智力胎教

你的孩子属于哪种智力类型。

一定要选择孩子最喜欢的教育方法，否则就不能取得好的效果。为了婴幼儿智利的开发，许多父母都会给自己的孩子进行早教。早期教育可以让孩子掌握更多的知识，培养一个良好的习惯。你们有对自己的孩子进行早期教育吗？以下是小编收集整理的你的孩子属于哪种智力类型，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

每个孩子具备的智力类型都不同。当家长为寻找培养他的方向头疼不已，当家长吹毛求疵要求其完美表现而喝斥他时，也许孩子正在淋漓尽致地发挥他某一方面的智力，只是家长不知道而已。

1.动作型智力

4岁的强强用纸折叠了一个青蛙和一堆幸运星。妈妈见了大吃一惊，她从来没教他折这些东西。“这是你折的吗？”妈妈的语气充满怀疑。强强点头。“那你倒是说说看，怎么折的？”强强说不出来。“说不出来啦？到底是不是你折的？小孩子可不许撒谎！”妈妈口气一硬，强强更不知道怎么说了，索性把头低了下去……

为妈妈支招：像强强这种“嘴笨”的孩子，强迫他用语言来说明过程的做法是不明智的。

强强能做出这些东西，绝不是“手巧”这么简单，而是依仗一种智能——动作型智力。与通过语言来表达自己的人不同，强强这类孩子是通过“动作”来发挥自己才能的，对于整个操作过程及其中原因，他却不一定能全面地说出来，他的注意力、理解力全部集中在动作上，在其中体验到了成功和乐趣。所以妈妈应鼓励他，让他知道，这也是一种才能，也是件了不起的事情。

2.语言型智力

4岁的兰兰属于那种特别能说的孩子。“你真能说，可是没有实践不行呀！”妈妈对讲得头头是道的兰兰说。“实践，什么叫实践？”兰兰不明白。“实践就是实际行动。”妈妈说。“我明白啦！收拾玩具，打扫卫生……”兰兰立刻接口说了下去。

为妈妈支招：妈妈总觉得兰兰光说不练，不是个完美孩子。然而兰兰的健谈，说明她很聪明，至少富有“语言型”智力。这类孩子的特点是反应问题快，并且能用语言巧妙适时地表达出来。这一优点，应该受到充分的爱护和培养。家长不但不应指责，还应该通过语言游戏来指导她以求更大发展。至于实践方面，有机会可以母女同做“收拾干净”的游戏，这样孩子就会更充分地理解“实践”的含义，兰兰的发展也会更加均衡、健全。

3.社会型智力

4岁的洋洋在街上见到一个孩子在哭，马上对妈妈说：“妈妈，他迷路了。”“你怎么知道？”妈妈很奇怪。“因为他是一个人，而且，好像在找人……”“如果你是他该怎么办？”“我就去找警察叔叔，告诉他我叫‘洋洋’，我迷路了……”

为妈妈支招：洋洋有相当高的观察判断能力，他断言那个孩子迷路，是按照自己的想法收集了各种可作论据的事实后得出的结论。他能根据别人的行为，推测其心理及原因，并能做出正确理解和判断，这就是他的社会型智力在发挥作用。

洋洋妈妈在鼓励和发展孩子的社会型智力方面的做法非常高明——让孩子自己用头脑思考问题。凭简单的一句“你怎么知道？”，让他去思考、推测其原因。

而在孩子做过各种思考之后，再加上后面那一句“如果是你怎么办”，让他设身处地地考虑措施和对策，这种教育就更加完善了——直接教给孩子应该怎样做倒是再简单不过，可是这样一来，就遏制了孩子思考能力的发展，失去了一次提升孩子社会型智力的大好机会。

相关知识

早教知识：如何评估你的孩子属于哪种气质类型

坚信大家都据说过乐嘉“性格色彩”的一些內容，确实，这类色彩分析方式的确能帮助我们在日常生活中更强更精确地去掌握别人。而这篇文章内容为您出示了如何去掌握孩子性情的一些根据，你能依据你的分辨尽快去掌握并塑造你的孩子。可以说，它是儿童版的“性格色彩剖析”。如何评估你的孩子属于哪种气质类型？

我们可以根据观察法来评定幼儿是哪一种类的气场。观察在一般的日常生活情景中就可以开展，例如，我们可以把在近期的4～六个礼拜观察到的幼儿的气场特点记下来，尽量客观性地观察、聆听、纪录孩子对一些角色、恶性事件和自然环境的反映方式。如何评估你的孩子属于哪种气质类型？要观察的內容有：  

活跃性

观察幼儿在睡眠质量、进餐、玩乐、穿衣服及其别的平时主题活动中的身体主题活动状况。并作出对幼儿活跃性的点评(较高、一般或者较低)。高韧性的孩子会高声笑哭，而气场柔和的孩子则只是是笑容和细声呜咽。观察幼儿一天到晚是欢蹦乱跳、摇头晃脑，還是静静的蜷坐。开朗的幼儿喜爱蹦、跳、跑;不活跃性的幼儿喜爱清静的手机游戏。

社会发展抑制型

第一次触碰北京菲莲娜、新情况、新地区、新玩具时的个人行为反映。点评幼儿在生疏自然环境中的反映是自得舒服的還是犹豫不定、胆怯担心的。比如，能够纪录幼儿第一次看到教师、新伙伴、新玩具及其一些路人时的反映;能够观察幼儿看待第一次吃的东西的反映;另外也要观察他反映的抗压强度。

情绪性

负心态、正心理现象特点。在自然环境中纪录各种各样令孩子高兴或不开心的一件事，孩子友好或不友好的个人行为。心态积极主动的幼儿常常保持微笑或是捧腹大笑，对大伙儿很友好;心态消沉的孩子常常不开心、挑毛病，没办法与周边的人和睦相处。如何评估你的孩子属于哪种气质类型？

潜心性

做事情时的潜心性、耐受性及其专注力的主要表现。有的孩子将会不断摆布一个新玩具，直至他爱玩才行，而有的孩子将会随便玩玩就放下了。潜心性就是指幼儿清除外部影响而坚持不懈主题活动的工作能力。有的幼儿注意力集中，做事情长久，而有的幼儿则不可以坚持不懈好长时间，只合适短期内达到目标。

反映性

幼儿针对外地人刺激性的比较敏感主要表现及速度水平。如对幼儿的五种感知觉(视觉效果、听觉系统、触感、味觉、味蕾)的观察，可掌握她们对色调、材料、味道的敏感度等。高敏感度的幼儿能敏锐地发觉周边的自然环境;低敏感度的幼儿对周边的自然环境不那麼比较敏感，对一样的刺激性反映较少。五种感知觉都有利于掌握幼儿的反映性。

如何评估你的孩子属于哪种气质类型？纪录的語言要应用说明性語言，防止应用“反感”“粗暴”“不成熟”这类的负面信息点评，尽可能用中性化或反面的叙述来替代。

孩子的“怕”有3种类型

孩子的“怕”有三种类型

一份调查资料表明：正常儿童中，90%以上存在着不同程度的害怕心理；40%左右2～4岁儿童至少有一种害怕；43%的6～12岁儿童则有7种以上的害怕。怕，已经成了现代孩子的一种心理疾患。

孩子的“怕”有三种类型：

自然恐惧如怕打雷、怕鞭炮声；怕影子、怕黑；怕动物。

社会恐惧如怕上学、怕考试、怕被批评；怕独自在家、怕独自睡觉；怕坏人、怕走丢、怕警察。

社交恐惧如怕说话、怕陌生人。

不同年龄段的孩子有不同的“怕”及其对策：

0～1岁对具体的刺激产生恐惧，比如噪声。这个时期婴儿听觉较为敏感。

对策：父母应给予孩子足够的安抚，避免强化噪音。

1～2岁与抚育者分离产生恐惧，孩子对带养人的依赖性非常强，应尝试逐步分离。

对策：保证在许诺的时间回来，以减轻孩子的不安全感。

2～6岁对想象出来的东西或未知情况下的预想产生恐惧，比如强盗、黑暗等。4岁时达到高峰，此后开始下降。这个时期孩子有了独立意识，想象力也丰富起来，但又缺乏足够的认知。

对策：父母要和孩子一起面对，尽量陪伴孩子，给予心理上的支持。

6～12岁对学校、抢劫、身体损伤和自然灾害等产生恐惧，这个时期孩子开始认识到死亡，并由于父母对学习的过分关注而出现对成绩的焦虑。

对策：父母可在行动上缓解孩子的恐惧，认真倾听孩子的害怕，保护孩子。

孩子的五种气质类型

著名的儿童精神病医师，也是《具有挑战性的孩子》一书的作者斯坦利?L?格林斯潘，从有关儿童发展的经典研究中发现在孩子们身上主要表现出5种不同的气质类型，每种气质类型都有其各自的长处。格林斯潘认为母亲如果能提升自己的洞察力、发挥孩子的天赋特长，那么即使是最顽劣的孩子也可以在您的帮助下行为得到改善。其中的关键就在于要善于把那些挑战转化为机会。以下就是孩子的五种气质类型。您的孩子会对应哪种气质类型呢？

1.高度敏感的孩子。这种类型的孩子与大多数孩子相比，对世界上的一切事物会更热心、更好奇，可能会使您产生如履薄冰的感觉。这些孩子相当的苛刻、难以满足，而且性情急躁，抗拒变化。对于这种类型的孩子最好的养育方法是设定清楚明了的行为限制，与此同时还要投入全部感情，努力去理解他们、鼓励他们的自发性。如果教育适当，这些孩子会具有非凡的创造性、洞察力以及同情心。

2.沉湎于自我想法的孩子。这类孩子给人的第一印象是比较讨人喜欢的，因为他们的要求很少，喜欢独处。但是过一会儿您会发现这类孩子不会很快地适应环境变化，也比较困难去变得活跃。因此您的养育目标就是与孩子建立密切的联系，培养他们的社会交往技能，这样他（她）在社会群体中才会感到更加的愉快放松。

3.反抗叛逆的孩子。您的孩子是否会表现得非常的固执、消极、控制欲强，而且很明显地喜欢说不呢？他（她）是否甚至会把最简单的活动都演变成一个麻烦呢？反叛型的孩子会令您感到疲惫不堪。如果您能保持冷静，为孩子设定行为规范，观察孩子的情绪变化，并且试着去和孩子协商沟通，那么事情会变得容易一些。

4.漫不经心的孩子。“那已经是第三次了！”“难道你没有听到吗？”这种类型的孩子在“理解、融入”这个世界时有困难。因此您的养育目标是帮助孩子集中注意力，帮助孩子去做决定，增强孩子的自我关注能力以及提高他们的敏感性。

5.活泼好动或攻击挑衅的孩子。这类孩子往往会被看成是“具有号召力的人物”，但是格里斯潘指出如果您能不断地用严格的行为限制来规范孩子的行为，那么他们可能会被“驯服”，您就可以培养出温顺热情的孩子。如果您能教给他们情绪调节以及放松的方法，那么他们就会更好地去应对生活中出现的问题。

你属于情绪管理训练型或抹杀型？

幼儿期是人生智力发展的关键期,为了开发宝宝的潜能，我们要给宝宝进行早教。早期教育可以让孩子更好的融入陌生的环境，让孩子更好的接受教育。那么早教对孩子都有什么样的影响吗？下面是小编为大家整理的你属于情绪管理训练型或抹杀型？，供您参考，希望能够以帮助到大家。

我们在进行有关情绪研究的过程中，发现父母大体可分为两种类型，即“情绪抹杀型”与“情绪管理训练型”。

你是情绪抹杀型父母吗？

情绪抹杀型父母无法感知自身和孩子内心不太明显的情绪，他们把负面情绪视为禁忌，而一厢情愿地渴望孩子永远保持开朗和幸福。因此，一旦孩子的负面情绪持续过久，他们就会认为其毒性也会愈加强烈。所以，只要是能把孩子的负面情绪转变为幸福状态，那让他们做任何事都在所不惜。因为这种类型的父母实在无法容忍自己孩子身上表现出来的种种负面情绪，有时孩子并没有做错什么事，家长也会惩罚小孩，原因是孩子莫名地烦躁或发火了。

这种类型的父母往往有一种倾向：他们认为在生活中，就应该强调正面的东西，包括情绪。而情绪管理训练型父母的表现，与此截然不同。例如，我们曾问一位家长：“如果孩子因为别的小朋友的错误而变得忧伤时，作为家长，您会如何解决？”这位爸爸回答：“哦，如果有别的孩子折磨我的孩子，我会努力去了解孩子的内心感受，并试图理解导致这种现象的原因。如果是哪个调皮的孩子打了我的孩子，又加以挑衅，那我就会立即停止手里的一切事情，会全身心地考虑儿子的事情，让我脱离自己，真切地与孩子一起感同身受。”

抑或你是情绪管理训练型父母？

情绪管理训练型父母，无论对自己还是孩子，都可以很敏感地觉察到其正在经历的哪怕是极其细微的情绪，哪怕这种情绪苗头还未来得及发展和激化。情绪管理训练型父母认为，孩子的负面情绪也是正常情绪的一部分，即使孩子表现出气愤、伤心或害怕时，他们也会包容地看待孩子的这些负面情绪。这类父母会给孩子解释有关情绪的不同种类，并帮助孩子认识到自己正在经历着怎样的情绪。

父母的这种态度非常重要，也会对孩子的行为产生很大的影响。因为语言主要是由孩子的左脑额叶控制；各种情绪，尤其是让人们萎靡不振的情绪，主要由额叶的右侧控制。父母愿意和孩子谈论孩子情绪的话题，将会给孩子带来极大的心理抚慰，家长的这种努力甚至会让濒临悬崖尽头的孩子内心渐渐恢复平静，回到安宁状态。家长可以寻找一些共同的话题，帮助孩子正视自身的情绪，而不是对孩子的情绪一味地加以控制。因此，语言的力量是不容小觑的。

情绪管理训练型父母不但能很好地接纳孩子的情绪，甚至可以洞察到不当行为背后潜藏的情绪。这类父母对于孩子的不当行为，虽然不一定处理得完美，但他们会为孩子的行为明确地划定是非界限。不但要为孩子的行为划定界限，还应该让孩子明白，家长对于孩子的错误行为是持不赞成态度的。传递这种信息的同时，也要让孩子懂得，对于孩子的所有情绪和愿望，家长则会全部接纳和包容。通过这种区别对待，让孩子明白，负面情绪与负面行为完全是两个概念，二者没有必然联系。而且，如果孩子因为某件事伤心或害怕，家长也会帮助孩子一同解决这些问题。

两类父母的区别

这两种类型的父母还有哪些区别呢？

他们在教育子女的方法上，也会表现得完全不同。情绪抹杀型父母会在一开始就灌输给孩子大量的信息，然后就置之不理，似乎只等着孩子在下一秒犯错。终于等到孩子犯错了，就会立刻亲自出马，急于纠正孩子的错误：“不，这样不对，是错误的。你应该那样做！”这种类型的父母对于孩子的错误过于执著，而且自以为自己正在对孩子进行建设性的批评。但是，如果孩子第一次尝试做一件事情，出现错误时家长就迫不及待地揪出来，那么结果到底会怎样呢？只能让慌乱的孩子变得更加手忙脚乱，错上加错。

情绪管理训练型父母会采用全然不同的方法，他们并不会灌输给孩子许多信息，而是在孩子能自觉开始尝试时，就放手“退居二线”。如果孩子失误犯错，他们也会在事态得以控制后才介入，并适时地鼓励孩子：“不错，做得很好。你正在很努力地尝试着。”最后，顶多再给孩子一些其他建议和提醒。当孩子第一次尝试学习一件事情时，如果家长能对好的部分给予充分肯定，那孩子成功的可能性就会更高。

情绪管理训练型父母在慷慨地给予孩子具体表扬后，会给予一些建设性的信息，这与俄罗斯发育心理学家维高斯基提出的鹰架理论十分相似。

这个理论的核心在于，最佳的老师和父母应该懂得根据孩子的水平因材施教，在孩子可理解的范围内选择相符的教育工具，以便孩子能够快速地理解和寻找解决问题的方法，做到学以致用。经过这种教育之后，孩子对学过的东西就会产生如同记忆般的感觉。因为这种教育模式并非由外而内，而是由衷地自我引领式的主动学习。想要达到这种效果，老师和家长就应该足够明智。如果有了这样的客观环境，那孩子在学习中就不再是被老师或家长牵着鼻子走，被动学习，而是完全变为主动学习，通过自我学习和体验真正体会到学习过程中的成就感和喜悦感。让孩子通过努力，最终体会付出带来的成功和喜悦，这就是家长进行情绪管理训练时所要具备的明确的目标任务。