好动与多动症有什么区别。
如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。为了开发宝宝的潜能，我们要给宝宝进行早教。早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，你们知道什么是早教吗？下面是由小编为大家整理的好动与多动症有什么区别，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。
孩子的心理特征为好胜、好奇、好动、好模仿和富于想像，以好动更为突出。
有些家长把孩子好动视为不老实，调皮，不遵守纪律，对好动的孩子加以种种限制。这种做法是违背儿童心理特性的。孩子好动，是精力旺盛、身心健康的表现。
只有患有营养不良、重症贫血或有其他先天性疾病的孩子才不好动。好动也是孩子探索自然和社会的一种表现。他们看什么都要摸一摸、动一动、看一看，还会提出各种各样的问题来，对周围的事物都新鲜、好奇和不理解。可是有些家长却把正常孩子的好动误认为是"多动症"。
正常的好动与多动症之间的区别主要有以下四点。
（1）正常好动的孩子，虽然也有注意力下集中的表现，但对有兴趣的事情，却能专心致志，很少分散；而多动症的孩子做不到。
（2）正常儿童虽然表现散漫，如上课做小动作，甚至吵闹打架，但当他意识到必须控制自己时，他能控制得住；而多动症的孩子却不能控制自己。
（3）正常孩子作快速、反复和轮换动作时，表现得灵活自如；而多动症的患儿却表现得很笨拙。
（4）中枢神经兴奋剂能使正常儿童引起兴奋；而患多动症的儿童服用后，却很快地表现得安静，少动，注意力呈相对集中。当他们服用镇静剂时，反而出现兴奋、多动。因此对被怀疑的孩子，不妨给他们喝些咖啡或浓茶，如果孩子没有突出表现时，希望家长不要随便带孩子到精神病院去就诊，否则会给孩子心理上不良的刺激，也不要随便对孩子说"你是多动症"，这样做，反而会影响孩子的智力发展，增加精神负担。
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孩子爱动≠多动症
幼儿期是人生智力发展的关键期,为了让孩子在进入学校之前打好基础，我们要通过早期教育激发孩子的内在潜质。早期教育能够培养开朗外向的性格，让宝宝有自信的与别人交往。对孩子早期教育有什么好处呢？以下是小编收集整理的孩子爱动≠多动症，供您参考，希望能够以帮助到大家。
活泼是件好事，但是如果孩子总是坐不住，那么家长们也开始非常着急，会认为自家孩子会不会有多动症？然而事实上，这类孩子并没有患病，爱动只是他们的天性，方便他们熟悉这个世界！
为什么孩子爱动？孩子来到这个世界，为了更快的融入到社会生活中，他会经历民很多敏感期，包括手的敏感期，口腔的敏感期，收藏的敏感期等等。这些敏感期是孩子必须经历的，这些孩子在经历这些的时候都比较自我，而且为了更快的融入，孩子就会不断的去找自己感兴趣的东西。孩子的成长过程就是孩子探索世界的开始，所以孩子不会停下自己的小脚步，才会如此的爱动。
爱动就是多动症？有的家长会疑虑，孩子如此爱动是不是得了多动症啊，其实多动症的症状里有爱动这一项，但是爱动的孩子不一定就患了多动症。
多动症患儿对自己感兴趣或者不感兴趣的事物，都不能集中注意力。而正常却爱动的孩子在做功课，学习自己不感兴趣的知识时，注意力是不集中的，常常会开小差、做小动作、打打闹闹。但是换成自己感兴趣的事情时，注意力是非常集中的。
正常的孩子都有自控能力，通常都是先想好了再去行动的，而多动症的孩子往往自控力很欠缺，行动之前是不加以思考的
如果一个孩子为了扮演一个哪吒会把家里搞得乱七八糟，你觉得他是顽皮的孩子还是多动症的孩子呢？很显然，这个孩子如此的多动却带有非常强的目的性，所以说他是一个爱动顽皮的孩子，多动症的孩子做事没有目的性，常常是半途而废，很难独立的完成一件像样的事情。
如果真的分不清孩子多动症或是爱动，可以去医院，在医生的指导下用药物实验。实验中可以给孩子服用利他林，多动症的孩子在服用后会变得安静许多，而正常爱动的孩子会表现的更为好动。
孩子爱动是天性，只要没有以上的几种情况就可以了，家长没必要过于的担心，哪家的孩子小时候不调皮呢？
早教知识：家长别陷进小儿多动症十大误区
天才儿童不是天生的，是早期教育和生长环境影响的结果。早期教育是对婴幼儿进行的全面的素质教育，早期教育使得孩子身心得到全面的发展，你都看过哪些早教类的书籍？下面是由小编为大家整理的早教知识：家长别陷进小儿多动症十大误区，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
小儿多动症10大误区
误区1：多动症不用医治
【辨析】世界各国权威专家一致觉得，多动症少年儿童应尽快医治。近过半数的多动症患儿成年人后，欲望、专注力不集中化等依然存有，不容易当然治愈。小儿多动症的误区有哪些？
误区2：医治仅仅医师的事
【辨析】多动症的医治规定父母、教师、医师及其全社会发展的相互参加和相互配合，在其中老师和父母的功效更大，她们能够 根据以身作则和心理状态个人行为医治，改进患儿的个人行为。只是依靠医师拿药、小孩服药，功效只有是比较有限和短暂性的。
误区3：单纯性药物医治就可以了
【辨析】多动症注重心理状态个人行为医治和药物医治并举。一般来说，针对轻疾的患儿，选用心理状态个人行为医治就可以，但对中危重症患儿，则必须再加药物医治，才可以获得显著功效。小儿多动症的误区有哪些？
误区4：怕不良反应回绝服药
【辨析】一切一种药物都是有不良反应和副作用，现阶段医治多动症最关键的药物是情绪高涨剂，与别的的药物对比，情绪高涨剂的副作用還是较为小的。历经世界各国一个半多新世纪的临床医学运用，发觉多动症的药物医治对小孩的发肓和智商等并无显著的危害。
误区5：不用长期性服药
【辨析】多动症的现病史较长，服药期也较为长，不可以中断。一般以年计，达到多年，乃至一些患儿成年人后将会仍需服药。
误区6：每日只需服药一次
【辨析】要保证24小时操纵病症，必须每日服药2-3次。除非是用控释片，每日只需服药一次。小儿多动症的误区有哪些？
误区7：服药就能提分
【辨析】因为药物能提高注意力及自控能力，改进认知能力，患儿服药后考试成绩将会会提升。假如智商较弱、或有别的危害学习培训的要素存有，即便服药，学业成绩也不一定能提升。更不可以将服药后学业成绩的提升做为点评药物实际效果的唯一标准。
误区8：药物会使小孩变笨
【辨析】药物用过多或使用量提升过快后，一些患儿将会会神色木然。要是有效应用药物，这类状况就不容易出現。迄今并未发觉有患儿因服食情绪高涨剂造成“变笨”或智商减低的汇报。
误区9：服药使小孩停止不前
【辨析】情绪高涨剂抑止生长发育的功效与使用量相关，关键产生在服食苯丙胺的患儿的身上。断药后个子会反跳，即便长期性服药也不会危害患儿最后的个子。
误区10：药物医治会上瘾
【辨析】小儿多动症的误区有哪些？服食医治多动症的药物后，患儿注意力集中，注意力不集中缓解，欲望改进，但决不能造成欣快乐及热情高涨等出现异常觉得，且常用的使用量较小，即便长期性服药，一般也不会上瘾。
婴幼儿也有“多动症”吗？
天才儿童不是天生的，是早期教育和生长环境影响的结果。为了培养孩子的学习兴趣，我们要适当的对幼儿进行早教。早期教育可以让孩子更好的融入陌生的环境，让孩子更好的接受教育。在早期教育中你有什么不一样的见解吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《婴幼儿也有“多动症”吗？》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
多动症也称为“注意缺陷多动障碍”，医学上规定其症状发生在7岁以前，也就是说，多动症的起病时间是在7岁以前。
但是实际上，多动症状在3岁时就可能已经存在了，甚至一些孩子在胎儿期就表现出胎动多，在婴儿期也明显比一般婴儿好动。
在婴儿时期他们爬、走的时间都可能早于其他孩子，刚开始走路就“跑着走”。到了能够走路以后，他们明显坐不住，外出时不会安静地让大人牵着手走路，而是到处跑，不知危险，时刻让大人提心吊胆。
上幼儿园后这些孩子精力充沛，动个不停，不能按老师的要求坐好，甚至难以安静下来听故事。玩玩具没有长久的兴趣，新的玩具很喜欢，可是玩一会儿就将其丢到一边。想让他们坐下来学习认字、写字是非常困难的事情。
儿童心理医生对于幼儿期多动症的诊断是比较慎重的，由于目前并没有很客观可靠的诊断方法用于诊断幼儿多动症，建议家长在怀疑幼儿期的孩子是否有多动症时要注意几点：
1自己要求孩子安静的时间是否过长？
由于每个人的先天气质不同，其注意力集中的时间长短也不相同。
一般来说，3岁时注意力集中时间为10-12分钟，随着年龄的增加，注意力集中时间延长，到5岁时达15分钟。
所以，在判断孩子是否存在注意障碍和多动症状时，应与同年龄同性别儿童相比较。如果与大多数同年龄同性别儿童比，孩子注意力持续时间短暂、过分好动，则要注意孩子是否存在多动症问题。
2是否有贫血、血铅过高等身体疾病？
国外研究发现1-3岁儿童的血铅升高和多动有关，但在更高年龄组没有这种联系。这可能和幼儿期孩子的前额叶正处于髓鞘化发展期，更容易受到铅的损害有关。
幼儿期孩子抵抗能力低，容易感冒，继而容易出现腺样体肥大，导致夜间呼吸道阻塞、呼吸不畅而慢性缺氧，也会引起白天注意力不集中、好动。
3了解孩子气质特点，善待难养型儿童。
在多动症儿童中，难养型气质特点较普通儿童常见。
多动症儿童父母经常反应，孩子在婴儿期就显得特别活泼、生活规律性差、情绪急躁并且反应强烈，而且会出现腹痛、偏食、挑食等喂养困难。3岁之前会出现较多的攻击性行为，要求必须满足，不能等待，常会抱怨和发脾气。因此，带养他们特别困难。
当然并不是所有的“难养型”幼儿都会发展为“多动症”，如果父母及幼儿园老师发现孩子的确特别好动和难于管理，应及时带孩子咨询儿童心理医生，由医生进行检查诊断，并采取相应措施治疗干预。
怎样管教好动的孩子？
4岁的明明长相帅气又活泼可爱，不仅口齿伶俐，而且不怕生，到哪里都乐呵呵的。可是，爸爸妈妈却总发愁，他实在太活泼了，从睁开眼睛到睡觉，一刻不停地在活动，不是爬上爬下，就是翻箱倒柜，总喜欢到外边去疯，胆子特别大。
进了幼儿园以后，明明喜欢不停地问问题，什么东西都要刨根问底地问个“为什么？”带明明看医生，医生说有多动症，但是年龄太小，不能服药，要到6岁上学以后才能服药。
多动症的治疗，药物治疗并不是唯一，现在医学上强调多维治疗。药物治疗是基础，心理治疗、教育管理等辅助方法也非常重要：
1想办法消耗多动孩子的精力
多安排一些运动的机会，比如日常活动以及有计划的体育锻炼。父母可以多分配一些家务给多动孩子来做，尤其是把倒垃圾、买个小东西、拖地板、搬东西等需要运动的任务交给他们完成。
2将孩子引导到有序的运动上来
据说美国的游泳世界冠军菲尔普斯就是一个多动症患者，游泳成其释放体能的出口，当他从事喜欢的游泳运动后，最后取得了伟大成就。
3一天中固定安排可短时间完成的需要安静的任务
画画、看书、做手工操作都是不错的选择。完成后给予及时的肯定和奖励，使他们有动力下次再这样做，无形中逐渐养成安静的习惯。可以有意识地给他们提出一些问题，让他们通过看书、动手做实验、上网查资料等方式来回答。
他们喜欢说话，可以让他们对感兴趣的主题进行讨论，锻炼他们的语言表达能力。
4注意环境布置，危险的物品不要暴露再孩子面前
购买的家具要结实耐用一些，家庭装修不要太过整洁精细，要注意安全。要留一些空间给孩子运动，留一些东西给孩子踢打，当孩子在这些地方挥拳弄腿、写写画画时不要限制。
如果把凳子搞得吱吱作响引起别人不舒服，不妨买一张富有弹性、可以转动、不会吱吱响的凳子，不妨碍别人就行了。
5要适当地给孩子定规矩
还要适当地给孩子定规矩。让孩子明白行为后果并承担自己的行为后果，但是规矩要少。
如果采取上述方法来管教，会减少自己的压力，减少对孩子的限制，减少与孩子的冲突，会有更多的时间去关注孩子正面的东西，孩子就会在少批评、多肯定的良性环境下成长。上学后发生问题的可能性也将会大大减少。
知识大全：婴儿抽搐与抖动有哪些区别？
一定要选择孩子最喜欢的教育方法，否则就不能取得好的效果。为了婴幼儿智利的开发，许多父母都会给自己的孩子进行早教。早期教育可以让孩子掌握更多的知识，培养一个良好的习惯。你们有对自己的孩子进行早期教育吗？以下是小编收集整理的知识大全：婴儿抽搐与抖动有哪些区别？，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
一、抽搐的病症及主要表现
1、满身强直性抽搐
育儿知识大全：身体肌肉强直性，一阵阵抽动，呈角弓反张(头往后仰，满身向后弯呈弓形)，眼睛上翻或凝望，神智不清。
2、局限抽搐
育儿知识百科全书说到如果仅部分全身肌肉抽动，如仅一侧身体抽动，或面肌抽动，或手指头、脚指头抽动，或眼珠旋转，眼球震颤、眨眼睛姿势、凝望等。大多数神智不清。左右排风的时尚潮流能为几秒或几分钟，情况严重达几分钟或不断发病，排风发病不断30分鐘以上者称高热惊厥的不断情况。
3、高烧惊厥
育儿知识大全说到关键常见于6月到4岁小儿在高烧时产生抽搐。高烧惊厥发做为时短暂性，抽后神志修复快，多产生在发烫的初期，在一次生病发烫中，常只发病一次排风，能够清除脑内病症以及它比较严重病疾，且热往后一周作脑电一切正常。
二、新生婴儿抖动
因为新生婴儿中枢神经系统生长发育不健全，过度紧张造成的激动非常容易“广泛”，主要表现为在开启新生婴儿包被或者高声、强光照、振动及其更改他的姿势都是使小儿抖动起來，出現粗壮震颠样自发性姿势，或迟缓的、不规律的、抽搐样的手脚姿势，乃至有时候看得见脚踝部、腿部和下颏的抖动等这种潜意识、不融洽的姿势，一般 被称作惊跳。新生婴儿抖动可分成病理性与生理性的二种。接下去看一下。
1，生理性抖动
育儿知识百科全书说到生理性的关键指气温热冷、噪音、光源等这种外部的刺激性，非常容易导致大脑神经广泛出現抖动。另一方面就是说病理性的，出生后若有氧气不足室息、反映差、哭泣声发直、狂叫，抖动时拌有目的阻碍、眼睛上翻、吐白沫等，做爸爸妈妈的应高宽比警醒，这有将会是氧气不足、脑缺血脑病或脑出血，应当立即带娃到附近的医院进查验。
2，病理性抖动
伴随着年纪的扩大，大脑皮层持续生长发育完善，交感神经外边髓鞘也逐步完善。生理性抖动一般在出生后4～5月便会慢慢消退。因此父母们尽可能安心，这类抖动与抽痉和钙的缺失不相干，更不容易危害小孩未来的大脑发育。假如是病理性抖动请立即带小宝宝看医生开展查验。