不知道的童话故事

2021-06-16 不知道的童话故事叫不知道的童话故事四个多月胎教

说了那么多遍，怎么你就是不听呢？这四个方法，你肯定不知道！。

有孩子的家里经常会爆发这样的“口水战”：“你怎么没记性啊，我昨天刚说了”“说了几百遍你就是听不进去是不是”“怎么我说话你没反应啊？你听进去了吗？”

为什么父母说了很多遍，孩子还是没反应呢？

今天好妈来帮爸妈们谈谈孩子“不听话”的原因。

说了很多遍孩子都不听，这叫做超限效应。

什么是超限效应？

超限效应是指刺激过多、过强或作用时间过久，从而引起心理极不耐烦或逆反的心理现象。

马克·吐温听牧师演讲时，最初感觉牧师讲得好，打算捐款；

10分钟后，牧师还没讲完，他不耐烦了，决定只捐些零钱；

又过了10分钟，牧师还没有讲完，他决定不捐了。

在牧师终于结束演讲开始募捐时，过于气愤的马克.吐温不仅分文未捐，还从盘子里偷了2元钱。

而这种由于刺激过多或作用时间过久，而引起逆反心理的现象，就是“超限效应”。

刺激过多、过强或作用时间过久，往往会引起对方心理极不耐烦或逆反，这样会事与愿违。

就象马克·吐温一样不仅不捐钱，反而还从盘子里偷走了2元钱。

超限效应反应了几个问题：

以自我为中心；没有注意方式方法；

没有注意“度”的把握；

没有换位思考。

晨晨每天都会赖床，让妈妈很犯愁，每天早上妈妈都会提早叫她起床，但是每天晨晨都还是会迟到。

每天早上就听见晨晨妈妈说：“晨晨，起床了”

过了五分钟“晨晨，你怎么还没起床”

又过十分钟“晨晨，再不起床就要迟到了！”

就这样日复一日，每天叫晨晨起床妈妈都要催十遍八遍。

这种超限效应在家庭教育中时常发生。

这种反复的唠叨容易使孩子产生逆反心理，就像马克·吐温一样，过多的唠叨还可能产生超限效应。

孩子对父母的唠叨很反感，父母可以为孩子换位思考一下。

父母一定要改变唠叨的习惯，改变教育的方法，避免孩子因为对唠叨的不耐烦而产生逆反心理。

1不要过多批评

第一次挨批评时，孩子的厌烦心理并不太大，但是在第二次，往往使厌烦度倍增。

如果再来个第三次、第四次……那么批评的累加效应就会更大，厌烦心理就会以几何级数增加，

说不定因而演变成反抗心理，甚至达到不可收拾的地步。

除非是个乐天派或个性特殊的人，否则，一旦遭到批评，总是需要一段时间，

才能恢复心理的平衡，遭到重复批评的孩子的反抗心理就高亢起来。

孩子心里会嘀咕：“怎么如此不信任我？”

这样一来，孩子的挨批心情就无法复归平静。

可见，我们父母对于批评不能过度超量。

为避免这种超限效应在批评中的出现，父母应该切记，“孩子犯了一次错，只能批评一次。”

千万不要对孩子的同一件错事，重复同样的批评。

如果一定要再次批评，也千万不要象像鹤佬学话那犹重复一次。

应该换个角度进行批评。

这样，孩子也不会觉得同样的错误一再被“穷迫不舍”，厌烦心理、反抗心理就会随之减低。

2就事论事

批评孩子的时候，切忌用一件事引出别的事情，把很久的事情全部翻出来，或者说孩子笨之类的。

要求过多，孩子可能会觉得，即使他改正了其中一个让父母唠叨的事情，

别的事情父母还是会不停唠叨，索性就都不改了。

因此，父母批评孩子的时候一定要就事论事，切忌东拉西扯，把别的事情也扯出来。

3巧用表扬

俗话说：“打一巴掌，再给个枣。”

虽然巴掌不能随便打，但是打了之后，父母如果再给孩子个“枣”，

对孩子的其他表现进行适度的赞扬，会让孩子心理平衡，有一定的成就感。

平时如果孩子有小小的进步，或者有一点小成就，父母也不要吝啬表扬。

在表扬中长大的孩子肯定比在批评中长大的孩子要幸福、懂事得多。

4让孩子承担自己的错误

父母要让孩子学会负责任，为自己所犯的错误造成的后果承担责任。

比如孩子不小心把新买的玩具弄坏了，即使孩子恳求新买一个，

父母也不要顺从孩子的心意，要让孩子知道他不会爱护自己的玩具，那么就不会给他买新玩具。

让孩子成长的最好方式就是父母放开手，让孩子自己成长，该孩子承担的责任，父母不要承担。

让孩子明白，自己做错了事，就要承担后果。

这样孩子以后做事的时候，就会反思自己有没有做错，这样做会有什么后果。

记住，任何沟通，特别是旨在诱发别人态度改变的说服和引导，

都必须避免无意义的重复，否则效果适得其反。

扩展阅读

别不信，这四个习惯决定了你的孩子是优生还是差生！

小学阶段是孩子习惯的定型期，各种学习习惯将开始逐步固化下来，甚至伴随孩子一生。当然，这种学习习惯既包括了好的习惯，也包括不好的。孩子在小学阶段所表现出来的好的或是坏的学习习惯，会在某种程度上预见孩子在今后的学习生涯中是优生还是差生。

在孩子的学习方面，家长一定要见微知著，防患于未然。孩子今后是否会变成老师、家长眼中所谓的“差生”，从下面5个习惯中就可以判断出来。

在学习上爱和家长讨价还价

很多孩子喜欢在学习上和家长讨价还价。妈妈让孩子先做作业再看电视，他便提出交换条件：做完作业后要比往常多看一小时的电视；妈妈让孩子努力学习，争取考试有进步，他又盘算着一个交易：考试进步了就要买玩具去游乐场玩……生活中，孩子和家长讨价还价的例子不胜枚举。

这种讨价还价，也许会在短期内取得预期的效果，但却不会是持久的。而且，孩子会丧失主动追求知识的动力和兴趣。学习是一条漫长的道路，这种只考虑眼前利益的奖励是非常脆弱的。

其实，仔细想想，孩子喜欢讨价还价，祸根在父母身上。家长们是不是经常对孩子说：

“如果你这次考试考满分，我就给你买玩具车。”

“如果你乖乖把作业写完，我就让你看一集动画片。”

你自己总跟孩子谈条件，孩子又怎么不能有样学样的反过来跟你讨价还价呢？孩子总能很敏锐的感觉到，你这是在求他们，他们就会觉得自己手里有了谈条件的筹码，自然也就懂得如何跟家长讨价还价了。

孩子讨价还价时，家长一定要守住自己的立场。不管孩子怎么软磨硬泡，家长都不要心软。温柔地耐心地向孩子反复叙说原因，让孩子明白你的立场和原则，慢慢地，孩子就会知难而退。

家长不要害怕孩子哭闹。当孩子因为没有达成目的而大哭大闹时，家长可以试着转移孩子的注意力，让他把心思放到别的东西上。总之，只要不是孩子伤着了，他哭的时候就尽量不要满足他的要求，否则孩子就会得寸进尺。

或者在孩子应该做一件事之前，先给他两个选择，让孩子自己做决定，并学会为自己的决定负责。比如，孩子吃完晚饭想看会儿电视再写作业，这时家长可以让孩子选择先看20分钟电视就去写作业，或者写完作业后看30分钟电视。

爱看电视，爱玩手机电脑

看电视、玩手机电脑对孩子的学习和成长有着非常大的危害。

首先，它阻碍了孩子语言的发展，因为看电视、玩手机电脑是单向的，而语言的学习是需要通过交流来实现的。

其次，沉迷于电子产品，会让孩子习惯不假思索地接受信息，从而懒于思考和探究。

第三，看电视电脑等阻碍了孩子想象力的发展，因为孩子处于被动灌输的状态。

最后，看电视多的孩子注意力不集中，使今后的学习变得更加困难。

无规矩不成方圆。家长一定要给孩子立规矩，吃饭、做作业时不能看电视，电视要看多长时间等，家长要提前和孩子沟通好，让孩子减少赖皮的机会。当孩子因此哭闹时，可以按照上面所说的方法化解。

家长不可以把看电视或玩手机作为一项奖赏或惩罚，这样只会增加它们在孩子心目中的价值。

最重要的是，家长一定要多花时间和孩子相处，玩真实的游戏。在室内玩纸牌，享受户外活动，还可以聊天，辩论，以及参与讨论。一起学习有趣的东西，不管那是新乐器、新手艺、跳舞，还是运动。这些都可以减少孩子对电子产品的渴望。

遇到难题就放弃

有的孩子遇到不会的题目，就会选择放弃，要么向老师、同学、家长求助，从来没想过用自己的智慧和力量解决问题。

孩子容易放弃，一是因为他懒得思考，二是因为他的力量感不够，认为自己无法看到完成的那一道曙光。

孩子找父母问问题的时候，父母首先要区分出来这道题目是属于孩子应该会的范围还是超过了孩子的能力范围。如果在孩子本该会的范围内，父母可以“装笨”，抽掉孩子可依赖的拐杖，让孩子学会独立思考。

作为家长，除了安慰和理解，更重要的是用言行教育孩子，当我们遇到挫折的时候，我们是如何积极面对和努力改变，争取下一次成功的积极态度。

生活作息不规律

随着天气越来越冷，孩子起床变得越来越困难。每天叫孩子起床时，都得磨蹭个十几二十分钟才行。而赖床的原因，绝大多数是因为晚睡引起的。

晚睡晚起的直接后果就是白天精神不济，上课注意力不集中，成绩下滑。除此之外，生活作息不规律还会让孩子的抵抗力变差，不利于身高体重的发展。身体是学习的本钱。身体素质差，学习自然跟不上。

孩子作息不规律，一部分原因是父母的原因。现在很多80后父母习惯了夜生活，于是也让孩子过上了“昼夜颠倒”的夜生活。所以，父母尽量起一个表率作用。

建议给孩子规定一个睡觉时间，作为一个“死规定”，除非有特殊情况，平时到了这个时间就必须得去睡觉。比如规定孩子9点要上床睡觉，那么8点半的时候，就要试着让孩子静下来，进行睡前准备了。

孩子睡觉前，一定要避免孩子进行激烈的运动。不要再让孩子看动画片、玩游戏了，这只会让孩子的大脑处在兴奋之中。大人需要多花点心思，尽量形成一个固定的模式，比如给孩子讲睡前故事，听听舒缓的音乐，安抚孩子的情绪，给孩子营造一个安静平和的睡前环境，目的就是要让孩子知道，安静下来以后就该睡觉了。

你一定要知道的胎教方法

现在越来越多的人知道胎教，了解胎教的含义，重视胎教，常见的胎教方式有抚摸胎儿，为胎儿讲故事等方式，胎教的目的是为胎儿提供良好的成长环境，以启发或保护胎儿的潜能，你有看过哪些关于胎教知识的科普呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“你一定要知道的胎教方法”，希望能对您有所帮助，请收藏。

随着科技的发展和人们对早期教育的重视，胎教方法逐渐备受关注。胎教是指通过刺激胎儿的感官，提供良好的孕期环境和刺激，以促进胎儿的智力、情感和身体发展的一种方法。它可以在妊娠期间启动胎儿的学习和记忆能力，刺激大脑的发育，并对新生儿的成长产生长远的积极影响。

胎教的开始可以从音乐开始。科学研究表明，胎儿在孕期20周后开始能够听到外界声音。母亲可以选择一些轻柔、优美的音乐，如古典音乐或摇篮曲，让胎儿暂时远离喧嚣的外界，享受柔和的环境。胎儿可以通过听觉感受到音乐的节奏，并对声音进行记忆，这有助于胎儿的听觉系统和大脑发育。

语言刺激也是胎教的重要方法之一。母亲可以主动与胎儿进行交流，用温柔的声音和柔和的语调对胎儿说话或唱歌。这样的交流有助于胎儿形成对母亲声音的记忆，并建立母婴之间的情感联系。研究还发现，如果母亲使用母语和胎儿交流，胎儿将会更容易在出生后识别和理解母语。

除了音乐和语言刺激，触觉刺激也是胎教的重要组成部分之一。母亲可以通过轻触或按摩自己的腹部，或者给胎儿提供轻柔的触摸刺激，如由父亲或其他親人親自在母亲的腹部款待。这种触觉刺激有助于提高胎儿的触觉感知能力，并增强与外部世界的联系。

另外，视觉刺激也是胎教的一个重要方面。孕妇可以通过观看一些具有强烈视觉刺激的图像，如动画片或婴儿图画书，来刺激胎儿的视觉发育。研究表明，胎儿在孕期28周后开始发展起视觉能力，可以分辨高对比度和明亮颜色的图像。

在胎教中，稳定的情绪和愉悦的心情对胎儿的发育也十分重要。孕妇应该尽量避免焦虑、压力和消极情绪，保持良好的心态。积极愉悦的心情有助于分泌大脑的内啡肽和皮质醇等激素，这些激素可以通过血液传递给胎儿，对其发育和情绪调节起到积极影响。

在胎教中，孕妇的饮食和营养也非常重要。孕妇应该注意均衡饮食，增加蛋白质、维生素、矿物质等营养物质的摄入。这些营养物质对胎儿的神经系统和器官的正常发育具有重要作用。

虽然胎教方法具有一定的科学依据，但并不能保证每个孕妇都能取得同样的效果。每个胎儿在发育过程中都有自己的差异，有些方法对某些胎儿可能效果更好，而对其他胎儿可能效果并不明显。因此，孕妇在进行胎教时应根据自己的实际情况选择合适的方法。

胎教方法是多方面的，包括音乐刺激、语言刺激、触觉刺激、视觉刺激、情绪调节和饮食营养等方面。这些方法可以帮助胎儿的智力、情感和身体发展，并影响其成长。但需要注意的是，胎教方法并非一劳永逸，它需要持续的关注和实践，才能取得最佳效果。同时，孕妇在进行胎教时也应注意保持身体的舒适和安全，避免过度劳累和不适因素对胎儿的负面影响。

宝宝吃手别阻拦，看完你就知道怎么回事了

宝宝是通过嘴巴来认识世界的，吃手是这一过程的前奏。宝宝将手伸到嘴里，这对宝宝来说是一个质的飞跃。因为在出生后最初的三四个月内，宝宝的手和脚完全不受大脑的控制，动作都是无意识的，而吃手是第一个被大脑控制的有目的的行为。

再过一个月，为了缓解出牙期的牙龈酸痛，手也成了最好用的工具。4-5个月的宝宝吮吸手指不是一种坏习惯，这种行为表示他身心发育进入一个重要阶段，即手眼协调逐渐形成，手功能的分化已经开始。

如果父母误认为这是坏习惯横加阻拦，不许宝宝吮吸手指，将会引起宝宝的不满和哭闹，甚至情绪波动。吸吮手指还可以稳定情绪，当宝宝肚子饿了，感到疲劳、生气的时候，吸吮自己的手指就会安定下来。此时父母可以允许宝宝吸吮手指，否则会影响宝宝手眼协调的能力及抓握能力的发展，使宝宝失去特有的自信心。

大多数宝宝随月龄增大，接触事物越来越多，手眼协调和手功能更熟练，可以取拿周围新奇的东西摆弄，就会逐渐淡化“看手”和“吮吸手指”的游戏，当宝宝到了8-9个月后，大多数就会不再吸吮手指了，仅有少部分宝宝会养成吸吮手指的习惯，该习惯在18-20个月时达到高峰，约80%的宝宝在5岁前自动放弃吸吮手指的习惯。

Tips：

因此，从小要注意在宝宝醒着的时候多与他交流、玩耍，让他手中拿着玩具摆弄敲打，与他面对面谈话、唱儿歌、玩各种游戏，让宝宝在和谐愉悦的氛围下吃饱、睡足、玩好。这样，“吮指”行为就不大会出现，曾经有过的也会自然减少和消失。

色彩胎教法你知道怎么做吗？

目前人们已经认识到，色彩能够影响人的精神和情绪，它作为一种外在的刺激，通过人的视觉产生不同感受的结果，给人以某种精神作用。因此，精神上感到舒畅还是沉闷，都与色彩的视感有着直接的关系。可以说，不舒服的色彩如同噪声一样，使人感到烦躁不安，而协调悦目的色彩则是一种美的享受。一般说来，红色使人激动、兴奋，能鼓舞人们的斗志；黄色明快、灿烂，使人感到温暖；绿色清新、宁静，给人以希望；蓝色给人的感觉是明静、凉爽；白色显得干净、明快；粉红和嫩绿则预示着春天，使人充满活力。

人们很早就已经懂得利用不同的色彩服务于人的不同精神要求。例如，中世纪哥特式的教堂，室内丰富的色彩变幻使人感到神圣和神秘；医院的病房则多选用淡雅的浅绿色和淡蓝色，显得宁静柔和；而现代餐厅则往往选用橘黄色，使人胃口大开。根据这个道理，我们的胎教学说引进了色彩理论。相对地说，孕妇因体内激素的变化，往往性情急躁，情绪波动较大。因此，宜有意识地多接触一些偏冷的色彩，如绿色、蓝色、白色等，以利于情绪稳定，保持淡泊宁静的胎教心境，使腹内的小宝宝安然平和地健康成长，而不宜多接触红、黑等色彩，以免产生烦躁、恐惧等不良心理，影响胎儿的生长发育。因此，在布置孕期居室，选购日常生活用品，以及居家旅行时要有意识地注意这个问题。

什么是色彩胎教？色彩胎教是如何进行的？

色彩对人的视觉影响最大，而且是人的第一感觉。现在人们已认识到色彩能影响人的精神和情绪。它作为一种外界的刺激，通过人的视觉带来不同的感受，使人产生某种精神作用。精神上感到愉快还是忧郁，常与色彩的视力感觉有直接的关系。可以说，使人不舒服的色彩如同噪音一样，令人烦躁不安;而协调的色彩则是一种美的享受。

一般说来，红色使人激动、兴奋，能鼓舞人们的斗志;黄色明快、灿烂，使人感到温暖;绿色清新、宁静，给人以希望;蓝色给人的印象是宁静、凉爽;白色使人感到干净、明快;粉红色和嫩绿色则象征着春天，使人充满活力。

正由于这些，人类利用不同的色彩服务于人的不同精神要求已经有很长的历史，如中世纪哥特式的教堂，室内丰富的色彩变化，使人感到神圣和神秘;医院病房多选用浅绿色和淡蓝色，显得很安静、淡雅，使人有一种宁静柔和的感觉;现代餐厅则多选橘黄色，使人一进去就感到胃口大开。由此胎教学说也引进了色彩理论。

孕妇由于阴血聚以养胎，多产生阴血虚，阳气胜，往往火气大，烦躁易怒，所以要有意识地使孕妇接触一些偏冷的色彩，如绿色、蓝色、白色等，以调节情绪，使孕妇保持淡泊宁静的胎教心境，使腹内的胎儿也随之平和地健康成长。孕期不宜多接触红、黑、灰等色，以免产生烦躁、恐惧及悲伤的心理，进而影响胎儿的健康成长。因此，为了胎儿的健康，在孕期接触色彩时应多加注意。

【延伸阅读：孕妇环境色彩与胎教有哪些关系?】

因此可以在胎教中让孕妈妈处于某些特殊的色彩环境里，来刺激孕妈妈体内的激素发生变化，从而取得较好的胎教效果。如绿色、蓝色令孕妈妈保持情绪稳定，使孕妈妈体内的胎宝宝安然、健康地成长。避免过多接触红色、黑色、紫色等刺激性较强的色彩，以免影响胎宝宝的生长发育。

家是孕妈妈实施胎教的主要环境，因此居室的色彩设计就必须着重考虑。总的指导思想为：安静、幽雅、舒适、整洁。孕妈妈在妊娠早期妊娠反应比较严重，造成孕妈妈食欲不振，全身乏力，这个时期也容易引起孕妈妈心情烦躁，影响胎宝宝健康。因此，对孕妈妈来讲居室的主色调应该以冷色调为主，如：浅蓝色、淡绿色等。在主色调的背景上，不妨布置一些暖色调，如黄色、粉红色等。

温馨提示：孕妈妈还可以选择几幅优美的风景画或者是书法作品挂在卧室，也可以在阳台种上几盆花或在客厅摆放几束鲜花，闲暇时可以养花弄草，放松心情。这些都可以让孕妈妈精神。

孩子被欺负不知道还手，你会怎么做？

「我家孩子被其他小朋友打了也不知道还手，该怎么办？」「要是我孩子被人打了，我就简单的一句话：打回去！可是好像育儿专家都反对这种做法，那到底该怎么办？」

这个问题啊，我也有。我的性格比较内向，我太太比我还要内向，我们的儿子也是天生就性格温和，与世无争。有时候我看见他在跟其他小孩子玩的时候，被打了也不还手，转身又去玩其他东西，心里可真是又心疼又生气，恨不得就冲上去对他吼：「你怎么这么没用？你打回去啊！」

孩子打人的原因

但是我毕竟是学心理学的，我知道孩子打人这么一个简单的现象，背后的原因却很复杂，绝对不是说有个孩子坏、霸道，有个孩子胆小、懦弱这么黑白分明的。其实还有些父母担心「我孩子总是打其他小朋友，怎么办？」打人是孩子的正常现象。因为：

第一，孩子语言表达能力不足，不知道该怎么说的时候，就喜欢用他们最习惯的身体语言。比如我女儿一岁多，她跟我们在一起玩得开心了，会拿起我们的手臂就啃一口。在4岁以前，有时候孩子打其他小朋友，并不是表示讨厌，而是表达友好。而且很奇妙的，有时候被打的孩子也一点都不在意。这并不是说他就怯懦、没用，而是因为他们习惯于身体表达，他知道对方只是打个招呼。

第二，两三岁的孩子以自我为中心，还不能体会别人的感受，所以他不知道自己的行为会给其他人造成什么影响或者伤害。

能够感受别人的能力，叫共情能力，也有人把它叫同理心，这个要在2岁以后才开始发展，而且需要发展很长时间，有些人一辈子都会欠缺共情能力。

第三，孩子的社会认知能力不足，根本不知道打人是错的。同样，被打的孩子有时候也不会愤怒，因为他不觉得这是一件多大的事儿。

我们大人也要注意，在4岁以前，如果孩子相互之间打几下，但是并没有哪个孩子生气、哭闹，那就不用太紧张，这是他们之间的游戏。如果有孩子生气，那就表示他认为对方是恶意的、他被欺负了，无论对方是不是真的恶意，我们都得去干预。至于4岁以后的孩子，应该已经逐渐学会这些社交规则了，如果还经常打人或者被打后不知所措的话，就得干预。

如果你的孩子被打

干预时，要注意方法。如果对着孩子喊：「你怎么不打他！」只会让情况恶化。这么喊的父母，是在从自己的情绪出发，觉得自己的孩子受欺负了，所以发泄自己的愤怒。但是，你只要看一看孩子的眼睛，你就知道他这个时候更多的是困惑和害怕。他还在那里瑟瑟发抖呢，你又朝他吼，这不是让他更害怕吗？

你首先还是要安抚他的情绪，比如说：「哎哟，他打你了，你是不是很生气？」因为如果孩子不生气，那就说明他认为对方是在跟他玩，那除非我们很有把握对方是恶意的话，就不用去人为干预小朋友之间的游戏了。

如果他生气了，觉得委屈了，都快要哭了，这个时候就需要我们大人的干预，而且也需要我们大人的一点社交智慧，跟对方家长一起商量来解决，针对前面提到的三个原因对症下药。

我们双方家长会一起来教两个孩子：「你为什么要打他？」

那个孩子可能会说：「因为他骂我笨蛋！」

那我就会说：「哦，他骂你笨蛋是他不对，我让他跟你道歉。不过，你可以跟我们大人说，他骂人，但是你不应该直接打他哦。所以你也要跟他道歉。你们两个一起道歉好不好？」

如果对方的理由不成立，比如「我想要玩这个玩具，他不给我。」那就直接批评他，然后要求他道歉就好了。

当然这个需要对方家长的配合。如果你正好遇到一个熊家长，养出了一个熊孩子还自以为得意，觉得自己孩子到那里都不吃亏，那你首先还是要坚持，让你孩子知道，这个事情虽然对方不认错，但确实他们打人是不对的。其次，以后就把这家人拉黑吧，咱们惹不起还躲不起吗？以后多跟育儿理念相同的人交往，也免得跟熊孩子在一起玩反而带坏了。

如果你的孩子打了别人

如果是我的孩子打了别人，我也是采取同样的方法。

首先教他言语表达的方法，「哦，你要这个玩具他不给啊？那你可以跟他说：这个玩具是幼儿园的，要大家轮流玩的，你还要再玩多久呢？如果他老是一个人占着这个玩具不放，那你可以找老师或者找大人的，但是不应该打人哦。」

这时你就可以进入第二步，培养孩子的共情能力了，「因为打人很疼的，你看你打了他胳膊，我要是也打你胳膊一下，」这个时候你可以打他胳膊一下，当然不能太重，别把他打坏了，但也不能太轻，得让他感到一点疼痛。

然后你继续跟他说，「是不是挺疼的？他也疼啊。所以打人是不对的，你要跟他道歉。」这就是最后一步，讲道理以及让他承担后果，培养他的社会认知能力。

小结

这样处理挺麻烦，需要在家里多练习。它肯定没有「打回去」直截了当和解你的气。但是，简单的「打回去」是以暴制暴，而且会让孩子以后过于警惕，对于别人无心的冒犯或者开玩笑也会打回去。

你耐心地从孩子的心理出发，先确认他的情绪，然后逐一培养他的言语能力、共情能力和社会认知能力，这就不仅解决了问题，而且能让他的社交能力变得更强，这不是更有效吗？?

别不信，这5个特征决定了你的孩子是优生还是差生！