儿童故事

漫谈儿童嫉妒。

每个孩子都有成为天才的潜力，关键是父母和教师是否有点石成金的双手。宝宝的早教是每一位家长都关心的一个问题，给宝宝进行早期教育，可以培养他们的人际技能。父母该不该对孩子进行早期教育呢？下面是由小编为大家整理的“漫谈儿童嫉妒”，供您参考，希望能够以帮助到大家。

嫉妒是一种原始的情感，是人类心理中动物本能的表现，它具有一定的普遍性。儿童的嫉妒是儿童将自己与别的小朋友作比较而产生的消极情感体验，是指当儿童看到他人某些东西比自己强，自己当时却无法拥有或胜过时，所产生的一种不安、烦恼、痛苦、怨恨并企图破坏他人优越感的复杂情感。儿童嫉妒的成因较为复杂，其包括儿童先天气质类型，外部教养环境，个人能力强弱等诸多因素。

生活中，儿童嫉妒的范围很广，表现形式也多种多样，归纳起来主要有如下几种情形——

1、不能容忍身边亲近的大人疼爱别的孩子。

孩子最初的嫉妒总是与自己的爸爸妈妈等身边亲近的人有关，当大人们疼爱别的孩子时，往往会表现出不满、哭闹、反叛等，有的甚至会出现一些倒退行为，如故意尿湿裤子，故意作出比自己实际年龄幼稚的行为，以期引起大人们的注意。

2、对获得家长、都是等表扬的其他的儿童怀有敌对情绪。Zj09.cOm

当别的孩子受到了家长、老师表扬时，往往表现得不高兴、不服气，认为自己不比受表扬的孩子差，有的还会当面揭发受表扬孩子的缺点或不足之处，尽管有些事实甚至是与其他孩子的受表扬无任何关联性，如“他的爸爸是个拉三轮车的”等等。

3、对拥有比自己玩具、用品、零食多而又不和自己共享的伙伴进行排斥。

一般情况下，儿童都很喜爱和拥有很多玩具、用品、零食多的同伴在一起玩，因为他们可以从中得到益处。但当同伴们不将自己拥有的东西与他们分享时，他们往往就会表现出嫉妒情绪，如损害同伴的玩具、孤立同伴等。

儿童的嫉妒有着独特的心理特征，主要表现为以下几点——

1、明显的外露性

这是儿童嫉妒心理与成年人嫉妒心理最主要的区别。成人往往会考虑各种因素而尽量掩饰自己的嫉妒心理，而幼儿一般会通过具体的言行直率地表露自己的嫉妒情绪，他们通常不会考虑自己的嫉妒是否会引起别人对自己的不良评价等后果，此特点可以帮助家长老师是及时发现幼儿的嫉妒。

2、直接的对抗性

因儿童对事物的认识具有直观性的特点，他们往往会直接地将因自己的嫉妒引起的不愉情绪归责于自己所嫉妒的人，进而对引起他嫉妒的人或事做出直接的对抗行为，以发泄心中的不满。比如，直接打骂他所嫉妒的人，毁坏令他嫉妒的具体物品等等，而不会以其他替代的方式间接去达到发泄自己心中不满的目的。

3、鲜明的主观性

儿童认识事物一般都是从自己的角度出发，他们往往会以是否符合自己的意愿为标准，简单地对事物进行分类。因此，当其他儿童比自己强或其他儿童拥有自己所没有的东西时，就会因外界的事物不符合自己的意愿而造成他们心理上的不快。此种不快心理就是嫉妒心理，它具有强烈鲜明的主观色彩。

嫉妒是一种破坏性因素，它对孩子各方面的健康成长都会产生消极的影响。如果儿童长期处于嫉妒这种消极不良的心理体验之中，情绪上便会产生压抑感，久而久之，就会导致器官功能减弱，机体协调出现障碍。而这种障碍又会加剧不良的心理体验，使儿童产生诸如忧愁、怀疑、自卑等不良情绪，从而形成恶性循环，造成不同程度的身心损伤。此外，嫉妒还会影响孩子对事物进行正确客观的认识，容易使孩子产生偏见，产生怨天尤人的思想，影响孩子与他人的正常交往，最终抑制孩子社会性的发展。

那么，如果孩子出现了嫉妒心理，爸爸妈妈们应该怎么办呢？其实，孩子的嫉妒心理是完全可以化解的。孩子出现了嫉妒心理，爸爸妈妈们可以采取以下几项措施——

1、了解孩子嫉妒的起因

受认识水平的局限，儿童对他人拥有而自己不具备或无法拥有的东西，往往会产生一种由羡慕转化为嫉妒的心理，这其实是很正常的情况。父母平时应多和孩子接触，及时掌握孩子的嫉妒的直接起因，如兵兵会唱一首我不会唱的歌，明明有一辆新玩具车等等。只有了解了孩子嫉妒的起因，才能从具体事情着手解决孩子的嫉妒心理。这是化解孩子嫉妒心理的前提。

2、倾听孩子的心理感受

孩子的嫉妒是直观、真实甚至自然的，它完全不似成人嫉妒心理那样掺杂着诸多的社会因素，它只是孩子对自己愿望不能实现而产生的一种本能心理反应。因此，父母切勿盲目对孩子的嫉妒行为进行批评，要耐心倾听孩子的苦恼，理解他们无法实现自己的愿望所产生的痛苦情绪，以便使孩子因嫉妒产生的不良情感能够得到宣泄。

3、帮助孩子正确分析与他人产生差距的原因

儿童的思绪方式主要以具体形象思绪为主，他们一般不具备对事物进行全面分析的能力。他们往往会将自己的嫉妒简单地归责于自己或所嫉妒的对象，而不去考虑其他因素。因此，父母应帮助孩子全面分析造成孩子和所嫉妒对象之间的差距产生的原因，这些差距能否缩短，以及缩短差距的途径和方法，以便使孩子能正确与他人进行比较，以积极的方式缩短实际存在的差距，最终化解内心的不平衡。

4、培养孩子养成豁达乐观的性格

平时应教育孩子理解人与人之间客观存在的差异性，让孩子懂得各人都有各人的优势和长处，但同时各人也都有各人的不足和短处，任何方面都比别人强是不可能也没有必要的道理。引导孩子充分发挥自己的长处，扬长避短，在生活和学习中学会正视别人的优势和长处、欣赏别人的优势和长处，从而能够学习、借鉴别人的优势和长处，以弥补自己的不足，用自己的成功来取得别人对自己的喝彩。

嫉妒是孩子成长过程中一个不容回避的问题，它并不可怕，关键在于如何战胜它。让我们用理智和耐心，把孩子心中的那份酸，化作生活中的甜。

文：梁晓玲

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早教故事：嫉妒

幼儿期是人生智力发展的关键期,为了开发宝宝的潜能，我们要给宝宝进行早教。早期教育能够培养开朗外向的性格，让宝宝有自信的与别人交往。早教已经成为婴幼儿成长中必不可少的额一个环节了吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“早教故事：嫉妒”，仅供参考，希望对您有帮助。

我与奶奶“一无所有”在侧门台阶上坐了好长很久。由于以便让奶奶坚信，小玫瑰是仅有修养的、高雅的家猫，而不是鸡窝里的流浪猫，必须谈好多好多得话。

随后我觉得赶紧开启小大铁门，让奶奶看一下小玫瑰看起来有多么的好看，也是多么的聪明。这时候蓬蓬头了解我来了，从庭院外边狂奔进去向我问候。大家各自了那么长期，蓬蓬头毫无疑问非常想我。它兴高采烈一下子窜到我颈部那麼高，用它的大舌头用劲地舔我，直至我狂叫起來。

莫利茨也摇摇晃晃地走回来。它吃得太多了，以至吃出了一个大肚，如同一头肥头大耳的仔猪。估算它如今毫无疑问不可以再在木栏杆尖上演出平衡术了。它一头扎入我的怀中，想要我抚摩它。它的头比一般雄猫的头的大小许多，差点儿将我撞一个跟斗。

当我们一只手去摸着蓬蓬头，另一只手去摸着莫利茨时，关在竹篮里的小玫瑰刚开始发狂地想往外窜。或许它觉得我是它最爱的人，因此不能我与一切别的的动物再交友。它不顾一切地抓着、晃着铁栅栏，大声地“喵咪”叫着。

如今侧门的台阶上乱了套了。蓬蓬头前腿弯折，臀部撅得老高，发火地乱叫起來。莫利茨的毛一下子竖了起來，它弓起身体，如同一匹带小尾巴的浅红色的马，双眼闪着光亮，仿佛能点燃火一样。我已经吓呆了。奶奶务必劝阻她的动物，那样才可以维护保养她的自尊。

“到屋子里去！”

由于我部门管理黑猫，因此把猫的便池拿起來，放到楼梯道的台阶上，再撒进一些沙子后搬入屋子里。小玫瑰坐了很长期的车，该尿尿了。随后自己把小篮子提进屋子里，开启铝合门，把握住黑猫，把它按在便池上。小玫瑰略微闻了闻，随后小心地用前爪在沙子上刨了一个坑。它所做的这一切向奶奶证实了一只有修养的猫是多么的有老规矩。之后当小玫瑰围住奶奶的腿打转，认真地观查她时，奶奶乃至笑了。

这时候以便好好地看一下小玫瑰，奶奶抱住了它。奶奶的近视眼，因此她迷着双眼，抚摩着这只她一刻钟前还讨厌的小玫瑰。

如今因为我刚开始妒忌了。

我奶奶有两个孙子：一个是罗尔•一无所有，他长出一头像仓鼠一样乱蓬蓬的红头发，双眼通过黑边眼镜片看你；另一个是我，俊美讨人喜欢。我牢牢地玻璃贴在奶奶怀中问：

“我们两个谁就是你最可爱的孩子？”

“谁也不是！”他说，“我将对孙子的爱保存起来了，那样能够 再把它公平公正地分到大家。你们俩谁也不能妒忌。”

“但假如务必要把爱分到两人，我可以获得是多少呢？”

“你应该给你立刻就需要念书而开心。”奶奶说，“那样你也就能够 学好测算这种了。”

孩子好嫉妒怎么办

家长都希望望子成龙，望女成凤。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早教可以培养孩子良好的性格以及行为习惯，我们该如何正确的为宝宝进行早期教育呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“孩子好嫉妒怎么办”，仅供参考，希望对您有帮助。

孩子的嫉妒，是对小伙伴中在智能、名誉、地位、成就及其他条件比自己强或比自己优越的孩子怀有的一种不安、痛苦或怨恨的情感。孩子嫉妒的表现形式多种多样，主要有以下几种：

1、不许爸爸妈妈亲近或爱别的孩子。

2、别的孩子取得了成功，学习上有了进步，或受到教师的表扬时，认为自己不比他差，不服气，对别的孩子中伤、讽刺、排斥等。

3、别的孩子比自己穿得好，或玩具多，或小伙伴多，就打击、嘲弄、疏远，甚至怨恨。

4、别的孩子没有满足自己的欲望，就产生对立情绪，或怨恨，或采用另外的形式补偿和替代，如别的孩子不借水彩笔给他，他就向别的孩子炫耀自己的玩具，且不借给那个孩子玩，以借此压倒对方。

一般来说，对孩子的嫉妒只要很好地教育引导，便可以变压力为动力，激发孩子发奋上进，养成健康的性格和良好的品德。相反，如果不能很好地引导，就会影响健康成长。

对于好嫉妒的孩子，家长应采取心理疏通并辅之以思想教育来消除。

1、对孩子严格要求。鼓励孩子勤奋踏实、积极进取、乐于助人；对于浮躁、损人利己的不足的行为要予以处罚、教育，以培养其良好的道德品质。

2、对孩子的赞许、表扬要恰当。既要实事求是，又要使孩子承认自己的成功之中，有周围伙伴的贡献和帮助，而不可趾高气扬，好图虚荣；同时，要孩子看到自己的不足，以防止孩子骄傲自满，过高估计自己，藐视别的孩子。

3、激发孩子把嫉妒转化为竞争意识，使孩子在赶、超先进中调整自己的行为，增强适应社会环境的能力，从而使压力转变为动力，超越嫉妒。

4、教育孩子诚实待人。要教育孩子心胸豁达，不斤斤计较；学会设身处地，将心比心，理解小伙伴，交流和沟通感情，增强与小伙伴团结共进的气氛。

3个月婴儿也有嫉妒心？

加拿大约克大学的一项研究发现，3个月大的婴儿已经表现出明显的嫉妒心理，而不是现有理论认为的2岁后才会有所显露。

据报道，加拿大约克大学的一项研究发现，3个月大的婴儿已经表现出明显的嫉妒心理，而不是现有理论认为的2岁后才会有所显露。

从事儿童心理和智力发育研究的玛丽亚·莱赫斯特带领的专家小组对50名3个月、6个月和9个月大的婴儿进行了4项实验。实验报告显示，当母亲将注意力转向其他人时（如聊天或其他形式的互动），3个月大的婴儿通常会蹬腿和发出叫声。

这项研究得出的结论有别于现有的一些理论。现有理论认为，婴儿到2岁后才会开始显露嫉妒、害羞、骄傲等较为复杂的心理。莱赫斯特指出，“吃醋”表现出一个人对失去所爱之人的害怕。

莱赫斯特说，确定新生儿不久就会表现出“吃醋”心理有重要意义，因为以往对这方面的研究非常有限。婴儿“吃醋”心理与人际沟通的形成有关，是感觉某人的出现威胁到自己与亲人关系后所作出的反应。这项研究表明，新生儿到3个月大时已对周围的人产生意识。这可以证明人与人之间的沟通是受某些动机和目的影响的。

她指出，尽管爱“吃醋”的婴儿会令人觉得麻烦，但在一定限度内的“吃醋”反应是一种正常的行为，母亲们可以细心观察以便有意识地控制孩子的反应。

婴儿有妒嫉心和同情心

婴儿的同情心

研究表明：婴儿最早表露的情感之一，是一向被赞许的同情心。

关心别人的心理，可能同婴儿的大脑有密切的关系。

将一个婴儿放到另一个哭闹的婴儿身旁，很可能两个人都号啕大哭起来。这是否意味着婴儿关心同伴，抑或仅仅是为喧嚷声所打搅？

意大利的一项研究，在一定程度上回答了这个问题。

研究人员为婴儿播放其他婴儿啼哭的录音，像预料的那样，诱发了婴儿好一阵痛哭流涕。但是，一旦播放婴儿自己哭泣的录音，这些婴儿却很少哭泣。

这种同情心在某种程度上源自另一种婴儿的早期技能——分辨他人脸部表情的能力。

婴儿的妒嫉

美国的一项研究发现，出生才半年的小家伙已经开始表露妒嫉的情感。

研究者做了一个试验：

出生6个月的婴儿维多利亚被安置在一张高背椅上，试验者递给她母亲一本儿童图书。“请跟我谈谈这本书”，试验者叮嘱道，“重要的是，你的眼睛别瞧维多利亚。”

于是，两名成年女子闲聊了起来。

这时候，小小的维多利亚面无表情，她环视着房间四周，显得有一点点无聊。

接着，试验者从实验室外抱来一个新生儿般大小的洋娃娃，把它塞到维多利亚母亲的怀里，要求她继续不理睬维多利亚，并且做出同洋娃娃亲热的样子。

富于戏剧性的一幕展开了：

维多利亚不再感到无聊，开始做出一系列反应。她先是绽开前所未有的笑容，露出两颗小小的乳牙，以讨好的表情展现给妈妈，似乎在与娃娃争宠。当这一招没有奏效时，她开始蹬腿，希望引起妈妈的注意。但是，妈妈对她依然不理不睬。这时，维多利亚再也受不了，面红耳赤地哭闹起来。

试验者赶紧宣布：“测试到此为止。”

妈妈走过去抚慰她的宝贝女儿。

“我从未见她对什么不快产生过这样的反应。”妈妈惊讶地说。

做这个试验的美国教授将这个脚本重复了数百次之多。每次的测试结果几乎是相同的：这些小家伙几乎个个妒忌不已，体验着“嫉妒”——这种相当复杂的感情。

这种感情一直被认为远不是婴儿所能理解的情感。

婴儿从无趣到感受嫉妒的过程

尝试安慰哭泣的伙伴

有研究者得出结论：

从出生起，婴儿身上就存在着某种最基本的移情心理。

这种情感的强度会随着岁月的流逝而减弱。

6个月以后的婴儿，对别人的困扰不再用哭泣来回应，而是以扮个怪相取而代之。

到了第13～15个月，婴儿往往会着手尝试安慰哭泣的伙伴。

为了检验这个结论，美国有研究者对数十名4个月以下的婴儿做了一个试验，通过用脸部的一隐一现来逗婴儿“躲躲猫”。那些婴儿在几次目睹笑脸以后，一旦再次看到伤感的脸部表情，不仅眼光移开了，而且即使重新露出笑容，他们的视线也不会回来，仿佛内心已筑起了一道戒备森严的防线。

婴儿的情感世界远比我们大人想象的要复杂。

父母该怎么做——

跟你的宝宝沟通再沟通

这些研究成果，无疑给父母带来了惊喜和帮助。不过，面对这么小的婴儿，父母又该怎么做？

美国一个心理学家，物色了两组8个月的婴儿，其中一组婴儿的母亲被告知：只要婴儿发出咕咕声或牙牙自语就立刻做出回应，用满面笑容和爱抚轻拍给予鼓励。另一组母亲也需要对她们的孩子微笑，却是随心所欲的，与婴儿发出的声响毫无关系。

结果，那些得到母亲及时反馈的婴儿不仅说话频繁，而且语言进步的速度也超过后者。

总之，父母应该注意婴儿的情感发育需要，多给宝宝足够的爱。