胎教类型

测试：你的宝宝属于哪种气质类型。

儿童只有亲手操作，才能获得真知识。早教对于孩子的成长具有很大的影响，正确的早期教育可以让孩子的智、德、体、美的到全面发展，你都知道哪些早教知识呢？下面是由小编为大家整理的“测试：你的宝宝属于哪种气质类型”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

气质，是婴儿出生后最早表现出来的一种较为明显而稳定的个性特征，是父母最先能够观察到的婴儿个人特点。由于气质在亲子交往及婴儿社会性发展过程中具有非常重要的地位和作用，所以适当了解自己宝宝的气质类型并“对症下药”，这也是广大父母所期盼的。

当然，关于气质类型的划分实在是流派纷争、理论众多，我们这里仅选一种有代表性的理论作依据，以满足父母的基本愿望。有条件的父母，可以读一读有关的儿童心理学书籍，以便更深入了解宝宝，并有针对性的实施教育。

测一测：你的宝宝是什么气质类型

1.你的宝宝每天的进餐时时间固定吗?

A　固定

B　不固定

C　有时固定，有时不固定

2.你的宝宝每天的大便时间固定吗?

A　固定

B　不固定

c　有时固定，有时不固定

3.你的宝宝每天的睡眠时间固定吗?

A　固定

B　不固定

C　有时固定，有时不固定

4.你的宝宝在等待吃奶时的表现是

A　会哭，但哄哄就停

B　哭个不停

C　哭一哭，停一停

5.你的宝宝在遇到不喜欢的食物时

A　拒绝进食并把头转向一边

B　拒绝进食或大声的哭泣

C　有时吃两口，有时拒绝进食

6.你的宝宝对于新食物的反应是

A　愿意尝试，努力适应

B　在大人的强压下略微尝试新食物

C　拒绝尝试新食物，并伴有哭闹

7.你的宝宝在你的陪伴下见到陌生人时

A　可同陌生人微笑

B　见到陌生人就开始大哭大闹

c　对于陌生人不加理会，躲闪

8.你的宝宝在面对陌生人提出抱一抱的要求时

A　腼腆地接受但很快要求回到家人身边

B　坚决拒绝此要求，不仅用哭泣来表示不满并加以强烈的身体动作

c　拒绝陌生人的要求，不肯离开家人的环抱

9.你的宝宝对陌生人手中的糖果时

A　在大人的指引下大方愉快地接受

B　可以接受，但是在父母指令要求下

C　躲在父母身后不接受

10.你的宝宝对于湿尿布的反应是

A　大声哭闹

B　发怒式的哭闹(怒号)

C　无反应

11.你的宝宝是如何进餐的?

A　一口一口有规律地吃

B　吃一口玩一会儿

C　喜欢长时间的把食物含在嘴里

12.你的宝宝经常

A　发笑

B　发怒

C　面无表情

13.你的宝宝对于环境

A　喜欢探索，能逐步适应

B　拒绝进入新环境

c　对新环境表现出不安、退缩

14.你的宝宝在别人拿走他的玩具时的表现是

A　会用哭声表示不满，但在大人的引导下愿意与人分享

B　跑去父母处寻求帮助

c　自己跑去夺回或是把玩具毁坏，大家都没得玩

15.你的宝宝与同年龄的宝宝相处时

A　比较霸道，偶尔会攻击别人

B　比较胆小，不太敢与人相处

C　友好相处，愿意分享

测试结果

(评分标准：选A得1分，B得2分，c得3分)

请您根据上述标准计算出每题得分以及总分，然后参考下面文字自行判断宝宝大致的气质类型。

需要指出的是，这种划分只是相对的，您的宝宝也有可能介于某两种气质类型的中间，属于交叉型或混合型的。另外，随宝宝年龄的增长和教育及环境的改变，气质类型也会有改变的。

A.容易型——开朗外向喜怒行于色：总分在15分至20分之间的宝宝属于这种气质类型

他们的生理机能活动有规律，节奏明显，容易适应新环境，也容易接受新事物和不熟悉的人。他们情绪一般积极愉快，对成人的交流行为反应适度。因而护理起来比较容易，父母也就更愿意对他提供更多的关怀和爱抚，对待他的态度也更积极。这些都会对亲子关系产生积极的影响，增进父母与宝宝之间的感情。Zj09.COm

B.困难型一易怒难带：总分在21分至35分之间的宝宝大致属于这种气质类型

他们生理机能活动缺乏规律，对新事物或新环境接受很慢。他们情绪总是不好，时常大声哭闹、烦躁易怒、爱发脾气、不易安抚，在游戏中也不愉快。他们的生活没有规律，情绪比较消极，很难对环境和父母感到满意，因此往往使父母感到束手无策，甚至认为自己是不称职的父母，或者对宝宝产生讨厌、仇恨等消极情绪。这些都会使宝宝变得不耐烦、困惑甚至对父母产生敌意，从而形成一个消极的循环圈。这些宝宝护理起来也就更为“困难”。

C.迟缓型——时刻对周围保持警惕总分在36分至45分之间的宝宝大致属于这种气质类型

他们的活动水平很低，行为反应强度较弱，情绪总是消极而不太愉快，但也不像困难型宝宝那样总是大哭大闹，而是常常安静地退缩、畏缩，对新事物或新环境适应缓慢。如果他们在那些父母认为很重要的方面仍然反应迟钝甚至退缩回避时，父母会认为宝宝“无能”、“胆怯”，往往会采取强迫手段。但这种强迫只能加重宝宝的逃避反应，压力越大，逃避越强，于是导致一种消极的循环圈，亲子关系日益紧张，并影响宝宝心理多方面的发展。

根据研究显示，宝宝的脾气性格有50%是来自遗传。父母熟知自己宝宝的脾气后，就要记住宝宝的脾性是天生的，不是后天习得的行为。父母尽量不要过早判断宝宝的个性，因为初生婴儿的很多行为反应是受到分娩、药物和其他因素影响的结果，这些影响要到宝宝3～4个月后才会逐渐减弱。

情景1

爸爸和晨晨一起玩“藏猫猫”游戏。开始时，晨晨还是很遵守游戏规则，但后来晨晨玩疯了，一边把遮掩自己的抱枕不停地丢向爸爸，一边在沙发上跳来跳去。

爸爸阻止他，但越是这样说他，他越兴奋，跳得越欢。最后，气得爸爸把晨晨狠狠地教育了一顿。

TIPS：父母可以采取暂停游戏或者剥夺特权等方式。但脾气性格不是一种故意为之的行为，只是宝宝的个性特点。因此，父母要很明确这一点，同时适当地容忍。

情景2

妈妈带着小小在小区的游乐场里玩，有个热情的小朋友跑来找小小一起玩滑梯。小小面对邀请不但不回答，还跑回妈妈身边，躲在妈妈身后。妈妈一边把小小从身后拉向身前，一边跟小小说不要害羞，催促她大方接受邀请。

TIPS：父母不要过于催促，但也不要后退。应注意寻找途径，让宝宝获得社会交往能力和面对未知恐瞑的能力。尽管这些宝宝会感到极度的羞涩，但当你教他一些对付类似情景的技巧时，就能够有效地推动他们令人畏缩的社交场合。通常，他们真正需要的只是克服最初那5分钟的不适应。

情景3

小伟整体来说是比较乖的，会自己吃饭，乖乖睡觉，但他很容易发小脾气。只要爸爸妈妈不给他喜欢吃的东西或是喜欢玩的玩具，他要不就气鼓鼓地走向一边不理人，要不就大哭大叫，有时还会丢东西。

TIPS：父母需要时不时鼓励宝宝的恰当表现，而忽视那些负面的表现，也就是我们常说的冷处理。随着宝宝年龄的增长，他会发现适当控制自己的脾气，会得到更多的注意。待宝宝年龄再大一些时，可以教他一些积极的方式来释放怒火和气愤，比如跑步等。这样，当他们感到紧张的时候，就可以到外面去跑上一圈，释放一下能量。这样，宝宝从小时候就可以开始练习调节和缓和自己的脾气，以恰当的方式来表现自己的个性。

每位父母需要记住的是：要坦然地接受自己宝宝的气质性格。无论你的宝宝是困难型、缓慢型还是容易型。关键在于坦然接受他们的气质性格。父母应逐渐学会如何对待不同脾气性格的宝宝，以帮助宝宝减小压力。

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早教知识：如何评估你的孩子属于哪种气质类型

坚信大家都据说过乐嘉“性格色彩”的一些內容，确实，这类色彩分析方式的确能帮助我们在日常生活中更强更精确地去掌握别人。而这篇文章内容为您出示了如何去掌握孩子性情的一些根据，你能依据你的分辨尽快去掌握并塑造你的孩子。可以说，它是儿童版的“性格色彩剖析”。如何评估你的孩子属于哪种气质类型？

我们可以根据观察法来评定幼儿是哪一种类的气场。观察在一般的日常生活情景中就可以开展，例如，我们可以把在近期的4～六个礼拜观察到的幼儿的气场特点记下来，尽量客观性地观察、聆听、纪录孩子对一些角色、恶性事件和自然环境的反映方式。如何评估你的孩子属于哪种气质类型？要观察的內容有：  

活跃性

观察幼儿在睡眠质量、进餐、玩乐、穿衣服及其别的平时主题活动中的身体主题活动状况。并作出对幼儿活跃性的点评(较高、一般或者较低)。高韧性的孩子会高声笑哭，而气场柔和的孩子则只是是笑容和细声呜咽。观察幼儿一天到晚是欢蹦乱跳、摇头晃脑，還是静静的蜷坐。开朗的幼儿喜爱蹦、跳、跑;不活跃性的幼儿喜爱清静的手机游戏。

社会发展抑制型

第一次触碰北京菲莲娜、新情况、新地区、新玩具时的个人行为反映。点评幼儿在生疏自然环境中的反映是自得舒服的還是犹豫不定、胆怯担心的。比如，能够纪录幼儿第一次看到教师、新伙伴、新玩具及其一些路人时的反映;能够观察幼儿看待第一次吃的东西的反映;另外也要观察他反映的抗压强度。

情绪性

负心态、正心理现象特点。在自然环境中纪录各种各样令孩子高兴或不开心的一件事，孩子友好或不友好的个人行为。心态积极主动的幼儿常常保持微笑或是捧腹大笑，对大伙儿很友好;心态消沉的孩子常常不开心、挑毛病，没办法与周边的人和睦相处。如何评估你的孩子属于哪种气质类型？

潜心性

做事情时的潜心性、耐受性及其专注力的主要表现。有的孩子将会不断摆布一个新玩具，直至他爱玩才行，而有的孩子将会随便玩玩就放下了。潜心性就是指幼儿清除外部影响而坚持不懈主题活动的工作能力。有的幼儿注意力集中，做事情长久，而有的幼儿则不可以坚持不懈好长时间，只合适短期内达到目标。

反映性

幼儿针对外地人刺激性的比较敏感主要表现及速度水平。如对幼儿的五种感知觉(视觉效果、听觉系统、触感、味觉、味蕾)的观察，可掌握她们对色调、材料、味道的敏感度等。高敏感度的幼儿能敏锐地发觉周边的自然环境;低敏感度的幼儿对周边的自然环境不那麼比较敏感，对一样的刺激性反映较少。五种感知觉都有利于掌握幼儿的反映性。

如何评估你的孩子属于哪种气质类型？纪录的語言要应用说明性語言，防止应用“反感”“粗暴”“不成熟”这类的负面信息点评，尽可能用中性化或反面的叙述来替代。

3—6岁幼儿气质类型测试

一定要选择孩子最喜欢的教育方法，否则就不能取得好的效果。为了婴幼儿智利的开发，许多父母都会给自己的孩子进行早教。早期教育可以让孩子掌握更多的知识，培养一个良好的习惯。你们有对自己的孩子进行早期教育吗？以下是小编收集整理的3—6岁幼儿气质类型测试，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

人的气质类型是无所谓好和坏的，只要实施科学的教育，每一种气质类型的孩子都能成才。对幼儿的教育必须考虑到每个幼儿的气质特点，只有在了解儿童心理发展的年龄特征基础上，全面充分地了解每个孩子的气质类型特征，才能找到适合自己孩子的有针对性的教育方法，也才能培养出社会所需要的人才。总而言之，做到因气质类型不同而施教，会使孩子更健康快乐的成长。

下面是一个关于幼儿气质类型的测试，推荐各位做父母的试一试！

3—6岁幼儿气质类型测幼儿气质类型测试

A．很符合孩子的情况B．比较符合　C．不太符合D．完全不符合

请参考孩子日常行为和情绪选择答案：

1．孩子平时总是连蹦带跳，手舞足蹈，走路都不会好好走，总是跑来跑去，不知疲倦。

2．家里来人的时候，孩子总是特别兴奋，不断地在大人面前转，还老爱插话。

3．给孩子一种新的食物，孩子会很快并且接受。

4．孩子在受到委屈或是不开心的时候，总是大哭大闹，从来不会自己躲到一边抹眼泪。

5．孩子大多数时候总是开开心心的，即使有不高兴的事情也会很快忘却。

6．孩子玩玩具时，如果有什么响动，马上会停下玩耍去看发生了什么事。

7．孩子在玩的时候，总是左挑右拣，不断地变换玩具，对每个玩具都没有太大的耐性。

8．孩子的睡眠特别沉，一般不会被外界的响动所惊醒。

统计您根据孩子的行为特点选择A，B，C，D各项的个数，看看分别选了多少个ABCD。

A（）　B（）　C（）D（）

结果解释：

A．胆汁质B．多血质C．粘液质D．抑郁质

*如果选项A在4个或者4个以上，其他选项的分布较为分散，则气质类型为典型的胆汁型，其它依此类推。

*如果某两个选项的个数显著超过另外两项，而且个数比较接近，则为那两种气质的混合气质。

*如果某个选项的个数是1个或者没有，其他三个选项非常接近，那就是这三种类型的混合气质。

教养建议：

胆汁型

胆汁质幼儿的中心特点是“急”。对待这类孩子，父母需要的是克制自己的消极情绪，保持好脾气，特别要注意的是，批评孩子时态度一定要冷静有耐心，并给孩子留一段反省的时间。家长不能用简单粗暴的方法对待胆汁型幼儿，否则只会矛盾激化。

多血质

多血质幼儿的中心特点是“活”。教育这类儿童的要点是要求他们做事专心致志，持之以恒，敢于面对困难，使之养成做事有计划，有目标并努力落实的习惯，引导他们保持稳定的兴趣。家长决不能讽刺挖苦孩子，以免打击他们的积极性。

粘液质

粘液质幼儿的中心特点是“慢和细”。家长应引导他们有创意地完成任务，防止墨守成规。家长对孩子的要求既不能太高也不能太低，以孩子经过努力能达到为标准，以后慢慢提高要求，不然这类孩子极易由于压力而感到过分焦虑。

抑郁质

抑郁质幼儿的中心特点是“敏感”，因此需要父母更多的爱和关注。家长应多带孩子外出，扩大孩子的交往圈，消除其胆怯和害羞的心理，防止疑虑，孤独等消极品质的产生。特别需要注意的是，这类孩子的自尊心极强，父母千万不要在公开场合粗暴批评和指责孩子，否则可能对孩子造成难以弥补的伤害。

人的气质类型是无所谓好和坏的，只要实施科学的教育，每一种气质类型的孩子都能成才。对幼儿的教育必须考虑到每个幼儿的气质特点，只有在了解儿童心理发展的年龄特征基础上，全面充分地了解每个孩子的气质类型特征，才能找到适合自己孩子的有针对性的教育方法，也才能培养出社会所需要的人才。总而言之，做到因气质类型不同而施教，会使孩子更健康快乐的成长。

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我们都知道，人的气质很大一部分是由遗传决定的。根据心理学家的普遍看法，在通常情况下，人的气质类型可分为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质四种。据说，这种分类方式是从古希腊时代流传下来的，父母们不妨来看看自己的孩子是哪种类型吧！

【多血质】

性格关键词：【有趣】

优点：多血质宝宝通常性格活泼，善于结交朋友，表达能力强，语言也很具有感染力。相较而言，他们通常都很容易适应新环境，也具有很高的反应性，情感和行为动作变化虽然快，但方式却较为温和。

缺点：多血质宝宝有时往往过于活泼有趣，注意力和兴趣容易转移，在意志力方面缺乏忍耐性，对问题常常不求甚解，毅力和自制力也不强。

因此，这类宝宝往往更需要关注，接纳和赞许。

【胆汁质】

性格关键词：【控制】

优点：胆汁质宝宝同多血质宝宝一样性情开朗热情也很直率，他们平时总是表现得精力充沛，生气勃勃，相应的，反应速度快，具有较高的反应性和主动性。与多血质宝宝不同的是，他们意志更为坚强、果断勇敢，注意稳定而集中。

缺点：这类宝宝缺少忍耐，容易粗暴，对问题的理解也有粗枝大叶、不求甚解的倾向。

胆汁质的孩子更需要钦佩、崇拜、欣赏和忠诚，出现不公平时一定要找到应该受谴责的人。【黏液质】

性格关键词：【安逸】

优点：黏液质宝宝是相当好处的一位，他们在压力下能控制自己，可靠忠诚，不易发怒。善于倾听，有冷静的诙谐感。他们容易适应新环境，善于与人和平相处，就算独处也能自得其乐。

缺点：黏液质宝宝难免有些迟钝，性格固执守旧，常常表现得萎靡不振，不关心他人，或是过于依赖别人，没有太大追求。

因此切忌不要和这类孩子当面对质，他们需要感觉到自己存在的价值和意义。

【抑郁质】

性格关键词：【完美主义】

优点：抑郁质宝宝感受能力强，富于想象，情感深刻而稳定，思考透彻。同时，他们有着敏锐的观察力，善于观察到他人不容易发现的细微事物和变化。此外，他们对力所能及的事情往往表现出很大的坚持和忍耐力。

缺点：抑郁质宝宝可能不善交友，性格孤僻，羞怯，并且有些胆小怕事，优柔寡断，受到挫折后显得心神不安，心情容易郁闷。

因此，在对待抑郁质孩子时，要敏感捕捉他的需求，给予他安静的空间。

总结：以上四种几乎能包括所有宝宝的性格特质，当然也有的宝宝性格还不明显，或是兼有其中两个甚至三个性格的特征。这四种性格特质能让父母更好地理解孩子平时的行为特点，以及他们更需要从父母那里得到什么。

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下面的测试可以帮助你了解、确定你的孩子与同伴交往属于哪种类型：

评分标准：凡是选A的，均得1分；选B，得2分；选C，得3分。

1.你的孩子愿意同邻居的孩子一起玩儿吗？

A.愿意

B.有时有，有时没有

C.不愿意

2.你的孩子在与别的孩子一起玩儿时：

A.情绪愉快

B.有时高兴，有时生气

C.会咬小朋友，打人家或是抢别人的玩具

3.你的孩子在外表长相上是不是很招人喜欢？

A.是的

B.难以判断

C.不是

4.你的孩子在受到别人攻击时的态度是：

A.哭

B.躲避

C.还击

5.你的孩子对待陌生小朋友的态度是：

A.主动接近

B.不理不睬

C.拒绝

6.你的孩子对新的陌生环境的态度是：

A.愉快接受

B.有父母陪伴就可进入

C.拒绝进入新环境

7.你孩子平时的个人清洁卫生情况：

A.非常好

B.有时好，有时不行

C.不大好

8.你的孩子看到别的小朋友跌倒时的表现：

A.走上去帮忙

B.好像没有看见一样

C.走上去看着别人笑

9.你的孩子在看到别的小朋友在哭时：

A.走上前去安慰别人

B.好像看不见似的

C.别人哭他也哭

10.你的孩子同别的小朋友在一起时面部表情：

A.经常微笑

B.面无表情

C.经常发怒

11.当同伴也要玩同一玩具时，你的孩子表现是：

A.同朋友一起分享玩具

B.把玩具让给别人，去玩别的

C.拒绝别人，自己独自把玩

12.对于自己的糖果：

A.大方地与人分享

B.在成人的提示下与他人分享

C.拒绝分享

13.你的孩子在一帮小朋友当中：

A.经常当头儿

B.跟着别人走来走去

C.自己独来独往

14.你的孩子对待小朋友告状的态度是：

A.接受别人的意见

B.无所谓

C.对小朋友进行报复

15.你的孩子在托儿所排队时候经常站在第一位吗？

A.是

B.不是

C.不一定

16.总的来讲，你的孩子：

A.行为积极，性格外向

B.情绪时好时坏，看场合

C.脾气急，易冲动

评分标准：凡是选A的，均得1分；选B，得2分；选C，得3分。

请您根据上述标准计算出每题得分以及总分，然后参考下面文字自行判断孩子大致的同伴交往类型。需要指出的是，这种划分只是相对的，您的孩子也有可能介于某两种同伴交往类型的中间，属于交叉型或混合型。另外，随儿童年龄的增长和教育及环境的改变，同伴交往能力也会有所改变，丑小鸭也会变成白天鹅。

(1)受欢迎型：总分在16分至26分之间的婴儿属于这种同伴交往类型。由于广受欢迎，他们通常被称为“明星儿童”。他们一般长相好、卫生清洁，行为积极、友好，性格外向、善于交往。在交往中主动性强，也容易对没有同伴共玩感到难过。这类婴儿很少孤独，即便有也只是暂时的现象，不用父母费心。他们的活动有规律，节奏明显，容易适应新环境，也容易接受新事物和不熟悉的人。他们情绪一般积极愉快，对同伴的交往行为反应适度。由于他们生活规律、情绪愉快，且对同伴的行为提供大量的积极反馈，因而容易受到同伴及成人的喜爱。对此，父母要保持头脑清醒，千万不要因此而宠坏孩子，更不能让他从小滋生骄傲自满情绪。否则现实生活中经常会出现“小时了了，大时平平”的情况。

(2)中间型：总分在27分至37分之间的婴儿大致属于这种同伴交往类型。大多数婴儿都属于这种类型。他们在各个方面表现中等，情况一般，长相不漂亮但也不丑，个人卫生不太差，行为说不上积极，但也不太消极，友好也是分人和看情况的，性格有外向也有内向的，在交往上属于“推着肯走、不推就不走”的情况。因为他们基本的生活形态就是这样，所以也就容易习惯，情绪反应不太激烈。这一类孩子会随着年龄的增长，随着成人抚爱、教育以及社交能力发展的不同而发生分化，进一步演变出“一般型”和“被忽视型”两种不同的社交类型。对此，父母要经常有意地带孩子出去参加有吸引力的集体活动，有意地安排孩子与同伴成对或分组活动，以增加交往机会，促进社交能力的发展。

(3)困难型：总分在38分至48分之间的婴儿大致属于这种同伴交往类型。他们大都体质强、力气大，行为消极、不友好，脾气急、易冲动，喜欢交往但却不善于交往，结果弄成孤家寡人。例如，有的婴儿喜欢咬人，见到同伴本该打招呼，可他上去就咬人一口，吓得同伴以后再也不敢同他玩了。另外，由于他们时常大声哭闹、烦躁易怒、爱发脾气，对同伴及成人的交流产生消极反应，父母常常不敢带他们到公众场合，这样久而久之其社交能力就得不到很好的锻炼，只会使其越来越不受同伴欢迎。对这类婴儿需要进行行为矫正，要让他们改掉消极、不友好的行为习惯，逐渐削弱性子急、爱冲动的毛病，另外还要教会他们必要的社交技巧，使他们学会交往。