如何让孩子做好入学准备

孩子贪玩，如何让他自觉写作业。

如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。为了开发宝宝的潜能，我们要给宝宝进行早教。早教让宝宝视觉、听觉、触觉，运动觉全面协调的发展。你们知道什么是早教吗？以下是小编收集整理的“孩子贪玩，如何让他自觉写作业”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

小伍在放学路上总要让爷爷给他买干脆面。其实，小伍并不是想吃干脆面，而是想要里面的贴画和卡片。每次买回家后他都会摆弄它们，给它们进行排队、分类，嘴里还念念有词地说着什么，忙得不亦乐乎。他常跑到外面和几个同样喜欢贴画的小朋友交换，早就忘了妈妈三令五申让做作业的事情。爷爷也知道小伍妈妈的要求，总是催促他去做作业，小伍根本不听爷爷的，总是磨着爷爷让他出去，之后，不管爷爷答应没有就跑出去了。这一玩就忘了时间，直到爷爷叫他回家。那时候，妈妈也快回来了。回到家，小伍急急忙忙写作业，稀里糊涂地应付了事，不是忘了背课文，就是忘了算口算。妈妈不明就里，认为小伍做完了作业，而老师是最清楚的，一个电话打给小伍的妈妈，小伍妈妈又急又气，知道爷爷护着小伍，不知道怎么办好。

孩子为什么会这样

玩是孩子的天性，与此同时，如果孩子的学习兴趣不高，会使孩子在选择玩还是学习时更容易倾向于玩。玩得投入，忘记做作业对这些孩子是常有的事情。

有学习的兴趣、有责任感、听话的孩子才会积极地记住学习任务，安排好时间并努力完成任务。很多忘记做作业的孩子，往往因为对学习没兴趣，而不愿意主动写作业。

如果孩子对学习没有兴趣却有责任感，便会努力管住自己去做作业。如果孩子没有学习兴趣也没有责任感，但是比较听话，也会努力完成作业。最可怕的是孩子谁的话都不听，对学习既没有兴趣也没有责任感，即使记忆能力很强也成心记不住做作业，这就麻烦了。所以，有时候孩子记不住作业并不是简单的遗忘或淘气，有深层的心理原因。

请妈妈注意

情绪不佳是孩子“忘记”写作业的原因之一

孩子会因为遇到一个自己不喜欢的老师就不愿意做他留的作业，也会因为很认真地做作业而没有得到好成绩而不做作业，还会因为今天对老师或家长的行为不满而不做作业。孩子心里的问题都会表露在行动上，不做作业只是他们情绪波动的反应之一。家长往往只看到孩子不做作业而不关心孩子心里在想什么，不问缘由就批评孩子。孩子心里委屈，就会变得很倔强。牛头强按不喝水，家长管孩子的方法不对，会加重孩子闹情绪，不做作业。

要求太高会阻碍孩子成长

有些妈妈很难接受孩子犯错，当看到别人家的孩子很快就学会了、犯错误少了，妈妈像是得到了理论依据，下决心严格要求孩子。于是，只要孩子犯错误，妈妈就会不依不饶，一厢情愿地对孩子提出高标准、严要求，不考虑孩子的性格、能力，不想孩子做不到怎么办。这就造成孩子心理压力大，看到妈妈就会紧张慌乱，只要妈妈不在身边就会觉得很幸福，就放松了自己，忘记了妈妈的要求，忘记了做作业。

对一些孩子来说，自觉写作业的要求有点高

偷懒、忘事、依赖是人的本性。大人们都会在条件允许的时候如此，更何况孩子呢？孩子心智发展不成熟，自我约束能力差，容易被偶然发生的事情吸引而犯错。家长经常对孩子说：“你要自觉地学习，不要总是让我督促。”很多家长想自己说得很明白了，不应该再说第二遍，为什么还要不停地说呢？妈妈们忘了，孩子就是孩子，没有督促就会忘记。而家长认为严厉地对待孩子，孩子就会长记性，这是高估了孩子的辨别能力，只会适得其反，像监督犯人一样地督促孩子会使孩子产生逆反情绪，用威胁的态度督促孩子会促使其胆怯说谎，而过高地估计孩子对家长的要求的领悟力，会造成孩子不停地犯错误。

强化训练

教孩子说服自己

做不愿意做的事情时，孩子会有很激烈的思想斗争，如果孩子找理由说服自己，他可能就会把不愿意做的事情做得很好。请妈妈教会孩子说服自己。例如：“作业早晚也要做，做完完事，省得老师和家长都批评我。”“其实作业也不多，做完了心里踏实了再玩不是更好吗？”“其实妈妈工作一天很累了，忘了做作业妈妈一定很生气，不能再气妈妈了。”如果启发孩子自己说，效果会更好。请妈妈们不要说孩子不明白的大道理，更不要动辄威胁孩子说：“记住，再忘了我就狠狠地揍你一顿。”这样会适得其反。

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如何让孩子有兴趣做作业？

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“功课做完了吗？”这几乎是每位家长下班回家见到孩子以后的第一句话。它凝聚着父母们的许多期望，又往往包含着不少焦虑。

适当做些作业是必要的，问题是有些孩子讨厌做功课。家长督责过严，就会和孩子关系紧张；父母之间看法做法不一，更为家庭增添烦恼。这个头痛的问题折磨着不少家长，他们对自己孩子说：“我跟你一起受罪！”

要正确解决这一问题，就应该具备科学的方法。

有的话天天说，却未必有效果。如果一位厂长每天下班时守在厂门口问工人：“你定额完成了吗？”这和一回家就问孩子功课引起的心理反感，恐怕是差不多的。为什么我们不问问：“今天你什么课上得最有意思？”“你向老师提了什么问题？”“球赛胜负如何？”“你借到了什么新书？”……假如我们对孩子的精神生活表示淡漠，缺少起码的关注，只是想到营养与成绩，长此以往，孩子的热情与求知欲就会减退，学习日益被动。关于这一点，国内外不少心理学家早已告诫过老师与家长。同时，对孩子的精神生活缺少关注，还会造成两代人感情上的隔阂，而感情一旦淡漠，心灵就很难沟通了。

有些话孩子听不进，可能是道理过于笼统，如果把道理说得具体些，效果会好一些。

例如艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们：知识遗忘的速度并不均匀，开始学习后的第一天遗忘得最快，可能损失60％，以后则逐渐变慢。因此在学习的当天及时复习加以巩固，对提高记忆效率将事半功倍。家长可把这个道理，结合作业用通俗的语言讲给孩子听，让他们亲身体验，使他们切实感到及时完成作业的好处，从而自愿接受作业。如果只是笼统地讲学习目的与作业态度，甚至施加压力，恐怕都无济于事。

在少年儿童的学习动机中，兴趣应占很大比重。这是教育文明化的标志之一（当然有不文明教育：打骂、威逼或利诱）。兴趣有巨大的内趋力，可以引发奔放的热情。人类文明史上卓有建树的伟大人物，对此都有深切感受。在强调兴趣的重要时，他们往往不怕讲过头。

家长如果仔细观察，就会发现孩子在做作业时，不时会闪现兴趣的火花，家长要善于捕捉并及时“助热”。例如初中学生开始学习物理、化学，可结合课本介绍一些科学家的传记故事；小学生作文造句，可以帮助孩子创设一些有趣的情景等等。只要有心，机会很多。

大人尚能笑谈真理，何况孩子求知呢？愁眉苦脸是什么事也做不好的。有些家长将一味宣传“苦读”的文章给孩子看，而且似乎愈苦愈高尚。笔者常常百思不得其解：随着人类文明的发展，成年人都在力求愉快地进行生产劳动，我们为什么要使孩子认为读书做作业是“苦”的呢？

除此以外，家长也应尽可能把孩子做作业所用的时间和情况告诉老师。从学校的教育角度看来，这正是学校所期待的信息反馈。学校可以据此作出调节。

家长在不懈地引导孩子提高学习效率的同时，还应当劝阻孩子不要经常“挑灯夜战”。在肯定其热情的同时，要讲清危害。鼓励孩子分清主次，学会“弹钢琴”。如果仍未及时完成，家长还应协助他们消除负疚感，使其心情“多云转晴”，在他感到愉快些时，再不失时机地鼓励他“攻一下”。

什么时候，才能像爱因斯坦老人所说的那样：“学校所规定的作业会被当做一种礼物来接受。”什么时候，更多的爸爸妈妈能看着孩子兴致勃勃地做功课，而露出欣慰的笑容……对于这种教育和谐的向往，不是一种非常实际而又美好的家庭理想吗？

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小松鼠不耐烦地说：“今天不想收集了。”

“不行，今天任务完不成，什么也别想干。”

小松鼠说：：“爸爸，你为什么强人所难？”

“这不是借口。”老松鼠一脸严肃。

“爸爸，整天收集各种各样的小果仁，又吃不了那么多。”老松鼠一时无言以对，愣在那里。“爸爸，你不也有心情不好的时候吗？你心情不好的时候，可以打孩子，骂老婆，摔东西，撒酒疯。而我们小孩子心情不好的时候，就不可以玩一会儿吗？”

望着小松鼠手舞足蹈的样子，老松鼠在想：自己也曾经是一只小松鼠，也曾玩过榛子弹弹球，也曾年少轻狂。孩子也有自己的的想法，试问，又有哪个孩子愿意被大人当机器人般任意摆布呢？

所以，当家长命令孩子做这做那的时候，是否想过孩子的心情呢？

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等女儿快1岁，该脱离婴儿床时，我们就开始考虑分房的问题。当时全家还在日本，记得那天去看儿科医生，顺便问了一句:“日本的不分房和美国的分房哪种好？”没有想到，日本医生对美国的从小分房很有成见。他说:“你们想想，一个那么小的孩子，就自己孤独地躺在屋子里，感觉不到父母在身边，长大后也不懂得和别人沟通，最后闹不好会拿枪杀人，那时父母后悔也晚了！”这几乎是听到的最偏激言辞。不过因为他说得激烈，我不得不把问题重新想一下。我记得小时候去一个同学家，他姐姐向我们抖落同学丑事，说他没有胆量上厕所，就把尿撒在暖气片上，弄得屋子里臭得进不去人。当时我们哈哈大笑。想想也是，我为什么要委屈自己的女儿呢？为此，我对妻子说，能分房就分，但不要强迫孩子。

女儿2岁时，她妈说服她分房睡，并且告诉她:“爸爸妈妈的床就在几步之外，而且门也不关，不要怕。”女儿开始还挺高兴的，可是第二个晚上就开始哭，到后来，干脆半夜哭着跑到我们床边来，我们赶紧把她抱在怀里。分房计划就这样破产了。

随着女儿渐渐长大，我们不断告诉她，别的孩子都是分房自己睡的，就你还和父母同一个房间。这样说是为了让她感到自己与众不同。等她上了学前班，他和父母一个房间睡就成了家庭秘密，说不出去了。以后她上了二年级，自己开始有压力了，因为小朋友们串门时问及此事，她只好支支吾吾。最后她主动与我们商量分房的事情。我们也就顺水推舟，满足了她的愿望。

总之，家长们需要注意的，可以用上面的方法让孩子养成独睡的习惯，让孩子慢慢的适应独睡，让孩子健康成长。

如何让孩子合作

我该如何让孩子跟我合作呢？我总是在不停地唠叨，但却似乎一点作用都没有。帮帮我吧！

思考：

这是全世界的家长都会头痛的一个问题。很多事情我们必须让孩子做。如果你想等到孩子自己想要跟你合作，你可能就要等到天荒地老了。事情是不会自己改变的。需要有坚定有效的教育方法，才能够改变孩子的行为。鼓励孩子自愿跟你合作。这需要你的耐心与坚持不懈。一旦你在方法上做了一些调整，你就会发现，你不再需要求着孩子上床睡觉，而是开始享受与孩子在一起的时光了。

解决方法：

1、不要对你希望孩子做的事情说一些模棱两可的话，比如：“如果有人帮我打扫一下，我会很高兴的。”不要采用询问的语气，这样孩子就会觉得是可以跟你讨价还价的。不要用“可以吗？好吗？你愿意吗？”或是“嗯”结束你的话。简洁明了地提出你的要求：“请把盘子放到水槽里，并把桌子擦干净。”或者“现在六点了。把作业收起来，来吃饭了。”

2、使用“条件”，这也被人们称为“祖母法则”。让孩子知道做事的顺序：先工作；后玩耍。“你做完作业之后，就可以玩新的电脑游戏了。”“你换好睡衣，我们就来读一本书。”“你洗好碗，就可以出去骑车了。”

3、给孩子提供一些选择：“你是愿意先拖地，还是先擦干盘子？”你也可以让孩子选择做事的顺序。“你想先做什么呢，换上睡衣还是刷牙？”你还可以让孩子来选择做事的时间。“你想要什么时候开始？八点还是八点一刻？”如果孩子提出了第三种选择，你只需要回答道：“那不是一个选项哦。”然后把你的话再说一遍。如果孩子拒绝从中选择，那么你就为他选一个吧。

4、用幽默来赢得合作。一些愚蠢的动作可以缓解紧张的气氛，并让孩子愿意合作。

5、不要让感情驾驭你。不要对孩子大喊大叫，威逼利诱，或是责骂孩子，让孩子感到难堪。相反，冷静而大声地问自己一个问题：“什么才是问题所在？”然后，用事实来回答。“在电视前有一些脏盘子和零食袋。”接着就停下来，沉默一段时间。然后看着孩子。你会很惊讶地发现，孩子能够准确地了解你在想什么。而大部分时候，他们都会去收拾。如果不行的话，就再试试其他的解决方法。

6、你可以从我的另一本书《孩子的合作》中得到更多具有操作性的建议。