经常听到一些家长抱怨:“现在的孩子,生活条件越来越好,可是脾气越来越犟,总是不听话,跟你对着干,这到底是怎么回事?”这其实就是孩子产生了逆反心理。所谓逆反心理,是指在特定条件下,人产生的与外界要求或愿望相反的逆向心理活动。

学龄前孩子,由于自我意识的发展,主观能动性的增强,对成人的要求和安排不会一味服从,喜欢“闹独立”。家长如果不了解孩子的这种心理特点,一味训斥、打骂,就会使他们产生两种不良后果:或遇事唯唯诺诺,胆小怯懦;或是执拗任性,胆大妄为。产生逆反心理的原因,大致有以下几个方面:

一、期望不切实际

现在的家长大多望子成龙、望女成凤心切,他们往往忽视了孩子自身的素质和能力,不考虑他们的兴趣、爱好,强迫孩子接受自己煞费苦心设计好的蓝图,硬要他们去做一时还难以做到的事情,其结果只能是适得其反,甚至一事无成,这种拔苗助长的做法很容易引起孩子的对立情绪。正确的做法应该是,家长提出的要求,应比孩子的实际能力略高一点,让他们“跳一跳能摘到树上的果子,”使他们经过努力,都能圆满完成任务,享受到成功的喜悦。这样,孩子就会不断增强自信心和成就感。

二、过于严厉,损伤孩子自尊心

现在,有些家长还是满脑子的“不打不成材”的观念。认为“严”就是体罚,很少考虑孩子的自尊心,随意在外人面前揭孩子的短处,甚至讽刺、挖苦,有时还要对孩子动武。正确的做法是,理解孩子,尊重孩子,把他们当成一个开始有独立意识的小伙伴,有事商量着来办,平等相待,循循善诱,以理服人,以情动人。千万不可居高临下,以势压服。

三、压抑孩子的好奇心

孩子的探索心理特别强,世界对他们来说充满神秘和惊奇,大人司空见惯,不以为然的事物,他们都要问问、玩玩、摸摸,有时就难免会闯祸。如果家长不了解他们的好奇心,认为这是胡闹,不分青红皂白地呵斥、打骂孩子,就很自然地会引起他们的不满情绪。明智的家长应该这样告诉孩子:你想知道的事情,我们也很想知道,你如果告诉爸爸妈妈,我们会想办法帮你解答问题的。这样,既满足了孩子的好奇心,又使他们懂得了不少道理。

四、反复唠叨,引起厌烦

有些家长在教育孩子时,唯恐他们不听,就反反复复、唠唠叨叨不休。如果孩子长期处于这种“马拉松”式的说教环境中,就会产生心理障碍。即使明知道家长说得有理,他们也不乐意听。所以,我们在教育孩子时,必须要言不烦,并且尊重他们,留给他们情绪变换和思考的余地,孩子有了思想准备,就相对容易接受大人的意见。

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孩子的逆反心理在“作怪”


孩子的逆反心理在“作怪”,他们由于自我意识地发展,说话、运动、认识事物能力的发展,他们会感到有些事情自己可以做了,所以跟父母亲的教育观点就会产生冲突。但对父母亲来说,会觉得孩子在对抗自己。

近来,常有家长向我们反映:现在的孩子真是难管教,你叫他向东他偏向西,犟得要命,真不知该怎么办才好。

一般来说这是孩子的逆反心理在“作怪”。他们由于自我意识地发展,说话、运动、认识事物能力的发展,他们会感到有些事情自己可以做了,所以跟父母亲的教育观点就会产生冲突。但对父母亲来说,会觉得孩子在对抗自己。我们当家长应该去理解孩子的心理,从孩子的角度去考虑问题,去帮助他解决问题,而不是一味训斥、打骂,不然就会使他们产生两种不良后果:或遇事唯唯诺诺,胆小怯懦;或是执拗任性,胆大妄为,父母也不要把自己的观点强加给孩子。这样才能够缓解两辈人之间的冲突,孩子的逆反心理才能得以改善。

对待幼儿逆反心理的对策

(一)改变观念,正确认识幼儿的逆反心理。在传统观念上,人们常习惯于把幼儿看成私有物,没有将幼儿看作是一个发展的主体,一个社会成分。我们应该尽快在育儿观念上有所改变,应该站在同等的位置,尊重孩子,多听孩子的意见,尽量用商讨的方式引导幼儿,同幼儿一起树立对事物的认识,给孩子的发展创造一个宽松、自由、和谐环境,预防或减少当孩子出现逆反行为时,不必要的如临大敌,更不能压制,允许孩子在一定范围和程度上存在这种逆反心理,达到趋利避害目的。

(二)认真分析原因,因势利导。当幼儿出现逆反行为时,切忌打骂,简单行事。要认真分析原因,针对幼儿种种表现,反思自己教养方式,看是否诸如:成人要求太高、干涉幼儿探索需要、忽略孩子存在、包办代替等。具体做法:首先肯定,对幼儿的逆反精神,敢于有自己的见解,给予肯定。其次要引导幼儿说出他那样做和说的道理。如果有理由,而且正确,要鼓励表扬;如果没有理由,要进行疏导,有时甚至不妨按幼儿的意思去尝试一下,用直观的效果教育幼儿,让他们深切地认识到怎样不行,怎样才好;如果不正确,则要明确指出或引导修正。

(三)运用游戏、娱乐转化幼儿的逆反行为。对于不同原因引起的逆反心理,通过不同的游戏方式予以转化。

巧妙地利用幼儿的逆反心理

专家指出:三岁左右的孩子,在心理上开始出现一个不平衡阶段,性格上的逆反心理特别强。在这非常时期,往往令家长束手无策。有些家长适应不了在孩子面前被动、无奈的感觉,而采用暴力行为,以夺回家长的尊严和主动权;有些家长对此时的孩子表示不理解,无奈又找不到方法。

我儿子俊俊的逆反心理表现得特别早。在二岁左右,正逢初入幼儿园上小小班,情绪非常暴躁,特别喜欢在家里与长辈“对着干”。当我喊他到饭厅吃饭,他偏要跟玩具做好朋友;当我叫他到冲凉房去洗澡,他偏要到房间去做“功课”;我让他上床睡觉,他一定要看电视,说陪爸爸看新闻,然后再看“汽车世界”。身为孩子长辈的我,有一段时期也无可适从,到处打电话求教“秘方”,但并无所获。

后来,我无意中找到一个妙方。当儿子跟我“对着干”时,我先禁止自己一切强制行为,就顺着他的意图任由他去继续,然后将他造成的后果一一明了地摆出来,让他“尝一尝”其中的滋味。例如:儿子不肯吃饭,我就先偷偷地留下饭菜给他,却不叫他吃饭,因为我一喊,他的逆反心理就作怪,肯定说“不”。此时,我特意大声说:“今天的饭菜很香,味道不错。”转过身来又对儿子说:“俊俊,今晚饭菜可能不够吃噢,你不吃饭了吧?”孩子一听到我叫他不吃饭,他马上就过来了,还大口大口地吃,生怕真的不让他吃。大人的目的就顺理成章地达到了。如果家长都用强迫的方法去对待具有逆反心理的孩子,往往达不到引导和教育的目的。

早教知识:幼儿逆反心理的正反效应


孩子的青春期叛逆自始至终被觉得妨碍儿童身心健康。实际上,青春期叛逆并不是一无是处,它虽然有防碍孩子心身发展趋势的一面,但也是有许多 正效用。幼儿逆反心理的正反效应有哪些?

1、造成青春期叛逆是学前教育缺点的曝出。

当今,学前教育在方法、方式 上存有很多难题。例如,很多年青的父母不了解年纪特性和心身发展趋势水准,对儿童明确提出的规定过高,让儿童承担的学习任务太重;不清楚儿童具备各个方面发展趋势的潜力和资质证书,具备各个方面的兴趣爱好和喜好,为孩子太早定项,强制性儿童迫不得已从业长期的专业培训。幼儿逆反心理的正反效应有哪些?

也一些父母情绪不稳定,动则责骂、罚跪、体罚乃至逐之门口;也有一些父母却反过来,视自己的孩子为“太阳光”,一切以孩子为管理中心,千依百顺,原本孩子能够独自一人非常好进行的每日任务,父母却要絮叨大半天,乃至大包大揽这些。孩子造成青春期叛逆,可以说更是这种文化教育缺点导致的。修养方法和方式违反孩子的天性,当然会造成孩子的排斥、抵抗和青春期叛逆。由此可见,孩子青春期叛逆的产生“情有可原”,它在一定水平上督促大家对学前教育做出改善。

2、青春期叛逆包括有很多积极主动的意志品质。

儿童造成青春期叛逆,是其天性的当然表露。它从另一方面体现了儿童自我认同强,争强好胜强,英勇,有闯劲,能异中,能自主创新。现代社会填满市场竞争,急需解决具备创新思维能力、能发展、能奋发进取的优秀人才。因而,父母要擅于发觉青春期叛逆中的创造力质量和发展观念,并有效正确引导。要是正确引导恰当,青春期叛逆是可以在现代社会充分发挥积极主动作功效的。幼儿逆反心理的正反效应有哪些?

3、青春期叛逆在某种意义可以避免别的一些欠佳的意志品质的产生。

青春期叛逆强的孩子,在不如意的状况下,在愤闷、压抑感、不满意的情况下,勇于宣泄,她们不容易让不愉快的事儿长期性停留心里,她们不容易让妨碍自身身心健康的负心态长期性无法得到释放出来,她们不容易有畏缩不前心理状态、压抑感心理状态,她们也不会软弱、传统、忍气吞声。她们以这类方式维持心理平衡,有时候也可以具有保持身心健康的功效。

因而,父母应擅于发觉青春期叛逆中的基本矛盾,并善加利用,而不可在孩子有青春期叛逆的情况下,一味埋怨、憋屈,乃至对孩子推行高压政策。

为什么孩子会有逆反心理


在儿童的心理发展过程中,会有一段时间突然出现性情急躁、不听话的情况,不愿让别人干涉他们的事。这种现象常发生在学龄前儿童,多属正常现象。但也有一些孩子存在较明显的逆反心理,影响了心身健康和与周围人的关系。

逆反心理的形成并非一朝一夕,其形成的原因包括:

1、家长缺乏与孩子经常的感情沟通,缺乏对孩子的尊重,孩子也会以不尊重来对待家长。其表现形式有粗暴和沉默两种。

2、成人对孩子过分迁就。孩子认为犯了错误不会受到批评,这种错误的信息使孩子不明是非,一旦家长想管教时,孩子就很不适应,必然出现逆反。

3、家长式的作风。专横式的教育使孩子感到不舒畅、压抑,从而就以反抗来回答家长。

4、孩子对家庭和父母不满意,认为家庭缺乏平等、民主和尊重。尤其父母感情不和使得孩子心理发生障碍,往往却以逆反行为来表示自己的不满。还有常因父母没有榜样作用而感到没有精神支柱而苦恼,也会以逆反情绪作为发泄。

5、缺乏满足感。由于种种原因父母不能经常和孩子在一起,尽管物质上极大丰富,但孩子在情感上却感到十分饥饿,时间长了,在缺少双亲爱的情况下就会以逆反和沉默来表示自己的不满。

正确处理孩子的逆反心理


3岁左右的孩子,由于自我意识的发展,主观能动性越来越强,对成人的要求、安排、训斥、惩罚等常执拗、任性、逆向而行,这就是孩子的逆反心理。

产生逆反心理的原因,主要有以下几个方面: 

1、孩子的好奇心、求知欲得不到满足。3岁左右的孩子好奇心强,求知欲旺盛,什么都要摸摸、碰碰,这常会惹恼成人,轻则行动被限制,重则受到训斥、处罚。这样简单地对待孩子,势必引起孩子的反感。

2、成人不尊重孩子的人格。孩子虽小,也有自尊心,成人应尊重他们,根据他们的身心特点进行教育,那种“棍棒底下出孝子”、讽刺、挖苦、辱骂、体罚,只能引起孩子的逆反心理。

3、遇事唠唠叨叨。有些爸爸妈妈认为孩子这也不行,那也不行,一会儿说注意这,一会儿说注意那,唠叨没完,时间一长,孩子就会厌烦,产生逆反心理。

4、不顾孩子的个别差异和意愿,强行“定向”。一些爸爸妈妈望子成龙心切,他们要孩子学这学那,如规定每天读多少单词、练几小时琴等,否则给予惩罚。这种急于求成、揠苗助长的做法,容易引起孩子的对立情绪。

家长可采取以下措施对待孩子的逆反心理:

1、学一点儿童心理学知识,掌握孩子心理发展的规律和特点,树立正确的观念,尊重、信任孩子,对孩子不摆架子,平等相待,可在很大程度上避免孩子的逆反心理。

2、处理孩子的逆反心理要注意方法。

(1)认真分析。遇事家长要想一想,为什么孩子会产生这样的行为?只有认真分析,查明原因,才能提高家庭教育的艺术性。

(2)冷处理。一旦孩子出现逆反心理,成人不要急躁,不要以任性对任性。正确的做法是“冷处理”,对孩子的哭、任性、要挟不予理睬,等他静下来再教育诱导。

(3)学会利用。家长可掌握孩子争强好胜的心理,利用逆反心理来激发他,如用“你不会穿衣”、“你不数数”之类的话来刺激他们,其效果有时比正面说服还好。

(4)发现闪光点。逆反心理在思维形式上与求异思维有某些相似之处,其中包含某些独立思考的倾向。爸爸、妈妈可从孩子的言行中发现闪光点,作为因材施教的依据,在日常生活中培养孩子好奇好问、爱动脑筋等良好品质和个性。

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