怎样培养幼儿的入学准备

家长应该怎样培养孩子的社会力。

近日有专家指出智商对孩子们来说不是最重要的，而社会力才是。那什么是社会力呢？简单来说社会力就是人类改善社会的能力。再说的简单点是帮助孩子在社会上更好地生存的能力，这样听着是不是感觉很重要了呢？

专家甚至还说孩子之间智商一般相差不多，基本上就是先天决定的，而社会力不同，这种能力是后天培养出来的。还有一点需要注意的是这种能力在孩子们的书本上是没有的，最好是由父母来引导、教授。父母是孩子的第一任老师，也永远是孩子最好的老师。

那么重点来了，怎么培养孩子的社会力呢？建议家长们可以从以下几个方面着手：

一、培养孩子的组织能力

组织能力是责任感的真实写照，你没有责任感是没有组织的动力的，孩子如果从小培养出了强烈的社会责任感，那长大了真的是前途不可限量，不过组织能力也是要从小锻炼出来。

举个常见的例子吧，随地扔垃圾:这个真的是很多人平时都不太注意的，平时教导小孩不要随手扔垃圾，告诉孩子乱扔垃圾的坏处。往往越是这种小事越起到锻炼的作用。

二、培养孩子的合作能力

现在是一个合作才能共赢的时代，合作能力是适应社会，立足于社会必不可少的能力。那么怎么才能锻炼自己的合作能力呢？

1、正确认识自己，知道自己擅长什么，不擅长什么，有意识地对自己进行调整

2、不要做旁观者

3、学会倾听他人的意见

三、培养孩子的沟通能力

语言是我们进行交流的工具，不要把这种工具给荒废掉，儿童时期是一个人语言能力发展最快的时候，父母一定要抓住这个时候，多让孩子交朋友，多与别人交流。或者父母自身努力去做孩子的朋友，多与他们交流，这样也便于了解自己的孩子。

希望家长多重视孩子在学校表现的同时，也多注意下孩子的家庭教育。

精选阅读

当孩子有这样怪异的行为时，家长该怎样应对？

当孩子出现堪称怪异的行为，家长首先不要着急，下面小编带你来解读孩子的细微事物敏感期，看看下文就明白。

忙碌浮躁的大人们总是会忽略周围一些细微的东西，而儿童，尤其是一岁半到四岁的孩子，却能发现细微事物中的小美好，对玩具的小零件、衣服上的细小图案，甚至是地上的纸屑、泥土中的小昆虫产生极大的兴趣。

孩子这种堪称怪异的行为常常会令父母不解，特别是孩子为了研究昆虫在地上一蹲半天，并且直接用手接触泥土的时候，一般都会招来父母的阻拦和责骂。

其实这是孩子进入细微事物敏感期的表现，是培养孩子观察力和敏锐力的最佳时机，而且对于孩子来说，观察和抓、捏细小东西本身，就是在发展他手的肌肉和手眼协调的能力，为他的精细动作的发展打下基础。大人不懂的奥秘，孩子却玩得不亦乐乎，父母不仅不应该阻止他，还要正确引导他。

观察实录

情景一：

户外活动时，我看见欣欣一个人蹲在大树底下一动也不动，我走过去一看，欣欣正在看树下长出来的小蘑菇。

情景二：

午睡起床后，欣欣来到了教具架前，观察了一会儿后，将小珠子拿起来放到自己的口袋里。

情景三：

工作时地上有一些纸屑，欣欣看见后一点一点地捡起来放到自己的口袋里，在户外玩游戏时，欣欣会去沙坑里找小石头，每次回来口袋里都是满满的石头。

专家分析

孩子进入了细微事物敏感期后，越是微小的东西越能引起他的兴趣。

常常会看到孩子蹲在一个地方一动不动，眼睛只盯着地上爬来爬去的小蚂蚁，或者看到地上的小石子，孩子就会跑过去一个一个地捡起来。

欣欣就是进入了对细微事物感兴趣的敏感期，这个时期，她喜欢观察细小的物品，并把它们收藏起来，因为这些东西在她看来是无比珍贵的。

专家建议

1.理解孩子的怪异行为

在这个时期，成人要理解孩子，不要刻意阻止孩子对细小事物的关注，并且要有足够耐心去欣赏孩子的可爱举动，在保证安全的前提下，给他一定的自由，让他的观察力得到提升。

2.给孩子创造适当的观察机会

可以为孩子创造观察的机会，比如带他一起捡路边的小石子，并陪着他一起观察。在这个过程中，父母也可以给孩子做一些讲解，让他既能体会到观察的乐趣，还能从中学到知识。

3.不要强行打扰孩子的这种“观察工作”

完全可以给他一些时间，最后让孩子自己主动离开，这也是在培养孩子专注的品质。

4.不要强制性地培养孩子的观察能力

有的成人有这样的认识：既然观察细小的事物可以培养孩子的观察能力，那就直接将许多小东西摆在他面前，一个一个让他认好了。这样的方法就是在强制性地培养孩子的观察能力。这种方法，并不一定会引起他的兴趣。因为孩子都是先对某一个小事物产生了兴趣，之后才会积极地去认知这一事物。

5．多带孩子进入大自然，让孩子自己去观察

对于刚刚开始认识世界的孩子来说，大自然是他最好的老师。所以，成人可以多带孩子进入大自然，去亲身体会并观察事物。

在让孩子接触自然的时候，不要提前就给他设定一个目标，也不用一定要让他去认识什么，这样就会阻碍他体验大自然的乐趣。成人要明白，在这一敏感期的孩子，只愿意去观察他感兴趣的事物，所以成人的“针对性教学”也要以孩子的兴趣为主。

6．别随意丢弃孩子收集的小玩意儿

当孩子对一些小东西格外感兴趣的时候，他就会去收集。有时候成人会很不理解孩子的这种收集行为，因为他收集的东西既没有收藏价值也没有学习意义。其实，孩子的这种收集行为是他心智发展的需要。孩子感觉到自己的弱小，但却又无法改变这一事实，于是就会关注一些和自己同样弱小的事物，甚至会把爱转移到这些事物上来。

遇到这种时候，成人不要随便就丢掉孩子的这些小收集品，可以找一个小盒子让他专门存放，以此来保护他的这种行为和心理。

家长应多为孩子创造社交机会

到了一个陌生的环境，宝宝可能会将你抓得更紧，这时，你不要离开宝宝，而应当陪伴宝宝，和宝宝一起认识新环境，并把新环境里的一些有趣的东西指给宝宝看，让宝宝摸一摸，使宝宝对陌生的环境逐渐熟悉起来。等宝宝熟悉之后，就能放开手脚玩了。

“宝宝在家时很活泼，一出去就变得很怕生。不爱跟同伴玩，而且老黏着妈妈，怎么让宝宝变得大方一些呢？”上周，有些家长反馈的这个问题，您也碰到了吗？

全球化的人类大融合时代，却把孩子推向了反面。由于现在城市中多数孩子是独生子女，所有的大人都围绕着一个孩子，形成了典型的以孩子为中心的“倒金字塔”育儿模式。这些生活优越的“小皇帝”看似集万千宠爱，其实却备感孤单。

育儿专家指出，3岁前，孩子在这样的社会结构中生活，以自我为中心的经验已经根深蒂固，导致到上幼儿园时多数孩子无法适应，这种社会心理的影响甚至贯穿一生。那么，如何拓展宝宝的社交能力？父母3岁前的正确引导尤其关键！

多为孩子创造社交机会

中国蒙台梭利学会早教委员会主席王惠文认为，放弃“圈养”，让孩子多与父母参与社会活动，日常去哪里就带上他，不用刻意教什么，孩子自然会悟出道理。拥有丰富社会经验的父母及日常的为人处事，会在无形中传授给孩子。

“只要天气好，每天都应该让宝宝到户外活动，一来可以认识许多事物，二来可以接触很多不同的面孔。对这些面孔，开始宝宝会惧怕，但时间长了，就渐渐不害怕了。”金宝贝福州冠亚广场中心运营总监JOY也认为，父母们还可以多参加一些婴幼儿活动，增加宝宝的参与意识，扩大宝宝和同龄宝宝的社交范围，学会在陌生的环境与陌生人相处。

别随意干涉孩子的意愿

“孩子的可塑性很大，难以变化的常常是成人的态度。”国家级育婴培训师、省级考评员陈红建议，家长要让孩子尽量自由、放松地游戏、学习，少批评、多鼓励。

当孩子不愿意与其他更多的孩子相处时，家长不能硬逼着孩子去和小朋友一块玩，因为害羞的孩子比较喜欢一对一的交往；当孩子不愿意称呼别的长辈时，家长不要勉为其难，因为这可能会增加孩子的恐惧感；当孩子不愿意在客人面前表现时，家长也不要胁迫他，因为这样做会加剧孩子的紧张，将来会以更多的沉默和拒绝来应对，使害羞升级。

王惠文则提醒家长，如果带孩子去公园或游乐场玩，就让孩子自由地玩，别随意干涉或见到孩子间略有争执就上去制止。

从身边的这些细节做起

金宝贝福州冠亚广场中心营运总监Joy则认为，宝宝在六七个月到一岁左右，处在社交性参考的发育阶段，遇到不熟悉的人或环境，会先参考熟悉面孔的反应以寻求保护，这是正常的。

但如果宝宝太过怕生，家人须多投入一些时间和精力来培养。在平时照顾中，父母要注意一些细节问题：

别急着让陌生人抱孩子

家中来了陌生人，不要急于将宝宝抱到陌生人面前，介绍给客人，也不要让客人抱孩子，不然会造成孩子心理上的压力和不安全感，他会因为紧张和惧怕出现哭闹。

这时你可以把孩子抱在怀里，大人们先交谈，让孩子有一段时间观察和熟悉，渐渐的他的恐惧心理消退后，就会高兴地和客人交往。如果孩子出现了哭闹，立即抱他离远一些，过一会儿再让孩子接近客人。

宝宝熟悉了新环境再玩

到了一个陌生的环境，宝宝可能会将你抓得更紧，这时，你不要离开宝宝，而应当陪伴宝宝，和宝宝一起认识新环境，并把新环境里的一些有趣的东西指给宝宝看，让宝宝摸一摸，使宝宝对陌生的环境逐渐熟悉起来。等宝宝熟悉之后，就能放开手脚玩了。

让宝宝先适应短暂分离

对小宝宝来说：不在眼前的东西就是不存在的。宝宝3个月的时候，就可以和宝宝玩藏猫猫的游戏，这就使宝宝初步理解，看不到的东西不是不存在，而是暂时看不见。宝宝八九个月的时候，你就可以躲得远一些，比如躲在门后边或藏到其他房间，让宝宝适应与你有短时间的分别，并逐步和其他看护的人建立起信任。这样宝宝就不会只缠住一个人不放。

怎样培养孩子独立生活的能力

2培养孩子独立解决问题的能力

父母帮助孩子完成一项工作，比代他做完所花费的时间要多好几倍，为此付出的劳动也大得多，因此需要极大的耐心。但是，这种付出是值得的，它能保证孩子较早学会独立生活，并使他终生受益。

3培养孩子培养宝宝良好的饮食习惯

4培养宝宝的行为习惯

年轻的家长常犯一个毛病：先惯后管。宝宝小的时候百依百顺，等他形成不良习惯后再来管，就很难收到好的效果了.甚至还会影响大人与孩子间的情感。

还有这样的家长.他们情绪好的时候，孩子做错了事，也毫不介意;他们不高兴时，看孩子总是不顺眼，甚至将孩子当成“出气筒”，这样做非常不好，会导致孩子缺乏是非观念，影响宝宝身心健康。

宝宝的模仿能力极强，家长的一言一行都会成为宝宝学习和模仿的榜样，父母自身修养的提高是育儿教育的重要基础。

5珍惜孩子的自我独立意向

6生活中尽量尊重孩子

7不要过度保护孩子

8家长可以从孩子的兴趣上培养

9慢速分解动作

语言指导必不可少

尽管幼儿的语言理解和表达能力并不很高，但如果清楚的示范动作配以适当的语言讲解，也会收到事半功倍的效果。直观的形象动作是诠释语言含义的最好工具。

10独立能力培养的要点

2、要遵循由简到繁、循序渐进的原则。例如，在培养孩子独立吃喝方面，1岁时教孩子用小勺吃饭，到1岁半左右，就要教孩子左手扶碗，右手拿勺自己独立吃饭，还要教他用双手拿着茶杯喝水，饭后用餐巾擦嘴。到两岁半，孩子就能干净利落地吃完一顿饭。

3、通过游戏来调动孩子的积极性。例如，教三四岁的孩子自己洗脸，可以采用游戏的口吻：“今天妈妈和小明比赛，看看谁把脸洗得又快又干净。”然后，给孩子一块毛巾，边示范，边讲解洗脸、洗手的顺序。

4、要求一致，持之以恒。

幼儿园要求小朋友做的一些事情，回家后家长不要替孩子做，或者父母要求孩子做的，奶奶却来包办，这都不利于孩子独立生活能力的培养。只有老师、家长协调一致，共同要求，反复强化，形成巩固的联系，才能使孩子早日形成独立生活的能力。

5、对孩子晓之以理。

家长应该让孩子知道，爸爸妈妈每天除了上班以外，回到家还要做很多事情，孩子也应参加力所能及的家务劳动，这样就能逐步形成劳动的习惯。

家长应该如何帮助孩子发展阅读能力

阅读能力，是人们在这个学习型社会找到自己一席之地的必备技能，也是游览无比广阔的文明世界的一把金钥匙。

在早期，最重要的是引导孩子对阅读过程产生兴趣。最开始是父母陪着孩子一起阅读，这会是一段宝贵的亲子时光，孩子会得到你全部的注意力，这是他最想要的也是最享受的，没有其他东西——电视节目或者玩具——能比得过这个。

逐渐地，孩子会养成对书的喜爱，形成阅读的习惯，建立起自主阅读能力。与此同时，他学会了倾听他人，吸收了丰富的词汇，学会了语言的各种表达方式，知道了如何与他人讨论……

那么，在不同时期，家长应该如何帮助孩子发展阅读能力呢？

0~6个月

找到阅读的感觉

这个时期，宝宝的视觉还在发育中，你可以选一些少字或者无字，图大而且对比强烈的书（或者卡片），其主题应该是宝宝会感兴趣的内容，比如玩偶、镜子等等。

孩子在学习

对这个时期的宝宝来说，阅读就是聆听你的声音，感受你的拥抱。他不需要理解文字，最重要的是能够和你一起分享一本书。让宝宝在生活中有阅读这种行为，能够拓展他的感官体验就可以了。

家长如何帮

这个年龄段的宝宝最喜欢的应该是爸爸妈妈和亲人的脸，多和宝宝说话、目光对视吧！你就是他最喜欢的书。与宝宝一起，可以读任何你和宝宝都觉得有意思的材料，如果你喜欢，给宝宝读成人的书籍或者杂志也可以。

最初１~２个月，宝宝还不会分辨颜色，可以用黑白两色自己做一些图案的卡片。此后，宝宝进入彩色的世界，可以准备一些图画大而清晰的卡片，或者画面简单、颜色鲜明的图画书。

7~12个月

简单是一种美

根据这个时期宝宝的认知发展水平，每页只有一个物体或者人物的书是最适合的。主题最好是宝宝在日常生活中熟悉的内容。

孩子在学习

宝宝还不太能理解你所讲述的内容，但是他开始能抓住某些字词，对宝宝来说，最有意义的词汇是关于自己的日常生活的，比如妈妈、爸爸、牛奶等等。

现在他开始对语言材料进行原始积累了哦！你可以与宝宝“谈论”这些他生活中常见的事物，反复强化他对熟悉字词的记忆。

家长如何帮

你对书上一些宝宝认识的物品进行命名，会帮助宝宝巩固学到的词汇，让他渐渐认识到图画代表着真实的物体。

将他感兴趣的画面，用你的表情、肢体和声音表演出来，比如微笑的脸、拍手的动作，让宝宝咿咿呀呀地给你回应。这种“对话”能帮助宝宝学习在与人交谈时要轮流进行，同时学习与他人一起关注同一件事情，为宝宝将来与人进行真正的对话打下基础。

13~18个月

享受重复的快乐

随着宝宝语言能力的积累，现在可以给宝宝读一些每页有一两句话的书。最好是句子结构重复，可预测的故事，反复的句式方便宝宝理解与学习。

孩子在学习

随着宝宝语言能力的积累，现在可以给宝宝读一些每页有一两句话的书。最好是句子结构重复，可预测的故事，反复的句式方便宝宝理解与学习。

家长如何帮

在读书时，你表演得越夸张可笑越好。比如，如果正在读一本关于动物的书，就可以学动物的叫声，做动物的标志性动作。宝宝会觉得这非常有趣，还可能会给你一些简短的回应，与你“对话”。你还可以让宝宝指出与图画相对应的生活实物，比如问：“你的鼻子在哪里？”让宝宝将学到的词汇运用到生活当中。

19~36个月

围绕主题展开兴趣

这个年龄的孩子喜欢围绕一个主题的简单图画书，比如关于花，关于汽车等等。如果书上有可移动的小机关，比如可以打开的折页，可以转动的车轮，这些会让阅读变得非常有趣，就更让孩子难以抗拒了。

孩子在学习

19个月左右，孩子开始理解词语代表物品，比如“杯子”代表我们喝水的用具。他们非常喜欢反复地听同一本书，孩子会记得：下一页发生了什么，会出现哪些话。这样的反复阅读既能够帮助他们认识字词，又能够帮助他们理解故事，学习故事里的语言表达。即使你讲得厌烦了，也不要尝试跳过某些部分，孩子会要求你把它念完整。

家长如何帮

这个时期孩子的注意力时间很短，所以，要把故事时间控制在10分钟以内。如果他听进去了，想读更长时间的书，那很棒！但是，如果他看起来厌烦了，就不要勉强他。你可以让孩子当故事里的主角，或者把故事里的人物用家里人或者朋友的名字替代。比如，“看，爷爷在开卡车，乐乐在骑马。”

每天晚上坚持在睡前读故事很好，但是，你也应该在午睡前、吃点心的时候，甚至在他刚起床时，给孩子读故事。

在洗澡时，也可以快速地翻阅一本防水的洗澡书。平时，可以在你的包包里放几本孩子喜欢的书，当点餐或者其他需要等很久的情况时，就可以拿出一本书来读。

总之，让书时刻出现在孩子的身边，成为他生活必不可少的一部分。

3~4岁

一边阅读一边玩

这个年龄段的孩子会更主动地参与故事时间，阅读对他们来说，已经变成了一项有趣的游戏。图画书很适合这个年龄段的孩子，他们能从图画中发现更多的意义。

孩子在学习

3~4岁的孩子正在迅速地学习新的词汇和短句，同时开始学习组织长一些的句子。所以，你是否采用了适合的阅读方式对他来说很重要。这时，不应该只读书上的文字，你还可以针对故事，问一些开放性的问题，比如，“小米为什么生她妈妈气了？”这会增强孩子的理解能力。要回答这样的问题，他必须与你对话，而不能只给出一个字的答案，或者只指指书上的图画作为回应。

这个年龄段的孩子，已经开始发展语音注意力，也就是听辨词语的发音的能力。语言有韵律的故事或者儿歌很适合他们，因为可以让他们充分地锻炼这项技能。比如，当孩子读“妞妞和牛牛”时，他们会注意到“妞”和“牛”的声调不同。

家长如何帮

去图书馆是一项很有趣的经历，孩子喜欢把书放回书架上的原位，再挑一本新的。所以，你可以在儿童图书馆为孩子办张图书证，经常带他去借书。还可以带孩子参加图书馆或者书店的阅读活动，与别的小朋友一起听故事，会让孩子觉得很兴奋，同时也有利于孩子社交能力的发展。

这个年龄段的孩子开始对某些故事人物着迷，所以不要放掉这个让他对更多书感兴趣的机会，可以为他选一个以人物为主角的系列故事。如果他喜欢《冬天里的弗洛格》，就会也喜欢看《弗洛格去旅行》。

如果孩子喜欢读的书在你看来是没有“营养”的，请不要失望，最重要的是他一直在阅读，让他读一些自己喜欢的书为什么不可以呢？当然，你可以给他提供更丰富的选择。

4~6岁

提供丰富的阅读选择

当孩子学会读写后，坚持在家的阅读时间仍然很重要。你可以让他自己挑选喜欢读的书，但是要确保你给了他种类足够丰富的选择，比如既有民间传说、童话故事，也有科普读物等。

孩子在学习

这个时期的孩子，“阅读食谱”变得更加广泛，阅读的内容涉及大千世界。他会很高兴就一本书与其他人展开讨论。他开始具有了一定的自主阅读能力，阅读开始更多地成为了他能够掌握的一项工具。他也可能认识了更多字词，可能会学着写几个字了，你可以鼓励他这么做，因为练习书写是学习阅读的一个必要部分，但是不要把学习书写当做阅读的目的。

图画书会帮助孩子把故事人物与自己的生活联系起来，所以，可以选一些关于上幼儿园、看医生、同伴交往等的故事。

另外，你应该大声地为他朗读，因为他正在通过倾听来学习新的语言。孩子能够听懂的词汇量远远大于他能够口头表达的词汇量，你对他大声朗读得越多，越有助于孩子的语言获得。

家长如何帮

可以和孩子谈一谈你们刚刚读过的书，将故事与孩子自己的生活联系起来，比如问：“你去爷爷奶奶家玩时，也会想家吗？”

让孩子亲手做一本书。把几张纸订到一起，让孩子讲一个故事，然后画上图。这会让孩子对书更加亲近，更有兴趣。

把孩子喜欢的书当做生日礼物送给他。让孩子告诉你他为什么喜欢这本书，然后为他把原因和名字写在书上，比如“小老鼠跟我一样喜欢吃苹果。——小米”。

还可以把阅读当做奖赏。如果孩子与朋友们分享了自己的玩具，可以给他多读一个故事，并且给他一个拥抱。

这些都能让孩子对书籍、阅读建立更多积极正面的情感。