说家都会有很多天马行空的想法，岂是尔等凡人能够理解的。

多动

对于“多动症”，很多人把它归结为一种病，但我更愿意说他们是“运动细胞”太发达，活动就是他们的生命，静下来就等于扼制了他们的命脉。

一般这类孩子，动手能力、实践能力都不错，而且思维也比较活跃，对新鲜事物的接受能力较强！加以培养，以后会有很好的发展。

总之，不同的孩子有不同的引导教育方法。

做教育这么多年，无论一开始家长认为这孩子在学习或生活中是多么的“不可救药”，我都会用事实告诉他们“你们的孩子其实很优秀，只是现在的方法可能不太适合他，暂时影响了他发光发热而已！”当然，最终事实也证明我是对的。

怎么判断音乐胎教有效果？

现在越来越多的人知道胎教，了解胎教的含义，重视胎教，常见的胎教方式有抚摸胎儿，为胎儿讲故事等方式，胎教的目的是为胎儿提供良好的成长环境，以启发或保护胎儿的潜能，你有看过哪些关于胎教知识的科普呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“怎么判断音乐胎教有效果？”，希望能对您有所帮助，请收藏。

如今胎教已经成为孕妇给胎儿的必修课。只有懂胎教，会胎教，才能孕育出聪明的宝宝来。对于孕妈妈们来说这不仅仅是追求时尚、赶时髦的事情，而是要给自己的宝宝健康身体、聪明的大脑、美好的未来一个更有把握的保障。但是，关于胎教的方式方法如今已是五花八门，孕妈妈们怎么才能做到更合格，更专业呢？那就和我们一起来学习如下问题吧！

胎教就是给胎儿听音乐吗？

现代医学对胎教的定义是：胎教是指从怀孕开始，调节和控制母体的内外环境，避免不良刺激对胚胎和胎儿的影响，利用现代化的科学知识和技术，根据胎儿各时期发育成长的实际情况，有针对性地、积极主动地给予各种信息刺激，促使胎儿健康发育，以利于出生后有良好的智力发育和健康成长。

而听音乐的目的不是为了让胎儿真的听懂“哆来咪”的音乐，而是通过这些音调、旋律的不同组合成不同的信号。通过悦耳的音响效果，对孕妇和胎儿听觉神经器官的刺激，引起大脑细胞的兴奋，改变下丘脑递质的释放，促使母体分泌出酶、乙酰胆碱等一些有益于胎儿健康发育生长的激素，促使身体保持最佳状态，促进腹中的胎儿大脑发育，健康成长。不仅能优化宝宝后天智力还能奠定宝宝艺术天赋的基础。

胎教真的能成为神童吗？

胎教的目的是促使胎儿的健康发育，为其出生后的智力发展和健康成长打下基础，而并非一定要培养个神童。按照日本胎教学家的说法，胎教的本质是爱的传递，而不是知识的灌输。因此，准父母们在做胎教时要端正心态。胎教更大限度的开发宝宝的潜能，增加大脑容量，使其性格更健全，思维更活跃，为宝宝后天发育建立良好的基础，帮助宝宝更健康快乐的成长。

怎么判断音乐胎教有效果？

有的孕妈妈会提出疑问，怀孕期间我是都听音乐胎教了，但是怎么判断有效果呢？宝宝真的接收到那些信号了吗？最简单的方法：经临床试验证明，进行过音乐胎教的宝宝，出生后哭闹若当听到那些熟悉的胎教音乐时会停止哭闹安静入睡。

什么时候开始胎教合适呢？

自孕至17周开始，胎儿的听力系统开始发育，至5个月时就有了听力。所以，怀孕17周开始就可以开始接受语言和音乐胎教。每个周期要选择适合宝宝阶段性发育的课程内容。抚摸胎教一般从孕6月开始，因为这时的孕妈妈能够比较清楚地触摸到孩子的肢体。孕7个月后，胎儿大脑开始快速地发育，此时是胎教的冲刺期。

需要每天进行胎教吗，应多长时间合适呢？

如果希望有个良好的胎教效果，必须持之以恒，天天实践。尤其是有准爸爸参与的胎教，不能两天打渔、三天晒网，如此是要前功尽弃的。不同胎教有不同的时间规定。如音乐胎教，每天2次，时间掌握在15-30分钟之内，但是因为胎儿的醒睡周期比较短，如果孕妈妈掌握了胎儿的胎动规律，选择胎儿觉醒胎动时进行胎教效果更佳。音量必须控制在60分贝以下，胎教音乐的音频控制在2000赫兹以内，以免给胎宝宝脆弱的听力造成不良影响和负担；抚摸胎教每天2次，每次5分钟。伴随抚摸胎教可以结合音乐胎教和语言胎教。准爸妈边温柔的对着宝宝说话边抚摸能给胎儿建立更深刻的感受。

孩子说谎多动别打骂，聪明父母这样做！

说谎，多动，常常被家长们认为是不好的行为，对于说谎的孩子，爸妈就会担心孩子学坏了，性格不纯良了，面对多动的孩子，就担心他不能专注学习，甚至是患病...

到底该怎样认识和引导孩子说谎及多动的问题呢？

说谎的典型表现：喜欢说一些不符合实际的话，有时候还一脸的无辜。

成因：说谎是幼儿期常见的行为。

1、孩子想像力有了一定发展之后，有时会出现难以分清想像与现实的情况，所以很容易把想像出来的东西当成现实来表述，产生说谎行为。

2、如果父母处处以“好孩子”的标准要求孩子，孩子在这种压力之下，就可能会认为：只有我做个好孩子，爸爸妈妈才会喜欢我，如果我承认了某件“不乖”的事情，比如弄脏地板，他们就不会喜欢我了。

同样，她还会认为，如果我说明已经做过某项“好事”，比如分享。爸爸妈妈就会更高兴的，在这种情况下孩子也很容易出现说谎行为。

3、有时候说谎还是孩子逃避某项“苦差事”的借口，比如，当孩子不愿意去幼儿园的时候，有的孩子还会说他生病了，试图“逃过一劫”，这时家长也要理解孩子，其实比较小的孩子，是有一定的分离焦虑的。

1、如果孩子因为想像和现实混淆而说谎，我们就不妨多琢磨一层，看看孩子背后的真正需要或担忧是什么，然后在找到这个根源的基础上，引导孩子说出谎言背后的真实意图，并尽可能地满足他们的需要或排解他们的担忧。

2、如果孩子迫于“乖宝宝”的压力而说谎，我们就要检查一下是否自己的期望值太高了，然后在这个基础上重新设定自己的期望标准，让孩子有机会按照正常的心理发育节奏展示自己。

3、如果孩子实在想逃避一件不想做的事情而说谎，我们就不妨看看是否孩子必须做这件事，如果可作可不做不妨放孩子一马，如果必须要做，则要给孩子讲清道理，支持孩子面对属于自己的责任或义务。

典型表现：喜欢爬上爬下、扔来扔去、钻进钻出、东摸西动，仿佛没有停歇的时候。

成因：发展心理学中有个“自发使用原理”，就是指有机体内部的某些机体功能形成和发展到一定水平后，婴幼儿就会自发地加以充分利用。所以，随着孩子大小动作技能的发展，孩子便可能在自发运用这些技能的过程中变得十分“多动”。

1、剔除不合理的“乖宝宝”情结，父母首先要认识到一个身心健康、精力旺盛的两岁孩子，本身就应该是活泼爱动的，只有那些患有营养不良或其他疾病的孩子才会懒言少语。

2、顺势而为，给孩子创造一个安全、宽松的活动环境，更积极的做法则是适时对孩子进行安全教育，让孩子学会自己保护自己。

3、不要给孩子乱扣上“多动症”的帽子，否则，孩子轻则会感到逆反，而变的更加好动，重则会受到负面的心理暗示，而认为自己异于常人，这对孩子的心理发展和行为导向是极为不利的。

4、如果实在无法忍受孩子漫无目的的乱动，也可以引导孩子合理的释放旺盛的精力，比如，运用比较有意义的活动来转移他们的注意力、带孩子走进大自然等新奇的空间，在满足孩子探索欲的同时拓展他们的视野。比如画画，搭积木等。

5、想要孩子安静专注的做事情，也可以让孩子玩沙玩水。

另外，宝宝的好动往往也是伴随着一个从出生就开始的敏感期：动作敏感期。

宝宝从一出生就进入了动作敏感期——比如你把手指塞进他的小手心，他会紧紧抓住不放；将某个物件靠近他的嘴角，他会快速地转头吸吮……这些寻常动作，都是宝宝动作敏感期的体现。

宝宝的动作发展主要包括两个大的领域，一个是身体运动如走路，另一个是手的动作。

1孩子的游走的敏感期。

一般发生在11月—2岁，这个时候的宝宝刚从爬的视角变成站起来的视角，就会孜孜不倦的一直使用自己的双腿游走；游走的敏感期不仅让宝宝可以探索到更多的世界，还可以训练宝宝腿部的肌肉群。

这时如果过多的限制宝宝活动，可能会导致宝宝的游走敏感期滞后，甚至体育及肌肉发展不够。游走敏感期之后的表现，就比如有些宝宝上幼儿园了还不能安静的坐下，常常在教室里疯跑。

2手的动作敏感期是1.5岁—3岁。

手的动作是伴随着走路而发展的，孩子走到哪里，手就抓到哪里，甚至会开始把能拿到的东西用力的扔出去。而宝宝这一系列的动作不仅训练了孩子大臂，小臂及手部的肌肉力量，更重要的是训练了宝宝的手眼及手脑的协调能力。

而我们家长能做的就是不干涉，并且给孩子提供充分的训练机会。

例如孩子在游走的敏感期可以给孩子做一些如走线，你追我赶等的游戏。

孩子在手的敏感期的时候可以陪孩子玩一些喂小兔子吃胡萝卜之类的游戏，可以让孩子将手臂举过头顶去扔东西，给他不同材质不同重量的东西扔等等。

这样不仅可以让孩子尽快且顺利的度过这个敏感期，还可以丰富孩子的认知世界，提高孩子手眼，手脑的协调能力。当孩子走够了，扔够了，他的这个敏感期也就自然而然的度过了。

如何判断孩子长大以后是否孝顺

孝顺是每个人都需要有的美德。也是父母们在教育孩子的时候，需要让孩子明白的一件事。那么如何判断孩子长大以后是否孝顺？一起来看看吧。

什么样的孩子长大后会孝顺，估计很多家长会说：孩子如果现在和我们亲，那他长大以后会孝顺;孩子现在乖巧，以后有可能会孝顺。其实，判断孩子长大后会不会孝顺真的没有这么简单。

要说什么人更有判断孩子孝不孝顺的话语权，估计就是那些上了年纪，人生经历多的人判断才更加准确。听过一位60岁的老人说，他是这样判断一个孩子长大后是否孝顺的，感觉既简单又直接。

看孩子是否有善心

这位老人说：看一个孩子长大以后会不会孝顺自己的父母，其实关键还是看他的为人处世。有些孩子心就很善，连路边的猫猫狗狗这些小动物都会担心。家里孩子只要是这样的心软加心善，那他长大以后肯定不会对自己的亲生父母不管不顾的。

我年轻的时候，我一个邻居给他家孩子捉了一只鸟玩，结果孩子拿出去玩的时候一不小心飞走了，孩子还因为担心鸟儿自己找不到东西吃，每次吃饭前都挂念着那只鸟。当时我就觉得这孩子心善，长大后会是个孝顺的孩子，果不其然现在那家的孩子特别孝顺。

看孩子是否有感恩之心

孩子有没有感恩之心，决定着他以后是不是会孝顺。我有时候看书上说一些父母是如何的伟大，为孩子吃了多少的苦，也掖着藏着不让孩子知道。

我觉得这样不对，孩子不知道父母的辛苦，他哪里会知道父母对他的恩情?又哪里能生出感恩之心。当然，父母可以担心孩子心理负担过重，不必完全向孩子袒露自己的辛苦不易，但是也要稍稍地向孩子表露自己的不易。

如果孩子知道自己的不易，对父母的付出有回报的心思，这样的孩子长大以后就会孝顺。我曾看见一位家长给他家孩子买了一个冰激凌，结果那孩子非要家长吃一口，再自己吃一口，这样的孩子长大后一定会孝顺。

看孩子是不是看得起父母

孩子看父母的眼光大概有三种，一种是把父母当成自己的骄傲，看父母的眼光都带着崇敬;一种是把父母和自己看得很平等，拿父母当自己的朋友;还有一种是看不起自己的父母，嫌弃自己的父母。

如果一个孩子看不起自己的父母，甚至以自己的父母为耻，那么他长大以后肯定会逃离自己的父母，还会觉得有这样的父母丢人，心里更希望和父母撇清关系。那他肯定不会孝顺自己的父母。所以，做父母的想让孩子孝顺自己，一定要做一个让孩子看得起的家长。

运动对孩子的学习成绩影响有多大？

“零时体育计划”带来的改变

芝加哥附近有一所中学实施零时体育计划，即在没正式上课之前，让学生早七点到校，跑步、做运动，要运动到学生的心跳达到最高值或最大摄氧量的70%，才开始上课。

一开始时家长都反对，孩子本来就不愿早起上学，再去操场跑几圈，岂不一进教室就打瞌睡？结果发现正好相反，学生反而更清醒，上课的气氛好了，记忆力、专注力都增强了。

原来我们在运动时会产生多巴胺、血清素和正肾上腺素，这三种神经传导物质都和学习有关。多巴胺是种正向的情绪物质，人要快乐，大脑中一定要有多巴胺，我们的快乐中心伏隔核里面都是多巴胺的受体。我们看到运动完的人心情都愉快，打完球的孩子精神都亢奋，脾气都很好。

血清素跟我们的情绪和记忆有直接的关系。血清素增加，记忆力变好，学习的效果也更好了。很多抗忧郁症的药都是阻挡大脑中血清素的回收，以使大脑中的血清素比较多。正肾上腺素跟注意力有直接的关系，它在面对敌人决定要战或要逃时分泌得最多。正肾上腺素使孩子的专注力增强。所以学生心情愉快、上课专心，记得快、学得好，自信心与自尊心也提升了。

他们还做了一个实验，将学生最不喜欢、最头痛的课，如数学，排在上午第二节课上或下午第八节时上，结果发现上午那一组的学习比较好，好到两倍以上。因为运动完的神经传导物质在上午第二节课时还在大脑里，但是到下午时就已经消耗殆尽了。

一学期下来，这组学生的阅读、理解能力比正规上体育课的学生高了10%，而且打架事件也减少了。在全美30%的人过胖时，他们学校只有3%。这些数据开始让美国的父母看到运动对孩子的学习和行为的帮助，就不再反对零时体育计划了，反而早早地把孩子送到学校运动。现在美国已有很多州在推动这个零时体能运动。

研究者也发现在斯坦福成就测验中，那些体能好的学生数学胜过全体的67%，英文胜过全体的45%。2004年由小儿科医生、认知科学家等组合的团队对学生健康做了一个评估，发现一周只要运动3到5次，每次30到45分钟，就能大大提升孩子记忆、注意力和教室行为的正向效果。

看到运动对学生学习和行为的好处，学校体育课节数不但不该减少，还应该增加才对，我们应该让孩子用最自然的方式来提升他的体能与学习效果。

运动是坏情绪的宣泄渠道

孩子的攻击性，需要透过教育来引导、升华为正面行为。除了良善行为的认同学习外，多运动是很好的宣泄管道，能让大脑分泌多巴胺，使孩子拥有正向的情绪。

很多父母觉得很奇怪，他的孩子从小捧在手心长大，不曾被打，也不曾看过别人被打，为什么进了托儿所、幼儿园后会动手打人？他从来没有模仿的对象，这个暴力的动作是从哪里来的？这是一个很好的问题。

模仿的确是最原始的学习，既然没有模仿对象，为什么会有这个行为出现呢？原来，它是从我们祖先——动物身上来的。动物在世界上生存有一个重要的任务，就是把基因传下去。为了传基因，需要交配，所以弗洛伊德说“性是个本能”。我们也的确看到每种动物都有它自己种族独特的求偶交配的方式，没有人教都自然会，连关在笼子里长大，不曾见过其他同类的动物，见到异性，也会立刻展开它的求偶仪式，所以“性”是动物的本能。

为了达到这个“性”的目的，必须同时还要有另一个本能，就是攻击性——击退情敌，独享交配权。在资源匮乏、“僧多粥少”的大自然里，攻击性是我们祖先确保基因传下去的重要本能。

教育的目的是为了超越动物的本性，方法是将这些野性变成公平竞争的运动技能，在合理的条件下发泄、纾解出来。

了解人的暴力、攻击性的来源后，我们应该尽力推行体育，让暴力有适当的管道发泄出来。运动会促使大脑分泌多巴胺，这个多巴胺促进我们的正向情绪，使我们不易得忧郁症。运动还能加强团队合作的默契，因为21世纪又回到了我们祖先生存的方式——用团队的力量求生存，去并吞别的公司或跟别的公司竞争，不再像以前一样单打独斗了。

我们一向不注重体育，常把体育课调去补英文或数学，殊不知希腊人早在两千年前就看到体育的重要性，他们的孩子16岁以前最注重的便是体育。有了强健的身体，知识才有意义；失去健康和生命的话，再多的知识都无用武之地。

剥夺运动就是剥夺成长

朋友的孩子写了一封很长的信，向我诉说初中三年级的痛苦。诸多痛苦中，最令他不能忍受的是学校挪用体育课去赶学习进度，母亲不准他放学后留在学校打篮球，要他节省体力念书。他说“剥夺了他生命的唯一乐趣”，因此他不知道为什么每天还要睁开眼睛。

我发现很多父母都有这种迷思，以为运动是浪费时间和体力，其实，运动跟智慧有直接关系。有个实验研究500名学生运动和学业成绩的关系，发现每天上一个小时体育课的孩子在考试成绩上比较好。大学生参加运动计划后，学业成绩也上升了。连50岁的中年人在参加四个月的走路计划后，心智的表现也比四个月前的提升了10%。另一个实验对象是65岁的老人，也得到了同样的结果。

科学家很早就知道运动跟情绪有关。运动可以抑制大脑中杏仁核的活化，阻止负面情绪的出现，打完球的人情绪都很亢奋，不会忧郁。实验者用老鼠来探究原因，发现运动时氧的大量消耗会促使血液循环加快，这个氧的需求增加了肌肉微血管的数量，使肌肉可以运动得更久。大脑也是一样，血液流动得越快，就能运送越多的带氧血红素到细胞上去，就可以做更多的思考，储存更多的记忆。

比如打篮球就是一个很符合演化目的的运动，它需要眼快、手快、脚快及决策快。球员拿到球大约只有千分之几秒的时间决定是自己投篮还是传给别人；若是自己投，大脑得马上计算球投进篮的概率，以及投不进时被别人拿去的后果。所以，鼓励孩子运动其实是促进他大脑功能的整合，对他以后出社会的应变能力有帮助。

从研究结果看来，每个学生都得运动，初三学生更需要每天运动。一方面保持心情的愉快才看得进去书；另一方面增加大脑血液的流动，促进海马回神经营养因子基因的表现，帮助记忆，读书才有效。运动不但不是浪费时间，而且还对学习有益。父母可以放心让孩子去打球、游泳，做各种运动。

同时，多运动不但可以少生病，还可以节省如忧郁症、失智症等许多慢性疾病所造成的社会成本。况且有好的体魄才能把所学的知识、技能长久地应用出来。

了解了多运动能促进大脑功能的整合，有益学习，增加思考记忆后，父母一定要放手鼓励孩子去参与打球、游泳等各种体育游戏活动，让孩子更好地成长。

运动能治疗“多动症”和抑郁症

运动对注意力缺失和多动症来说，也是自我控制的“良药”。目前医生给多动症患者所开的利他林，其实就是为增进大脑中多巴胺的量。如果运动本身就会分泌多巴胺，为何不用大脑自己本身的多巴胺呢？自己分泌的对大脑没有伤害，外来的现在已知会伤害伏隔核。许多第一线的治疗师都发现，武术、体操等需要大量注意力的运动对过动症的孩子非常有帮助，因为这些运动需要全神贯注，而且武术、体操比枯燥的跑步机有趣得多，孩子比较愿意持续练下去。任何运动都需要持之以恒，每天做，效果才会出来。

其实很多被大人认为是“皮”的孩子，只要给他们一个运动空间、一点时间，将精力正当消耗掉他们就不捣蛋了。相信大家都听过“猎人—农夫”的多动儿理论。说是在12000年前后，人类走向农业社会，开始定居下来之后，环境的改变使得过去的长处变成现在的短处了。在远古时代，如果不眼观六路耳听八方，那么早就被其他动物吃掉了，不可能成为我们的祖先；如果看到事情发生不马上采取行动，而是三思而后行的话，也会变成别人的晚餐，活不到成为我们的祖先。

这个理论认为多动儿其实没毛病，只是生错了时空。他们容易分心、冲动、冒险性强，其实这是远古打猎采集时生存者必须的特征，人类进化到农业社会以后，这些特征才变得格格不入。也就是说，他们是“猎人”，但是要在“农夫”的社会里讨生活，所以被视为异类了。

现在学者把过动症的人叫作“有爱迪生基因者”，不认为他们有病。爱迪生念小学时，被老师认为无可救药，叫他父母领回家，免得干扰别的孩子上学，但爱迪生却是有史以来，专利拿得最多的人。

柏拉图说：为了让人类有成功的生活，神提供了两种管道——教育与运动。我们也越来越看到，这两种管道是相辅相成、缺一不可的。