贝刚会行走，一天到晚动个不断，哪里都敢去，什么都想拿想摸，爸爸妈妈追前赶后十分担忧。
实际上这类行为针对1－两岁的贝贝而言是一切正常的。这时的贝贝正处在形象化行動逻辑思维环节，他是有目地的应用姿势来解决困难。贝要想依靠自己的行動来对周边全球的景色开展探索，就需要用各种各样视觉器官去了解事情。
拿、摸就是他立即的学习培训方式。贝会行走了，自身感觉早已能够 无拘无束地四处乱串了，对自然环境的求知欲和探索心理状态当然也就更为活跃性，因此才会出现这类状况。
对于此事，爸爸妈妈能够 采用一些保障措施，如将将会导致风险的物件收好，多给他们一些能刺激性他好奇心、探索行動的可以信赖的物件这些。那样就不必担心这一“小冒险家”四处“冒险”了。总而言之，既要确保安全性，又要激励贝充足探索。
贝刚会行走，一天到晚动个不断，哪里都敢去，什么都想拿想摸，爸爸妈妈追前赶后十分担忧。
实际上这类行为针对1－两岁的贝贝而言是一切正常的。这时的贝正处在形象化行動逻辑思维环节，他是有目地的应用姿势来解决困难。贝要想依靠自己的行動来对周边全球的景色开展探索，就需要用各种各样视觉器官去了解事情。拿、摸就是他立即的学习培训方式。贝会行走了，自身感觉早已能够 无拘无束地四处乱串了，对自然环境的求知欲和探索心理状态当然也就更为活跃性，因此才会出现这类状况。
对于此事，爸爸妈妈能够 采用一些保障措施，如将将会导致风险的物件收好，多给他们一些能刺激性他好奇心、探索行動的可以信赖的物件这些。那样就不必担心这一“小冒险家”四处“冒险”了。总而言之，既要确保安全性，又要激励贝贝充足探索。
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4个心灵小试验洞察宝宝内心
不同年龄段宝贝的能力及心理有时总是让成人捉摸不透，所以一直以来科学家们也动足了脑筋，通过各种各样的试验来了解这些小家伙，这些有趣的试验帮助成人更好地解读了宝贝的幼小心灵。
试验1：“罩”住小手
科学家们把6个月大的宝贝放在婴儿座椅上，让他的小手自然地放在座椅前的小桌上。成人悄悄地躲到婴儿座椅的后面，把两只手伸到前面，分别扣住宝贝的2只手，观察其反映。
几乎所有的婴儿都会很快发现自己的小手被一个“外壳”给罩住了，并努力想把小手拿出来，当他们发现怎么努力也拿不出来时，就产生了焦虑情绪，开始哭闹，此时，科学家们开始为他们播放不同表情的面孔的录像，他们会立刻忘掉眼前的不快，看起录像来。当录像停止播放，他们会又重新回到焦虑的状况中。
试验表明：转移宝贝的注意力是很有效地应对宝贝焦虑情绪的办法。即使对几个月大的小宝贝也同样的有用。但对于那些一直困扰他们身体的问题，他们还会在短时间内反复哭闹，这可以帮助父母来分析宝贝是否有身体上不舒适的地方。
试验2：读表情
科学家们让妈妈坐在8个月大的婴儿对面，分别以快乐的表情与快乐的语调、悲伤的表情与悲伤的语调、快乐的表情与悲伤的语调、悲伤的表情与快乐的语调和宝宝沟通，结果发现，当妈妈以快乐的表情和快乐的语调与宝宝交流时，宝宝也会变得情绪兴奋，看起来很开心的样子。当妈妈以悲伤的表情和悲伤的语调与宝宝交流时，宝宝也会变得悲伤，并开始哭泣。当妈妈以悲伤的表情和快乐的语调或者快乐的表情和悲伤的语调跟宝宝沟通的时候，宝宝会变得很困惑，最终烦躁不安，并哭闹起来。
试验表明：即使在婴儿还很小的时候，他就已经能够通过观察别人的情绪理解各种情绪，并以同样的方式表达出来。这会提醒父母注意自己的情绪给宝贝带来的正面及负面影响。
试验3：用手指物
科学家们把宝贝分成2组，一组当妈咪给他们讲一个事物时，用手去指所讲的东西；另一组，妈咪只给他们讲，但不去指所讲的东西。结果发现，边讲边指时，宝贝的眼睛会顺着妈咪的手指去观看，也会更加心领神会妈咪所传达的意思，而光讲不指时，宝贝表现出不知妈咪所云的困惑。
试验表明：在妈咪教宝贝认知时，给宝贝出示实物，会起到事半功倍的效果。
试验4：眼神交流
科学家们同样把宝贝分成2组，一组当妈咪与宝贝交流时，配合眼神的交流；另一组当妈咪以同样的语调和宝贝说着同样的话，但是眼睛看着别处。结果发现，当妈咪目光注视宝贝的时候，宝贝也会尝试跟妈咪沟通，并为这种成功的“沟通”感到非常开心。当妈咪面对宝贝说话，无目光的交流时，宝贝能明显地感觉到妈咪的敷衍行为，他会通过各种动作和表情来吸引妈咪的注意，试图将妈咪的注意力重新吸引到自己身上，当他的这种努力失败的时候，宝贝就会烦躁不安，最终哭闹起来。
试验表明：在与宝贝交流的过程中，目光的交流也起着非常重要的作用，这不只会关系到宝贝当时的情绪，也会影响到宝贝未来的情商发展及智力水平。
亲子早教：父母要让孩子去“冒险”
有4只猴子被关在一个密闭式的屋子里，每日只有吃非常少的食材，猴子饿得吱吱叫。数日后，有些人在屋子上边的小孔里放了一串香蕉，一只饿得头晕眼花的大猴子一个箭步冲往前，但是当它还没领香蕉时，就被预置行政机关泼出的开水烫得全身上下是伤。大猴子沒有吃到香蕉,回家了。亲子
后边三只猴子仍先后往上爬拿香蕉，一样被热水烫伤。因此猴子们只能望“蕉”兴叹。亲子
又已过几日，进去一只新猴子。当新猴子肚子饿了得也想尝试往上爬吃香蕉时，马上被其他3只猴子劝阻，并告知它风险，干万不能尝试。
检测员又再换进一只猴子，当这只猴子爱吃香蕉时，全部的猴子依然像之前那般，上去多方面阻拦。
当把全部的猴子换过一遍后，仍沒有一只猴子敢上去2碰香蕉。
之后，试验工作人员把开水行政机关取消了，但猴子们对垂手可得的家肴——香蕉，则奉若神明，谁也害怕前往享受。亲子
教育孩子聪慧
社会现实中，当孩子在探索一些生疏的事情时，非常是触碰一些看起来一些风险的事儿，父母们经常面带害怕地告知孩子：那边不可以去，太危险了；这个地方不可以呆，有风险……因此孩子们针对一些新鮮的事情，通常害怕尝试。孩子的“探险”精神实质就被吓退了。
探索就存有着遇险，可是不可以由于有这类将会的遇险，而严禁孩子“探险”，如果那样，你的孩子就不太可能变成有创造力的人。
假如一个人欠缺创新精神，便非常容易墨守陈规，害怕去感受生疏的事情。而那样的孩子，便会欠缺创新精神，难以有创造力的创造发明，便是创新也害怕自身最先尝试，那样便变成无所作为的平庸之辈。
因此，父母要让孩子去“探险”，让她们去感受生疏的事情，塑造她们的创新精神。不必以便孩子的安全性，就不能孩子去探索，那般孩子便会变成始终驶出不来海港的“船”。
亲子自然，孩子小，父母要协助孩子，随后再一点点放开手，尝试一下与孩子一起探险的快乐吧！
宝宝是个“小跟班”
宝宝的世界里难道也有潜规则吗？
大孩子为什么总是不乐意带小“跟屁虫”玩呢？
如果自己的宝宝恰恰是那个常常被排斥在外的“小跟班”，当妈妈的应该怎么办？
在有宝宝玩耍的地方，总能看到这样的情景，蹒跚学步的小宝宝执著地跟在比自己大的哥哥姐姐身后，想跟他们一起玩。可是，大哥哥姐姐们却懒得理睬这个热切的小玩伴，做妈妈的一边看了也是很无可奈何。宝宝，你为什么总喜欢当小跟班呢？
情景一：当自己熟悉人的跟班
跟班宝宝：林晓白2岁
辉哥哥是妈妈朋友的孩子，大晓白3岁，晓白可喜欢这个哥哥了，每次一说起上他们家玩，晓白就特别开心。可是，妈妈却有点犯愁，辉哥哥完全没把晓白放在眼里，到了他家，玩具不让晓白玩不说，就连他画画也不让晓白在边上看。可是晓白却执著得很，不时拉着哥哥的手说，哥哥，一起玩，一起玩。哥哥走到哪儿跟到哪儿，大人们也参与进来，同辉哥哥商量半天，辉哥哥才肯勉强带上晓白一起玩，还不时笑他是跟屁虫。妈妈看在眼里总觉得晓白很委屈，很是心疼呢。
宝宝跟班理由：
1.我心里早就认定了他是我的好朋友。
2.哥哥比我厉害，他都能玩悠悠球了。
3.哥哥爱奥特曼，我也爱。
晓白妈支招：
辉哥哥一直抗拒着晓白的原因其实很简单：晓白一来，他的玩具、零食都要分出一半给晓白，他自然不乐意了，起初我们都没注意到这点。辉哥哥不肯和晓白玩，大家就会批评他不懂事，久而久之，小辉更不喜欢晓白了。后来我们改变做法，让小哥俩见面时，晓白也从家里带上一两件新鲜玩具，带着辉哥哥没玩过的玩具，还有大堆两个孩子爱吃的东西。这样一来，两个人能坐在一起玩很长时间，辉哥哥为了能玩新的玩具，也乐意把自己的玩具拿出来交换，一来二去，两个人就在交流中慢慢变成了好哥俩，有时，连午睡两个人都睡一张床上呢。
情景二：当陌生宝宝的小跟班
跟班宝宝：何雨宁1岁5个月
雨宁每天固定下午四点要去社区游乐场玩耍，社区里的小朋友几乎都集合在那里，每当妈妈带着他找自己同年纪的宝宝一起玩时，雨宁却迈着刚学会不久的步子，跑向正在滑滑梯玩得正欢的几个大宝宝。大哥哥姐姐可没顾得上留意这个小家伙，好几次从他身边走过，差点还撞倒他。妈妈看了真是又生气又心疼，把雨宁拉回来，他就哭得厉害。妈妈只好去同那几个大宝宝商量，带雨宁一起玩，可是人家几个呼地又跑到别的地方玩去了，雨宁又摇摇晃晃地要追过去，真让人哭笑不得。
宝宝跟班理由：
1.我觉得哥哥姐姐玩的东西很有意思。
2.我想像他们一样可以自由地跑来跑去。
3.我需要更多朋友，家里只有爸爸妈妈、爷爷奶奶。
雨宁妈支招：
刚开始时，我看着宝宝总是被别的小朋友拒绝，心里还真有点难受，就差没求他们了。不愿意跟比自己小的孩子玩，似乎是所有大孩子的特点，但如果变成互相熟悉的，可能就比较容易了。于是，我这个当妈的只好先打前战了，设法和大孩子们的妈妈熟悉起来，一到游乐场就主动同她们打招呼，在妈妈的带领下让孩子们互相打招呼，消除他们之间的陌生感，固定几个雨宁比较喜欢的大孩子当朋友。渐渐的，由妈妈们带动交流，大孩子也有了责任感，他们也愿意带着雨宁同其他小朋友玩。如今，雨宁仍然乐呵呵地当着他的小跟班，但情形大有改观，他成了大家喜欢的小弟弟，都爱跟他玩呢。
情景三：超级跟班也疯狂
跟班宝宝：岁慧慧4岁
每次大人带慧慧到户外玩，面对比她小的孩子，她没什么耐心，但是，却视比她大的宝宝为知己。也许你想象不到，慧慧眼中最好的朋友已经是一名读初二的姐姐了，这位姐姐是在楼下花园认识的，当天交到这个大朋友时，她的目光就没离开过这位姐姐，只要姐姐在楼下玩，她必定要跑下去，如果几天没见她，慧慧嘴里就要不停念叨了。有一次，姐姐提出来带慧慧去她学校玩一会儿，妈妈担心不安全，可是，慧慧紧紧抓住姐姐的手，生怕妈妈不同意，完全就是一副你不让我去，我就不要你当妈妈了的模样。可是，在妈妈看来，和一个比自己大十多岁的姐姐交朋友，能聊到一块去吗？
宝宝跟班理由：
1.姐姐可以告诉我好多我不知道的东西。
2.姐姐还会帮我做玩具玩呢。
3.我有那么大的姐姐朋友，可以让我在小伙伴里炫耀，我有，他们没有。
慧慧妈支招：
虽然觉得慧慧喜欢当大孩子的跟班，有点缺乏主见，通常都是大孩子们在前面跑，她在后面追，大孩子玩游戏时，她在边上只有看的份儿。起初我还挺不乐意她这样，但我发现，大孩子也有大孩子的优点，他们表达成熟，看的世界更宽，慧慧借着他们的眼睛，也会了解许多她这个年纪所不了解的。于是，我有意识地和她的几个大朋友聊天，在遇到我没办法说服慧慧的事情，我会请她的大朋友出面。这样，也让她的大朋友们多了一份责任感。在照顾慧慧的同时，也会注意不良影响。所以现在，我忙的时候，还会请大朋友到家里来，慧慧安安心心当跟班，交到好朋友，我也可以安心做事。真是一举多得。
你生的是一个天才宝宝吗？（幼儿早教专题）
引言：亲爱的家长朋友们，谁都想要一个天才宝宝，但是您知道你的孩子是一个天才宝宝吗？到底天才宝宝是一个什么样儿的情况呢？让我们分析一下：
讲话早
如果他迅速掌握大量词汇、发音清晰、喜欢刨根问底并具备非凡的理解力，说明他拥有聪明的潜力。
阅读早
关注他识字和识图的过程。另一个有提示作用的迹象就是他会捡起书本自己阅读。
喜欢数字
他喜欢数日常生活中的一切东西如楼梯、来往的车辆吗?他能记住电话号码吗?他认识书本上的数字吗?他是否很早就开始数数?他能解简单的数学题吗?
善于解决问题
他玩那些适于比他年长的孩子玩的游戏吗?他能自主解决游戏中的困惑吗?他是否对细节特别感兴趣?
能够全神贯注
如果他能长时间地关注一件事情，自始至终，比如完成拼图游戏的时候非常专心有耐心，说明他有成为天才的趋势。
本网站小编总结：一个天才宝宝的诞生会一个家庭带来不一样的感受，孩子从小表现出一种强烈的学习，研究的习惯，你会发现孩子和别的孩子完全不同。你想要一个天才的宝宝吗？