问题：
我的孩子完全不听我的话！我必须要一遍一遍重复自己说过的话。即便如此，他也不会按照我说的做。当我提醒他的时候，他就会用一种困惑的表情看着我，好像在说：“啊？你是在跟我说话吗？”
思考：
看起来，你的孩子就是那种“拣喜欢听的听”的人。换句话说，就算你冲着他吼，让他把垃圾拿出去倒了，他也会像耳朵塞了棉花一样。而如果你嘀咕你想带他去吃冰激凌，他的听力立刻就会变得超级敏锐起来。好消息是，只要你采用以下方式，这个问题就会很好解决。
解决方法：
1、当你提出一个要求时，确保自己取得了孩子的注意力。可以碰碰他的胳膊或者手，也可以看着他的眼睛。清楚而简单地说出自己的要求。例如，不要站在隔了三间屋子的地方大吼：“该走了！”最好的方式是走到孩子的面前，看着他的眼睛，然后清楚地要求他：“福斯特，请穿上鞋子和外衣，坐到车上去。”
2、如果你的孩子没有回应你的要求，要求他重复你说过的话：“福斯特，我刚刚想要你做什么？”一旦孩子重复了你的要求，你就知道他已经听到你说的话了（同时他也知道你知道他听到了），然后他就会按照你的话来做。
3、确保你没有在唠叨，或者自己都不当回事，这会鼓励孩子的不听话。如果你总是三番五次地重复自己的话，然后才会采取行动，孩子就会知道他可以在开始时忽略掉你的话，而不需要按照你说的做。
4、让你的要求简洁而明确。例如，告诉你的孩子准备上床，不要发表一通长篇大论的演说，无论是关于睡眠的益处、及时起床的重要性、星期四的晚上依然要准备第二天上课、为什么你对每天晚上都这么来上一回感到厌烦，还是其他什么的。让自己只说一些最重要的话，例如：“九点了，该睡觉了。”
5、用行动代替语言。不要抱怨屋子里的那堆臭袜子，只需要将它们捡起来递给你的孩子。当拿着一堆脏衣服的时候，孩子就会明白该做什么。
延伸阅读
早教：孩子不听话，怎么办？
“聪明”，包含了父母对商品许多 的希望。殊不知，孩子长到两三岁，一个最显著的转变确是“皮”了、“犟”了、有自身的小想法了。因此，“不听话”就变成父亲妈妈心里难以释怀的“痛”。但是，你要过沒有，宝宝怎么会“不听话”？其身后，是否有一些“难言之隐”呢？孩子不听话怎么办？
试一下电源插座里边有哪些
摄像镜头回看
两岁的滔滔很有劲头地在电源插座旁看了又看，忽然，他把小手指头伸了进来。手被击了一下，他猛然缩回来，疼得痛哭。妈妈闻此声从厨房里冲过来，急得朝他的小屁股打了两耳光：并不是跟你说过它风险、小孩子不可以碰吗？你怎么就记不得呢？孩子不听话怎么办？
孩子的心声
这个东西真有意思，妈妈把电饭煲的电源插头放进去，不一会儿，好吃的饭就搞好了；还有我卧室床的小台灯，插上它才可以亮……我要看看这好多个“小洞”里边究竟有哪些了！但是，妈妈不许我碰它，总说风险，但父亲妈妈能摸它，因为我能！
讲解
滔滔那样做是出自于好奇心。2岁上下的孩子还不知道个人行为的不良影响，也并不大搞清楚什么叫“不听话”。就宝宝的认知水平来讲，她们只有懵懂无知地掌握語言的表层含意，一知半解，并不理解父母得话的所有寓意；也有一种状况是，父母一次的标示过多，造成 她们记不得。
你的作法
摸电门、作死一类的风险主题活动一定要被劝阻，但最好是让孩子事实胜于雄辩。例如找一些有关的童话故事书、电视片给孩子看，对他说：假如触电事故会受受伤，十分疼；强大的也有生命威胁，从此见不上父亲妈妈了。那样做非常容易给孩子留有刻骨铭心的印像，主动地接纳父母的命令。孩子不听话怎么办？
你说你的我干我的
摄像镜头回看
“碗里的菜也有这么多，宝宝如何自身不要吃呀？妈妈说着，早已把一勺“鲜虾红萝卜扁豆丁”送进纯纯口中。纯纯则很有劲头用她的勺子敲击着菜盘和碗，大半天也没把口中的菜嚼碎吞下去。妈妈一把取走她的汤勺，严肃认真地说：“不想吃饭！”纯纯却又着手木筷再次敲，对妈妈送至嘴上的菜，便是不张嘴……
孩子的心声
每一次用餐，妈妈都要我多吃菜，可讨厌吃、讨厌嚼；我也不想要安安稳稳地蹲着用餐，边吃边用才好呢。听，我勺子打出的响声多么，我也想一边吃一边玩！
讲解
两岁商品的自我认同慢慢提升，她们刚开始拥有自身的念头、并尝试去做，对父母的规定和分配喜爱说“不”，或果断固执地唱反调。这说明，孩子早已进到“第一抵抗期”了。
你的作法
孩子不听话怎么办？防止孩子说“不”的合理方式是父母得出一些挑选，让孩子自己做决策。例如，对纯纯，妈妈能够 问：“你是想要先用餐，随后妈妈和你一起敲，還是想要慢慢吞吞地吃，吃了马上午睡？”由于有妈妈这一“大玩老伴儿”，孩子多半会挑选前面一种。
早教科普：孩子不听话家长怎么办？
在孩子稍微长大一点儿的时候，家长都会有一个困扰：孩子不听话怎么办？孩子慢慢长大，叛逆心理也会越来越强，其实在这里育儿专家会给出家长一个建议，当孩子不听话的时候家长不要太着急，要更加注意自己的行为和言行，要知道：身教胜于言传。
当孩子在开始认识世界的时候，也在用心观察和模仿着家长的一言一行。家长要教给宝宝很多知识，告诉他这是什么，那是什么，每一件东西是做什么用的，每一个现象又有什么样的道理；同事家长还需要交给宝宝很多能力，如何去发现、去观察，如何去比较、去记忆，如何去使用、去驾驭；如何去诉说，去感受，我们更需要交给宝宝如何表达自己的能力，如何同别人协调关系的能力。在培养宝宝的过程中，孩子的说教是最最枯燥最最低效的办法，而家长形象的示范则是最生动最有效的手段。
家长经常“投诉”宝宝，说我教他算数他不学，我叫他洗手他不洗，可就在家长话音落下没过多久，我们惊讶地发现宝宝张嘴讲话了，自己已经自己洗好手了，这时候家长才知道原来他一直在默默地学习，同时在汲取着知识。
我们还会发现，家长无意识地教给宝宝的东西，他竟也照葫芦画瓢地表演给你看，比如模仿妈妈打电话的习惯动作，重复着电视里的几句广告词，周围人的一举一动一言一行，其实早就被宝宝主动地编到他自己的教科书里去了。
孩子并不是不听大人的话，而是难以理解太过抽象的概念，但只要家长说宝宝就会听，只是孩子是以自己的方式去理解和演绎，所以会出现张冠李戴、指鹿为马的现象也就不奇怪了。相对而言，看得见、摸得着、听得到的东西宝宝才真正能学得进去，也更容易把它们变成自己的知识和本领。
亲子早教网早教网（www.zj09.com）提醒您：：有一句话是这样说的，家长与其教孩子很多东西，不如好好地做好自己，家长才是孩子最好的老师。所以孩子要是不听话，就先用自己的行为身教吧。
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面对不听话的孩子家长该怎么办
孩子在成长过程中，总会有不听话叛逆的时候。那么问题来了，面对不听话的孩子家长该怎么办？带着疑问，一起来看看吧。
你是否经常被孩子折腾得头晕脑涨?
你的孩子是否常常和你作对?
你面对自己的孩子是否总是束手无策?
今天小编带您探究孩子不听话的种种表现、原因及应对措施，
让您能正确且自如地面对孩子不听话的行为。
孩子
我们不听话的原因：
1.他们对我提出的要求太高太严，我做不到。
2.他们曾伤害过我的自尊心。
3.我对他们不服气。
4.当时我的心情不好。
5.我根本不相信他们说的话是真的。
6.我控制不了自己的行为。
7.他们总拿我跟别的孩子比，我最不愿意听这些话。
8.我经常挨训，已经和他们形成对抗心理。
9.我说的话他们从来不愿听，甚至连我的解释也听不进去，所以他们说话我也不爱听了。
10.我觉得我已经长大了，不用老让别人管着我了。
这些孩子的话给我们传递了一个信息，那就是家长和教师应更多地了解孩子、理解孩子、尊重孩子。
不听话行为一：耍脾气
儿子玩起电脑游戏没完没了，我说：“别老玩，眼睛会弄坏的。”他头也不回地说：“你真烦，烦死了。”如果你和他讨论这个问题，就陷入纠缠不清的讨价还价之中，弄得我头都大了。
一对一支招：
好比玩电脑时间长了影响眼睛，是孩子已经知道的和你多次唠叨的。正确的做法是与孩子约定玩电脑的时间，并用闹钟或计时器予以控制。必要时父母轻拍孩子的身体给予提醒。平时，要特别表扬他如何有自控力予以强化。
不听话行为二：故意做坏事，还做鬼脸
吃饭前让4岁的女儿放全家人的筷子，她却故意将筷子丢到地上，我骂她，她还自得其乐地向你做鬼脸。
一对一支招：
对她的鬼脸不予理睬，平静而坚决地要求地把筷子捡起来。若孩子坚决不捡，也不要坚持，自己处理好，饭桌上权当没发生这一幕。因为即使2岁的孩子也会产生内疚感。事后沟通，让她知道，生气时可以扔靠垫(不会摔坏);如果想要大家注意你，可以用语言表达，如“我觉得没人理睬我!”平时不要忽略孩子被注意的需要。
不听话行为三：缠人撒娇
女人常提出种种烦琐的要求并夸张地诉苦。比如说好上街要自己走，可到时她准会哭哭啼啼地说：“我脚痛，要背(要打的)”;睡前故事讲好该熄灯了，她又嚷嚷着叫我过去，一会儿说怕黑，一会儿想喝水，一会儿又哭叫：“要妈妈陪呀......”
一对一支招：
妈妈要注意主动亲近孩子，而不是在孩子粘你的时候才予以满足。如果必须由孩子粘你，你才注意她，那么，她就学会粘你。每天约定一个特定时间，让孩子知道这个时间妈妈属于她。如果，孩子总是处于不知妈妈什么时候会陪伴她的焦虑状态中，妈妈一旦被她“逮住”，自然就不肯放手。
不听话行为四：要玩，不肯回家
每次带儿子去游乐场，他都哭着赖着不肯回家，弄得我们筋疲力尽。
一对一支招：
让孩子尽可能尽兴玩。平时给孩子更多的户外运动机会，使其充沛的精力得到释放;提前告诉离开时间(如再过10分钟回家)，给孩子一个心理准备，会取得较好的合作。平时，父母要强调并做到“说话算数”，还要夸大地表扬孩子如何遵守约定。
不听话行为五：霸道的孩子
在儿子眼里，玩具永远是别人的好。看到邻居家孩子玩什么，立刻追过去抢着要玩。别人骑木马，竟会把别人拽下来，自己骑上去。
一对一支招：
态度坚决、口气平和地制止抢夺行为，但不能训斥打骂(不可以暴力对待其半暴力行为)。孩子哭，就让他哭一会儿。事后再就事论事讲道理。请给孩子温暖的关怀与理智之爱，这种氛围会让他不轻易动武，且不可事事以他为中心。
孩子不听话怎么管教
孩子们在成长过程中，总会收到一些不好的影响，从而变得不听话。那么孩子不听话怎么管教？带着疑问，让我们一起来看看吧。
让人烦恼的“不听话”
如果给育儿生活中爸爸妈妈最烦恼的事排个顺序，估计“孩子不听话”，会稳居前三甲。
作为两孩爸妈，真心爸妈其实并不认为我们需要培养“听话”的孩子，我们培养孩子的目标是“自主”，也就是让孩子自己做主。
不过，我们也赞同，爸爸妈妈的有些话，还是需要孩子能理解并执行的，比如，在家里家外，都不能混作混闹，影响自己和他人安全的事不能做，还有，自己能做的事，要自己做好等等。
但是，让很多爸爸妈妈烦恼的是，他们的孩子，连这些要求也做不到。比如：
刚刚告诉过孩子，妈妈的化妆品不能动，一转眼，口红涂了满镜子；
跟孩子反复强调每天上学要收拾好书包，大人送孩子回来还没坐稳板凳，孩子电话追过来了——忘带了作业或者课本；
告诉孩子出门不要乱跑，一转眼，孩子跑没影儿了，吓出爸爸妈妈一身冷汗……
遇到这样的事，大人的第一反应，通常就是：“这孩子真不听话，我怎么才能让他听话起来？”
你对孩子的要求，是“可执行”的吗？
其实，有一个原因，或者说一个“技术”问题，大人通常不会想到——你对孩子发出的“指令”、提出的要求，是否是“可执行”的？
可执行，是管理上的一个重要概念，指的是任何管理行为，包括指令、规章制度、计划等等，要具备能够被执行的条件，或者执行上的可能性，才能真正被实施，从而实现预期目标。
比如，最简单的，管理一间店铺，你首先会想到，我们要每天保持店堂整洁。但如果你告诉员工“我们要每天保持店面整洁”，估计百分之百不够奏效，因为大家不知道，你要的整洁，是什么程度，要做哪些工作才能实现。
所以，在肯德基麦当劳等店铺成千上万的企业中，“店面整洁”这件事，会具体到玻璃多长时间擦一次、用什么擦，餐桌清理的步骤如何，先用哪块抹布，后用哪块抹布。每一项操作，都有具体的目标和操作流程。
对于管理者来说，让自己的管理具备“可执行性”，是一项最重要的能力。好的管理者，遇到糟糕的执行状况时，会反思自己指令的“可执行性”，而糟糕的管理者，则会一味责备员工的执行力或者执行态度。
——很多父母，在面对孩子时，其实都是在做糟糕的管理者，只观责备孩子不听话，却很少反思，你让孩子“听”的那些话，孩子有没有办法听、会不会听。
比如，告诉孩子“别乱动东西”，那么：
哪些东西能动？
哪些东西不能动？为什么不能动？
什么样的行为是“被允许的动”？什么样的行为是“乱动”？
对两三岁、三四岁的孩子来说，这些都是他概念全无的事，大人怎么能期待，一句“别乱动东西”，就能管住孩子的各种淘气行为呢？
再比如，告诉孩子“出门别乱跑”，那么：
什么样的跑是大人鼓励的“锻炼身体”？
什么样的跑是大人不允许的“乱跑”？
在哪儿能自由地跑，在哪儿不能随意跑？
为什么不能乱跑？乱跑会有什么后果？
不能乱跑，那么在外面该怎么行动？
不告诉孩子这些，恐怕孩子在外面乱跑的行为，就没有办法改善。
再比如，告诉孩子“每天要收拾好书包”，那么：
“收拾好”指的是什么？
要收拾哪些东西？不用收拾哪些东西？
什么时候收拾？
怎么收拾？
如果一个孩子刚刚上小学，“每天收拾好书包”这个指令，其实他是不知道如何执行的。
这些，都是“不可执行”的指令。爸妈对孩子发出的诸如此类的指令还有很多，比如“上课认真听讲”、“专心做作业”“自己的事自己做”、“和同学好好相处”……等等等等。
它们共同的特点是概念化、不具体、缺乏简单明确的行动指导、超出孩子现阶段的理解和执行能力。
而且爸爸妈妈还经常犯一个错误：把这样的指令，不分主次、没有顺序地一个又一个不停抛给孩子，让孩子对哪个指令该什么时候执行、谁先谁后，毫无头绪。
这样做的结果就是一个不停发号施令的大人，面对着一个这也不听、那也不听，什么都做不到、什么都做不好的孩子，双方都烦恼无比。
让爸爸妈妈的话
变得“可执行”的几个具体方法
那么，如何让爸爸妈妈的话变得“可执行”呢？有几个具体方法，学起来并不难，但学会了，会很管用。
第一，对孩子提要求要“具体”，别用“概念”。
希望孩子不做什么，就具体告诉他什么不能、不要做，不要用一个抽象的概念，来高度概括一大堆具体的内容。比如告诉孩子“别乱动东西”，就是用“概念”发指令，如果我们真的希望孩子做到，对孩子提的要求应该是这样的：
不要动爸爸妈妈的衣柜；
不要把衣柜里的衣服拿出来丢到地上；
妈妈梳妆台上的东西是妈妈用的，你想看的话，要找妈妈带你看；
厨房里的东西是做饭用的，不是玩具，不能拿来玩……
这样，孩子才会对“别乱动东西”有清晰的概念。当然，你可能没有办法一次性把所有不能乱动的东西都告诉孩子，那么，就在每次遇到新问题时，就事论事，继续告诉孩子，这件事是不可以的，而不要去重复空洞的“别乱动东西”的概念。
第二，希望孩子做到的事，给他具体明确的正面指导，别用“不要”来发指令。
比如，很多爸妈会告诉孩子“别丢三落四”，然后发现孩子还是收拾不好书包，还是经常丢这丢那。“别丢三落四”就是无效的指令，孩子并不确定地知道，什么样的行为叫丢三落四，他该怎么做，才能做到不丢三落四。
其实爸爸妈妈这样“命令”孩子，是希望孩子能把自己的东西照顾好，那么，就换个方式，把“不要怎样”，变成具体明确的“要怎样”。比如，告诉孩子：
每天晚上写完作业，要把文具盒、书、作业本都装到书包里；
出门时，检查一下红领巾和小黄帽；
放学时，要把水杯、文具、书本都装到书包里，不要落在课桌上和桌斗里……
这样在每一件希望孩子做到的事上给孩子正面、具体、明确的指导，孩子才会慢慢地对某件事该怎么做建立起概念来。
第三，不要发超出孩子理解和执行能力的指令。
比如，很多妈妈为两三岁的孩子“不收拾玩具”特别烦恼，但却常常忘了，这么大的孩子，是无法理解什么叫“收拾”的。
那么要想让孩子能开始养成玩过的玩具放回原位的习惯，妈妈该怎么做呢？我们可以为孩子准备几个玩具筐，然后给他示范：
宝贝，咱们玩完了积木，放在这个筐里；玩过的汽车，放到那个筐里……
这样，孩子就可以按照妈妈的样子，一点一点学习归纳和整理玩具了。——当然，也不要希望你教孩子一次，孩子就能做得很好，学会“收拾”，我们只要耐心地带着孩子一点点往好的方向走，等待他慢慢成长就对了。
第四，多指导，多示范，少命令。
为了说明指令的“可执行性”，我在前面借用了“管理”这个词。
育儿和家庭教育，本质上都不是爸爸妈妈对孩子的“管理”或者“管教”，而是爸爸妈妈与孩子的合作，要达成有效的合作，爸爸妈妈要做的，不是不停抛给孩子一个又一个要这么做、不要那么做的“指令”，而是多给孩子具体的指导和示范，帮孩子学会，什么样的事，应该怎么做。
很多爸爸妈妈烦恼孩子“不听话”，恰恰是因为给孩子发的“指令”太多了，很多孩子，都是每天生活在大人的各种“指令”之下，无所适从，动辄得咎。如果我们换一个思路，把不断对孩子发号施令，变成在各种大小事情上给他提供指导和示范，“不听话”的烦恼，应该会大幅度减少。