处于3～6岁年龄阶段的孩子，心理过程的随意性很强，自我控制能力较差，常常一件事没做完又想着做另一件事，显得做事杂乱无童，缺乏条理。孩子应养成做事有条有理的好习惯，这种习惯的养成与父母的教育是息息相关的。
1、建立合理的作息制度。有规律的生活是培养孩子做事有条理的重要前提。父母应根据孩子的年龄特点和家庭条件，把每天起床、睡觉、做游戏、看动画片、学习及家务劳动的时间都固定下来。教孩子做事时，一定要交代清楚什么时间去做什么事情，怎样才能做好这件事，应注意些什么问题。做到要求明确，检查及时。
2、培养孩子做事有条理的习惯。父母应该随时留心观察孩子，看看他做事是否有秩序，是否知道先做什么，然后再做什么。通过观察，如果发现孩子这方面能力差，应立即给他指出来，并告诉他无论做什么事都要按步骤完成，做完一件事再做另一件事。如果有许多事情要做，必须先安排好顺序。如星期天，父母给孩子提出哪几件事是必须要做的，然后让孩子自己安排可以让他用画将要做的事及先后顺序表示出来。一次次地强化久而久之就会养成做事有条理的习惯。
3、父母要以身作则。俗话说：喊破噪子，不如做出样子。父母要言传身教，以身作则，做任何事情都要表现出一种强烈的责任感，以认真负责对待工作的态度影响孩子，如在家做事时主动勤快，有条理，脏衣服不乱塞乱放，换下来就洗，上班前总是将房间收拾整齐等，为孩子树立良好的榜样。
培养孩子做事有条理是一个漫长的过程，只要父母坚持要求，反复强化，不断激励并加以督促引导，就能使孩子养成做事有条理的好习惯。
延伸阅读
做事有条理的孩子长大易成才
【父亲篇】
孩子的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获；播种了行为，便会有习惯的收获；播种了习惯，便会有品德的收获；播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。这些话似乎有些绝对，但良好的习惯对人生的确太重要了。
习惯是一种能量的储蓄，养成良好行为习惯的人，要比那些没有养成良好习惯的人，具有更大的潜在能量。
要养成良好的行为习惯，孩子首先要遵守中小学生行为规范：
①尊老爱幼，友爱同学，平等待人；
②孝敬父母，关心父母的身体健康，主动帮助父母做事；
③举止文明，不讲粗话、脏话，不打架不骂人；
④诚实守信，说真话、讲信用；
⑤爱惜粮食，爱惜学习、生活用品，不挑吃穿，不乱花钱；
⑥穿戴整洁，讲究卫生；
⑦按时作息，上学不迟到、不早退；
⑧遵守交通规则；
⑨自觉遵守社会公德、公共秩序。
从幼儿时期，我就经常给宝宝灌输这些行为规范，天长日久，孩子就形成了习惯。
我向来认为“做事先做人”，做好了人就可以善其事。这个“做人”，就是说一个人要有一个好的行为。
依依不到6岁时身高已经超过1.10米，可当时我尚没有对这个“1.10”有什么特别的关注，在我看来，那只是个普通的数字，标志着孩子又长高了些。直到有一天下了火车被拦在了出站口，才猛然惊悟：我的孩子该买票了！
掏钱补票，拿到了一张半价的儿童票，我心里真是说不上什么滋味。可女儿早已喜形于色，蹦起来从我手里夺过了那张属于她的车票：“噢，我长大喽！”我一愣：长大啦？是啊，这张票是她独立走上人生旅程的开始，从此她就要有一张自己的车票了，再也不是父母的“随带品”了！
拉着依依的手走出出站口，我内心竟有了一种失落感。孩子体会不到我此刻的心情，她兴高采烈地扬着那张票，一边走还一边喊着：“我也买票了，我和爸爸妈妈一样了！”那是成长带给她的发自内心的喜悦。
自第一次补票之后，女儿记住了自己坐车需要买票，每每出门，总要问一句：准备为我买票的钱了吗？即便是坐公交车，即便没有人要她买票，她也总是主动向投币箱内扔进一枚硬币。
记得有一次坐的是小公共汽车，售票员是一位一脸慈爱的中年妇女。女儿高高举着两元钱递给她，甩着清脆的声音说：“我跟爸爸的！”她看了看女儿，笑着说：“你不用买票，等长大了再买吧。”说着只接过一元钱，还没忘了夸女儿懂事。可受了表扬的女儿并没有表现出高兴，她执著地举着那一元钱，依旧清脆地说：“我已经长大了，我坐火车都买票了！”直到售票员拗不过她收下了她的票钱，她的脸上才露出了笑容。
我买车几年了，大多时候就在楼下停着，无论是上学还是逛街购物(游玩)，依依从来都没有要求我送送她，有时我看天气不好或者时间来不及主动提出送她，大多时候她都推却了：“爸爸没事，我自己坐公交去行！”看着邻居的孩子上学放学车接车送，不坐爸爸的车不出门，我就自豪于我那懂事、自立、坚强、能吃苦的好女儿。
在孩子成长的过程中，家长是最早的模仿对象，家长的言行举止，深深地影响着孩子品质的产生、发展，直到形成习惯。
生活中我和依依经常做些“善小”之事。比如在公交车上给老人、孕妇、残障人主动让座；见面主动打招呼，微笑问好；碰撞他人，主动说声“对不起”；主动关闭公共场所的水龙头、长明灯。这些举手之劳的“善小”之事，为孩子一点一滴养成了好的行为习惯。在这方面，孩子有时比我做的还要好。
孩子的未来成功与否，其实往往就决定于小时候那些并不起眼的行为习惯上。
【女儿篇】
爸爸光顾说我的好习惯了，可他却忽略了我曾经有过的一个严重的坏习惯———懒惰。
那是2007年我从大连转学到沈阳读初二时，可能是因为换了新环境的缘故，到了新学校一个月的时间里，除了和同学玩，啥也不想做，同学关系倒很不错，可由于那段时间很少看书学习，导致学习成绩下滑，更主要的是那段时间，爸爸和我共同制订的阅读计划都没有实施，读书笔记就更无从写起了。
爸爸得知情况后非常严厉地批评了我，我哭着写下了悔过书，认为是惰性这个懒虫害了我。随后爸爸语重心长地对我说：“其实每个人都有惰性，但如果任其发展，那将一事无成，要想学到知识练到本领就必须克服惰性。”在爸爸的帮助下，我很快就克服掉了惰性这个坏毛病，奋起直追，不仅学习成绩上来了，我的生活也更充实了，日子过得也更开心了。现在的我又是那个学习勤勉认真，干家务任劳任怨的好孩子了。
我这“好孩子”还有一个爱打抱不平的习惯呢。
由于自小受爸爸的影响，我充满着正义感，遇到不平的事就想管。在大连读初一时，有一次乘公交车，因为阻止不排队往车上挤的人，险些挨揍。在大连乘公交车，人们形成了一个不成文的习惯：自觉排队。这也是美丽大连的一道风景，我和爸爸从未破坏过这道风景。但人总是不一样的，不排队往上挤或插队的现象总是有的，一般情况下都是爸爸出面制止，大多数自知理亏的插队者都默不作声，但也有些人不服气甚至要动手打爸爸这“多管闲事”的人。
有时遇见此事，还没等爸爸管呢，我就管上了，当时不满10岁的我上去扯那个没排队往车上挤的人，那个大人把我扒拉到一边。后来，爸爸告诉我，有正义感是好事，但是也要量力而行，有些成人的非正义行为，以我当时的力量是管不了的，因此我可以不去那样做。后来我也学“乖”了，再打抱不平的前提是一定要保护好自己不受伤害。
培养孩子做事有始有终
目前，许多孩子都存在着做事有始无终的问题。要解决这一问题，应从以下几个方面考虑：
1、做孩子的表率。父母是孩子的第一任教师，也是终生连任的教师，孩子每天都在用最精细的眼神观察着父母的一言一行、一举一动，他们模仿着、学习着，往往在你还没有觉察的时候，你的言行举止已经给孩子留下了深刻的印象。有句俗话：“上梁不正下梁歪”。如果想让孩子从小养成良好的做事习惯，那么“上梁必须正”，必须以身作则，无论处理什么事情，都要认真、圆满地完成，做孩子的表率。
2、从严要求。坏的习惯，非严格要求不能矫正；好的行为，非严格要求难以形成、巩固。有的家长兴之所至，要求孩子完成某件事情，起初能坚持督促孩子去做，日后，当孩子不肯做时又轻率迁就，这些做法都不可取。
3、坚持鼓励为主。如果孩子做事中途退缩，不想完成，成人切忌唠叨个没完，或者张口就骂，动手就打，更不要讽刺、挖苦，这样做很容易使孩子产生逆反心理，以致伤害其自尊心。而应细心观察，对于他们产生的困难及时予以帮助，对于他们的点滴进步要及时予以鼓励、表扬，使他们产生愉悦感和自信心，从而使孩子树立坚持完成任务的决心。
4、应重视对孩子自制能力的培养。自制力就是能够控制自己、支配自己的行动的能力。它表现为既能善于促使自己去完成各项任务，又能善于控制自己的行为。孩子由于年龄小，注意力不稳定、自控能力较差，做事往往有头无尾，所以，要根据以上特点，从孩子生活习惯方面入手，先提出小的要求，让其通过不大的努力就能完成任务，久而久之，就会逐步地学会控制、约束自己的行为，去完整地做好每一件事情。
5、让孩子负一点责任。孩子做事往往是凭兴趣，不爱干的事情常常半途而废。针对这些情况，成人应故意把一些事情郑重地作为一个任务交给他，比如，家里喂养了小动物，要求孩子给它们喂食、让孩子去取牛奶等。孩子觉得自己有了一定的责任，也就增加了克服各种困难的勇气，通过自己的努力把事情做好，也就逐渐养成了做事有始有终的习惯。
孩子爱磨蹭，做事没条理，懒散……等问题集锦（0-12岁孩子父母请收）
总是边玩边写作业
总爱丢三落四，不是找不到这个，就是找不到那个
写作业真的太粗心，明明都懂，就是做不对
磨磨蹭蹭，时间似乎总是不够用
……
上述都属于缺乏条理性的表现。一个缺乏条理性的孩子，即使很有天赋、很聪明，却往往因为管理不好自己的时间，管理不好自己的生活和学习，从而导致真正重要的事情要么没时间做，要么做得差强人意，最终堕为一个低效能的孩子，远离本该属于自己的成就。
这一点，在男孩身上表现得尤其明显。由于缺乏条理性、规划性，譬如总是收拾不好自己的书包，理不清课业重点，管不好自己的课余时间，结果成绩总是落后于同班的女同学。这将给这些男孩带去极大的挫败感，严重影响男孩们对学习的兴趣和积极性。
这种影响如若不能有效改善，其阴影还会延伸到孩子未来的生活中去。那么，具体又有哪些应对方法呢？
▌首先，要帮孩子找到自己的生活节奏
慢和拖沓是两回事。有的孩子的确做事会更慢些，孩子越小就越慢。但这绝对不是毛病。若父母常嫌孩子慢，过多催逼，或者干脆替代，那么问题就真的来了：一个真正拖沓、散漫、凡事不操心的熊孩子，往往就是这么养成的。
孩子为什么拖沓？为什么不能主动规划好本该属于自己的事情？那是因为父母都为他们做好了，孩子形成了依赖性。而且，孩子获得的过往经验是，自己一做不好，身边就会有大人着急忙慌地批评指责，与其听唠叨，倒不如干脆拱手承认：“我就是做不好啊，那么你都替我做了吧。”
在这个过程中，父母们的催促成为了孩子条理性的杀手。父母越是催促，孩子越容易依赖父母，或者变得缺乏耐心，变得更加毛躁。
比如孩子吃饭，吃慢了、吃脏了大人会催促、会嚷嚷。吃不好大人干脆抢过碗来喂。孩子的成长节奏就是这样被打乱的。不是孩子做不好事，而是父母没有给孩子做事的机会。这样还怎么要求孩子有条理、分主次呢？这就好比，一个人连爬都不会，还怎么能要求他快速奔跑呢？做任何事都需要遵循一定的规律，父母不能要求孩子事先没有丝毫练习而突然到某一天顿悟，这显然是不现实的。
要帮孩子找到属于他们自己的生活节奏，还需牢记不随意把孩子跟他人做比。可以鼓励孩子自我比较，即纵向比，但不要横向比。每个孩子从出生即带有自己的气质特点，有的孩子做事风风火火，有的孩子做事慢慢悠悠……这是孩子的天性，又何必勉强呢？让孩子慢慢来，是父母的智慧。
Tip：
想要引导孩子按照自己的内在节律成长，切忌用下面的方式养孩子，诱导孩子去做事：
?行贿。即用过多的物质奖励误导孩子，把原本属于孩子分内的责任，变成额外的、跟孩子无关的事情；
羞辱。即批评、诋毁、贴标签，不接纳孩子，且易损伤孩子的自尊。容易让孩子怯于做决定，变得拖延。
?谈判。即总跟孩子用“你如果……，我就……”“你如果不……，我就不……”的句式说话。这种句式很容易带给孩子负面情绪，且无法让外部规矩很好地内化，无助于养成一个稳定的、有条理性的习惯。
让孩子慢慢来，是父母的智慧。
最好的方法就是与孩子商定好规则，孩子执行过程中及时鼓励，孩子磨蹭时适时提醒，但是若孩子做不到，或者担心孩子做不好，父母要尽量控制自己，避免干扰孩子，试着让孩子独自承担未做到/没做好的自然后果即可。
别同时对孩子提两个以上的要求，要求太多只会让孩子迷茫、不知所措，尤其是面对男孩的时候。
有个学龄期的小男孩这样说：
我害怕回家，妈妈的要求太多了，我还没进家呢，她就问我作业多不多，做完了没有，我刚坐桌子跟前，她又说我，手那么脏，怎么不知道洗一洗呢？
我去洗手，她又说我，衣服上全是土，怎么也不知道换一下呀？你的屋子乱得都进不了人了，快点收拾一下……
我的耳朵里全是妈妈连珠炮似的声音，我不知道自己到底该做哪件事情了。
可以看出，孩子完全晕了。
对大人来说，先做什么事，再做什么事，最后做什么事，事先在脑海中是有一定规划的，可是孩子不一定具备这样的能力，也正因为如此，他们才需要父母的引导和指点。另外，父母注意的点和孩子所关注的是不同的，对孩子来说，他可能关注的就是当前正在做的事情，如赶紧做作业；而父母呢，会看到更多方面，如衣服脏了需要换了，进屋要洗手了，房间需要整理了等。
父母在督促孩子的时候，其实已经完全扰乱了孩子的注意力，并且同时给孩子下了好几道指令，结果呢，孩子的思维完全混乱了，根本不知道下一步该做什么了。
▌正确的做法是什么？
要么将孩子需要做的事按先后顺序告诉他，让孩子知道做完什么再做什么，要么就是告诉孩子现在要做什么了，等他完成后再继续给出下一个指令。千万别同时对孩子提出两个以上的要求，这样做只会扰乱孩子的思维，让孩子不知所措。
对于男孩来说，过于啰嗦，同时说N项任务给他们，尤其容易给他们带去困扰。因为从生理的角度来说，早有研究表明，男性和女性的大脑存在着线性差异，女性更容易应对基于语言的多项任务，比如边听边写；男性更擅长于应对基于空间的多项任务，比如体育项目和电子游戏。简言之，最好一次只跟男孩们说一件事，且保证简洁明了。
让孩子在运动中练习统筹能力。
▌教会孩子必要的条理性处理事务的技巧
父母帮助养成条理性的最佳方法，就是让孩子参与家务劳动。每一样家务，都是有步骤的，需要先做什么，再做什么。其中暗含的都是条理。
很多中国父母有一个误区，即“一白遮百丑”——只要孩子学习好，什么都可以不管，什么都可以不会。于是孩子们只把时间花在自己感兴趣的事情上、让自己兴奋的事情上，而那些需要规划的、看起来有些枯燥的工作，在孩子看来则是没有意义的，他们会不屑于去做。
这其实是很危险的事。别忘了，我们古人还有一句话：一屋不扫，何以扫天下。我们的孩子毕竟不是生活在童话的城堡里，只需要演好王子公主就能够获得幸福。他们总要独自去生活。一个搞不定生活的人，最终会被生活琐事所累，更无法走向真正的独立。
对于学龄期孩子，或者即将进入学龄期的孩子，父母还有必要教会孩子一些更有条理地处理学习事务的技巧。针对不同年龄段孩子，当然是有侧重点的：
?对于低龄宝宝，最先要学会的，就是整理好自己的玩具。不同类型的玩具放不同的箱子里；玩过的玩具要放回原位；拿了别人的东西，要及时送还……诸如此类。
学龄初期的孩子，最先要学会的，是书包整理。不妨教会孩子下面的方法：
（1）头天晚上睡觉前，就要求孩子整理好书包；
（2）课本和作业本分开放，比如，把作业本放外层，第二天去了学校就可以很方便地拿出来交作业，课本则放内层；
（3）课本要按上课顺序放，先上的课书放上面，上完后放在最下面；
（4）都放好后，用手去挨个摸一摸，有没有书本或者作业本折角了、卷起来了，逐一抻平。
刚开始孩子不会，大人可以示范给孩子看。之后只要孩子有做到，就及时鼓励。
?高年级孩子，学习资料会更多，则要学会整理它们。譬如可以用塑料袋子，把各科资料分开放。数学一袋，语文一袋，英语一袋……再或者，为孩子准备好活页夹。把不同科目的课本、卷子、练习册、作业本等，都统一放在一起。
此外，父母还要做的，就是为孩子提供好功能划分清晰的生活环境，譬如为孩子提供安静、环境简单舒适的写作业的地点，不要有电视，更不要有电脑、ipad之类电子产品的干扰。当然，最好也要开辟专供玩耍的空间。
最后，也是至关重要的，就是要保证孩子的睡眠。睡眠不足的孩子，会面临很多困难，首先就是自控力下降，缺乏意志力，更遑论花费精力把自己的学习、生活管理得有条理了。
早教知识：孩子爱磨蹭，做事没条理，懒散……等问题集锦（0-12岁孩子父母请收）
一直边用边做作业，总爱丢三落四，并不是找不着这一，便是找不着哪个，做作业确实太粗心大意，本来都懂，便是做不对，慢慢吞吞，時间好像一直不足用。
……
所述都归属于欠缺条理性的主要表现。一个欠缺条理性的孩子，即便很有天赋、很聪慧，却通常由于管理方法不太好自身的時间，管理方法不太好自身的生活和学习培训，进而造成 真实关键的事儿要不没空做，要不做得不尽如人意，最后堕为一个低效能的孩子，杜绝本应归属于自身的造就。
这一点，在男孩的身上主要表现得特别是在显著。因为欠缺条理性、整体规划性，例如一直整理不太好自身的背包，理不清学业重中之重，管不太好自身的业余时间，結果考试成绩一直落伍于同班同学的女生。这将给这种男孩带去巨大的失落感，比较严重危害男孩们对学习培训的兴趣爱好和主动性。
这类危害倘若不可以合理改进，其黑影还会继续拓宽到孩子将来的生活中去。那麼，实际又有什么解决方式呢？
最先，要帮孩子寻找自身的生活节奏感
慢和拖拉是两码事。有的孩子确实办事会更慢一点，孩子越小就变慢。但这肯定并不是问题。若父母常嫌孩子慢，过多催逼，或是果断取代，那麼难题就确实来啦：一个真实拖拉、懒散、一切不操劳的熊孩子，通常便是那么培养的。
孩子为何拖拉？为什么不可以积极规划好本应归属于自身的事儿？那是由于父母都为她们搞好了，孩子产生了依赖感。并且，孩子得到的往日工作经验是，自身一做不太好，身旁便会有大人着赶忙慌地指责斥责，两者之间听絮叨，还不如果断作揖认可：“我是做不太好啊，那麼你都替我做了吧。”
在这个全过程中，父母们的督促变成了孩子条理性的凶手。父母越发督促，孩子越非常容易依靠父母，或是越来越欠缺细心，越来越更为毛燥。
例如孩子用餐，吃慢了、吃脏了大人会督促、会嘟囔。吃不太好大人果断抢过碗来喂。孩子的成才节奏感就这样打乱的。并不是孩子做不好事儿，只是父母沒有给孩子办事的机遇。那样还如何规定孩子条理清晰、分次序呢？这就如同，一个人连爬都不容易，还怎能规定他迅速飞奔呢？做一切事都必须遵照一定的规律性，父母不可以规定孩子事前沒有分毫训练而忽然到某一天领悟，这显而易见不是实际的。
要帮孩子寻找归属于他们自己的生活节奏感，还需铭记不随便把孩子跟别人做比。能够 激励孩子自身较为，即竖向比，但不必横着比。每一个孩子从出世即含有自身的气场特性，有的孩子办事忙忙碌碌，有的孩子办事慢悠悠……它是孩子的本性，又何苦凑合呢？让孩子慢慢的来，是父母的聪慧。
Tip：
要想正确引导孩子依照自身的本质规律成才，切勿用下边的方法养孩子，诱发孩子去办事：
贿赂。
即使用过多的物质鼓励欺诈孩子，把本来归属于孩子分类别的义务，变为附加的、跟孩子不相干的事儿；
侮辱。
即指责、污蔑、贴上标签，不接受孩子，且易损害孩子的自尊心。非常容易让孩子怯于做决定，越来越推迟。
交涉。
即总跟孩子用“你假如……，我也……”“你如果不……，我不……”的句型讲话。这类句型非常容易带来孩子消极情绪，且没法让外界老规矩非常好地内在，不利于培养一个平稳的、有条理性的习惯性。
让孩子慢慢的来，是父母的聪慧。
最好是的方式便是与孩子商谈好标准，孩子实行全过程中立即激励，孩子磨磨蹭蹭时适度提示，可是若孩子没法做到，或是担忧孩子做不太好，父母要尽可能管理自己，防止影响孩子，尝试让孩子独自一人担负未保证/没搞好的当然不良影响就可以。
别另外对孩子提2个之上的规定，规定太多个会让孩子茫然、手足无措，尤其是应对男孩的情况下。
有一个学龄前期的小男孩那样说：
害怕回家了，母亲的规定太多了，我还没有进家呢，她就跟我说工作到底有多少，做完了沒有，刚刚坐餐桌旁边，她又说我，手那麼脏，如何不清楚洗一洗呢？
我要去洗手消毒，她又说我，衣服上都是土，如何也不知道换一下呀？你的房间乱得都进不去人了，快点儿整理一下……
我的耳朵里都是母亲连珠炮一样响声，我也不知道自身究竟该做哪些事儿了。
能够 看得出，孩子彻底晕了。
对大人而言，先做啥事，再做啥事，最终做啥事，事前在脑子里是有一定整体规划的，但是孩子不一定具有那样的工作能力，也正由于这般，她们才必须父母的正确引导和指导。此外，父母留意的点和孩子所关心的是不一样的，对孩子而言，他将会关心的便是当今已经做的事儿，如赶快写作业；而父母呢，会见到更各个方面，如衣服裤子脏了必须换了，进家要洗手消毒了，屋子必须梳理了等。
父母在催促孩子的情况下，实际上早已彻底搅乱了孩子的专注力，而且另外给孩子下了好几道命令，结果呢，孩子的逻辑思维彻底错乱了，压根不清楚下一步该干什么了。
恰当的作法是啥？
要不将孩子必须做的事按顺序对他说，让孩子了解做了哪些再干什么，要不便是告知孩子如今要干什么了，等他进行后再再次得出下一个命令。千万不要另外对孩子明确提出2个之上的规定，那样做总是搅乱孩子的逻辑思维，让孩子手足无措。
针对男孩而言，过度唠叨，另外说N项每日任务给他，特别是在非常容易给他带去困惑。由于从生理学的视角而言，早有研究表明，男士和女士的人的大脑存有着线形差别，女士更非常容易解决根据語言的多种每日任务，例如边听边写；男士更擅于解决根据室内空间的多种每日任务，例如体育运动项目和网络游戏。简而言之，最好是一次只跟男孩们说一件事，且确保简单明了。
让孩子在健身运动中训练统筹能力。
教會孩子必需的条理性处理事件的方法
父母协助培养条理性的最好方式，便是让孩子参加家务。每一样家务活，全是简单化的，必须先干什么，再干什么。在其中蕴含的全是逻辑性。
许多我国父母有一个错误观念，即“一白遮百丑”——要是孩子学习好，也能无论，也能不容易。因此孩子们只把時间花在自身很感兴趣的事儿上、让自身激动的事儿上，而这些必须整体规划的、看上去一些枯燥乏味的工作中，在孩子来看则是没有意义的，她们会不屑去做。
这实际上是很危险的事。别忘记，大家古代人也有一句话：一屋不扫，缘何扫天地。大家的孩子终究并不是生活在童话故事的古城堡里，只必须演活王子公主就可以得到幸福快乐。她们总要独自一人去生活。一个搞不懂生活的人，最后会被生活琐碎所困，更没法迈向真实的单独。
针对学龄前期孩子，或是将要进到学龄前期的孩子，父母也有必需教會孩子一些更条理清晰地解决学习培训事务管理的方法。对于不一样年龄层孩子，自然是有着重点的：
针对低龄化小宝宝，最开始要学好的，便是梳理好自身的小玩具。不一样种类的小玩具放不一样的小箱子里；玩过的小玩具需放回原点；拿了他人的物品，要立即归还……例如此类。
学龄儿童前期的孩子，最开始要学好的，是背包梳理。何不教會孩子下边的方式：
（1）前一天睡觉前，就规定孩子梳理好背包；
（2）教材和练习本分对外开放，例如，把练习本放表层，第二天来到院校就可以很便捷地拿出来交作业，教材则放里层；
（3）教材要按授课次序放，先弄的课书放上边，上完后放到最下边；
（4）都摆好后，用力去逐个摸一摸，有木有书籍或是练习本折边了、卷起来了，逐一抻平。
一开始孩子不容易，大人能够 示范性给孩子看。以后要是孩子有保证，就立即激励。
高学段孩子，学习材料会大量，则要学好梳理他们。例如可以用包装袋子，把每科材料分对外开放。数学课一袋，语文课一袋，英文一袋……再或是，为孩子准备好活页夹。把不一样学科的教材、试卷、教辅书、练习本等，都统一放到一起。
除此之外，父母也要做的，便是为孩子出示好作用区划清楚的生活自然环境，例如为孩子出示清静、自然环境简易舒服的做作业的地址，不必有电视机，更不必有电脑上、ipad这类电子设备的影响。自然，最好是还要开拓特供玩乐的室内空间。
最终，也是尤为重要的，便是要确保孩子的睡眠质量。休息不好的孩子，会遭遇许多艰难，最先便是自控能力降低，欠缺自控能力，更遑论花销活力把自己的学习培训、生活管理方法得条理清晰了。