过去的教育心理学家，把智商高于125的儿童界定为优秀儿童，但今天的观念已经不同了。其实，儿童的智慧表现在不同的方面，父母应特别留意孩子的特点，了解孩子的天分所在。
1.语言智慧
这类小朋友喜欢阅读、认字，尤其喜欢玩与文字有关的游戏，如拼字等；他们有耐心听别人说话，对琐事有很好的记忆力，并且能有条理地分析。
他们未来很可能成为作家、诗人、学者、政治家、编辑。
2.音乐智慧
很多家长都送孩子学习音乐，你可以很容易觉察孩子在这方面是否有天分。如果孩子能辨认韵律、随音乐有节奏地舞动、能歌善舞、对音乐记忆良好，那么他们是有“音乐智慧”的人。
他们很可能成为演艺家、作曲家、指挥、钢琴调音师、录音师。
3.空间智慧
这类孩子对视觉艺术有天分，对颜色感觉敏锐，爱绘画，对事物有想象力，喜欢搭积木，对图画有良好的记忆力。
他们未来可能会是建筑师、画家、雕塑家、棋手、战略参谋、自然学家。
4.逻辑数学智慧
数学是十分抽象的课题，有不少学生都是数学盲，但有逻辑思维的孩子就不一样。他们喜欢点算、速算，对事物要求准确，喜欢抽象事物，他们比同龄的孩子懂得更多的数学。
他们未来可能会是数学家、科学家、工程师、侦探。
5.身体动觉智慧
换言之就是有运动家细胞。这类孩子喜欢跑动，能巧妙控制身体及有效控制物体，能把握时间，有良好的反射能力，也爱模仿动作。
他们未来可能会是舞蹈家、演员、体操选手、赛车手、喜剧演员。
6.人际智慧
所谓人际智慧，是指善于交际与领导的才能。这类孩子往往伶牙俐齿，爱说话，与人沟通容易，关心别人，喜欢群体活动并具有领导能力。
他们未来可能成为政治家、公关专才、推销能手、辅导专家。
因此，如果父母发现孩子在某个智慧类别内有以上特征，应带孩子进行测试，以便找出孩子的才华所在，然后加以栽培。
延伸阅读
微笑是开启宝宝智慧的钥匙
有专家表示，在宝宝智力开发的初期，常常笑可以促进宝宝智力发育。家长在对宝宝进行宝宝早教的时候，要我多多注意这方面的引导。
情绪好，生长激素分泌好，健康少生病，更有利于体格的生长发育，使其更加健康。笑不仅是开启宝宝智力之门的一把‘金钥匙’，也是一种极佳的体育锻炼方式，对促进全身各个系统、各个器官均衡地发展大有裨益。”
知名育儿专家从事儿科临床研究和教学工作已经40余年，擅长新生宝宝行为、发育评估和0～3岁宝宝的早期教育。对于宝宝的笑，专家说：“爱笑的宝宝长大后多性格开朗，有乐观稳定的情绪，这非常有利于其发展人际交往能力，使其更乐于探索，好奇心比较强，这样会使孩子学到更多的知识，就更有利于孩子的智力发展。
情绪好，生长激素分泌好，健康少生病，更有利于体格的生长发育，使其更加健康。笑不仅是开启宝宝智力之门的一把‘金钥匙’，也是一种极佳的体育锻炼方式，对促进全身各个系统、各个器官均衡地发展大有裨益。”
从宝宝的发育进程看，一般到3个月左右时宝宝就会出现发笑反应，只要醒着，一看到家人熟悉的面孔或新奇的画片与玩具时，就会高兴地笑起来，嘴里呵呵地叫，又抡胳膊又蹬腿，可谓手舞足蹈。另外，当他吃饱睡足，精神状态良好时，尽管无外界刺激，也会自动发出微笑。前一种笑被称为“天真快乐效应”，后一种则被称为“无人自笑”。
笑是宝宝智慧的曙光
研究表明，“天真快乐效应”是宝宝与他人交往的第一步，不但在宝宝精神发育方面是一次飞跃，对宝宝大脑发育也是一种良性刺激，被誉为智慧的一缕曙光。父母多与宝宝接触，并用欢乐的表情、语言以及玩具等激发其天真快乐效应，是促使其早笑、多笑，及中期智力开发的一大妙招。
笑是宝宝健康的保障
由衷的笑有益身心，能刺激呼吸系统和血液循环，缓解关节疼痛，预防感冒至癌症等许多病症的发生;还可以缓解紧张情绪，高抗病激素水平，增强免疫系统功能。真正的快乐可以滋养宝宝的心灵，让他对周围变化繁复的世界有足够的抵御能力。专家们说，快乐的宝宝都有同样的特点，比如：开朗乐观，有自制力，而且非常自信。
笑是宝宝最好的运动
生命离不开运动，宝宝的发育同样如此。可宝宝不同于成人，甚至也不同于年长儿，他们的活动能力很有限。如何运动呢?不妨促使其发笑。
笑是一种类似于原地踏步的良好锻炼方法。人在笑时面部表情肌运动，胸肌、腹肌参与共振，可对多种器官起到锻炼与按摩作用，故多笑的孩子体格较为强健。以心脏为例，笑能使动脉血管壁的平滑肌放松，血管口径增大，心脏便可获得更多的血液供应。对于肺脏，笑能使胸廓向左右前后各个方向扩展，肺活量增加，换气率上升。测试表明，当孩子大笑时，其呼吸换气值可达到静止状态的3~4倍。对于肝脏，笑是最好的消毒剂，笑能促使肝和胆道蠕动，增进胆汁分泌，有助于肝功发育。对于胃肠，腹肌运动促使胃肠运动，可帮助消化，同时排出消化道中的气体，有利于大便畅通，防止便秘。总之，笑不仅是开启儿童智力的一把“金钥匙”，也是一种锻炼儿童身体的良好方式，值得向家长推荐。
温馨提示：逗笑也要讲科学
逗宝宝笑的具体做法是：多向宝宝微笑，或给以新奇的玩具、画片等激发其天真快乐反应，让其早笑、多笑，这样的婴儿长大后智商会更高。
不过，逗宝宝发笑也是一门学问，需要把握好时机、强度与方法。不是任何时候都可以逗宝宝发笑的，如进食时逗笑容易导致食物误入气管引发呛咳甚至窒息，晚睡前逗笑可能诱发宝宝失眠或者夜哭。另外，逗笑要适度，过度大笑可能使婴幼儿发生瞬间窒息、缺氧、暂时性脑贫血而损伤大脑，或者引起下颌关节脱臼。
“蒙氏教具”开启幼儿智慧大门
“蒙氏教具”开启幼儿智慧大门
在蒙氏活动中,许多教具看似简单,但在反复的操作过程中,你会发现它可以千变万化,其中的奥妙不经过一番动脑是感受不到的.但怎样才能让孩子们踏出这一步?教师的引导有着举足轻重的作用.
长棒和红蓝棒是蒙氏工作中合作较多的、比较大型的教具，也是许多男孩子争做的对象。但在一段时间里，发现他们除了摆一堆大炮、机关枪似乎没有别的内容可做；虽经启发演示，但孩子们除了模仿别无新意，而且在操作材料的过程中要求最重要的一点即：棒的变化是按长短规律进行的，而孩子们却没有领会到这一点。为使孩子们的思路打开，教师首先要开启自己的思路，这样才能做一个好的引导者。
拓展思路，不拘泥于形式，蒙氏教具的变化是广义的。一日，我和星涵、周锡睿一起操作起了红蓝棒。我提出一个要求，就是他们俩一组摆出一个有规律变化的造型，内容不限。我自己一组，首先从我开始。我边思考边轻轻拿起长棒一长一短按角度摆放起来。他俩瞪大眼睛一脸疑惑地在观察我的动作，似乎在问：老师摆的是什么？一会儿，他俩异口同声地说：“好大的太阳呀。”似乎受到了我的启发，他俩一会儿小声商量，一会儿摆弄教具，逐渐的一个迷宫似的造型出现在眼前。长的通道，转弯处一个短的棒。星涵解释道：“这是飞机场，这些通道是人行道。长的通道是大型飞机的登机处，短的通道是小飞机的登机处。”听着他振振有词的解释，我频频点头。其他孩子也悄悄地围过来欣赏着。
从这以后，孩子们的思路大大的拓展，长棒工作的变化也越来越多。一日。煜轩和风歧兴奋地跑过来让我看他们的杰作，一只漂亮的孔雀。我由衷地感叹孩子们的想像和智慧。
智慧之门的开启，是需要一把有灵性的钥匙，而教师要做好这把有“灵性的钥匙”，就要不断的学习和探索。
打开留守儿童的心灵之窗
在我们的身边存在着一群这样的孩子，父母常年在外打工，而他们被迫留在家乡，留在爷爷奶奶的身边，对于这些孩子而言，父母已蜕变为一年两年才露个脸、见个面的符号和概念。他们有着一个共同的名字——“留守儿童”。
在一个个没有爸爸妈妈陪伴的的深夜里，你知道他们幼小的心灵正在承受着怎么样的孤单？在看到其他孩子和父母快乐玩耍的时候，你知道他们正在忍受着怎样的酸楚？看看这些发自他们内心深处的话语，是不是也触动了你心里那一块柔软的部分……
留守儿童的心里话
父母出外打工又一年了。
从我记事起，就很少与他们见面，每当看到别的孩子在父母怀里撒娇时，我鼻子总是酸酸的。我多希望父母能陪在我的身边，哪怕是我犯错了，我都情愿他们骂我，甚至拿着棍棒来“修理”我。我不愿意一个人躲在被子里偷偷哭泣，也不愿呆在那空荡荡的家里。
我总是问爷爷，爸爸妈妈什么时候回来。爷爷总是回答：“你爸妈辛苦赚钱供你读书，等你考上学，他们就回家。”听了这话，我学习很努力，上次期中考试还考了全年级第10名，班主任跟我说，只要继续努力，考上重点高中没问题。
每次接到父母的电话，我真的很不想挂。爸爸妈妈，你们在外面究竟过得怎么样，身体是否健康，工作会不会太累?我其实很担心你们，希望你们能早日平安归来。
心理问题是留守儿童最易出现的问题
大量的留守儿童与父母处在一种天各一方的极不人道的亲子关系模式里，由于缺乏来自父母的亲情呵护与家庭教育和监管，许多儿童过早地承受着成人社会的各种压力，在思想道德、心理健康等方面出现严重问题。
这些孩子孤单地留守，少有依靠。内心的寂寞与忧伤，生活上的不便与环境的歧视，意外的人身伤害，无一不在困扰着这些孩子。由于缺乏亲情滋养，这些幼小心灵，有的走向消极、孤僻，有的变得任性、暴躁。父母在生活中的缺位，已经严重地影响到了这些孩子健全人格和良好心理的形成。据调查，三成留守儿童有自我封闭、抑郁等倾向，一半以上的孩子呈现出不同程度的心理问题。
他们在成长中因为缺少父母的关注和呵护，情感丰富而脆弱--依赖性和独立性、冲动性和理智性、自觉性和任性并存，极易产生认识、价值上的偏离，以及个性、心理发展的异常。
留守儿童的心理问题主要有以下几种：
1、自我封闭，性格孤僻
这些孩子在年幼时便与父母长期分开，家庭环境的不稳定使他们缺乏安全感和归属感，从而带来较强的孤独感。他们由于缺乏感情依靠，性格内向，遇到一些麻烦事会显得柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流。长期的寡言、沉默、焦虑和紧张，极易使这些孩子形成孤僻、自卑、封闭的心理。这样的儿童在人际沟通和自信心方面自然比其他的孩子要弱。
２、情绪失控，容易冲动
留守儿童一般年龄在16周岁以下，正处于身心发育时期，情绪欠稳定，再加上意志薄弱，容易造成情绪失控和冲动。他们还容易对周围人产生戒备和敌对心理。这种敌对心理的一个重要表现就是攻击行为。有些儿童总感到别人在欺负他，一点小事就斤斤计较，对教师、监护人、亲友的管教和批评也易于产生较强的逆反心理，严重者往往还有暴力倾向。
３、认知偏差，内心迷茫
少数留守儿童认为家里穷，爸妈没能耐，才会出去打工挣钱，由此产生怨恨情绪和偏激想法。有的孩子在父母回家后疏远他们，导致情感隔膜。他们难以树立正确的人生观、价值观，对未来感到茫然。多数儿童进取心不强，纪律涣散，再加上家里无人辅导，学习成绩普遍较差，逐渐逃学、辍学，以致过早地流向了社会。
留守儿童急需3大心理素质的培养
1、自信心的培养。
“留守儿童”由于不能得到父母及时的管教，而隔代监护人爷爷奶奶等又常常溺爱或放纵他们的行为，致使他们学习的自觉性较差，成绩落后，久而久之就失去了自信心。要学会正确评价自己。“金无足赤，人无完人”，每个人都有自己的长处和短处，不要死盯着自己的短处，要善于发掘和发展自己的优势，“避己之短，扬己之长”，对自己做出公正全面的评价。教师要指导“留守儿童”去做一些力所能及、把握性大的事情，如帮爷爷奶奶做一些家务，帮助有困难的同学，学会克服自己学习上的一些不良习惯等，即使很小的事，也能获得成功的体验，起到增强自信心的作用。
2、抗挫折能力培养
挫折可以称为是需要得不到满足时的紧张情绪状态。挫折感在“留守儿童”的心理上表现很明显，他们常常会由于考试的失败、学业的担忧、社交的障碍、缺少父母的关爱等方面的原因体验到挫折感。他们的情绪常常处于失望、焦虑、沮丧等紧张状态。遇到挫折时应进行冷静的分析，从主客观、目标、环境条件等方面找到受挫的原因，并采取有效的补救措施。要善于根据自己的优势确立奋斗目标，在前进过程中发现不切合实际时，要及时调整，化压力为动力。其实，适度的刺激和压力能有效的调整机体的积极因素，正所谓“自古雄才多磨难”。要有一个辩证的挫折观，保持自信和乐观的态度，学会悦纳自己。
3、合作交流能力的培养
现代社会人际交往和合作能力愈来愈显得必不可少。但这方面的能力并不是天生的，而是经过一定的实践逐渐形成的。“留守儿童”由于长时间缺少父母的关爱呵护，自闭心理较为严重，常常不愿与人交往，心理压力较大。在学校教育中，教师要鼓励他们多参加班级和学校的各种活动，为他们展示和表现自己提供一定的平台。应该鼓励他们克服自闭心理，试探着主动与人交往，慢慢获得成功的体验。
幼儿启蒙早教：顺水推舟，开启幼儿的智慧
幼儿启蒙孩子能处理的事儿使他自身想办法去处理；孩子有意义的事的事儿不代办公司，推给孩子去做；孩子明确提出的难题，成年人无须马上回应，让孩子充分运用自身的想像力和聪慧去自身寻找答案，成年人这类“顺水推舟”的作法既能够 打开孩子的聪慧，又可以锻练孩子的工作能力。如何开启幼儿的智慧？
实例
找足球
如何开启幼儿的智慧？妈妈已经去看书，宝宝自身在玩“赶仔猪”的手机游戏，拿着一根小棍不断抚弄一个小皮球，一不小心，球滑到柜子下边找不着，宝宝冲过来向妈妈求助。幼儿启蒙
方式应用：
把难题推给孩子处理
妈妈跟随宝宝赶到柜子周围，本想立刻帮宝宝把球取下来，但是转念一想，为何不可以借此机会“顺水推舟”让孩子自身想办法处理呢！妈妈门把伸到柜子下边摸了对宝宝说：“球跑得太远了，妈妈的手够不到，这该怎么办？你有什么好方法吗？”宝宝说：“我每根小棍试一试。”但是木棍过短没法够到球。宝宝见到沙发上有一个晒衣架，用来试了试，還是不好。
给孩子一些启迪或诱发
妈妈再次启迪宝宝：“你是个聪慧的孩子，你看看还有什么办法？”宝宝想到妈妈给他们讲过的一个故事，小故事中的孩子把球掉进灌木丛里，之后她们把灌木丛注满水，球就浮出来，因此高兴地说：“大家自来水把球冲出来吧！”妈妈立刻夸奖宝宝：“你真聪慧，我们可以试一试，但是那般我家的木地板上到处都是水了，妈妈要用许多時间才可以整理整洁，再想一想，相信你毫无疑问能想到更强的方法”。幼儿启蒙
如何开启幼儿的智慧？这时候宝宝突然想到了拖地板用的拖把有一个细细长长杆，因此忙跑去拿了来拿给妈妈，妈妈激励宝宝：“你自己试一试。”宝宝举起拖把就往柜子下面塞，发觉拖布头很大，塞不进去，随后他把拖把倒过来拿，球总算从柜子下边滚了出去，宝宝引以为豪地笑了。
给与孩子激励并找到大量的解决方案
妈妈给了宝宝一个相拥，对孩子的主要表现倍加称赞：“宝宝真能干，比妈妈还聪慧呢！等爸爸回来，我想把这件事情告知父亲，他一定也会夸你嘞！”这时候，还能够乘热打铁，从此恶性事件深入探讨，看宝宝可否想到大量的方法。
知心话语：
在这个看起来平时的找球恶性事件中，孩子开展了一系列的逻辑思维主题活动，并根据几回试着，最后自身解决了难题，妈妈的激励还给孩子提高了许多 信心。如何开启幼儿的智慧？假如这名妈妈并不是顺水推舟让孩子去处理，只是善心地帮孩子完成了“每日任务”，孩子就缺乏了一次锻练的机遇。