在我们的身边存在着一群这样的孩子,父母常年在外打工,而他们被迫留在家乡,留在爷爷奶奶的身边,对于这些孩子而言,父母已蜕变为一年两年才露个脸、见个面的符号和概念。他们有着一个共同的名字——“留守儿童”。

在一个个没有爸爸妈妈陪伴的的深夜里,你知道他们幼小的心灵正在承受着怎么样的孤单?在看到其他孩子和父母快乐玩耍的时候,你知道他们正在忍受着怎样的酸楚?看看这些发自他们内心深处的话语,是不是也触动了你心里那一块柔软的部分……

留守儿童的心里话

父母出外打工又一年了。

从我记事起,就很少与他们见面,每当看到别的孩子在父母怀里撒娇时,我鼻子总是酸酸的。我多希望父母能陪在我的身边,哪怕是我犯错了,我都情愿他们骂我,甚至拿着棍棒来“修理”我。我不愿意一个人躲在被子里偷偷哭泣,也不愿呆在那空荡荡的家里。

我总是问爷爷,爸爸妈妈什么时候回来。爷爷总是回答:“你爸妈辛苦赚钱供你读书,等你考上学,他们就回家。”听了这话,我学习很努力,上次期中考试还考了全年级第10名,班主任跟我说,只要继续努力,考上重点高中没问题。

每次接到父母的电话,我真的很不想挂。爸爸妈妈,你们在外面究竟过得怎么样,身体是否健康,工作会不会太累?我其实很担心你们,希望你们能早日平安归来。

心理问题是留守儿童最易出现的问题

大量的留守儿童与父母处在一种天各一方的极不人道的亲子关系模式里,由于缺乏来自父母的亲情呵护与家庭教育和监管,许多儿童过早地承受着成人社会的各种压力,在思想道德、心理健康等方面出现严重问题。

这些孩子孤单地留守,少有依靠。内心的寂寞与忧伤,生活上的不便与环境的歧视,意外的人身伤害,无一不在困扰着这些孩子。由于缺乏亲情滋养,这些幼小心灵,有的走向消极、孤僻,有的变得任性、暴躁。父母在生活中的缺位,已经严重地影响到了这些孩子健全人格和良好心理的形成。据调查,三成留守儿童有自我封闭、抑郁等倾向,一半以上的孩子呈现出不同程度的心理问题。

他们在成长中因为缺少父母的关注和呵护,情感丰富而脆弱--依赖性和独立性、冲动性和理智性、自觉性和任性并存,极易产生认识、价值上的偏离,以及个性、心理发展的异常。

留守儿童的心理问题主要有以下几种:

1、自我封闭,性格孤僻

这些孩子在年幼时便与父母长期分开,家庭环境的不稳定使他们缺乏安全感和归属感,从而带来较强的孤独感。他们由于缺乏感情依靠,性格内向,遇到一些麻烦事会显得柔弱无助,久而久之变得不愿与人交流。长期的寡言、沉默、焦虑和紧张,极易使这些孩子形成孤僻、自卑、封闭的心理。这样的儿童在人际沟通和自信心方面自然比其他的孩子要弱。

2、情绪失控,容易冲动

留守儿童一般年龄在16周岁以下,正处于身心发育时期,情绪欠稳定,再加上意志薄弱,容易造成情绪失控和冲动。他们还容易对周围人产生戒备和敌对心理。这种敌对心理的一个重要表现就是攻击行为。有些儿童总感到别人在欺负他,一点小事就斤斤计较,对教师、监护人、亲友的管教和批评也易于产生较强的逆反心理,严重者往往还有暴力倾向。

3、认知偏差,内心迷茫

少数留守儿童认为家里穷,爸妈没能耐,才会出去打工挣钱,由此产生怨恨情绪和偏激想法。有的孩子在父母回家后疏远他们,导致情感隔膜。他们难以树立正确的人生观、价值观,对未来感到茫然。多数儿童进取心不强,纪律涣散,再加上家里无人辅导,学习成绩普遍较差,逐渐逃学、辍学,以致过早地流向了社会。

留守儿童急需3大心理素质的培养

1、自信心的培养。

“留守儿童”由于不能得到父母及时的管教,而隔代监护人爷爷奶奶等又常常溺爱或放纵他们的行为,致使他们学习的自觉性较差,成绩落后,久而久之就失去了自信心。要学会正确评价自己。“金无足赤,人无完人”,每个人都有自己的长处和短处,不要死盯着自己的短处,要善于发掘和发展自己的优势,“避己之短,扬己之长”,对自己做出公正全面的评价。教师要指导“留守儿童”去做一些力所能及、把握性大的事情,如帮爷爷奶奶做一些家务,帮助有困难的同学,学会克服自己学习上的一些不良习惯等,即使很小的事,也能获得成功的体验,起到增强自信心的作用。

2、抗挫折能力培养

挫折可以称为是需要得不到满足时的紧张情绪状态。挫折感在“留守儿童”的心理上表现很明显,他们常常会由于考试的失败、学业的担忧、社交的障碍、缺少父母的关爱等方面的原因体验到挫折感。他们的情绪常常处于失望、焦虑、沮丧等紧张状态。遇到挫折时应进行冷静的分析,从主客观、目标、环境条件等方面找到受挫的原因,并采取有效的补救措施。要善于根据自己的优势确立奋斗目标,在前进过程中发现不切合实际时,要及时调整,化压力为动力。其实,适度的刺激和压力能有效的调整机体的积极因素,正所谓“自古雄才多磨难”。要有一个辩证的挫折观,保持自信和乐观的态度,学会悦纳自己。

3、合作交流能力的培养

现代社会人际交往和合作能力愈来愈显得必不可少。但这方面的能力并不是天生的,而是经过一定的实践逐渐形成的。“留守儿童”由于长时间缺少父母的关爱呵护,自闭心理较为严重,常常不愿与人交往,心理压力较大。在学校教育中,教师要鼓励他们多参加班级和学校的各种活动,为他们展示和表现自己提供一定的平台。应该鼓励他们克服自闭心理,试探着主动与人交往,慢慢获得成功的体验。

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过去的教育心理学家,把智商高于125的儿童界定为优秀儿童,但今天的观念已经不同了。其实,儿童的智慧表现在不同的方面,父母应特别留意孩子的特点,了解孩子的天分所在。

1.语言智慧

这类小朋友喜欢阅读、认字,尤其喜欢玩与文字有关的游戏,如拼字等;他们有耐心听别人说话,对琐事有很好的记忆力,并且能有条理地分析。

他们未来很可能成为作家、诗人、学者、政治家、编辑。

2.音乐智慧

很多家长都送孩子学习音乐,你可以很容易觉察孩子在这方面是否有天分。如果孩子能辨认韵律、随音乐有节奏地舞动、能歌善舞、对音乐记忆良好,那么他们是有“音乐智慧”的人。

他们很可能成为演艺家、作曲家、指挥、钢琴调音师、录音师。

3.空间智慧

这类孩子对视觉艺术有天分,对颜色感觉敏锐,爱绘画,对事物有想象力,喜欢搭积木,对图画有良好的记忆力。

他们未来可能会是建筑师、画家、雕塑家、棋手、战略参谋、自然学家。

4.逻辑数学智慧

数学是十分抽象的课题,有不少学生都是数学盲,但有逻辑思维的孩子就不一样。他们喜欢点算、速算,对事物要求准确,喜欢抽象事物,他们比同龄的孩子懂得更多的数学。

他们未来可能会是数学家、科学家、工程师、侦探。

5.身体动觉智慧

换言之就是有运动家细胞。这类孩子喜欢跑动,能巧妙控制身体及有效控制物体,能把握时间,有良好的反射能力,也爱模仿动作。

他们未来可能会是舞蹈家、演员、体操选手、赛车手、喜剧演员。

6.人际智慧

所谓人际智慧,是指善于交际与领导的才能。这类孩子往往伶牙俐齿,爱说话,与人沟通容易,关心别人,喜欢群体活动并具有领导能力。

他们未来可能成为政治家、公关专才、推销能手、辅导专家。

因此,如果父母发现孩子在某个智慧类别内有以上特征,应带孩子进行测试,以便找出孩子的才华所在,然后加以栽培。

科学育儿知识大全:留守儿童的心理问题


科学育儿知识大全:留守儿童因为长期与父母聚少离多,并且隔代教育针对孩子成长观念也是一定的危害。科学育儿网建议父母,人们要认清留守儿童的心理问题:

1、叛逆狂躁

科学育儿知识大全:留守儿童因为年少无知,会误认为父母无论他,舍弃对他的文化教育,在心理上面导致总之无人管的叛逆心理。在农村学校违法乱纪学员中,“留守学员”占绝大部分,低段及学前教育少年儿童一般主要表现为逃课、晚到;不进行工作;小偷小摸;不守信用,常常撒谎;低年级“留守儿童”刚开始出現叛逆心理,进攻观念很强,和老师得罪,不听从教导,甚至有还盲目跟风欲望、斗殴。

2、自卑

科学育儿网说到相对性自小就会有父母守候的同学们,留守儿童心理会无形之中产生自卑的心理,误认为自身是没人关怀,沒有父母能够 撑着。家庭氛围的不平稳使她们没有安全感和信任感,进而产生极强的无力感。她们因为缺乏情感借助,不爱说话,碰到一些烦心事会看起来软弱无奈,长此以往越来越不肯和人沟通交流。长期性的沉默寡言、缄默、抑郁和焦虑不安,非常容易使这种小孩产生内向、自卑、封闭式的心理。0元领专业情感分析!10s快速预约

3、三观分辨

隔辈的教育热点问题有可能会致使留守儿童对现如今社会发展导致有误差的逻辑思维能力,因为父母自小就欠缺文化教育。留守儿童依靠自己基础薄弱的逻辑思维能力,无法产生正确的价值观、价值观念、人生观,乃至有将会自甘堕落,出現逃课退学的个人行为,很早已迈进社会发展。

早教:留守儿童的心理问题应如何改善


暑期又来到,许多 父母也没有暑期,可是孩子却要在家里独自一人过暑期。她们被外部称之为“留守儿童”。针对这种留守儿童,大家应当如何对待她们的安全性和心理问题呢?留守儿童的心理问题有哪些?留守儿童的心理问题应如何改善?

在一个个沒有父母守候的的夜深人静,你了解她们年幼的内心已经承担着如何的孤独?在见到别的孩子和父母开心玩乐的情况下,你了解她们已经遭受着如何的苦楚?看一下这种发自她们心灵深处的语句,是否也打动了你内心那一块绵软的一部分……留守儿童的心理问题有哪些?留守儿童的心理问题应如何改善?

留守儿童的心声

父母外出打工赚钱又一年了。

从我记事簿起,就非常少与她们碰面,每每见到其他孩子在父母怀中发嗲时,我鼻部一直发酸。我多期待父母能陪在我的身旁,就算就是我犯错误了,我还甘愿她们骂我,乃至拿着棍子来“维修”我。我不想一个人躲在褥子里悄悄抽泣,也不肯呆在哪空落落的家中。

我一直问祖父,父母何时回家。祖父一直回应:“你父母艰辛挣钱供你念书,等着你考入学,她们就回家。”听了这句话,我学习培训很勤奋,之前段考还考了全年度级第10名,教导主任告诉我,要是再接再厉,考入重点中学一切正常。

每一次收到父母的电話,我确实很不愿挂。父母,大家在外面到底过得如何,人体是不是身心健康,工作中是否会太累了?我实际上很担忧大家,期待大家能尽早平安归来。

心理问题是留守儿童容易出現的难题

很多的留守儿童与父母处于一种天各一方的极惨无人道的亲子沟通方式里,因为欠缺来源于父母的真情关爱与亲子教育和管控,很多少年儿童迫不得已承担着成年人社会发展的各种各样工作压力,在思想道德建设、心理身心健康等层面出現比较严重难题。

这种孩子孤独地留守儿童,小有借助。心里的孤独与忧愁,生活上的麻烦与自然环境的岐视,出现意外的意外伤害,无一没有困惑着这种孩子。因为欠缺真情滋润,这种年幼内心,有的迈向消沉、内向,有的越来越骄纵、狂躁。父母在日常生活中的缺乏,早已比较严重地危害来到这种孩子人格健全和优良心理的产生。据统计,三成留守儿童有自我封闭、抑郁症等趋向,一半之上的孩子展现出不一样水平的心理问题。

她们在成才中由于缺乏父母的关心和关爱,感情丰富多彩而敏感--依赖感和自觉性、非理性和理性性、主动性和骄纵共存,非常容易造成了解、使用价值上的偏移,及其个性化、心理发展趋势的出现异常。留守儿童的心理问题有哪些?留守儿童的心理问题应如何改善?

留守儿童的心理问题关键有下列几类:

1、自我封闭,性格内向

这种孩子在年幼年便与父母长期性分离,家庭氛围的不稳定使她们没有安全感和信任感,进而产生极强的无力感。她们因为欠缺情感借助,不爱说话,碰到一些烦心事会看起来软弱无奈,长此以往越来越不肯和人沟通交流。长期性的沉默寡言、缄默、焦虑情绪和焦虑不安,非常容易使这种孩子产生内向、不自信、封闭式的心理。那样的少年儿童在人际交往和信心层面当然比别的的孩子要弱。

2、情绪失控,非常容易欲望

留守儿童一般年纪在十六周岁下列,正处在心身生长发育阶段,心态欠平稳,再再加消极悲观,非常容易导致情绪失控和欲望。她们还非常容易对周边人造成防备和对立心理。这类对立心理的一个关键主要表现便是攻击性行为。一些少年儿童总觉得他人在欺压他,一点琐事就小肚鸡肠,对老师、法定监护人、亲朋好友的教导和指责也便于造成极强的叛逆心理,情况严重通常也有暴力行为。

3、认知偏差,心里茫然

极少数留守儿童觉得家里穷,父母没可耐,才会出来打工挣钱,从而造成憎恨心态和偏执念头。有的孩子在父母回家后生疏她们,造成感情膈膜。她们无法塑造恰当的人生价值观、价值观念,对将来觉得迷惘。大部分少年儿童上进心不强,组织纪律性松散,再再加家中没有人指导,学业成绩广泛较弱,慢慢逃课、退学,以至迫不得已流入了社会发展。

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过去的教育心理学家,把智商高于125的儿童界定为优秀儿童,但今天的观念已经不同了。其实,儿童的智慧表现在不同的方面,父母应特别留意孩子的特点,了解孩子的天分所在。

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这类小朋友喜欢阅读、认字,尤其喜欢玩与文字有关的游戏,如拼字等;他们有耐心听别人说话,对琐事有很好的记忆力,并且能有条理地分析。

他们未来很可能成为作家、诗人、学者、政治家、编辑。

2.音乐智慧

很多家长都送孩子学习音乐,你可以很容易觉察孩子在这方面是否有天分。如果孩子能辨认韵律、随音乐有节奏地舞动、能歌善舞、对音乐记忆良好,那么他们是有“音乐智慧”的人。

他们很可能成为演艺家、作曲家、指挥、钢琴调音师、录音师。

3.空间智慧

这类孩子对视觉艺术有天分,对颜色感觉敏锐,爱绘画,对事物有想象力,喜欢搭积木,对图画有良好的记忆力。

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4.逻辑数学智慧

数学是十分抽象的课题,有不少学生都是数学盲,但有逻辑思维的孩子就不一样。他们喜欢点算、速算,对事物要求准确,喜欢抽象事物,他们比同龄的孩子懂得更多的数学。

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5.身体动觉智慧

换言之就是有运动家细胞。这类孩子喜欢跑动,能巧妙控制身体及有效控制物体,能把握时间,有良好的反射能力,也爱模仿动作。

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6.人际智慧

所谓人际智慧,是指善于交际与领导的才能。这类孩子往往伶牙俐齿,爱说话,与人沟通容易,关心别人,喜欢群体活动并具有领导能力。

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