宝宝一岁后就会想自己动手去吃饭了，应该是一个好现象，但是宝宝会弄满脸和身上脏兮兮的，这个样子让家长们很烦恼。家长们怎样才能让宝宝更快地学会自己吃饭呢?
首先要恭喜你哦!宝宝跃跃欲试想自己动手吃饭了，这标志着他的发育又到了一个新阶段!
但是，有不少父母认为让这么小的孩子自己吃饭，吃的不如撒的多，还不如直接喂省事一些。实际上，让宝宝有机会学习自己吃饭，不仅可以培养小家伙的自理能力，还可以促进他的手眼协调，同时还能满足他自己动手的心理需要，从而促进其智力和心理的发展。
那么，父母们要怎么做才比较妥当呢?首先就是不要着急，宝宝学习吃饭的过程需要一步一步来。刚开始，可以在每次喂饭时，也给宝宝准备一个不容易摔碎的勺子和小碗，由着他去比划、敲打，先让他参与到吃饭的过程中来;过一段时间，也许在1岁左右，宝宝可能就会用勺来盛碗里的食物，并模仿大人把勺子里的食物送到自己嘴里。这时的宝宝不可避免地会把饭菜撒得一身一地，这时，要有足够的耐心，给他不断尝试的机会。千万不要为了省事而打击了宝宝主动探索的积极性。你可以给宝宝穿上一个围兜，尽量防止他弄脏衣服，可以边喂边把饭菜拨一点儿到他的小碗里，让他试着盛起来送进嘴里。开始不成功没关系，允许并鼓励他多次尝试，很快你会欣喜地发现，宝宝能够自如地完成这个动作了。
随着宝宝动手能力的加强，可以试着让宝宝独立吃完一部分食物。比如，在碗里饭菜所剩不多时，让宝宝自己吃掉剩余的食物，这会让宝宝产生一种成就感，也有助于自信心的培养。这样宝宝在1岁半左右，就可以逐渐过渡到自己吃饭了，甚至有的宝宝两岁左右就可以使用筷子夹菜了。这样到上幼儿园的时候，就不用担心宝宝自己吃饭的问题了。
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大胆放手，让宝宝自己吃饭
想象一下：一个不到一岁，刚会坐的小不点，自己挥舞着小勺，一会儿把食物往嘴里填，一会儿往头上抹，他的周围、身上，汤汤水水、一塌糊涂……这恐怕是多数中国父母都不愿看到的一个混乱局面吧，但在日本，这却是非常多见的。
日本人一向推崇让小孩早早学会自己吃饭。在很多专家组织的新妈妈学习班里，老师都要求父母首先摆正观念，不要怕脏和乱，只要孩子会坐，或有了自己吃饭的欲望，就要将小勺交到他们手里。据说，这是培养孩子独立自主的第一步，对一个人今后的性格培养也有着积极影响，因为进食是人得以生存最基本的需求和本能。
刚当上妈妈时，总觉得让宝宝一个人吃饭多可怜啊，而且收拾起来也太费劲了，比自己喂饭麻烦多了。所以，有些妈妈会坚持喂饭，甚至为了让宝宝多吃一口，不得不跟在他屁股后面追。后来，等孩子进了幼儿园，吃饭慢、吃饭费劲成了他的一大问题。眼看着别的小朋友乐呵呵地自己吃完了饭，他却还在磨磨蹭蹭，露出嫌吃饭麻烦的表情。
有些妈妈放手让孩子“闹”，8个月就自己拿着小勺喝粥。虽然桌上真是惨不忍睹，但是明显不偏食，而且还很享受吃饭的过程。
日本女子营养大学老师山田裕子说，如果父母怕弄脏了周围，可以在桌子下铺上塑料布，并给宝宝戴好塑料围嘴，当然，大人也应该在一旁与他一起吃，看着太过分了，稍微掌握一下分寸，或者带汤水的由大人喂，比较干的由他自己吃就可以了。
幼儿启蒙早教：让宝贝学会自己吃饭
幼儿启蒙自身吃饭是优良饮食结构中的一项关键內容，可是，在日常生活中让宝贝学好自身吃饭并并不是这么简单，妈咪常常会遇到许多 难点，也常常会做得不那麼适当。怎么让宝贝学好自身吃饭？请用心听从业几十年幼儿保健工作中的夏容老师如何提议的——怎么让宝贝学会自己吃饭？
1.从6个月刚开始训练用匙吃东西
这么大的宝贝已刚开始接纳宝宝辅食了，这时候就碰到用匙喂的难题。由于，宝贝将来要吃的东西大部分全是半固态或固态食材，因此应当刚开始让宝贝训练用匙吃东西了。怎么让宝贝学会自己吃饭？幼儿启蒙
但一开始宝贝通常都是不习惯硬邦邦的的匙子，内心拒不接受它。妈咪最好是在每一次喂母乳前，先尝试用匙子给宝贝喂些好吃的食物，或在成年人吃饭时顺带用匙子给宝贝喂些滋补汤，渐渐地宝贝便会对匙子里的食材很感兴趣了，就非常容易接受用匙子吃东西，为将来自身单独吃饭奠定基础。
小提示：
训练用匙子吃东西，重要要正确引导宝贝积极地去学习吃食材，使她们明白根据匙子可以吃到许多 美味的东西，进而激起学习培训吃饭的激情。有时候，宝贝把吃进来的食材又吐出，并不一定不是喜欢吃，仅仅嘴巴没那麼灵便罢了，妈咪多喂上几回宝贝就不容易那样了。
2.从9个月刚开始训练用杯碗喝东西
从9个月刚开始，可刚开始尝试让宝贝用一些小而轻并非常容易拖住的空水杯，学着成年人的模样装作喝东西。待宝贝拥有兴趣爱好后，激励他先从水杯或碗里呷两口，拥有一定方法后再彻底用水杯喝。但宝贝在这时候将会还不可以摆脱妈咪的协助，仅仅使他学好从杯或碗里喝东西。
小提示：
宝贝不愿意接纳时不必生涩看待，以防在他的内心留有黑影，之后不愿意再学着应用。宝贝可以从杯、碗里喝东西的掌握情况，彻底取决于妈咪给与训练的机遇。假如忽略出示机遇，宝贝将会来到一岁时也不会从杯或碗里喝东西。怎么让宝贝学会自己吃饭？幼儿启蒙
3.宝贝对吃饭很感兴趣时给他们一把汤勺
快到一岁时，宝贝通常会在喂食时去抢妈咪手上的匙子，这说明宝贝拥有要想用匙子自身吃饭的心愿，而不是顽皮。因而，妈咪不必和宝贝夺来夺去的，在喂食时最好是给宝贝提前准备一把匙子，并容许宝贝把匙子插进碗中，那样会使宝贝对亲自动手吃饭造成兴趣爱好。
小提示：
妈咪要充足把握宝贝握匙的心愿，充足给与训练的机遇。宝贝将会会分不清楚匙子的反面和背面，盛不了东西。这时候，妈咪拿一把匙子在一旁帮助，以防使宝贝丧失兴趣爱好。因为这一环节是宝贝开始学习吃饭的情况下，妈咪要加多輔助，那样才可以既给宝贝学习培训机遇，又让宝贝吃够食量，以防危害营养成分摄入。
4.从一岁之后训炼宝贝自身吃东西
研究表明，1-两岁是训炼宝贝单独吃饭工作能力的黄金时间，非常是一岁半后。这时候，妈咪要充足放开手让宝贝自身去吃饭，使宝贝尽早学好此项日常生活的自控能力，为将来去幼稚园充分准备。应当留意的是，一开始宝贝会因为姿势不娴熟吃得不大好，会把饭食撒得到处都是，衣服裤子也弄的好脏，还将会把碗或菜盘粉碎。
这时候，妈咪不必斥责宝贝，要耐心地凑合宝贝，和蔼可亲地多给与激励，宝贝遭受夸赞后，便会起劲地学习培训用匙吃饭。假如宝贝吃得比较慢，妈咪不必因吝啬時间就等不可宝贝，自身常常入门去喂，那样总是使宝贝无法得到充足的学习培训机遇。虽然宝贝将会早已学好用匙了，乃至会用匙吃饭了，但有时候他仍会很喜欢用力立即抓食材。宝贝会感觉那样吃起來更有趣，妈咪应留意容许宝贝用手抓着吃，以激发宝贝自身吃饭的主动性。
小提示：
怎么让宝贝学会自己吃饭？假如宝贝快两岁了还不可以握匙吃东西，大多数是爸爸妈妈所导致，爸爸妈妈要留意从本身找缘故。此外，不必为急切让宝贝学好吃饭，就把着宝贝的手帮着吃，这类作法会使正处在想单独环节的宝贝很反感，乃至厌烦学习培训吃饭。恰当的作法是，在爸爸妈妈的正确引导和协助下让宝贝学好自立吃饭。
让宝宝上桌学习自己吃饭
１岁小儿会走路了，他们开始有了独立做事的愿望和要求。常常可以看到他们从成人手中拿勺子、抓筷子，想自己动手吃饭。这时，成人对小儿要自己吃饭的愿望，一定要尊重，并给予支持，创造一定的条件。不要还是把小儿放在围栏里或板凳上，一口口地喂他吃；或只是让他拿饼干吃，限制他使用勺子等工具。是该让小儿上桌学习自己吃饭的时候了。
可以给小儿准备适合其身高的桌椅，让小儿坐在桌前，这是独立进餐的必要准备。当然，最好让他在全家人吃饭之前或吃饭以后再吃。要给他一个较好的吃饭环境和气氛。饭前要使小儿情绪稳定，吃饭时要安静，让他意识到这是该吃饭的时候了，安心学习自己进餐。
有人认为，小儿在１岁到１岁４个月的时期，对自己拿匙吃饭最有兴趣，也最容易学会自己吃饭。过了关键时期，他会失去兴趣，只想让成人喂。这样，将不利于独立能力的培养。所以，对于家长来说，重要的是，在小儿能自己吃饭时，应逐渐地放弃喂饭的习惯。
怎样让孩子更快学会说话
让孩子快点学会说话,你可以这样
1、多跟宝宝说说话
有的家长很少同孩子讲话，总是以为宝宝太小，同他讲话也听不懂，所以总让孩子唱独角戏。这些家长可能不知道，婴儿的脑细胞是由生长环境中所得、所见、所闻的刺激来刻画重复印象，脑细胞也是因这些刺激而获得成长的，这些刺激直接影响着孩子的语言发展。语言发展有几个过程，一个是孩子的发音阶段，二是理解语言阶段，三是语言表达阶段。宝宝出生以后就可以训练引导宝宝发音，家长要不断地和孩子交流，把语言信息留在孩子的脑子里。
因此，对于刚出生的婴儿，家长也应该给予丰富的语言环境，给予足够的语言刺激。比如，给孩子换尿布时、洗澡时、喂奶时，陪孩子玩耍时、孩子睡觉时、睡醒时，都要与孩子讲讲话。勿需太多语言，重在积累，简简单单的几个字、几句话，就会成为孩子语言发展的奠基石，也为加深孩子与家长之间的感情奠定了基础。
2、鼓励宝宝多开口
孩子还不会讲话，表达某种需要时只能用动作或眼神。家长如果看到孩子伸手去抓杯子，就赶紧给喂水;孩子啊啊、呀呀地用手指着水果，家长马上满足需要……这种饭来张口，衣来伸手的生活时间长了，孩子就会觉得：我不说话，什么都能被满足，干嘛要说话呢。是呀，家长的这种行为，使孩子丧失了与人讲话的欲望和开口说话的动力，最终用自己的身体语言来代替口头语言与人交往。
现在，像这样的家庭不在少数，尤其是老人带的孩子。造成孩子开口讲话晚还有一个原因是，父母不知道怎样给孩子适合他们能力的语言刺激。比如教孩子说话时，不是通过具体的、形象的、色彩鲜艳的、生活中经常接触的实物，而是孩子一岁多了，还拿一些图片、书面文字展示给孩子看。孩子学语言阶段，需要直接、生动、形象的刺激。书本中的词汇是抽象的，孩子的接受效果会差些，因此学会说话的速度就很慢。当孩子要某件东西时，应当把他所要东西的名称告诉他，还要告诉他东西的特点，比如：苹果，红色的……这样几次以后最起码他会说“果”。所以一定要给孩子语言环境、听的刺激和给他说话的机会，这样孩子的语言会发育得很快。
需要注意的是，教孩子讲话还有一个目标定位，否则欲速则不达。这个定位就是：教孩子讲话，要略微超过孩子的实际语言表达能力，这个能力要在大人的帮助下能够完成。比如孩子会说一个字，家长最好教两个字，孩子会说两个字，家长教三个字，这样才能使孩子的语言能力大幅度提高。如果孩子只能说一个字，家长教短语或句子，那就等于什么也没有教。
3、不要让宝宝莫衷一是
现在有些家庭里存在多种语种或方言，语种或方言的混乱也是造成孩子不开口讲话的一个原因。在家庭环境里，夫妻双方一会儿讲方言、一会儿讲普通话，再加上频频地更换保姆，保姆的方言又会刺激孩子的脑细胞。这个刺激过程不符合孩子的语言能力，最终导致孩子对语言莫衷一是，不知道应该选择何种语言。
4、不要逼宝宝讲话
孩子的语言表达能力还很差，家长为了急于让孩子学会说话，有时就用“逼”的方法。比如，孩子想要某个东西，而家长拿着这个东西要挟孩子，孩子不说话就不给，这样就造成孩子对开口讲话有一种厌恶心理。尤其是孩子开口讲话比同龄宝宝晚时，家长往往使出“逼话”这个杀手锏，威逼利诱，让孩子讲话。孩子要先理解语言，才能表达语言，这是一个过程。如果逼得太凶，孩子就会觉得讲话有很大的压力。对这种压力，孩子只能用沉默不语来抗拒了。
进行听说话的训练
儿童学说话是从听说话开始的，对于幼儿来说要随时提供听说话的环境。最简单的方法是随时说着你正在做的事，如：你在洗衣服，可对孩子说：“妈妈给爸爸洗衣服。”你在看书，可以说：“妈妈在看书，宝宝长大了也要看书。”还可以说孩子正在做的事，如孩子在吃苹果，你说：“宝宝在吃苹果，好吃吗?”孩子在玩玩具，你可以说：“宝宝在玩积木，真乖。”这种语言环境的作用在于开拓儿童的“听-说系统”。儿童与成人交往时，在最初自发发音的基础上和视、听、触的过程中，通过生活活动和游戏，就会模仿成人的语调和语调，也就是学会了说话。
在训练孩子听话能力的时候，父母可适时选用较慢、重复的话语对孩子说话，有助于孩子理解和模仿父母的话语，这对幼儿初期的语言发展很有好处。父母说话时务必做到发音准确、清楚，因为孩子从小养成的语言习惯和发音特点，以后是很难改正的，要让他们从小就规范化地使用语言，为将来的口语表达奠定基础。
让孩子在童趣中学习语言
生活在单调环境中对孩子的语言发展不利，要创设不同的生活环境，让孩子见得多，听得多，才有“素材”可说。如幼儿园的小朋友常常分不清左右脚的鞋子，若老师只是单纯地说教这是左脚鞋子，那是右脚鞋子，说得再多孩子可能还是分不清。这时，老师可以编一个童趣味十足的小故事：“小朋友们看看，某某的两只鞋子背对着背，都生气了，他们为什么不高兴呢?因为他们在说：‘把我们穿错了，我们要面对面’”。随后，老师帮孩子把穿错的两只鞋对换，再说：“瞧，两位好朋友正面对面地点头微笑呢，他们为什么会这么高兴?因为他们穿对了。”老师还可配上一幅人物化了的两只生气鞋子的卡通漫画和一幅正在微笑的两只鞋子的卡通漫画让孩子们边看边说。这样，孩子不仅很快就能分清左右鞋子，而且以后也会用这么有趣的语言去和穿错鞋子的小朋友说话。
采用儿童化的语言和孩子说话往往会收到意想不到的效果。比如有的小朋友玩得很脏也不愿洗，那么你可以这样对孩子说，宝宝的小手在说：“我早上多干净啊，可是现在这么脏，我真难过。”宝宝的小脸蛋在说：“我好难受啊，我希望我很快就能变得香喷喷的。”小脚丫也在说：“我也很伤心，我多想舒舒服服休息一会呀。”宝宝自己决定先洗哪个地方呢?孩子听了之后，不仅非常乐意洗，洗完后还会说：“我的小脸蛋香喷喷的，我的小手变干净了，我的小脚丫真舒服呀!”
当然，随着孩子年龄的增长，成人应该采取相应的谈话方式和孩子进行交流，否则会使孩子的语言水平停留在幼稚的低水平阶段。