自私自利是孩子们普遍的难题，不知道从何时刚开始，她们已不想要和小孩子共享玩具和零食，也不允许他人碰他的东西，究竟孩子这是怎么了?
孩子造成自私自利个人行为的缘故是各个方面的，在其中一个缘故是孩子与生俱来的自私自利趋向。在幼儿心理发展趋势未做到完善环节的阶段，她们通常单纯性地明确“我即全球”，这类以自我为中心会伴随着時间和亲身经历的变化，慢慢地变化为接受别人和降低自私自利个人行为的出現。
而一些孩子所出現的自私自利个人行为，则是父母对孩子无私的爱导致的，这也是如今的独生子基本上都不一样水平地具备自私自利难题的关键缘故。在家中中，独生子广泛享有着一种“衣来伸手，饭来张口”的生活，她们在饭桌上能够 随便“占据”自身喜欢的食物，而不容易在意是不是与他人共享;她们在商场里以便获得自身喜爱的东西，而能够 对大人无休无止地又哭又闹;她们在活动游戏中，以便获得自身喜爱的玩具将会会下手损害伙伴;她们在日常生活中碰到困难不知道如何解决时，总是一味地依靠大人……
应对孩子们出現的这种情况，我们不能只见到孩子们表层所体现出去的自私自利、要好、依靠等一个层面的难题;而务必从另一个层面，见到难题的关键所属：父母过多娇惯，夺走了孩子们锻练的机遇。针对孩子的情感教育，仅仅大人的一味努力，不求回报的父母反倒养出了自私自利的孩子。
这类种类的孩子正遭遇着一种善心缺少的危機。在家里，父母如何艰辛与劳碌，她们置若罔闻，从来不积极为父母分摊一些事;她们习惯以自我为中心，独占欲极强，蛮不讲理蛮横霸道，一直理所应当地觉得自身就该被亲人宠着惯着，稍不如意就大闹脾气。她们在外面不明白关注他人，在家里也不知道心痛父母。
假如父母对孩子的文化教育沒有及时，孩子就不容易明白东西要和他人一起共享的大道理，更不容易有所为他人考虑、关注他人的意识。自私自利的孩子拥有 十分明显的占据冲动，要想的东西务必想方设法地占为己有。等她们长大了以后，心里的自欲念会持续的澎涨，有可能会以便获得一些东西就不顾一切，恐怖的不良影响显而易见。
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早教相关知识：教育孩子批评或表扬要适度
孩子怎么做，都说“好、好”。简直成了“好好先生”。一味地批评孩子，孩子总是被父母否定，会觉得自己一无是处。久而久之，孩子就会丧失信心、上进心。越批评，孩子就越疲塌，越反感，越抵触。最后给父母来个“破罐子破摔”、“死猪不怕开水烫”，到那时，可谁也就没辙了。总是一味地批评孩子，从不肯定、表扬孩子，的确不是教育孩子的好办法。但是，反其道而行之，走向另外一个极端，一味地夸奖，无论孩子怎么做都说“好、好、好”，这恐怕也不是教育好孩子的万应灵药。
首先，父母的眼睛只是看到了孩子身上的缺点和毛病，只看到了事物的“一点”而不及其余，那是片面性，是“形而上学”；同样，父母要是只看到孩子身上的优点和长处，也不是全面看待孩子，照样也不符合“辩证法”。过去信奉“不打不成材”的教条，一味批评，那是违背教育原则的；说“好孩子是夸出来的”，一味夸奖，恐怕也不符合教育原则。
第二，只是一味地夸奖孩子，从不批评孩子，那势必就得有这样一个必不可少的前提：“孩子所有的言行举止、所作所为，都是正确无误的。”而这样的前提是根本不存在的。如果孩子所做的一切都是正确无误的，那还要我们教育者做什么呢？父母和教师不都成为多余的人了吗？家庭教育和学校教育不都是“画蛇添足”、“多此一举”了吗？
第三，任何的孩子，就因为他们是孩子，身上不可能没有缺点或毛病。因为就是我们成年人，不也同样是有缺点或毛病的嘛。有缺点或毛病怎么办？怎样才能去掉呢？毛泽东同志曾经说过这样一句名言：“扫帚不到，灰尘照例不会自己跑掉。
”有缺点或毛病，不指出来，不批评教育，孩子不知道是错的，不知道有什么危害，那怎么才能改正呢？当然，批评是要讲究方式方法，要和风细雨，要以尊重孩子为前提。
第四，说“好孩子是夸出来的”，只是一味地夸奖孩子，也就是说，孩子无论怎么说、怎么做，父母和老师都说“好、好、好”，就是不能批评，那不就是典型的迁就、姑息、放任、纵容吗？现在已经有许多孩子是只能听表扬，不能听批评，唯我独尊，“老虎屁股摸不得”，够难管难教了，难道娇惯得“火候”还不够，还要加温吗？真是咄咄怪事！
第五，说“好孩子是夸出来的”，请问：世界上有哪个人是天生的大圣人，大贤人？就连被历代人们所崇敬的大圣人孔夫子都说：“人非圣贤，孰能无过？”只有没生下来的孩子才没有过错。因此，“好孩子是夸出来的”这种说法，既不科学，也没有任何事实依据，父母们不要盲从。
古今中外的教育家，历来都是主张教育孩子要以表扬为主，批评为辅。这是“放之四海而皆准”的科学教育原则，永远不会变，谁也别想推翻。“好孩子是夸出来的”，这既不是什么教育原则，也不是什么教育艺术。要说对那些聋、哑、盲、弱智等弱势群体中的孩子要尽量多的夸奖，那是应该的。对正常的小孩子，还是该表扬就表扬，该批评就批评。批评要注意方式方法，不要轻易伤害孩子就是了。
亲子早教：父母对孩子的表扬要具体化
Philips是个5岁的男孩儿，他非常喜爱打蓝球。但使他的父母觉得头疼的是Philips平常一直不太留意仪态，衣服裤子穿得不修边幅。一天早上，Philips穿上了一套全新的队服提前准备要报名参加院校给他篮球俱乐部的颁奖盛典。父亲见到孩子今日穿得很干净整洁，就兴高采烈表扬孩子说：“Philips，你今天总算看上去有点儿人样了。”亲子
亲子能够 想象，Philips听见父亲的“表扬”，会是如何一种心理状态体会。从父亲的“表扬”中，Philips感受到的大量并不是赞誉，只是一种指责。虽然父亲确实是要想称赞孩子，但因为表达方式不稳妥，表扬的实际效果就受到非常大影响了。如今，愈来愈多的父母都了解器重孩子、表扬孩子针对提升孩子自尊和信心的必要性。但在表扬孩子的情况下，要注意什么难题呢？
最先，对孩子的表扬要细化。
假如父母的点评“广泛”了，孩子就不可以将自身的积极主动个人行为和父母的点评实际地联络起來。比如，有一天，孩子衣服裤子穿得很干净整洁，母亲说：“你简直个好孩子！”这就是一种“广泛”的点评，不可以合理地加强孩子“穿衣服干净整洁”的实际个人行为。假如母亲的点评改成：“你今天衣服裤子穿得很干净整洁，色彩搭配也很好，简直个好孩子！”那麼，父母这类实际的积极主动点评，一方面让孩子感受到父母真实留意来到自身的行为，另一方面，也可以协助孩子意识到自身的哪样个人行为是父母称赞的，那样，更有益于这类积极主动个人行为的维持；
次之，要主要表现出真心实意，防止心口不一。
有时候，父母将会出自于应对孩子而表扬孩子。比如，父母已经忙着和顾客讲话，这时候，孩子拿了一份工作回来给父母看。父亲仅仅匆匆地瞄了一眼，便说：“非常好，工作进行得非常好！” 但实际上，孩子自身也了解所进行的工作中一些不正确。当父母对孩子的表扬并不是来源于心里时，孩子可以体会获得。那样，孩子便会慢慢失去对父母的信赖，还将会因而而出芽出缺乏安全感；
第三，对孩子的表扬要偏重于全过程，激起孩子的勤奋。
比如，一位5岁的小姑娘刚开始训练写自身姓名的情况下，将会写的歪歪斜斜的。但她一直在试着，这时候，父母不可以去指责孩子字写的不整齐，只是应当表扬孩子：“母亲见到你可以刚开始写自身的姓名了，挺不错！大家把它贴在电冰箱上，那样大伙儿就能见到你写的字。”然后，在下一次孩子试着写字的情况下，再慢慢正确引导孩子写字的笔画；
亲子最终，对孩子不可以过多表扬。针对孩子显著能进行的事儿，假如父母过多表扬，不但不可以具有激起孩子的功效，反倒会严厉打击孩子的自尊。比如，假如父母见到十岁的孩子自身系好鞋绳，然后表扬孩子：“孩子，你真能干！能自身把鞋绳系得那么好！”一些父母有时候以便反映自身对孩子的“器重”，分不清场景，把能想起的用以赞扬的修饰词都堆积到孩子的身上，比如，“你真聪慧”、“超帅”、“真英勇”……当父母从抠门赞扬孩子的一个极端化来到乱用表扬的另一个极端化时，表扬就慢慢失去它原来的鼓励孩子的功效。仅有表扬得法，才可以获得优良的文化教育实际效果。
父母们要注意电脑早教应适度
育儿和早教是很多父母的首要任务，任何一个父母亲都不希望自己的孩子输在起跑线上，利用各种资源进行早教是现今父母面临的境况。那么到底该不该使用电脑进行早期教育呢？米其儿国际早教专家提醒父母们：要注意电脑早教应适度。
现在的科技发展日新月异，我们教育孩子也会随着科技的发展采用各种先进的设备。但是我们不得不承认，声音，图画对孩子智力开发的益处，而且让孩子获得的知识更加广泛。然而过多使用电脑，多媒体，电视等设备进行早教其实也是有弊端的。
电脑，电视影像儿童视力。这可能是每个家长都知道的，然而，并不是每个家长都可以合理的安排孩子看电视，玩电脑的时间。有的时候，大人在看电视，小孩子凑热闹，有时候，你自己打游戏，孩子在一旁看，这些对于孩子的影像是无形的，电脑的辐射也是不容忽视的。
建议一、可以选择DVD碟机或者老式录音机把音频播放出来，现在网上卖的早教机也不错，可以在网上下载很多故事给宝宝听。但是要注意一定要买正规厂家生产的早教机，有的杂牌子的早教机，里面装的一些早教音乐、故事什么的并不适合宝宝听。
建议二、崇尚自然，让孩子插上想象的翅膀。我喜欢把故事背诵下来，讲给儿子听，这样小家伙可以在自己脑子里，描绘出故事里的情节，这样不但环保而且还可以增进亲子关系。何乐而不为呢？
困惑的妈妈们，当你在因为看电视和电脑而发愁的时候可以试试下面的方法，说不定有意外的收获，电视和电脑，每周看两三次，每次20分钟左右应该是可以的，不要让小孩子形成依赖。同时米其儿国际早教的专家老师们提醒大家，孩子最好送到早教中心进行早教，米其儿国际早教中心有着专业的早教老师，为您的孩子提供专业和无微不至的呵护。
早教启蒙：智慧父母要避免错误教育方式
父母选用哪些的教学理念塑造孩子，决策着孩子未来会成才为什么样的人，决策着孩子将来是哪些的运势!俗话说得好“沒有文化教育不太好的孩子，仅有不容易文化教育的父母”，因此做父母的，必须专业知识、必须大学问，必须教育孩子的聪慧。如何避免错误教育方式？
不正确的教育方式你有吗
很多父母在看待孩子文化教育的难题上，都是有较为定形的作法，一些作法可能是对的，但一些方式毫无疑问不是对的。请父母们对比一下，看一下大家有木有不正确的教育方式。如何避免错误教育方式？
一、絮叨式
许多 孩子说，一听父母絮叨自身就烦。做父母的何不想一想，假如夫妻间另一方老是絮叨，那大家烦不烦?絮叨式教育理念是愚昧的上门家教方法之一。
二、数落式
有的父母一直数落孩子：你怎么不刻苦啊?你怎么样啊?一直在那里数落。数落比絮叨更恶变，由于数落经常有斥责特性。数落式上门家教通常毁坏孩子的学习状态，把孩子学习培训的主动性给压制了。
三、训斥式
训斥责骂都将会使孩子造成青春期叛逆，結果不但不容易使孩子听进来父母得话，反倒会激起她们的青春期叛逆，使她们跟父母唱反调。
四、合格式
一些父母在各个领域都给孩子做要求，让她们做到某类规范，或者向某某某学习培训，这叫合格式。合格式也是损害孩子主动性的一种上门家教方法。先给孩子制订了一个规范，使孩子心理状态上非常焦虑不安，担忧达不上标。而孩子通常是越担忧越达不上标，由于心理状态上的工作压力使他没办法临场发挥，也没办法充分发挥出需有水准。如何避免错误教育方式？
五、疲惫式
以便让孩子不输在起跑线上，父母让孩子学才各种各样专业知识和才艺表演，使孩子忙得像个“陀螺图片”，这就是疲惫式文化教育。孩子的活力是比较有限的，过载学习培训会给孩子的身体健康产生损害，最后只有是欲速则不达。
六、包办代替式
针对孩子的学习培训与生活，父母都事无大小地替他操劳，问长问短，不停，使孩子各层面的工作能力愈来愈衰退，这也是不正确的方式。
七、督促式
“快点儿，你该去学习英语了”“你快点学琴吧”……那样的督促假如孩子听烦了，她们将会也会有一种心浮气躁感，乃至心存叛逆，觉得：我原本想学，你一催我反倒不愿学了。
八、凄苦式
父母的小表情和神情对孩子是有挺大危害的。一个孩子返回家中，假如应对的是一张数落自身的脸，一张絮叨的脸，一张训斥的脸，一张责骂的脸，一张愁眉不展的脸，一张变长的脸，一张督促的脸，孩子便会从源头上丧失在家中中学习的乐趣。
如何避免错误教育方式？父母有误的教育方式会变成孩子情绪低落和烦闷的导火线，每一个孩子都是有以下四种要求：最先便是父母的爱惜和关爱，而不是父母的指责和责骂;第二点，被别人接纳，被别人重视;第三点，获得他人的称赞;第四点，在家里有影响力。而不正确的教育方式会毁坏孩子的这种心理需求。因此父母要调节自身的方式，用恰当的文化教育去塑造孩子。