父母必须帮助孩子树立远大的理想，尽快自主自立。早期教育是对婴幼儿进行的全面的素质教育，早教可以让孩子在进入学校之后，轻松的应对各种学习压力。你都看过哪些早教类的书籍？以下是小编为大家收集的“宝宝7岁：心理发育是个坎”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
小明满7岁了，性格突变孤僻而逆反，早上妈妈做好了饭，偏偏就不吃；让他往东就要往西；家里的东西翻来翻去，把妈妈心爱的小摆设打掉了好几个，一不留神就会闯祸，在学校里也是这样，老师已经请过好几次家长了。其实孩子这些不和谐的改变是在幼儿期埋下的。父母尤其是母亲要避免以各种原因疏远7岁之前的孩子，因为孩子7岁之前和母亲的关系建立得不好，会直接影响孩子日后心理和人格的成长，孩子在青春期就会爆发出种种与人与事不和谐的问题。
很多妈妈把孩子交给老人“全权处理”，这会使孩子的潜在心理中形成“我不重要”、“妈妈不喜欢我”等想法，孩子的人格成长中应有的自信和融洽的元素就会缺失，孩子到了青春期，就会显出无法应付外面世界、人际关系处理不好的缺陷。ZJ09.COm
孩子和妈妈在一起得到的亲密感和安全感是自幼儿期就形成的，在2岁之前，孩子最重要的也是最基本的需要有两个：吃和抱。如果孩子饿了马上就给吃，而不是按书上说的“两个小时”或多长时间吃一回，或者在妈妈抱孩子的问题上，妈妈高兴就抱，不高兴就不抱的话，孩子自幼没有安全感，就会导致日后缺乏和人形成亲密关系的能力。如果孩子从小看到父母吵架、奶奶指责妈妈等，孩子的人际关系也就潜移默化地学到了。
尽管孩子在这时会爆发出一系列问题，但是专家认为，家长不应以行为判定孩子的好坏，即使做了错事，也还是给孩子信心，让孩子感到“你是我们家的骄傲”。对青春期孩子的管理要有弹性，如果用管理5岁孩子的方式管理15岁的孩子，那么孩子就会感到受束缚受压制。给孩子留出个人发展的空间，看似家长要求得不严了，实际上往往会造就孩子成才。
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早教知识：0-7岁孩子心理发育的过程
因为许多 父母也不掌握孩子成长的心理状态发展趋势规律性，在孩子成长中，有很多个人行为早已损害了小宝宝懦弱的内心。0-7岁孩子心理发育的过程是怎样的？以便营造孩子健康的心理状态，父母应当掌握小宝宝心理状态的发育阶段。
0岁-3个月创建与妈妈间的开心关联和語言的生长发育基本
宝宝在出世后两月上下便刚开始出現笑容了，许多人把此称作“招唤妈妈的笑容”。妈妈对宝宝的这类笑容作出哄逗的反映，有利于创建母子间感情上的愉 快关联。宝宝的哭闹是一种不愉快的主要表现。必须留意的是，在此刻应采用一些相对的对策，如给他们喂母乳、婴儿换尿布，把他抱起来这些，使孩子再次得到舒服的觉得。0-7岁孩子心理发育的过程是怎样的？
那样做会使孩子对妈妈造成亲近感和信任感。宝宝在父母亲近的哄逗下，会慢慢地传出“呵呵呵”、“哦哦”的喃语来，它是語言生长发育的基本。因此，以便推动婴儿语 言的生长发育，在这里一时期里多逗一下孩子，多对孩子说些开心得话是不可忽视的。尽管这时候孩子还不可以了解父亲妈妈发言的內容，但这无关痛痒，由于对小孩说话，会 对孩子将来的語言生长发育具有关键的功效。
这些不容易哄逗、非常少对孩子讲话的妈妈所养育的孩子，語言的生长发育一直很晚。当宝宝把双手伸到自身的眼下凝望、摇晃，开 始自身一个人玩时，请不要去打扰他，使他充足地享有这类快乐，它是塑造孩子“自发性”的一个重要。说白了自发性，对婴儿而言便是不依靠别人、自身想到手机游戏 的方式并沉醉于玩耍中的工作能力。
3个月-6个月出現各种各样情绪，并刚开始“怕生”
这一环节的宝宝，在初始情感(舒适、难受、害怕、发火)的基本上，又提升了更类似人们的情绪(喜、悲、羡慕嫉妒、嫉妒)。看到陌生人担心，因此拽 着父亲妈妈没放的“怕生”主要表现早已或将要出現，時间大概在5个月～9个月中间。怕生证实了亲子游中间感情的相互连接早已取得成功，因此，做为宝宝情绪生长发育的基本，我 很高度重视这类怕生。出現怕生的孩子已把妈妈做为值得信赖的“心里的产业基地”。
6个月-9个月玩耍的時间增加，哭闹的時间降低
此刻的宝宝，一个人欢欢喜喜玩耍的時间拉长，哭闹的時间越来越少了，还喜爱父亲妈妈和自身一起欢闹、挠痒等。在开心的家庭环境中，宝宝的情绪稳定、身心健康。
9个月-一岁站起、讲话，开始了人生道路的发展
孩子立刻就需要做为一个真实的人发展了。其一，用二只脚站起并刚开始行走。人们由于两足走动，促使手可以自由活动，文明行为也因而而得到发展趋势，因此有必 要给孩子以随意应用手的机遇。这就促使尽量地忍受孩子的“顽皮”具备关键的实际意义，并且，顽皮对孩子自发性(欲意)的成才起着挺大的积极意义。
其二，刚开始 讲话。最开始总是传出例如“妈妈”或“也不”这种音，但慢慢地語言的总数增加起來。时常抽泣、时常嬉戏，为此来明显地表述自身的情绪。假如父母与孩子玩耍过 少，孩子的情绪生长发育将遭受阻拦，通常会越来越非常少笑、经常地吮吸手指头，或者出現有节奏感地摇晃头或人体的癖好。因此，多与孩子在一起，施加亲密无间的婴儿抚触，这一点 是非常关键的。0-7岁孩子心理发育的过程是怎样的？
一岁-一岁半全都想自己来做
它是个自发性刚开始出現的阶段。孩子一方面时刻向父母发嗲，另一方面却什么事情都想自己来做。自发性是使孩子在将来的时光中可以活力四射地日常生活下 去的十分关键的良好心态。爱惜和塑造孩子“自己来做”的激情，应当变成父母育儿教育的战略方针之一。
这一阶段，孩子哭、笑、害怕、闹脾气等情绪的主要表现越来越非常繁杂 起來。此环节父母常与孩子一起玩耍，针对孩子情绪的发展趋势、分裂具备关键的实际意义。非常少许多人理睬的孩子，可能变成一个呆傻的孩子。
一岁半-两岁变为妈妈的“尾巴”
这时候的孩子爱跟在妈妈的背后转，对妈妈的信任感愈来愈强，喜爱在妈妈的人体上发嗲。对孩子的这类发嗲规定，父母应给与充足的考虑。除此之外，这一阶 段的孩子，性子越来越“大”起來，当事儿不可以按他的意向完成时，他便会闹脾气。
出現这类状况是一切正常的，这类情况是孩子成才的必经阶段，因此不必斥责他，最好是 以关心的心态使他自身静下心来。这一环节的孩子爱跑爱爬，行動十分活跃性。在保证安全的状况下，如能尽可能地允许孩子的探险个人行为，将有利于塑造孩子的激情和积 旋光性。
两岁-两岁半抵抗和发嗲
这是一个抵抗心虽已转化成，却依然期盼发嗲的年纪。因此父母仍然应当对于此事给与充足的考虑。当孩子说“不”多起來时，就是来到第一抵抗期。它是自发性 性在圆满成才的标示，因而不用担忧。此环节孩子“想自己来做”的心愿越来越更为明显了，应当好好爱惜这一激情。
能够 让孩子玩下碎石子、搭积木游戏，这种主题活动有 有助于孩子智商的提升，而长期地看电视剧则有可能防碍其欲意的成才，应尽量减少。这一年纪的孩子对同年龄孩子尽管已显示信息出兴趣爱好来，但还不具有一同友善地玩耍的 工作能力。
两岁半-三岁第一抵抗其中抵抗欲最強的阶段
它是第一抵抗其中抵抗欲最強的阶段。不管什么事情孩子必须用“不”来抵抗，没办法“应对”。但是要了解，这是一个自发性已经圆满发展趋势的好孩子的表 现，因此不必去训斥他。当后边的孩子出世以后，妈妈假如一直忙碌照顾更小的孩子，大的孩子会隔三差五地越来越像宝宝一样，给早已忙碌的妈妈增加不便。
当产生这 种状况时，妈妈应当把眼光迁移一下，常常抱一抱大的孩子，给与亲密无间的婴儿抚触。伴随着孩子情绪的稳定，“还婴状况”也就消失了。这一年纪的孩子，虽然与小孩子一 起玩耍的观念早已刚开始造成了，但容易产生争执。
三岁-4岁热切地期待结识小伙伴们，越来越比之前聪明
在这个环节，孩子期盼结识小伙伴们的情绪越来越明显起來，十分想要与小孩子一块儿玩耍。不愿和小孩子一起玩的孩子，将会自发性遭受了抑制、沒有获得 随意成才，或是是母子间的感情相互连接不足充足。这类状况下，父母就必须对育儿教育的方式作一下反省。第一抵抗期完毕以后，孩子越来越比之前聪明了，情绪逐渐安 定，像“帮着做事情”这类迁就他心理过程也刚开始萌发出来。
针对孩子的这类主要表现，大家应给与激情的激励，并多方面塑造。面无表情、不善言辞的孩子有可能存有情 感语言发育迟缓的难题，因而应多开展亲子游间的婴儿抚触，以推动孩子感情的生长发育。在这里一时期里，父母对孩子优良生活方式的塑造不必急功近利，要了解，在孩子人格特质的形 成全过程中，比教导至关重要的是构建溫暖的家中氛围。
4岁-五岁行動更活跃性，出現打架斗殴、玩笑、捉弄等个人行为
孩子从这个时候刚开始，可以与小孩子或兄妹一起玩得十分有生气了。这时应尽可能地让孩子在户外玩耍，施展全身气力的玩耍不但能使孩子的人体获得 优良的生长发育，另外也有利于其内心健康地成才。尽管孩子这时候早已很象个亲哥哥或亲姐姐的模样了，但仍然处在想要人体来发嗲的年纪。
假如用“早已很大了”得话拒 绝他的发嗲规定，会致孩子的情绪越来越躁动不安。因此，父母仍然解决他的这种规定给与充足考虑。在这个年龄层，孩子与小伙伴们中间的争执、玩笑、捉弄个人行为刚开始 出現，它是欲意(自发性)发展趋势全过程中的必定主要表现，因此不用责怪。
五岁-5岁“迁就别人”的種子刚开始出芽，用語言传送观念的工作能力发展趋势起來
可以充足用人体来发嗲的孩子其情绪十分稳定，迁就他心理过程慢慢地滋生起來，如对小孩子表示慰问，牵挂沒有来上幼稚园的小伙伴们这些。玩耍时非 常活跃性的孩子，能够 觉得他的自发性发展趋势得很圆满。这一环节，孩子用語言来表述自身念头的工作能力早已生长发育起来了。不善言辞，或是用怪异的小表情替代说“不”的孩 子，很可能是自发性遭受了压抑感。因而父母必须对塑造方式多方面自我反思。
5岁-六岁在与小伙伴们的玩耍中自发性获得成才
这一年纪的孩子情绪的主要表现越来越比之前更繁杂了，如哭的方法从五岁以前的失声痛哭，变为啜泣呜咽。当家里的好多个孩子相信自身被父母深爱着时，她们之 间的关联会非常好，小的孩子会喜爱大的孩子，大的孩子也会照料小的孩子。在与小孩子的玩耍中，孩子的自发性在不断发展趋势着。
0-7岁孩子心理发育的过程是怎样的？从这一时期孩子的美术绘画中，大概能 够看得出来其心里的情况。情绪轻松自在的孩子，画的画大多数布满了一整张纸，且颜色明亮;而情绪焦虑不安压抑感的孩子，画的画经常只占有画纸的一个角落里，色彩也多呈灰 暗。孩子的情绪往往压抑感，通常是因为接纳了过度严苛的教导，或沒有感受到母亲的爱的溫暖，导致孩子人格特质的产生发生了难题。遇到这类状况，妈妈就务必提高与孩 子中间的亲近，令年幼的内心得到溫暖和释放。
2-3岁幼儿的心理发育特点
2～3岁的孩子天真、幼稚、纯洁、活泼；身心在迅速发展，在各方面都发生着日新月异的变化。实在是最惹人喜爱的了。
2岁的孩子开始用语言与人交往，他那带着奶气的语言虽然极为简单，却标志着极为重要的掌握人类交际工具的新里程。到了4岁，他能自如地运用言语表示请求、愿望、意见等。
2～3岁的孩子最容易接受成人的教育，告诉他什么事情该怎样做，他便会顺从地接受并记住。他可以遵守简单的规则和要求。例如，他会根据成人的要求不坐地、不玩土等。到了4岁，他能“习惯于许多生活规则、集体规则，并且能说出简单的道理。例如，进睡眠室说话就会吵别的小朋友睡觉。”
2～3岁的孩子有独立的要求，喜欢自己脱穿衣服、叠被子，尽管他还不会或不太会，但这种要求很强烈。到了4岁，已完全能独立地穿、脱衣服，叠小被子，还可以自己洗手绢、洗袜子等。他不但这样做，而且以“自己长大了”、“自己的事自己做”引为骄傲。
2～3岁的孩子乐于助人、喜欢劳动。妈妈刚扫地，他就去拿簸箕；爷爷拿起报纸，他会送来眼镜……到了4岁，他能有意识地帮助成人和同伴。例如，同伴哭了他会帮助他擦眼泪；妈妈摆餐桌时他懂得帮助摆筷子等。而且他懂得帮助人是好事。
2～3岁的孩子有很好的记忆力，他能很快地背会一首儿歌、古诗；跟随成人到过某个亲友家，再路过时他能说出这是谁家。到了4岁，他不仅能记住这些，而且能有意识地记住许多事情，他的理解记忆在迅速提高。
2～3岁幼儿的语言发育特征是什么？
2～2岁半
(1)会说50多个字。
(2)能说5～6个字组成的句子。
(3)会说简单的儿歌。
(4)会使用代词“你”、“我”。
(5)不再说难懂的话。
2岁半～3岁
(1)有些字发音不够清楚，但家长能理解小儿所说的话。
(2)能说8～9个字组成的句子。
(3)能说出2～3天前发生的事情。
(4)能说出大部分的身体部位。
(5)会使用代词“他”。
2～3岁幼儿的听力发育特征是什么？
2～2岁半
(1)能持久地注意倾听一些声音，如电视声、电话铃声等。
(2)能分辨身后家中成员的说话声音。
(3)能按指令同时做两件事，如把开关关上，随后把皮球交给爸爸。
(4)能指出书中人物或动物的动作，如睡觉、写字等。
2岁半～3岁
(1)听到音乐不由自主地随节奏起舞。
(2)能理解大和小，长和短。
(3)能按指令将物品放在桌上或桌下。
婴儿期心理发育规律
婴儿期心理发育规律
婴儿期心理发育规律婴儿期是人生的最早阶段，人类各种心理活动包括感知觉、注意、记忆、学习、想象、思维、言语、情感、意志行动、自我意识以及个性心理特征等，都是在出生后这个早期阶段发生的。每一种心理过程的发展都有其独特的特点和具体的发展进程及其规律。目前，对胎儿心理发育的研究已开始成为心理研究的重要内容。
（一）感知觉的发育
1、视觉：新生儿的眼对光反应敏感，最佳视焦距为19厘米，喜欢颜色鲜艳的物体和人脸的外形，能两眼追随移动的红球，4个月时已能对近的和远的目标聚焦，眼的调节能力有了很大的进步。12-20周时开始看自己的手，能固定视物，看75厘米远的物体。3-4个月时已能辨别彩色与非彩色。
2、听觉：胎儿后期听觉相当灵敏，出生后不仅能听到声音，对声音频率也很敏感，能区别不同的语音。小婴儿一般能倾听和谐的音乐，3-4个月时开始能区分成人发出的声音，听见母亲的声音就高兴。
3、嗅觉、味觉、触觉嗅觉在出生后几天就已经发育的很好了，哺乳时，新生儿闻到乳香味就会积极的寻找乳头。3-4个月能区别愉快与不愉快的气味。7-8个月已开始分辩出芳香的刺激，婴儿灵敏的嗅觉可以保护自己免受有害物质的伤害。味觉在出生时就已很敏锐，对甜味表示愉快，对酸味表示痛苦。触觉是婴儿认识世界的主要手段，在其认知活动和依恋关系形成的过程中占有非常重要的地位。
4、知觉：知觉是对感觉的加工过程。知觉的发生较晚，约生后4-5个月时才出现明显的知觉活动。
（二）运动的发育小儿的心理发展离不开动作和活动，它与脑的形态及功能的发育密切相关。运动的发育规律：
1、头尾规律，即动作的发育自上而下，如先能抬头，然后坐、直立、走路；
2、由近到远，即离躯干近的肌肉动作先发育，然后是远端的肌肉活动，如先能抬肩，然后手取物；
3、从泛化到集中，由不协调到协调；
4、正面动作先于反面动作，先学会手抓东西，以后才会放下手中的东西；先学会向前走，以后才会倒退走。
（三）语言的发育语言的发育可以分为几个阶段：
1、语言的感知阶段；
2、发音阶段；
3、语言——动作阶段；
4、学说话阶段。
（四）心理活动的发展包括注意、记忆、思维、想象、情绪、情感、意志、性格、气质的发育。
1、母婴依恋：婴儿在和母亲的最亲近、最密切的感情交流中，逐渐建立了一种特殊的感情连接，即对母亲产生依恋关系。这种依恋关系一般在婴儿6-7个月时形成。母婴依恋的建立，有助于婴儿形成积极、健康的情绪情感，养成自信、勇敢、敢于探索的人格个性，并促进婴儿智力发育。
2、父婴交往：近年来，父婴交往逐渐为心理学家所关注。有研究表明，父婴交往具有与母婴交往不可替代的特殊作用。首先，父亲是婴儿重要的游戏伙伴，在与父亲的游戏中，婴儿感到更大的兴奋、快乐与满足。同时，父亲对婴儿积极个性品质的形成、认知发展、性别角色的正常发展以及培养和提高社交能力等诸多方面的影响远远超过了人们以前的认识和估计。因此，父亲在儿童的心理健康发展中是不可缺少的。
4种父母情绪影响孩子心理发育
父母是幼儿最亲密、最直接的生活与成长伙伴，为人父母者的生活行为对幼儿的成长有着直接的影响。这其中，父母的情绪直接影响幼儿的心理健康发育。
社会学家认为，父母在家庭生活中的行为，尤其是情绪，是幼儿心理健康发育的直接影响因素；父母的行为是孩子的标杆，是孩子心理发育的影响指针。研究表明，父母在家中情绪友善平和，接人待物谦虚礼貌，有助于幼儿的心理健康发育；而如果父母在家里经常情绪恶劣，吵架斗嘴，则会让幼儿经常处于紧张和恐惧之中，对于孩子的心理发育极其不利。
因而，从幼儿的心理健康发育角度出发，家长在日常家庭生活中要注特别意情绪控制，谨防幼儿因父母不良情绪而影响正常的心理发育。好育园专家提醒家长，为了孩子的心理健康发育，以下几点情绪控制特别需要注意：
1、不要在孩子面前吵架动粗。
父母在孩子面前不做任何避让的吵架动粗，或者家长与他人吵架动粗，都会让孩子产生紧张心理和恐惧感。家长经常在孩子面前大吵大闹，会让孩子精神高度不安，心理会滋生不安全的感觉。因而，家长们必须谨记不要或尽量不在孩子面前吵架动粗。
2.不要在孩子面前抱怨生活或表露颓废的情绪。
父母是孩子的最大靠山，父母对生活的态度直接影响孩子的生活安全感和成长信心。父母经常在孩子面前抱怨生活，或者经常表露颓废的情绪，会使孩子过早接触到社会或生活方面的压力，会让孩子心理产生不安全感，对生活怀疑或颓废的生活态度可能会因此伴随孩子的成长，会让孩子身心过早受到不该承受的压力。因而，特别需要提醒家长朋友们，无论你暂时遇到多大的困难和挫折，为了孩子的健康发育，请一定不要在孩子面前抱怨生活或表露颓废的情绪。
3、不要在孩子面前责骂或批评他人。
有些家长经常毫不避讳地在孩子面前责骂或批评他人，这些家长以为，孩子年幼不懂事，在他们面前责骂或批评他人对孩子没有什么影响。事实上，这不仅是一种非常不好的处世方式，更是一种有害于幼儿健康成长的不良教育方式。这样的行为会让孩子对于家长日常正规教育产生怀疑，也会让孩子因此也学会这种不良的处世方式，会扭曲孩子的心灵，让孩子的心理健康受到极大的影响。
4、不要在孩子面前用偏激的语气来表达对事物的看法。
一些家长朋友性格比较极端，对于事物的看法也比较偏激，往往会在孩子无所避讳地发表过激的语言。心理专家认为，家长过激的言语和情绪会让孩子的心理也往偏激的方向转化，会让孩子的性格塑造和心理发育产生不良影响。因而，为了孩子的心理健康发育，不要在孩子面前用偏激的语气来表达对事物的看法。