到邮局寄封信，去超市购物，或者是去宠物店买些狗粮，这些你或许根本没有注意过的“小事情”，对于2岁大的幼儿来说，其实就意味着全新的体验，就是一次有趣的“冒险”。
毫无疑问，孩子们不停地需要接触、了解新鲜事物，有些地方比如各类主题公园，或是动物园、博物馆对于一个2岁的小家伙来说，可能有些过于“巨大”了。那么，我们为什么不试试那些小一些的“冒险”呢？
我们生活在一个巨大的、丰富多彩的世界中，有无限多的事物等着宝宝去发现。儿科临床心理学医生对我们说：“如果父母对于平凡事物表现出愉悦和关注，那么这种感觉会影响到幼儿，并促使他们关注这一事物。”
对于你来说很平凡的一件事，对孩子或许就意味着全新的一大步。年轻的父母们，应该如何与孩子分享生活中点点滴滴新奇的事物？
比如，等你下回为孩子系鞋带时，就不妨试着全神投入几分钟，表现出愉悦的样子，并暗示孩子这件小事情对他来说是件了不起的大事，然后看看孩子的反应吧！
冒险No.1：我是一个邮寄员
去邮局寄信只需花费很短的时间，但令人惊奇的是绝大多数儿童会为之“疯狂”。首先你应该表示有一项寄信的任务准备交给他——这对孩子自信心的培养非常有益；然后他会非常高兴与你分享这个任务；当你们外出时，你需要保持热情兴奋的样子，向他解释你们正在做什么，周围的一切新鲜事物、声音都是什么等等；最后，当他最终把信投入信箱之后，别吝啬你的表扬。
训练技能：
在寄信之前，你可以先教孩子如何把信封封好，如何贴上邮票(邮局对邮票贴得不太正的信也会正常处理)。
冒险No.2：森林中的“小野马”
一次短距离徒步郊游，能让小家伙认识到真正的自然世界是什么样子。同时，这也是一项不错的身体锻炼呢。
你可以在徒步郊游的同时，教会他们树木的颜色和质地。当然，指导他们自己探索要比直接告诉他们强得多。你可以指出遇到的各种花草，详细地比较不同种类之间的差异。不要忘记随时做笔记，并且用数码相机照下来，这样回家之后，你们就能保留大把有趣的谈资。最后，可以让小家伙采集些有趣的东西，留给晚上下班回家的爸爸做礼物。
训练技能：
写出5件你们郊游时遇到的有趣事物(不要再多了，以免失去娱乐性)，要求孩子回忆并讲述。尽量简单一些，比如一朵小蓝花、一块奇形怪状的树皮、一个松塔、一片大叶子等等。
冒险No.3：小小采购员
每周必须的超市购物对小家伙来说是一个难得的好机会。各种各样的颜色、声音，穿流的顾客和忙碌的工作人员，这一切都给小家伙带来不一样的感受。专家告诉我们：这种施加于孩子的外界刺激能很好地锻炼他们的神经系统，有助于他们锻炼集中注意力，以及扩展关注的范围。
如果他们不乐意长时间呆在推车里，你可以适当地允许他下车走两步，并且指出要购买的商品，然后请他亲手放到篮子里。不过要提醒妈妈们特别注意：超市对于幼儿来说是个非常刺激的地方，你一定要看住他，否则一不留神他就可能推倒一大摞罐子，或是把手头的东西奋力扔出去。
当他找到最后一个要购买的东西后，别忘记答应他一个小小的奖励，等你顺利结完账之后，就兑现它。这样一来，孩子会非常高兴陪你去了超市并且得到了表扬。
训练技能：
去超市之前，可以把你要购买的一些商品的图片画在购物清单旁边，比如苹果、麦片、奶粉等。当你从货架上取下这种商品时，要小家伙帮你将这项商品从列表中划掉。
冒险No.4：动物专家就是我
为了让孩子了解动物，最佳的去处其实不是动物园(动物园里的动物与人的距离太远了)，最佳去处其实是宠物店或者效区的农田。在这里，孩子可以先接触一些不太大的、温顺的动物；等他们长大一些后，就可以带他去动物园了。对于小家伙来说，看到一只兔子和看到一匹长颈鹿的兴奋程度没有什么不同。如果你的孩子有些害怕小动物，那么最好从宠物店开始，毕竟那里的动物较少，而且都关在笼子里。如果他是个勇敢的“小伙子”、“小姑娘”，那么在宠物店里也总能找到一些大块头的动物让他们吃上一惊。如果你发现自己的孩子很有自信并与动物相处融洽，那么就可以多带他往郊区走走，并且允许他与动物自由呆在一块儿。当然，别忘记事后仔细洗手。
训练技能：
在接触动物之前你首先需要自己对此有个清楚了解，可以阅读一些相关的书籍等等。然后，你可以给孩子讲讲你们即将看到的动物，当小家伙从众多的动物中找出他先前学到过的品种时会异常兴奋的。
冒险No.5：做个小小背包客
不同种类的交通工具，似乎是我们最先教给孩子的东西之一。即使你是自己开车，也要千万注意不要忽略了公交车。对于孩子来说，有几次乘火车或者汽车的经历，能够很好地印证他们从电视或者书籍上得来的经验。父母们可以引导他们关注火车有多少节车厢，双层公交车有多少个座位等等。当你购票时，让他帮你握住钱并交给乘务员然后取回车票。
如果你坐的是双层巴士，那么可以让孩子坐在上层最前排的位置，这样可以让他想象是他自己在开车。这也给了他一个难得的新视角去看世界，毕竟又高又快地俯瞰道路平时可不常见。等回到家里，你可以要他画出看到的东西，比如路边的树木、其他车辆等等。
训练技能：
有条件的话，父母可以为他准备一套乘务员式样的衣服，这样可以“假扮”成售票员，然后为你们两个人画出车票。
在以上介绍的活动中，即使是那些看上去非常简单的事情，对幼儿来说也会消耗大量体力。所以在活动中间，你需要告诉他你是多么的高兴，并且不要吝惜表扬。
另外，千万不能让孩子过累，这会让任何有趣的事情变得无趣。不要对孩子期望太多，一次精心策划的活动不一定受他喜爱，而且孩子不可能整天都保持快乐。
最后要提醒注意的就是，孩子回家后会很疲劳，多半会要求睡个小觉，一定要满足他们啊。
亲子活动扩展阅读
亲子游戏：小小绳儿玩法多
(1)玩绳结
先教孩子把绳子4或8折打成结。爸爸在离孩子2米处手持一塑料筐，鼓励孩子投绳进筐。刚开始时，可移动脚步，提高兴趣，以后不移动，提高技能。孩子抛进，爸爸抛出，孩子接住继续向筐内，边抛边说：“抛绳结喽。”
(2)玩绳圈
学小鸭走路。先教孩子将绳两端各打一个结成绳圈，爸爸妈妈和孩子每人两个绳圈，双脚各踩住一个圈，双手各拉一个绳圈，一步一步如同小鸭摇摇摆摆向前走路。父母做鸭妈妈鸭爸爸。跳绳圈。把3个绳圈放在一起或间隔一定距离，跳的方法可以变化经，单双脚跳或交替跳；绳圈排列方法可变化，如直线、三角形等，绳圈也可变化成半圆形、三角形、梯形等。
套绳圈。父亲说：“看谁套绳圈套得快。”三人把绳圈从脚套入，通过身体，再从头上套住，也可以从上往下，展开比赛或挨次进行。“钻山洞了”2人将绳子套于腰间或腋下，表示山洞，另一个人可钻过或爬过山洞。爬过者作山洞，第2人再钻山洞，依次轮流进行。
(3)玩绳子
踩水浪：把绳子打开平放在地上，大人抖动绳子，让幼儿踩着另一端前进。跳双杆：爸爸妈妈各持绳子两头，面对面蹲下，两绳平行，或宽或窄不断变化。幼儿跳到两绳中间，又跳出，不能踩绳，踩住为输，再轮换进行。最后，可3人跳绳，2人跳，独自跳动，或把短绳结成长绳让孩子在中间跳
游戏：小小万事通
游戏目的：
食指和其他指分开翘起，对以后宝宝应用手指完成写字、拿汤匙都很重要。
游戏步骤：
1、在和宝宝差不多高的墙面上贴上各种各样的动作、人物图片，让宝宝靠在墙边用小手去摸。
2、尽量鼓励宝宝食指翘起来，指指墙上的各种图案。
3、一边指一边告诉宝宝这是什么，那是什么。
4、当宝宝食指能翘起来指墙上的各种图案时，再让宝宝指其他物品，如家里的洋娃娃、钟、桌子、凳子。
5、对行走不稳的宝宝，大人可以牵着宝宝的一只手，让其用另一手去指。
游戏互动：
宝宝对于这种用手指指东西的活动还很陌生，大人可以选择一些比较小的图画让宝宝指，然后再慢慢让宝宝去指大的图画。在宝宝眼里，大的图画是很可怕的，如果要用手指亲近是很吓人的。所以大人要不断地鼓励宝宝，让宝宝习惯用手指来指东西，这样宝宝的食指就可以和其他手指分开了。
于博士温馨提示：
当宝宝兴趣不高时，可抱着宝宝去指高一些的贴画，不断地赞美宝宝，或者对宝宝说一些有趣的事情。
妈妈须知：
妈妈为什么要顺着宝宝的意愿呢？这可不仅仅关乎母爱的问题，这也影响着宝宝的记忆力呢。宝宝自我控制能力比较差，记忆活动很容易受情绪的影响而出现差异。宝宝心情愉快则记忆效果良好，心情沮丧则有可能什么都记不住。
鼓励冒险行为
四岁的小娜在公园里玩时，想爬树。
“太危险了，不许爬！”
“只往上爬一点。”
“不行，不许爬！”
“就一点点。”
“摔下来会摔断腿的，不要爬啦！”
“要是不摔断腿呢？”
“那也不行。”
“我不摔断腿，可以了吧？”
“我说不行就是不行。一个女孩子……”
“为什么不行？”
“因为危险。”
“有什么危险？”
儿童的心理分析：
想登高，想爬树，这是任何一个处在幼儿期的孩子的梦想和心愿。他们抵抗不了爬树的诱惑力。
被禁止爬树的小娜想不通，心里感到不满。她一定想，如果今天不让爬，那么明天在妈妈看不见的地方偷偷地爬。当然，危险就是在这种情况下发生的。
对于幼儿来说，要获得任何新的经验，都会伴有惊险，何况爬树更是富于“野性”的冒险之一。
当他们一边想着可能会摔下来，一边小心翼翼地往树上爬时，这瞬间的快感是无可比拟的。
小娜对这次难得的爬树机会被母亲禁止，感到非常气愤，对母亲怨恨不已。
妈妈的高招：
现在，当着母亲的面，孩子想要做这种冒险游戏，做母亲的就应该放手让他去做。要知道，如果孩子在母亲看不见时做这类冒险游戏，那就更危险了。
因此母亲与其限制她的行为，倒不如积极主动地将爬树的技巧，手足的攀登方式教给她，那不是更好吗！再说几句提醒的话：“要非常小心地爬，今天就爬到这么高吧，不要再往上爬了。”
爬树与打秋千、坐滑梯不一样，它不仅要用手和脚，而且还要使用全身的肌肉，这是一件极其有益的运动。此外，惊险性也很强。如果摔下来，擦破皮肤，受一点轻伤，是一次再好不过的宝贵经验。
做母亲的如果想把自己的子女教育成体魄健壮、思想活跃的人，就必须有定的胆量。因为担心孩子受伤，就放弃磨练孩子意志和进行全身训练的机会，以及放弃冒险换来的快乐，这种消极态度是不足取的，会使孩子伤失许多锻炼的机会。
建议父母鼓励孩子去体验适合年龄特点的冒险活动。
亲子游戏：小小动物世界
游戏目的：
训练宝宝的认知能力和记忆力。
游戏步骤：
1、准备四种动物卡片(或动物玩具，猫、兔、狗、鸡。)
2、将动物卡片一张张摆在宝宝面前，让宝宝看。
3、拿起小猫的卡片告诉宝宝：“这是小猫喵喵，小猫的眼睛很大很亮，小猫嘴上有胡须，走路静悄悄，专吃老鼠保护家。遇见老鼠，它就喵、喵、喵地叫。”妈妈可以让宝宝用手指指小猫，学小猫叫，同时在宝宝脸上比划小猫胡须。
3、妈妈拿出小狗卡片，用手势、语言进行描述和表演：“这是小狗汪汪，小狗的耳朵支愣着，听见小偷到家它就汪汪汪叫，宝宝长大要赏给小狗骨头啃。”同时让宝宝用手指指小狗，学小狗叫。
4、妈妈拿出小白兔卡片，用手势、语言进行描述和表演：“这是小兔乖乖，小白兔，乖又乖，爱吃萝卜和白菜，蹦蹦跳跳真可爱……”同时让宝宝用手指指小兔，拿胡萝卜玩具喂它。
5、妈妈拿出小鸡卡片，用手势、语言进行描述和表演：“这是公鸡喔喔，大公鸡喔喔叫，外面的世界真美妙，大红冠子头上顶，打起鸣来亮堂堂。”同时让宝宝用手指指大公鸡，学公鸡叫。
6、多次反复后，妈妈让宝宝用手指出四种动物，或按指令把卡片拿起来。
游戏互动：
宝宝需要大人形象的特征描述反复刺激大脑，才能仔细地辨别出各种动物的差异，才能将这种动物记住。当宝宝在一堆图片中，看到熟悉的画片，也许他不记得是什么动物，但是他能找出来。这时，大人要及时表扬。
于博士温馨提示：
家长尽量动作夸张，这样才能引起宝宝的注意力，游戏才能更有效果。多给宝宝赞扬，宝宝喜欢听表扬的话。
妈妈须知：
宝宝的记忆以形象记忆占主导地位。记忆带有很大的随意性，没有目的和意图，凡是感兴趣的、印象鲜明的事物，宝宝就容易记住。大人可以采用形象生动、有声有色、颜色鲜艳分明的东西作为记忆材料。用这些宝宝感兴趣的形式，让他在不知不觉中记住许多东西。
游戏一家人
游戏一家人是一种快乐、活泼、自然丰富和极富创造性的活动，也是孩子学习的一条直接途径。游戏是有趣的，虽然有时也显得有些漫无目的，甚至显得有点简单，但是它是你培养孩子认知、情感和社会能力的关键方法之一。1+1：妈妈+宝宝宝宝出生后，妈妈要给孩子喂奶、换洗尿布、洗澡，要与宝宝一起游戏，给宝宝讲故事，逗宝宝开心，教宝宝认识周围事物和社会常识等。因此，可以说与宝宝交往最多的是妈妈。然而，宝宝在与妈妈交往过程中，学会最多的还是与人分享、谦让、合作、团结、友爱、关心别人、有礼貌等行为习惯以及最初的情感社交技能。专家评述：妈妈的性格比较温柔细腻，耐得住性子，根据这一特点，妈妈们可以用简单的小游戏来促进宝宝的各项智能的发展，比如过家家、滚球、玩各种套叠玩具等。妈妈与宝宝之间的游戏相对来说比较静，以培养直接的情感体验和基本智能为主。妈妈宝宝游戏设计游戏1：企鹅迈步(适合新生儿)延长迈步反射，锻炼下肢肌肉。扶着宝宝站在桌上或硬板床上，宝宝会主动迈步前进，每天练习2—3次，每次迈8—10步，可以锻炼宝宝下肢肌肉，能较早支撑体重量。目的：新生儿迈步是先天获得的反活动，如果不锻炼，出生后56天前后这种本能会消失，坚持练习可增进肌使宝宝提早站立学步。游戏2：拍拍手(适合2个月的宝宝)妈妈可以在宝宝的一侧拍一下手，然后慢慢移动到另一侧，再拍一下手，这样做有目的的轮换。让小宝宝跟着声响和妈妈的手左右动。目的：刺激宝宝的视觉和听觉的发展。游戏3：爬行练习(适合6个月以上宝宝)让小儿从匍行转到爬行，腹部逐渐离开床面，并用手臂转圈或后退。可将玩具或食物放在不同的位置上，让小儿爬着去够取。此间，从头自由转动逐渐到头能保持平衡。用毛巾提起腹部，练习手膝的支撑力，为过渡到手足爬行作准备。游戏4：踢气球(适合1周岁以上的宝宝)妈妈扶住宝宝的身体，帮助宝宝踢彩色的气球。可以对着墙踢。目的：帮助宝宝增加身体的平衡能力以及下肢的力量。游戏5：挑珠子(适合2岁以上宝宝)准备一盒彩色珠子，两个盘子，让宝宝先将红色珠子挑出放入一个盘子内，再找出黑色的放入另一个盘子内。看看宝宝能否把红色和黑色的挑干净。目的：宝宝挑红色珠子的能力会比挑黑色的好，因为认识黑色是最近的事。一来使宝宝更准确认识颜色，二来可以锻炼宝宝有目的地挑选和分类的能力。1+1：宝宝+爸爸曾见到过这样一幅图片:一个粗旷又具品味的年轻父亲怀抱光着小身子的幼儿,风度款款,神态自然。谁都会喜欢这样的父亲,他在给人一种对比的同时传达出一个信息:成熟男性对幼儿的关爱是衡量他公众形象的标准之一。就像鸟儿起飞的两个翅膀一样，母爱和父爱都是宝宝的心理需要，缺一不可的。专家评说：爸爸和宝宝游戏时，经常鼓励宝宝尝试新鲜的游戏，鼓励宝宝勇敢探索、独立克服困难、积极进取。爸爸的个性特征和游戏精神，会让宝宝有形无形中养成良好的个性品质。宝宝在和爸爸的游戏过程能从一种绝对的力量中感觉一种安全的依托。爸爸宝宝游戏设计游戏1：发声游戏(适合6个月以上宝宝)让宝宝坐在爸爸的对面，用纸把你自己的脸遮住，喊宝宝的名字，如果宝宝作出声音的反应，立刻亲吻他，反复玩2分钟。这可是爸爸与宝宝亲密接触最好的游戏哦。游戏2：找玩具(适合8个月以上宝宝)爸爸用大毯子把宝宝最喜欢的玩具盖起来，然后让宝宝自己找把它找出来。然后重复这个过程，也可以逐渐增加被藏起来的玩具的数量，来增加游戏的难度。这个游戏可以培养宝宝认知能力的发展。在玩的过程中，也让宝宝初步认识到物质永恒性的概念。（摘自太平洋亲子网）
1岁9个月宝宝亲子活动推荐：小小演奏家
1岁9个月的宝宝玩什么亲子活动好呢?这个阶段的宝宝可以开始培养他们的才艺天分，尝试和宝宝玩一些音乐游戏，锻炼他们的节奏和旋律的敏感度吧。
游戏名称：小小演奏家
适用年龄段：1-2岁
材料准备：不同大小不同形状的易拉罐、饮料瓶、金属制的小盆、筷子等
游戏目的
培养宝贝音乐节奏感
提高宝宝的模仿能力和记忆能力
游戏方式
妈妈敲几下“小鼓”，然后让宝宝模仿，或者反过来，宝宝敲几下“小鼓”，妈妈再模仿。培养宝宝敲“小鼓”的兴趣。
妈妈敲几下，宝宝也必须敲几下，反过来，宝宝敲几下，妈妈也必须敲几下，谁模仿错了就刮谁的鼻子。
妈妈敲一个节奏，让宝宝模仿，此后不时变化节奏，让宝宝模仿。
小提示
在宝宝能够较好的模仿妈妈敲的节奏后，可以相应的改变游戏的难度，可以教宝宝敲一些简单的简短的曲子等。
小小游戏 宝宝语言的启蒙者
嘴巴的声音适龄宝宝：0～3个月
●模仿宝宝嘴巴发出的声音，这是你们之间非常好的交流方式。
●试一试下面的建议：亲吻。
弹舌头的声音。咂舌声。发出“哧哧”声。把你食指放进嘴里，把它“噗”的一声抽出来。吹气和吸气的声音。哼歌的时候，用食指拨动上下嘴唇，发出“吧吧”的声音。
游戏重点：嘴巴发出各种声音，吸引宝宝的注意力。专家评点：想办法先引起宝宝的注意力，在不断变换花样逗宝宝开心的同时，激发他对于嘴巴所发出声音的好奇心。
哎哟，小家伙适龄宝宝：9～12个月
●把宝宝的手放在你的手里。
●从宝宝的小手指开始，用你的食指触摸宝宝的每个指头并说“小家伙”，直到你摸到宝宝的食指。
●把你的食指从宝宝的食指上滑下来再滑到大拇指上，同时说：“哎哟!”
●当你摸到宝宝的大拇指尖时说：“小家伙。”
●游戏时说这样的话：“小家伙，小家伙，小家伙;哎哟，小家伙!哎哟，小家伙!小家伙，小家伙，小家伙。”游戏重点：反复重复同样的语言，要宝宝记住这些简单的语言。
专家评点：也许宝宝还不能够准确的模仿大人，但是很快，宝宝的小嘴唇也会随着你的游戏而有所反应，也许会有微小的声音开始试图学习你所说的话。
妈妈，爸爸适龄宝宝：6～9个月
●到了这个年纪，宝宝已经可以把语言和人、事联系起来了。
●在宝宝的摇篮里、高脚椅旁和换尿布的地方放上妈妈、爸爸和宝宝认识的其他亲属的大照片。
●当宝宝发出类似“爸爸”的声音的时候，指着爸爸的照片说：“这是爸爸。”
●其他时候可以指着这些照片，对照照片里的人造句子：如“妈妈爱你”，“奶奶今天要来了”等等。游戏重点：让宝宝知道，每个人都是有不同称呼的。
专家评点：尽管宝宝还不能够说，但是在这样不停地引导下，各种称呼或者语言已经记录在了宝宝的头脑里，此游戏对于宝宝语言发育有着很直观的促进作用。
滚动的书适龄宝宝：3～6个月
●用类似奶粉罐、燕麦罐这样的圆形容器为宝宝做一本“书”。
●在杂志里找一些有意思的图片粘在罐子上，所选的图片应该是宝宝所熟悉的，例如动物、人、杯子、球或者玩具等。 ●在这些图片上覆盖一些透明胶纸。
●和宝宝一起玩。滚动罐子，指着不同的图片，和宝宝一起看图说话。
●让宝宝自己找图片：“小狗在哪儿?”游戏重点：锻炼宝宝对于语言的灵活度。专家评点：经常锻炼快速准确的找到所看到的图形，可有效开发宝宝对于语言的渴望。
角色游戏-娃娃家的一幕
角色游戏-娃娃家的一幕
“你是爸爸，爸爸不抱宝宝，妈妈抱宝宝。”圆玮说着，便伸手去接云公怀中的娃娃。“我是妈妈，是妈妈！”云公说着，双手更紧地抱着娃娃。“我抱一下，抱她吃药。”圆玮不再争抢娃娃，—副商量的语气在同云公协商着。“我是妈妈，妈妈喂宝宝吃药。”云公边说边煞有介事地拿起桌上的小勺，摆出喂娃娃吃药的架式，不再理睬圆玮。他一手抱着娃娃，一手拿着小勺，嘴中念念有词：“不苦，这是果汁。吃药就不打针了。”此时，圆玮插进话来：“爸爸下班啦，爸爸亲亲宝宝。”说着，再次伸出手抱宝宝。“爸爸下班啦，妈妈去做饭。”云公说完，将娃娃递给圆玮，拿起一把刀做起饭来。云公“妈妈”很专注地又是切菜，又是煮饭，圆玮“爸爸”抱着娃娃在旁边督阵，真是一派和谐的家庭气氛。
点评
此一幕使我们看到了2~3岁孩子同样也会逼真地做家务，演绎着家庭和谐的氛围。在模仿中孩子体验了游戏的快乐。随着孩子感觉经验的丰富，他们在游戏中从不会交往发展到能互相协商、协作。教师此时以旁观者的身份，当看到幼儿出现争抢娃娃时，并不急于介入，留给孩子自己解决问题的空间与机会，以欣赏的态度看到孩子的进步与发展，并感到由衷的高兴。