现在很多父母开始在孩子很小的时候就培养孩子的兴趣。那么想要从小就培养孩子的兴趣该怎么办？带着疑问，一起来看看吧。
这个阶段的宝宝能够自己从椅子、台阶等稍高处跳下来，开始能做简单的扔球、接球游戏。宝宝会回答简单的问话，例如：妈妈问“爸爸上哪去了？”，会回答“上班了”，对其他小朋友感兴趣，能表现出亲近、要一起玩的样子。
语言能力：
1、宝宝词汇不但在数量上增加迅速，还有了质的突破。开始掌握名词以外的词了，如热、冷、脏、怕、走、拿、玩、打等。
2、使用句子。到了这个月龄，有30%以上的宝宝，会把不相似的字词组合成一句。
3、语言理解能力加强。宝宝对语言的理解能力不断进步，说话早的可以用语言表达很多日常需要。
4、背诵完整的儿歌。
运动能力：
1、有些宝宝可以把三轮车蹬起来。
2、不但能在平地上跳，还能从台阶上往下跳。
3、可以把硬币放进存钱罐。
视觉-空间智能是多元智能中的重要能力之一，是指“准确观察世界并对其进行解释或者把那个世界的方方面面传达给别人。”很多年轻的妈妈虽然也懂得视觉-空间智能训练和美术教育的重要性，但是面对整天乱涂乱画的宝宝真是感到爱莫能助。引
涂鸦期的宝宝，需要一些方法和技巧
1：不要给孩子很多种颜色，只给他一种他喜欢的颜色。要给孩子像挂历纸一类的大一些的纸。
2：让孩子用单色自由地去画，他们立刻就能画出和年龄相符的好的作品来。另外，还要让孩子多玩沙子和水，直到玩得满为止，孩子的画也会变得更漂亮。
3：一岁八个月的孩子，还不能充分地说明画的意思，即使不能明白他在画些什么也没关系。
在家中腾出一块墙面送给宝宝,提手绘画在立面对于孩子更有意义。让宝宝在任意地画,爸爸妈妈不需要评价他画得像不像,好或坏,更不要局限他叫他画什么小鸡,妈妈,苹果之类的。让宝宝感受到你的信任，他会更有动力。
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想要培养宝宝的好习惯该怎么办
一个习惯的形成要二十一点左右。但是小时候的一些习惯往往会影响人一辈子。那么想要培养宝宝的好习惯该怎么办？一起来看看吧。
自然规律
我们常说的习惯包括生活习惯，如饮食睡眠、清洁卫生、自我保护等；学习习惯，如好奇好问、专注倾听、动手尝试等；文明习惯，如行为举止、礼貌交往、遵守规则等等。
这些习惯养成过程是有一定特点的。我们应在了解特点的基础上，对孩子的习惯进行有针对性的培养。那么，孩子在习惯养成过程当中，有哪些主要特点呢？
从具体到抽象
学历越高的家长，抽象逻辑思维能力也相应越强，他们在与孩子互动过程中，往往会发出一些抽象的指令。然而，学前阶段的孩子，让他理解抽象的概念、指令还是非常困难的，所以，常常毫无效果。一个人的抽象逻辑思维要到五六岁以后才慢慢地萌芽，也只是萌芽，这是孩子思维的特点。拿“礼貌”这个词为例，礼貌是个抽象的概念。如果直接要求孩子“要懂礼貌”，常常没有效果。如何把它演绎成孩子能理解的、能做到的具体行为呢？对，就是要把它具体化！比如去外婆家，在去之前就要跟宝宝交流：进门前要先敲门；见了外婆和家人要说“外婆外公好”“舅舅好”；外公与你说话，眼睛要看着外公说；吃饭时外婆给你吃东西要说谢谢；等等，这样具体而有操作性的要求，让“礼貌”能真正在行为中落地。
讲道理，不如先行动
孩子在这个年龄阶段，尤其是3岁前，他们的认知水平，还不能做到理解概念性的事物，这时候父母直接给他讲道理，往往他是听不懂的。而行动，或者说直接“导之以行”是这个年龄阶段非常重要的特点，所以家长可以让宝宝先行动起来。比如，让宝宝学做一些事情：玩好后，自己把玩具放入规定的盒子里。大人对宝宝的行为给与及时的表扬与赞许，让宝宝获得一定的满足感与成就感，就能强化和刺激该行为出现的频率。这样，情感满足后再慢慢晓之以理，宝宝就比较容易接受。
喜欢重复
我们想要建立一个好的习惯，从神经系统上说就是要建立相应的条件反射。条件反射建立的条件，就是要不断地重复，不断地进行强化，在重复和强化中成为动力定型。就如同成人，早晨起来后一定要先刷牙、洗脸，如果不做就会很别扭，这也就是无数次重复后形成的良好的卫生习惯。所以你对宝宝说看好书要自己整理，要物归原处，说一遍不行，你要不断地重复，以至成为好习惯。
个体差异明显
孩子越小，差异越大。每个孩子从心理学上来说，他的神经系统特点和气质类型是不一样的，有的多血质、胆汁质，有的粘液质等，这也决定了他们在建立条件反射时的快慢、稳定性、反应等也极具个性化色彩。每个孩子带着他不同的个性来，因此，在与孩子进行习惯养成教育中，一定要尊重个体的差异，因人而异。比如有的孩子在好习惯形成中，父母的要求说1遍、2遍就可以了，而有的孩子要说无数遍，才能慢慢形成。我们做家长的，要了解每个孩子的特点，因人而异地给他提要求，给予不同的支持，让每个孩子按照自己的发展特点进行成长。
好习惯培养的方法建议
现在，我们知道了培养一个好习惯对孩子的一生是极为重要的，也初步了解了孩子习惯形成的特点。那么，如何培养孩子的好习惯呢？
保持一致
一致很重要，是重要保证，就是家庭所有成员，甚至家里与幼儿园方方面面的要求要一致。在习惯养成中，大家是应该达成这种共识的。现在家庭，大多是“421综合教养模式”，即四位长辈老人加爸爸妈妈和一个宝贝。在这样的情况下，更要强调一致性。比如说吃饭，要形成宝宝良好的习惯，建议可以做到：宝宝自己家、奶奶家、外婆家吃饭的餐具颜色、大小规格，甚至坐的椅子等都要努力一致，让宝宝形成良好的条件反射——看到这些餐具、椅子，自然地就自己吃了。此外，对宝宝吃饭的时间、吃的要求等，也要尽量一致，而不是在自己家宝宝自己吃，在奶奶家追着喂，在外婆家一边看电视一边吃，这样的情况，是不利于宝宝形成良好的就餐习惯的。
贵在坚持
我们常说21天形成一个习惯，培养一个好习惯，贵在坚持。所以，你要他懂得礼貌，自己会收拾玩具和图书，自己吃饭睡觉，自己动手解决问题等等，一切好习惯养成，都要坚持要求，持之以恒。
奖惩结合
在培养孩子过程中教育是有方法的。其中，奖励、鼓励是主要的方式，好孩子一定是表扬出来的。但适度惩罚也是一种教育方法，惩罚则更需要艺术。如果宝宝他很好地完成了一个要求、一个任务，就要及时给予一定奖励，他就会充满期待愿意为之努力。如果没有很好地达到要求——一定是他可行的要求，就要让他清楚行为的结果，甚至可以接受后果带来的“小小惩罚”。比如，家里可以放一块小黑板，告诉宝宝如果今天去外婆家很有礼貌，回来就能获得一颗小星星，表现不好就会抽掉一颗小星星。小星星达到一定数量后，就可以满足一个小愿望（买个喜欢的玩具、去公园玩一次、自己决定怎么过生日等）。这样循序渐进，就会帮助宝宝逐渐形成一个个好习惯了。
家庭教育定位和实现方法
很多成人做了父母以后，就把孩子看成自己生命的延续，希望孩子必须达到怎样的发展目标。事实上，这种期待会给孩子带来很多压力，甚至事与愿违。所以，在孩子成长中，要什么、怎么要，是家长需要思考的问题。首先，要什么，我们要定位清晰。
身心健康
孩子的身心健康是首要的。除了身体健康外，还有心理健康，即培养一个非常阳光、自信的，也具有抗挫能力的孩子。而许多家长，往往忽视了这些最重要、最有意义的东西，更关注孩子学到的知识，会以为孩子学的东西越多将来越好。于是从小就让孩子记英语、背唐诗、学“奥数”等等，在知识学习上付出了很多，却常常忽视了健康人格的形成。从儿童生理发展、心理发展来看，早期培育孩子阳光、自信，乐于交往、社会化发展良好的健康人格，恰恰对他以后整个人生都将产生深远影响。
习惯良好
习惯要好，这是终身受益的。一个孩子有了身心健康的同时，具有良好的生活、学习、文明习惯，将来才能走得更远。虽然孩子的发展一定程度上会受到他先天遗传因素的影响，但在习惯养成上，我们家长从孩子一出生开始就可以有所作为的，我们可以从小培养孩子好的习惯。比如，养成好的作息习惯、阅读习惯、专注习惯、好奇好问习惯、动手尝试习惯等等，会让孩子一生真正受益。
各方面潜能的最大化
孩子的发展会带有他遗传上的一些特点，这是我们需要接受的。但同时，在孩子的潜能方面特别是智慧的发展，我们家长也是能有所作为的。我们能做的是要创造各种各样的条件，让他的各方面潜能最大化。比如，有的孩子语言能力不是很理想，没关系，语言是可以培养的。家长可以通过让他阅读绘本、讲故事、多说话交流等来影响他，通过这些活动来锻炼、开发他的语言潜能，让他实现“追赶式发展”。又如，有一些孩子，他听觉的敏感性强、节奏感很突出、音乐记忆能力比较强，也特别喜欢音乐等，那我们家长就可以在这方面给孩子提供更多的环境支持和发展机会，强化他这方面的优势，也许他的良好潜能会更鲜明地表现出来，甚至成为这方面的人才。
明确了孩子在成长过程中需要什么，还需要跟大家分享该如何去“要”。
敬畏规律，顺应发展
孩子越小，越要怀着敬畏之心去面对他的特点和规律，如此才知道怎么来顺应他发展，并让发展最大化。心理学家格赛尔的爬梯实验，就给予我们很好的启示：
实验中一对同卵双生子学习爬梯子，一人从出生后46周起爬，另一人从出生后53周起爬，做同样的训练，后者在两周以后爬梯的水平赶上了前者。实验说明，先天的成熟和后天的学习是影响儿童心理发展的两个基本因素，我们要正视成熟对孩子发展的影响，敬畏规律，不能拔苗助长。
我们家长有时候常常陷入一种不必要的焦虑，让孩子参加各种补习班，急于不要“输在起跑线上”，却忽略了成熟、成长、遗传等的规律性。事实上，孩子习得的很多东西，都带着个体不一样的遗传基因，带着成熟过程中不同阶段的特征，因此，我们要尊重、顺应孩子的发展。
相信儿童，创造机会
在0到3岁这个阶段，我们就要建立一个理念，即相信儿童，相信一个小不点他是有能力的学习者和交往者。比如给一个2岁的孩子吃点心时，让孩子自己挑选吃什么口味的。如果孩子把豆浆弄洒了，就给孩子一块抹布，让他自己擦干净，解决问题。孩子都能独立完成这些事。
这就说明，相信儿童，我们只需创造各种机会，提供各种生活、运动、游戏、学习等方方面面的机会，孩子即可在适合他个人特点的环境下健康成长。
重方法，言传身教
身教重于言教。孩子会模仿，你不能对孩子有要求而父母自己做不到。父母有好习惯，老师有好习惯，一定会有一个很好习惯的孩子。大人不会说谢谢，不会对人笑眯眯，不会说对不起，孩子一定不会这样。一个家庭没有阅读、学习的习惯，孩子不可能爱阅读、爱学习。
适度推动，讲究尺寸
跟大人一样，孩子也有心情。孩子在不同的情境下会有不同的情绪状态，甚至有时候在孩子睡觉前与后，同他互动的有效性都是不一样的效果。孩子开心的时候，你要求多一点，看他有点不高兴了，你退后一点，这样才能与孩子之间有一个良性的互动。
教育是非常有艺术的，与孩子互动也是需要机智和智慧的。要重视适时、适宜、适度（尺寸问题），也要注意因人、因事、因境（对象问题）。
最后，黄琼老师提醒我们：在家庭教育过程中要勿急勿躁，平和一点儿；勿小勿碎，大气一点；勿近勿全，看远一点。有些基本的东西抓住了，有了良好的习惯、健康的人格，这个孩子一定能够走得更远！
想要避免孩子自私该怎么办
孩子的性格怎么样，作为父母的有很大的责任。毕竟父母是最能够影响孩子的人。那么想要避免孩子自私该怎么办？一起来看看吧。
温哥华著名的水族馆，在2018年1月宣布不再繁殖和饲养鲸鱼和海豚这样的大型海洋动物，现有的鲸豚养到终老为止，而且不可以用于表演。
我刚听到这个消息的时候很诧异啊，开什么玩笑，那么大的水族馆居然没海豚看，门票一个人38加刀还有人买嘛？
我当时很惋惜的和孩子说，可能过不了多久你们就不能看到活的海豚和鲸鱼了，好可惜啊！
结果毛头回答说：我看不到没关系，鲸鱼和海豚应该在大海里才会开心啊！
孩子，你比妈妈觉悟高啊！
能逼着水族馆做出这种和自杀一样的决定，说明加拿大人是多么的热爱自然，热爱环保。
关于环保，他们真的是从娃娃抓起。小朋友从幼儿园就开始教：要保护动物，要节约能源，要垃圾回收，不能污染环境，等等等等。
教完了孩子回家就教育我：
有一次，一只小鸟从阳台不小心飞进我家，我抓到之后，问毛头要不要养一阵玩，毛头一边摆手一边尖叫：啊啊啊妈妈不要，赶快把它放掉，快点快点！
这节奏不太对啊，哪有小男孩不喜欢玩小鸟的呢？
我问毛头为什么不想玩？毛头说：老师说的，wildanimal我们是不可以碰的，它会受伤的。
懂得比我多啊……
还有一次我抱怨家里垃圾分类好麻烦，每天做起来好累啊，结果被孩子教育：妈妈，累也很值得啊，垃圾要recycle，这是为了我们能更好的share一个earth啊！
好吧，我不应该耽误保护地球。
平时用纸写字画画，他也要用完正面用背面，说纸是用树做的，不能浪费。
自打毛头和果果转进新学校之后，环保主义真的是变本加厉，不光是写进了教学内容，还渗透到每天的日常生活中：
学校规定，小朋友带零食去学校，建议不要带有包装的成品食物，而是用饭盒带一些不会出现塑料垃圾的零食。
上学期还组织了一个奇葩活动：小朋友从家里拿矿泉水瓶，跟哈利波特似的，四个学院积分，哪个学院的孩子拿的瓶子多谁赢，臭小子为了集体荣誉这顿在家里翻啊，最后我不得不开了两瓶新的矿泉水把瓶子给他……
一开始，我觉得教孩子环保搞成这样真的又矫情又形式主义，小p孩子做的这些事，真的对环境保护多么有用嘛？作为一个发达国家，注定大众的日常生活本身就很不环保好嘛！
但是慢慢的，我开始对这个问题有了新的认识。因为我发现，北美这边长大的小孩，心肠都特别柔软，从来没见过任何虐待小动物小昆虫的孩子。毛头和果果甚至不让我去弄死一只蚂蚁或蜘蛛，就算在路上看到一只蚯蚓在爬，他们也会要求我把蚯蚓放回花园里，说怕被别人踩到。
他们也特别有使命感和责任感，看到哪里有垃圾一定要捡起来丢垃圾桶（幸亏这边垃圾不多啊），在风景区野餐也会非常注意不留下任何垃圾。
这些热爱环保的小孩，不光有爱自己爱家人的“小爱”，更有爱人类乃至爱整个世界的“大爱”，小小年纪就有这种“心怀天下”的境界，也是让孩子成为一个心灵更美好的人了呀！
世上有一种最大的误解，就是小孩子天性纯良，不会故意做坏事，如果做坏事，一定是被教坏的，这也是孟老夫子的想法，也就是所谓的人之初，性本善。
我认为孟老夫子之所以会发表这种言论，显然是因为他没带过孩子。
小孩子固然有天真纯洁的一面，但是他们天性中，更有自私自利，麻木冷血，甚至残忍暴虐的一面：
他们会要求妈妈整天整夜的抱着他，看着他，以自己为中心
他们会咬人或打人取乐，看到别人叫痛会高兴
他们会热爱搞破坏，以把东西弄坏弄乱为乐
……
这些事情，没人教就会出现，也全都是天性。只不过他们很小，大人多半只会觉得是他不懂事而已。
当然了，当大人的可以给孩子立规矩，搞奖惩，让孩子知道，有些事情不可以去做，如果做了，后果很严重。
但是，让孩子摆脱人性的阴暗面，立规矩还远远不够，如果一个孩子心中缺乏良善之心，就算是懂规矩，守法律，依然会成长为一个精致的利己主义者，这种人只爱自己，对伤害他人没有心理障碍，唯一的人生目标就是去追逐无穷无尽的欲望和利益。
我们都不希望孩子成为精致的利己主义者，我们希望孩子充满人性中美好的那一面：温柔，善良，有爱，有同情心，有责任感……
如何能把一颗爱与善良的种子种在孩子的心中呢？
不是去说教：你要善良，要有同情心。这种大道理讲起来真是索然无味。
我觉得像北美这边教育这样，将环保的理念渗透给孩子，是一个非常好的途径，小孩子喜欢动物，热爱大自然，也是天性，教会他们如何去守护这些可爱的美好的事物，本身就会潜移默化的激发孩子心中本来就有的善念和责任心。
一个会同情小动物，会关心地球未来的孩子，肯定不可能成长为一个自私冷血的人。
当你告诉孩子，不要浪费水，不要浪费电，少用塑料袋，除了因为“太花钱”，还可以让孩子知道，我们的地球资源有限，我们少用一些，就会对地球少一些破坏。
当你告诉孩子，不要随便扔垃圾，除了因为“会罚钱”，还可以让孩子知道，这些垃圾不能被微生物吃掉，会破坏这里的土地和生态，让植物和动物都生长不好。
当你告诉孩子，不要伤害野生动物，除了因为那些动物受法律保护，还可以让孩子知道，那些动物和我们共享一个地球家园，是我们人类的好朋友好邻居，他们也有感情也会痛，不要欺负他们。
让孩子知道，关于保护这个地球，我们可能能做到的很少，但是依然有意义，只要我们能多做一点，这个世界就会更好一点啊！