在家庭教育中，要不要对孩子进行金钱和消费的教育，家长的看法各不相同。
有部分家长是反对进行这类教育的。中国传统教育明确主张：君子喻于义，小人喻于利。追逐名利是小人行为，让孩子小小年纪接触金钱，学习理财，会染一身铜臭，孩子哪里还有心思学习呢？所以，虽然家长为孩子买吃买穿，给缴学费、培训费，花钱游乐，买保险等，日常生活经济生活无处不在，但家长不让孩子知道这一切。
有的家长认为，要培养孩子勤俭节约的良好品质，小小年纪就让孩子接触金钱、消费、会染上好吃懒做、浪费等坏习气。他们觉得孩子不懂花钱才好呢。
也有家长却直截了当地教育孩子，有钱如何如何好，放手让孩子花钱。他们认为，孩子养成了高消费的习惯，长大了就会想方法设法去赚大钱。
看法和做法尽管不同，但是，家长已经用自己的言行对孩子进行金钱与消费方面的教育，只是他们的观念不同，因而教育的方法也就不同。
其实，要不要对孩子进行金钱与消费的启蒙教育，并不难回答。当前，我国正提倡和推行素质教育，其中一项基本内容是：学会生存。孩子生活在当今社会，是社会主义市场经济社会。生产、交换、分配、消费是社会生活的基本内容。孩子要学会生存，就是学会在市场经济社会中生存。对孩子进行金钱和消费教育的必要性。是不言而喻的。关键是教什么、怎么教，也即教育的科学性问题。
对幼儿的金钱与消费教育应在日常生活中进行，让幼儿通过感受切实可见的生活细节接受教育。幼儿期的金钱与消费启蒙教育的重点在观念教育，以及最初级的消费行为指导。
认识钱币
孩子三岁以后，就可以学着认识纸币和硬币。从认识元、角开始。
认识钱币，不光是让孩子说得出钱币的面值，还应知道它们所代表的实际价值。如乘公共汽车时，让孩子去投币箱投币，知道有空调的公交车票比没空高的的贵。也可以让孩子去买冰棍，知道不同品牌的冰棍，价格是不一样的。去儿童乐园时，让孩子知道五元钱可以玩哪几项游乐活动等。
待孩子熟悉元、角之后，还可以接着教他认识十元、二十元、五十元，或者认识十元。总之，应根据孩子对钱币的实际认识的多少来确定教学的深浅度。
知道钱是怎么来的
有个五岁的女孩被询问钱是哪里来时，回答是“钱是搞活动时领导发的”。这女孩子看到过妈妈在年终联欢会上领红包的场面。由此可以知道，这个妈妈在年龄的孩子理解事物一般是依赖于具体可见的情景或事物。现在，一些单位将职工工资打入银行卡，要让孩子懂得工资的真正意义是不容易的。但孩子到五六时，家长应试着说明“钱是从哪里来的”。
钱不是谁发给谁的。钱是爸爸妈妈通过劳动换来的。对这个道理，不光要说，还要让孩子理解。如孩子早上不愿早起，或缠着父母不让离开时，可以说：“爸爸（妈妈）不上班，工作完不成，就不能为国家作贡献了，这样我们就没有钱收入了。我们没钱，就不能买吃的，不能买玩具了。”孩子虽然搞不懂其中的道理，却能知道上班与得到钱有关系，知道上班劳动（工作）是必不可少的。
有机会要让孩子看看成人是怎么劳动，怎么制造出产品，讲讲怎么出售产品，将产品变成钱，再跟孩子讲讲，这些钱又怎么分配给所有参加劳动的人。家长可结合“千人糕”这类故事，让孩子知道劳动是不容易的，很辛苦的，劳动过程中还要靠大家齐心合作。
有个妈妈想让女儿体会劳动养活自己的道理，把她每天要求女儿所做的家务、自我服务和学习等项目一一标上各种不同的价格，这些钱合起来，正好是妈妈每天为女儿花销的款数。女儿还小，能做的事不多了，每项“劳动”所得就显得“数额巨大”，一天能挣几十元钱。女儿很高兴：“我多能干呀，我的学费、伙食费都是自己挣的。”有时忘了铺床，哎呀没按规定时间弹琴，被扣了钱，女儿也挺想得开的：“扣就扣吧。”妈妈这才感不对头。尽管这位妈妈的出发点挺好，但她的做法实际上是混淆了一些基本概念。如钱是劳动换来的，但不是所有的劳动都能赚钱，孩子的自我服务、家务劳动、学习等，和能产生价值的社会劳动是不能相提并论的。让孩子参加家务劳动等是孩子应尽的义务，是培养他的劳动观念。应让孩子懂得自己还没有能力养活动自己，还应该明白“爸爸妈妈养育我是不容易的”，从而产生感恩之情，进而了解父母的辛苦，并通过分担家务、约速购物欲望、努力学习等行动来报答父母。
初步懂得金钱的作用和合理的消费
钱与购物之间的关系，在认识钱币的过程中，孩子已经明白。正确地说，钱的作用在于通过购物、缴费等活动达到其他目的，如购买吃穿物品，使人得以生存；用钱缴学费，让孩子能受到一定的教育，而得以发展，；花钱娱乐，能让我们在体育、休闲中使身体能够健康发展；通过损款助人而得到精神上的满足。
我们自然不能奢望幼儿完全理解金钱的作用，但在孩子认识金钱的时候，要注意让孩子树立起“钱是有用的，但钱也不是万能的”意识。这是教给孩子如何选择、如何做出正确决定的依据。
让孩子在实际生活中，初步懂得合理的消费，并学习选择。如外出要乘车时，可和孩子商量选择途中风景较好的一段路下车，徒步前往。途中一边欣赏风景，认识各种花草树木，一边说说唱唱，或玩玩成语接龙，说反义词等游戏，让孩子体会徒步前往的乐趣。事后再与孩子算笔帐，通过步行，少坐了一段路的车，省了多少车钱，可以转作什么用途。同样，改去儿童游乐场为去野外爬山；改去肯德基吃香饭为买点烤白薯、煮玉米棒当午饭；改去饭店过生日为去农村小朋友家玩……尽量让孩子明白，日常生活离不开金钱，但生活中的许多乐趣并不是用金钱都能换来的。
体验独立消费
只要家长放手，五六岁的孩子已能独自进行一些小额消费，如买点零食等。让孩子体验独立消费有个原则，不能让孩子大手在脚花钱。如一，一位母亲听说有亲戚生病，取出钱请人转送。女儿看到，从压岁钱中取出百多元钱，也要表达自己的心意。孩子乐于助人应予肯定，但这样“一掷百金”的做法令人担心。有的家长带孩子去儿童乐园，预先说好只能花多少钱，要是超出数额，就要花孩子的压岁钱。有时孩子意犹未尽，也就干干脆脆自己“抱腰包”了。这也是不可取的。孩子自己有钱，花钱也要学会节省。如坐公交汽车，父母身边没有零钱，让孩子付，孩子也很乐意，但他却主动要求坐没空调的车，好省点钱。对孩子来说，让他自己体验节约花钱，比一千遍一万遍地说大道理，要有效得多。
延伸阅读
怎么让宝宝3岁前成为“社交”高手
宝宝们就像是一只掉队的“小鸭子”，独自享受着他们自己的空间。长久下去，就会造成宝宝的孤僻性格，并且还会产生牢固的自卑情绪，这对宝宝的成长很不利。所以，让宝宝学会交往与合作是非常重要的。0—3岁是培养宝宝们社会交往能力的重要时期。发现宝宝不合群并不可怕，但要意识到：是时候帮助宝宝交朋友了。也许您的宝宝对于交友的确有困难，那么父母就要给宝宝适当的指点和帮助。说到帮助，事实上，并没有什么特殊的方法可以强制宝宝参与社会交往，但作为父母，我们可以为宝宝创造条件，帮助宝宝寻找朋友，使宝宝真切地感受到原来有朋友真的很快乐。
所以在培养宝宝社交能力时，父母应掌握这其中的9个要点。1、妈妈是第一个“好朋友”宝宝社交的第一步从出生就开始了。虽然小小的他躺在那里还不能说话，但是通过哭、目光接触、笑等表情，我们的小社交家完全能和周围人互动起来：他能模仿周围人的表情，而很快，亲友们就能从小家伙的肢体信号中“破译”他的需要了。妈妈、爸爸、保姆或祖辈的抚摸、亲吻、及时的回应，为孩子提供了安全感，让他感觉良好，充满自信。有了这种关爱的保障，小社交家才能安心地去“探索”外部世界，包括与各种各样的人“相遇”，并且建立良好的关系。可以说，合群的第一阶段是在孩子的家庭中完成的，尤其重要的是来自妈妈的爱。2、尊重孩子间从小建立的友谊无论对大人，还是对孩子来说，生活中有一个亲密的朋友都是很珍贵的。你知道吗？当一个孩子有朋友时，玩的时间会比没有朋友的孩子多出6倍，他更容易与人分享，同别人交流的时间更长。有些规则可以帮到你：2岁以前，孩子们喜欢熟面孔，最好把熟悉的孩子放在一起。陌生的孩子会让他们担心。多组织2岁以后的孩子参加偏“动”的游戏，如荡秋千或骑车等，这种活动不仅有利于小伙伴的相遇，而且孩子在期间的积极互动要比在那些安静的动手游戏(如搭积木)中的互动高出2倍。3岁之前的孩子在和同伴交往时，喜欢有成年人在场。虽然父母不一定要参与孩子间的活动，但要待在孩子能看到的地方。3、保护自己是基本的态度孩子间的小冲突，一般不必太认真，放手让他自己在历练中学会交往。但是要注意控制一些极端行为，让他不被过度伤害，也不去伤害他人。如果弱势的一方能够反抗并且懂得保护自己就好，但是如果孩子不会，就需要我们教给他保护自己的办法。及时闪躲、表达愤怒，甚至在不造成伤害的前提下“还手”也未尝不可。在冲突中保护自己，这也是一种社会适应的方式。4、游戏是一种有用的准备很多研究都证明，“角色扮演”游戏能帮助孩子提高与人交往的能力。在这些游戏中，玩具可以给孩子另一个视角，让他站在别人的位置上考虑问题，进而体会他人的感受。2岁以后，可以和孩子玩一玩角色游戏。游戏之后，你们可以聊一聊：“刚才你演的是什么，后来又演了什么？这几个角色里，你觉得谁最努力？谁最有耐心？”5、分享要靠后天学习1岁半以后，随着“自我中心”思维向“社会化”思维的转化，孩子所要学的一项重要的技巧，就是分享。分享是其他友谊技巧的基础。分享并不是天生就会，只有到了3岁左右，才真正出现分享行为。在学会分享之前，孩子先要知道什么是“我”和“我的”。知道什么东西属于“我”，才能真正学会分享。分享意味着快乐。硬逼着孩子和别的孩子分享是不现实的，只有孩子清楚了什么能给自己带来快乐，同时他也期待着让别人与他同乐时，分享行为才能真正主动出现。
6、我接受你的愤怒，但我不能允许你打人两三岁的孩子间很容易发生冲突：抢玩具，推搡，抓头发，有时甚至会咬人。对这个阶段的“武力事件”，比较合适的态度是：接受情绪，引导行为。比如：“我理解你很愤怒，但我不能允许你打人。”
如果一个孩子刚开始用打人的办法处理事情成功了，以后他会更容易用打人的办法来处理其他事情；如果大人的态度不坚决，不明确，孩子打人的行为可能就不能得到有效遏制。
此外，让孩子看到一种除了打人以外的处理好事情的方法。比如协商、交换等方式，让孩子学会用语言进行“谈判”。
7、学会欣赏自己
2岁以下的孩子拒绝同别的伙伴玩？这很正常，这个阶段他很还没准备好与小伙伴正式开始交往，他还等着你递给他玩具呢，而不是主动参加别的小朋友的游戏！
即使大一些的孩子，你也没有必要一定出马，“催促”他变成交际明星。一般情况下，孩子要到3岁左右，才能找到一个他喜欢的小伙伴或加入一个小团体。
而且，每个孩子的个性及交往特点都不尽相同，有的孩子朋友不多，但照样很充实、快乐。对这样的孩子，学会欣赏自己、喜欢自己的个性更重要，而没有必要强迫他像别人一样“活跃”。
关键要多观察，看他自己一个人的时候，是不是也感觉很快乐？能玩得很开心吗？如果是，你就不必担心，一旦他准备好就会和别人一起玩了。
8、合群的本质是尊重别人
一个没有规矩的孩子，在社会交往中也不太容易受欢迎。从小就应该给孩子明确界限，这其中就包括不能抢别的小朋友手里的玩具，学会尊重别人，礼貌待人。
事实上，合群最本质的含义就是尊重别人。想想看，随便打断小朋友的谈话，在大家看书的时候高声喊叫，强迫小朋友遵从自己的游戏规则……都会给小伙伴带来不愉快的感受。
要让孩子逐渐明白，小伙伴不是玩耍、摆弄和听话的玩具，他们也有自己的愿望和想法。但要记住，教会孩子这一点不是一两天就能完成的，也不要期待立竿见影，你需要持续地努力与耐心。
9、从兴趣入手，更容易找到玩伴
如果你的小家伙不想加入到其他的小朋友当中，并非表明你的孩子无法和别的小朋友发展友谊，也许只是他不喜欢他们的游戏方式。
如果孩子对打打闹闹的游戏兴趣不高，那么可以准备一些安静的游戏，找到这方面有共同兴趣的孩子，也许会有些突破：融入不了大的群体，在一个小的圈子里，或者玩一对一的游戏应该相对容易一些。
给他安排长时间接触一个小朋友的机会，让孩子积累和别人玩的经验。这样，即便他在一个大些的群体里仍然不太适应，但至少有了玩伴，跟别人玩的本领也会比原来多一些。
8招把宝宝培养成理财小高手？
当爸妈们在恶补各种理财知识的时候，不知道您有没有将家中的重要成员——宝宝也拉入我们的兴趣小组？国外的家长历来都很重视孩子的理财教育。的确，让孩子从小树立正确的理财观念，对家庭理财和宝宝将来的成长都大有好处。
随着社会的发展，人们的生活越来越多地受到市场经济状况的影响。中国从计划经济体制朝着市场经济体制不断转变，家庭经济模式也由以前的固定收入模式转向了浮动式收入模式。让孩子从小理解社会经济现象，培养孩子相应的理财意识，对孩子智力、情绪、心理的发展和成熟都有益处，也能让今后的家庭消费更趋理性。
年龄不同学习任务不同
受到认知能力的影响，不同年龄段的孩子对于“财”的认识也会有所不同。一般来说，爸爸妈妈在平日的生活中，可以随机地让宝宝了解如下一些关于“财”的概念：
2岁：开始接触钱，知道生活中有这样一种流通物。
3岁：开始辨认硬币和纸币。
4岁：知道货币单位是元、角、分，认识到我们无法把商品买光，因此必须作出选择。
5岁：知道不同币值的货币可以购买不同量的物品，以及钱是怎么来的。
6岁：能够找数目不大的钱，数大量硬币。
8招培养理财小高手
知道了各年龄段孩子应该了解的“财”的概念，下面为大家介绍几种理财观念培养的实用方法：
1、了解和熟悉钱币
生活中我们经常看到爸爸妈妈带着1~2岁的宝宝去乘坐各种儿童游戏车，宝宝看到这些游戏娱乐设备时常常会激动不已，急不可耐地想要赶快乘坐。这时候，爸爸妈妈可以拿出小数额的钱给宝宝，让宝宝自己去换购游戏币。当游戏币投进机器后，宝宝就能享受在唐老鸭车或米老鼠摇椅中摇来晃去的惬意感觉。通过自己用钱去换游戏币，宝宝渐渐知道生活中有钱这样一种流通物，通过给人家一些钱，就能换来乘坐游戏车的硬币，让自己享受到快乐。
2、知道钱从何而来
当宝宝渐渐明白生活中一切物品都需要用钱换来，他需要什么东西的时候，往往就喜欢让爸爸妈妈到钱包里去拿钱。这时候。爸爸妈妈有必要告诉宝宝：“钱不是想有就有的，要节省着用，用完了就没有了。”宝宝会好奇，为什么钱不是想有就有的呢？这时候爸爸妈妈就可以告诉宝宝：“爸爸和妈妈每天去上班，辛勤劳动，然后就能得到工资，也就是一笔钱，所以钱是通过劳动赚来的。”由此，宝宝就明白了劳动能创造财富的道理。
3、知道钱花到哪里去
宝宝明白了钱是爸爸妈妈辛勤劳动换来的，就会萌生出一种想帮爸爸妈妈省钱的念头。有的宝宝看到父母给幼儿园交钱，会很纳闷：“为什么要给幼儿园交钱呢？”这时候，爸爸妈妈可以告诉宝宝：“你在幼儿园每天吃饭需要钱，老师也要生活，这是老师的工作，所以要给老师发工资。”于是，宝宝明白钱不仅可以买到商品，也可以买到服务。当自己享受别人的服务时，也是要付钱的。受到这类事情的启发，宝宝会萌生出长大想要做某某工作的愿望，因为工作可以为自己的生活带来收入。而长大想要工作，从小就要好好学习本领。这些观念弄清楚了，爸爸妈妈即使不给予宝宝物质上的激励，宝宝也会懂得学习本领的重要性。渐渐形成自我激发的内在动力。
4、玩扑克换物游戏
明白了钱的基本来历和用途，平时爸爸妈妈休息在家时，也可以和宝宝玩一些钱币换物的游戏。当然，由于钱币是流通物，上面细菌较多，不宜让儿童把玩，爸爸妈妈可以使用扑克牌替代。比如用一张10可以买一条塑料鱼，一张5可以买一个苹果，看看家里的苹果、梨、小鱼等可以卖出多少钱来。宝宝可能不一定算得很清楚，但这样的游戏还是可以让宝宝理解货币换物的过程。
5、认识钱的币值
当宝宝能认识数字以后，就可以让宝宝寻找钱币上的数字了，同时让宝宝了解货币的单位：元、角、分。当宝宝想要吃一包QQ糖的时候，爸爸妈妈可以给宝宝1元钱，宝宝就能看到1元钱换回一包QQ糖。渐渐地，当宝宝想要一次多买几包时，爸爸妈妈可以给宝宝2元，让宝宝换回两包QQ糖。当家里来小客人了，需要每个小朋友一包糖时，就给宝宝一张5元纸币，这样宝宝看到这张大纸币换回了5包QQ糖。通过这样实际地使用货币，宝宝渐渐能认识各种纸币和硬币的币值。
6、了解便宜和贵
在让宝宝尝试购买的时候，爸爸妈妈可以让宝宝了解物品是有便宜和昂贵之分的，同时让宝宝明白，自己不可能买下超市里所有的东西，因此在购买的时候，要做出选择。爸爸妈妈可以有意识地让宝宝看商品的价签，知道价签代表着自己要支付的钱。在选购果汁、牛奶、酸奶时。可以和宝宝比较一下瓶子的大小，瓶子越大，价签数字越小就越便宜。购买面包和蛋糕的时候，也可以在不同的时候带着宝宝去看。通常这些新鲜食物在白天价格比较贵。到夜晚打折的时候，就相对便宜了。通过比较，宝宝渐渐知道同样的商品会有不同的价格，自己在购买的时候，要选择实用的。
7、开账户存压岁钱
随着节假日的到来，很多宝宝得到了为数可观的压岁钱。爸爸妈妈可以到银行为宝宝开立一个账户，帮助宝宝把自己的压岁钱存起来。每过一年，宝宝看到自己的压岁钱随着储蓄而增长，而且还产生小小的利息。就会明白多余的钱用于储蓄，能够给自己带来小小的收益。如果家中有长辈生病，爸爸妈妈可以鼓励宝宝动用自己的储蓄，为长辈购买一些营养品，给长辈送去温暖和安慰。这样，宝宝知道自己的储蓄还可以在家人遇到困难时，给他们提供帮助，就会明白储蓄的重要性。
8、了解财经常识
爸爸妈妈在观看电视节目、收听财经新闻时，一些诸如“金融风暴”、“农业”、“工业”、“商业”、“服务业”之类的词语会进入宝宝的耳朵。如果宝宝提问：“什么是金融风暴？”爸爸妈妈就可以用浅显的语言告诉宝宝：“金融风暴就是有人借钱买东西，突然发现钱都被借光了，自己再也借不到钱了，东西也得归还给人家，就仿佛一场风暴，把所有东西都卷走了一样。”通过对这些社会经济现象的了解和关注，宝宝渐渐会理解越来越多的理财知识。
总之，理财教育的关键是让宝宝懂得财富是劳动创造的。犹如日本人教育孩子的一句名言：除了阳光和空气是大自然赐予的，其他一切都要通过劳动获得。
如何让宝宝成为“听话”的孩子
宝宝的成长是一个漫长的过程，需要爸爸妈妈们足够的耐心去经历那些坎坷和辛酸，然后才能看到我们可爱的宝宝长大成人，那时我们体会到的将是一个成功的父母收获的喜悦。而在这一大串的坎坷当中，怎样让宝宝听话应该是排在前面的一颗大绊脚石。
宝宝1岁多时，个体意识开始发展，不愿随意听从别人的安排，而是凭借自己的判断与思路来为人处事，到2岁时尤其明显，这个阶段的宝宝正处在人生的第一个叛逆期。
平时听话的孩子突然叛逆了，这着实让我们的爸爸妈妈们像热锅上的蚂蚁一般着急不已。多数父母已习惯于让宝宝听从自己的指令，凡事替他安排，一方面是出于父母之爱，另一方面是自我意识的狭隘，总是从自己的想法出发，希望宝宝服从于自己。因此，当宝宝开始独立思考时，“不听话”的冲突就油然而生。
父母应该坦然面对这种冲突，不要条件反射式地想利用强势手段来解决，这可能使宝宝将来唯唯诺诺缺乏主张，或成为阳奉阴违的人，或让他误认为暴力才是解决冲突的最好手段，甚至会延长孩子的逆反期。
当冲突产生时，家长要给宝宝充分的尊重，这样不会伤害宝宝自尊而使冲突加剧，然后再跟宝宝沟通，站在他的立场想想解决矛盾的办法。如果宝宝的想法只是违背大人的意旨，本身没有原则性的对错，那么多数情况下要尊重他的想法；如果是原则性的问题，那么父母就要坚持原则。
当然可以采用转移注意力或冷处理的方式来解决，可以先不理他，等他情绪完全平静下来时再去和他讲道理。当孩子表现好时及时鼓励。另外还要尽量让孩子的生活内容丰富一些，当他有了不合理要求时您可以带他去做另一件事。平时和宝宝多沟通，引导宝宝用正确的方式来渲泄自己的情绪。
另外，宝宝不听话，有时是不理解父母所说的意思。妈妈可试着用手势，或者用行动告诉宝宝某些事情是不能做的。比如可以用摇头，或者比划打很疼的样子来告诉宝宝，某件是不能做的。有时宝宝只是好奇，妈妈越不想让宝宝做，宝宝就越想知道，如果做了会有什么后果。妈妈可用试着跟宝宝一起尝试这件事，让宝宝知道这么做的严重后果。比如有些家长会特意让宝宝摸不太热的水杯，让宝宝体会到热水的可怕，宝宝自然下次不会摸了。这样经过两三次以后，宝宝就会知道要听妈妈的话了。
如果父母能做到上面这些方法，我们的宝宝将来不仅能够独立思考，善于解决问题与把握发展机会，而且喜欢与父母交流思想与分享酸甜苦辣，拥有一个合合乐乐的家庭。
如何让宝宝成为万人迷
每个父母都希望自己的孩子是个“万人迷”。宝宝已经可以做到自然好，宝宝若没有做到，我们怎样帮助孩子做到呢？
宝宝招人喜欢的前提条件之一是喜欢与人交往。假若宝宝不喜欢与人交往或者有交往障碍，必须分析原因、对症下药。
（1）宝宝没有与同伴交往的意愿时，怎么办？
【情境描述】有些宝宝不愿意与同伴交往，即使在外边，也只和大人在一起，不主动去找小朋友玩。有的甚至当同伴主动找到他时，他也采取“回避政策”。
【分析与建议】这类宝宝不愿交往的原因可能有以下三点。
首先是缺乏交往动机，有些家庭以孩子为中心，对孩子的各种需要几乎是无条件满足，而且总有人陪着玩游戏。当宝宝总有人陪伴在身边时，他们难以产生找同伴游戏的动机。还有些宝宝只愿意与成人交往，是因为成人总让着他，要知道孩子与成人之间是“垂直关系”，而与同伴之间则是“平行关系”，因此在与同伴交往，儿童需要协调、商量，甚至还要想办法解决冲突，因此为了“省事”，孩子往往喜欢与成人交往。
对于这类宝宝，父母应及早对其进行“心理断乳”。要求家庭不要以宝宝为中心，当宝宝有了一定的独立能力时，就应给他一个简单的时间表，让他明白，家庭成员有聚在一起的时候，也有各自工作、游戏的时候，彼此之间不能互相干扰。这样不仅有助于他们产生同伴交往的动机，而且能更好的促进其独立性发展。同时实践研究证明，及早进行这种训练，也有助于缩短宝宝刚入幼儿园时产生的“分离焦虑”时间。
其次是有过交往失败的经历。有些宝宝由于有过负面的交往经历，比如被同伴欺负过，而不愿意再与同伴交往。他们采取回避的方法，目的是为了保护自己免受伤害。对于这类问题，父母应细心观察，找出问题的症结，然后“对症下药”。孩子若是被同伴欺负过，父母不妨直接带领孩子与同伴交往两三次，为宝宝“壮壮胆”，当宝宝学习到交往技能，体会到交往的乐趣后，父母就可以撤了。
最后可能是宝宝个性的原因。有些宝宝由于受遗传或自身个性特点影响，比较内向，不愿与人打交道，而只喜欢与物打交道。对于这类宝宝父母可以引导，但不要指望一蹴而就。父母要尽可能引导宝宝与同伴多一些交往，否则孩子就失去了一个很重要的学习途径。年龄较小的宝宝（大约在3岁以下）不愿交往是正常现象，因为这时他们还处在“单独游戏时期”或“平行游戏时期”。但3岁以后，宝宝应表现出逐渐增强的交往需要，如若不是，父母应从以上方面寻找原因。
（2）宝宝没有与同伴交往的胆量时，怎么办？
有些宝宝害羞、胆小，想与小朋友交往却不敢交往。比如想交换玩具却不敢说，让父母带着交往等。
【分析与建议】造成宝宝不敢交往的原因可能有以下两点。
首先是宝宝缺乏交往经历和经验，宝宝对于没有经历或经历少的事情总怀有恐惧心理；其次是不自信。
因此，除了多带宝宝进行同伴交往外，比如经常带孩子到楼下院子里玩，到有孩子的邻居家串门，与朋友一起带着孩子出门游玩等，还要重点培养孩子的自信心。
可以首先让孩子与比他们年幼的同伴交往，因为年龄的优势会为他们带来能力的优势。当孩子在与较小宝宝交往过程中积累起丰富的交往经验、建立起自信时，他们就逐渐敢于交往了。
宝宝在3岁左右出现不敢交往的情况比较多，因为这时他们正处于想交往又不会交往的阶段。但随着交往经验的丰富，他们会变得乐于交往，如果还不敢交往，那多是自信心不足所致。
（3）“自闭症”的可能
除此之外，父母应考虑“自闭症”的可能，不要讳病忌医，要及早带孩子到专业机构去治疗。
关于自闭症有以下一些外在表现，家长可以作为参考：
*冷漠而孤独,很难与其他人混在一起,玩在一起；
*重复自己的话或别人的话；
*不知危险，有时自伤自残；
*对疼痛的知觉弱；
*无缘无故大哭或大笑；
*不喜欢被人触摸或拥抱；
*反复机械玩同一物品；
*用手势或含糊单音表达需要；
*听而不闻或视而不见；
*没有视线接触；
*反抗一般性教学方法；
*对特定物品有特殊偏好，喜欢旋转物件；
*不能接受日常习惯之变化；
*运动感觉统合功能失调，普遍智力偏底；
*语言障碍，口吃或吐音不准，吐字用词简单，语言破碎；
*羞涩怕陌生人，逃避不愿见人，不愿说话。