由于父母常年在外很少陪伴孩子,导致亲子之间的关系越来越疏远。那在举行活动前,就必须做一份完整的亲子活动方案。在提高孩子想象力的同时还能促进家长与孩子之间的交流。如何让才能制定出一份详细的活动方案呢?下面是小编为大家整理的学龄前儿童玩游戏的种类有哪些,仅供参考,希望对您有帮助。

在学龄前时期内,随着儿童身心的发展,可在游戏的内容、形式、持续时间,以及参加成员等方面不断加以变化和发展,以达到逐步提高游戏水平,促进儿童心理发展的目的。

学龄前儿童游戏的一些主要形式有:ZJ09.coM

(1)创造性游戏。这是由儿童自己想出来的游戏,是学龄前儿童最主要的游戏形式。比如,扮演人民解放军战士,汽车售票员、大老虎和小白兔等。 (2)建筑类游戏。是利用建筑材料来进行建造各种建筑物的游戏。这类游戏是通过想象来摹拟周围建筑物的形象,可以发展儿童设计创造才能,培养有关作业和劳动的技能。 (3)教学类游戏。这是对儿童进行教学从而发展儿童智力的一种游戏,目的在于丰富儿童的知识,发展儿童的语言能力,提高儿童的观察、记忆、注意、独立思考的能力,培养儿童的优良的个性品质。 (4)活动性游戏。这是目的在于发展儿童体力的一种游戏,比如,练习走、跑、跳、攀登、投掷等各种基本动作。这一类游戏可使儿童的动作更正确、更灵活;同时,也能培养儿童勇敢、坚毅、关心集体等个性品质。

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如何给学龄前儿童安排体育锻炼


学龄期儿童,各器官系统的发育及功能仍与成人有很大差别,必须根据儿童的解剖生理特点来安排体育锻炼,才能促进生长发育,增强他们的体质。

(1)由于处于此时期的儿童的大脑中枢神经尚未发育完善,兴奋性极高,且易泛化,因此,体育运动内容要生动有趣,尽量避免单调和静止性活动,应采用多样方式和内容,如踢球、跳绳、跳皮筋、做游戏和带有歌舞的活动等。同时,可教给一些活动的正确姿势和基本技能,如游泳、跑步等。还要鼓励和引导孩子积极参加体育锻炼,逐步培养兴趣,对孩子进行早期的体育教育。

(2)儿童正在发育期,心肺功能尚不健全。体育锻炼应遵循时间短、间隙多、低强度、少力量、耐力小的原则特点,应以短时间速度性练习来培养儿童的灵敏性和协调性。

(3)学龄期儿童的骨骼正处于骨化阶段,肌肉力量较小,容易造成弯曲变形,因此,进行体育锻炼时应注意正确的姿势,避免做某一肢体长时间的、较大负荷的动作。在做静止性动作时要多休息,变换体位和着力点。

为保证儿童的身体发育以及身体素质的提高,应避免做一些专项练习,应贯彻身体全面锻炼的原则。因为专项运动练习容易造成局部肌肉的慢性劳损或外伤,也容易疲劳而使儿童对锻炼发生错误的认识和烦躁心理,甚至导致肢体畸形和精神症状,必须加以注意。

学龄儿童适宜的锻炼项目

(1)游戏。

游戏是儿童最喜爱,也是最主要的体育锻炼方式之一。通过游戏能使孩子在复杂多变的情况下,灵活地走动、跑、跳、投掷,有利于孩子协调、灵敏等素质得到发展。适合学龄儿童的游戏种类很多,以下仅列举几例作为参考:

①兔跳练习。即手脚触地交换跳跃。它能够增进两臂的支撑力量和两腿的蹬力,锻炼人体的协调、灵敏等素质。练习时,应模仿小兔跳跃的动作。

②抓物练习。大人手持一件物体引逗孩子抓取,不断转换位置、变换手法,使孩子难以抓住。可以在室内或室外空地上练习。

③投掷练习。在墙壁上钉上一小钉或固定一根木棒,让孩子扔圈往钉子上或木棒上套,凡投上被套住者为成功。可以培养孩子的耐力和柔韧性、准确性。

④“斗鸡”比赛。让孩子单腿立地,另一腿收缩抬高,用手端着脚脖子与对方“作战”。

(2)体操。

体操是一种通过身体位置的转换和姿势的变化以及奔跑、跳跃等动作,使全身的肌肉和器官都得到活动,有利于身体素质全面提高和中枢神经系统机能提高的全身性活动。适宜学龄儿童在室内外做的体操有很多种类,例如:

①基本体操。把体操的踏步、屈体、转体、伸展、空翻、下蹲、跳跃、引体、踢腿等基本动作编成不同的套路,按一定顺序编排成套,有消除疲劳、提神醒脑的特点,适于早晨起床后和学习间期进行。广播体操可以说是根据科学方法编排的一套基本体操,它对身体的锻炼相当全面,每一个学龄儿童都应认真学习,反复练习。

②室内体操。包括前滚翻、后滚翻、倒立、搭桥、劈叉、俯卧撑等动作,对提高孩子柔韧、灵敏素质有很大作用,在家中做时家长要注意保护,以免发生拉伤、扭伤等意外。也可以学做母女双人操、父子双人操的简单套路,如推拉等动作,要注意配合。

③跳皮筋、跳绳、踢毽子。这是我国传统的儿童锻炼项目,具有占地小、器材简单、游戏性强等特点。能让孩子们在欢笑中得到全身心的锻炼,提高孩子的各种身体素质,冬天户外练习还能使儿童增热抗寒。不过这几种活动都比较费力,有的孩子玩起来一直不停,家长要控制孩子不要玩的时间过长。

④健美操。是为了人体的健康和优美而专门编排的一种体操,它注重通过练习使儿童少年身体的外形和动作优美。儿童少年时期由于身体器官和身体素质的发育水平还不高,通常只是在家长和教师的指导下做一些有利于健美的动作,如仰卧起坐、仰卧举腿、摆腿踢腿、爬竿、掷沙袋包、劈又立起等。女孩子12岁以后在月经稳定阶段,可以学做简单的韵律体操动作和套路,如学柔软步、足尖步、滚动步等。

(3)田径。

田径项目能够发展儿童的身体素质,增强儿童内脏器官的生理功能。适合学龄儿童的田径项目有短跑、中长跑、跳远、跳高、立定跳远等。短跑包括50米、100米、200米等,具有时间短、速度快、强度大等特点。练习短跑不仅能提高肌肉的爆发力和弹性及速度,增强神经系统的灵敏性和兴奋性,而且反复练习会提高人体在缺氧条件下的工作能力,对提高身体素质极为有利。不过短跑前要做些准备活动,并选择场地平坦、无碎石、无积水的安全地方练习,而且跑后也不能骤然停下,要做些轻量活动。

(4)小球。

小篮球、小排球、小足球、小羽毛球、乒乓球、手球等都属于小球类活动,是由两人和多人合作进行的,有竞争性。从事这些项目需要快速的动作、灵敏的反应和精确的判断。通过这些活动,能够锻炼儿童少年的全身骨骼、肌肉和内脏,全面增进孩子的体质、增进大脑皮层的灵活反应和控制身体器官的能力。小球类活动生动有趣、引人入胜,但要掌握运动量,限制每次打球的时间,千万不要累着了。还要注意安全,以防创伤。

(5)武术。

武术历史久远,是中华民族传统的体育运动项目。武术动作舒展大方、刚劲有力、起伏转折、魅力无穷,很受儿童们的欢迎。武术动作要求手法、眼法、身法、步法紧密配合,动作连续变幻,对于发展儿童的柔韧、灵敏、迅猛、力量等身体素质和提高儿童神经系统、心肺系统的功能都是极为有利的。

适于学龄儿童的武术项目有基本功、武术操、初级拳、初级棍、初级枪等,这些项目基本上不受场地、季节、年龄、性别、设备的限制,运动量可大可小,熟练程度可高可低,便于儿童少年掌握。由于儿童年龄尚小,身体发育不全,因而练功时不能要求过高,中低年级儿童一般不要练习器械武术。

学龄前儿童练健身操的注意事项


1、循序渐进

刚开始时,应采取步伐走动的方式,以使身体和下肢有充分时间适应。开始不要做太长时间,以10分钟为宜。在步伐走动之前,先做热身和适当的伸展运动,特别是下肢的适度伸展非常重要。天冷时,热身时间要长,并多穿些衣服。

2、卫生与健康

健身操运动后,要及时更换汗湿的衣服,避免着凉,特别是在空调房内运动后应做些伸展运动再行淋浴。

3、适当的服装

做健身操时,应穿合身透汗的健身操服。健身鞋应有较厚的护垫,以减缓足部与地面撞击而造成的震荡。鞋身不宜太软,可采用半高筒式,以保护脚踝。

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4、训练前后要饮适当的净水

训练中出汗,会大量损耗体内液体,所以在训练前1-2小时和训练中都要饮用一些净水,在训练后也要有计划地饮用些液体,不要到口渴才喝。

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学龄前的男孩喜欢战斗游戏


“你为什么打麦克呀?”我到幼儿园小班去接我那四岁的孩子维力的时候,发现他正在和一个新到这个班级的男孩 扭在一块打架,“因为他是个新孩子”维力回答“他拿了你的东西还是先动手打了你?”我问。“没有”维力说,一边耸耸肩“他是个新孩子,我只是不喜欢而已。”

维力看着脚?,穿着囚犯号衣的形象在我的脑中浮现,同时,关于7-8岁野蛮小孩的最新报道也来到我的心头,令我不安的是,维力近来对小朋友故事的兴趣越来越少,取而代之的是那些打打杀杀的书籍,他会随地取材,把汤匙或无绳电话信手招来当武器,去杀死他想象中的坏人,虽然我的丈夫与我自己的父亲都一再安慰我这一切对于一个学龄前的儿童是非常正常的现象,维力的行为还是让我不安,我想要找到阻止他打人的办法。

加利福尼亚州克莱芒研究生院的发展心理学教授克莱。考普博士这?部,“特别是男孩,他们对能够使他们感到孔武有力的游戏和玩具特别着迷”,而且,由于他们的自我意识较前清楚,对事物的归属也有了更清晰的认识,他们就更容易与人冲突,不管是一个玩具的归属问题还是一个新近加入班级的孩子,都可能引发冲突。

“这个年龄段的攻击性只是象征意义上的”宾州州立大学人类发展与家庭研究教授杰。贝尔斯基博士说,当孩子扮演强有力的别动队员的角色时,他们一般都不会伤害他人。身体不触及对方那样地假扮打仗是一种释放情感的方式,阻止这种玩耍没有好处,很可能也是无法做到的,但是,一旦“肉搏”真的发生了,你应该立即把孩子们分开。

3-4岁的孩子之所以互相扭打,大多数情况下是因为他们还未能控制他们的冲动,考普博士的研究发现,在这个年龄段孩子最难做到的就是控制他们的愤怒,他们可能知道应该“动口不动手”但是在他们特别烦躁的时候他们就做不到这一点了,而且,学龄前儿童刚刚开始发展移性的感觉,所以他们不会自动地想到脚一个玩伴会伤害他。

学龄前的儿童开始懂的,话语象武器一样,也可以伤人,麦蒙奈德医疗中心行为儿科主任莉莎。阿尔舒勒说“这解释了为什么他们会说“你真笨”和“我不做你的朋友了”这类的话”,一般而言,女孩的攻击性是通过话语来释放的,我的女儿伊利莎白就常常责骂她的洋娃娃并惩罚她们。

另一方面,男孩的幻想常常集中于好人打坏人,而母亲总是忧心冲冲地想制止这些超级英雄,“我担心他们会把暴力看作乐趣”,爱达荷州的劳拉。哈姆在提起她三岁的双胞胎时这样说。

防止这种打仗行为成瘾的一个办法是把看电视的时间限制在一至二个小时之内并且只看有质量的节目,全美儿科协会就是这样推荐的,事实上,除了电视节目之外,很多小孩子的节目也包含了暴力,研究显示,经常观看这些节目会造成攻击性的增加。

学龄前儿童的攻击性很少提示严重的情感失控问题,但是,如果你的孩子经常伤害其他孩子,伤害小动物,或者不能在几分钟内平静下来,那就有必要去看儿科医生了,对于大多数这个年龄段的儿童来说,偶尔出现的攻击性只表示了,他们想要变的孔武有力,富有能力,并且能控制他们周围的世界,下列是一些帮助学龄前儿童学会合适行为举止的建议;

1、把幻想中的打仗与暴力区分开来,如果你的小佐罗不只是挥,并且解释给他听,告诉他玩具是用来演习的,而不是用来伤害他人的,如果其他小孩打他,鼓励他把情绪告诉一个成人,而不是还手。

2、强调威情与行动的差别,告诉孩子感到愤怒是可以的,但不能伤害他人或者乱扔玩具,如果攻击性以嘲笑的形式出现,告诉孩子话语也会伤人感情。

3、预料失控的局面,告诉你的孩子要控制他们的冲动,摔跤可能不会造成大问题,但是如果你的经验告诉你摔跤也能会升级到扭打,那么就要把孩子们分开,并且问他们“为什么我阻止你们呢?”如果他们不知道,告诉他们这是因为他们过于投入,有人会因此受到伤害。

4、在你的孩子平静下来后和他讨论问题,如果孩子们扭打起来,把他们分开,但是得等到你有机会单独和你的孩子在一起的时候才能讨论打架问题,你可以问他“如果你和尼克都想玩同一件玩具,你是否还有其他的解决方法?”帮助他想到妥协与轮流的可能。

通过合适的诱导,大多数学龄前儿童能懂的,用暴力去制服别人是不能接受的告诉,维力就很快地放弃了与麦克打架的习惯,今天,他们两个成了好朋友,一对在一起向想象中的坏人作战,而不是互相开战的活泼小家伙。

宝宝玩游戏有很多的好处


许多的爸爸妈妈都觉得孩子玩游戏是不好的,会担心小孩子沉迷游戏不顾学习。但每件事情都要从两方面来看,我们在玩游戏的过程中把握好了尺度,那么其实就是利用了有利的那一面。玩游戏不仅仅是孩子可以做的,我们成年人也能够在玩游戏的过程中收获到很多。

小孩子爱玩游戏是因为在玩耍的时候能够帮助孩子拓展丰富的想象力、无穷的创造力,提高学习解决问题的能力,另外对孩子的心理也是非常有好处的。

玩能够增强体魄、开发智力、促进交流、让一个人感觉到快乐。在玩的的时候,孩子会感觉到自己是非常自由的,没有任何外在的压力和强迫,所以在孩子玩乐的过程中往往体现的都是孩子最感兴趣的、印象最深刻的事物。

另外游戏对孩子的情感也是有帮助的,比方说孩子扮演老师,除了模仿上课外,还会模仿老师的体贴、爱护学生的情感和态度,利于孩子以后的发展。有的孩子还可以在玩中自由抒发情感,赶走那些不开心的情绪。

玩耍有着这么多的好处,那么成年人通过玩游戏是不是也会有这些感受呢?研究人员回复称这个答案是肯定的,玩游戏对于成年人也有很多好的影响。下面我们就来说一下游戏的好处吧。

1.增进人际关系

通过游戏,大家会感觉到很放松,玩好游戏以后,大家的心情和心态都变得非常好,生活的态度也变得更积极,周围的人感受到你积极的情绪会人际关系变得非常和谐,这对大家是非常有好处的。

2.有益身心健康

通过研究发现,游戏有助于健康,因为大家在玩游戏的时候,自己的身心都处在一个很放松的状态。玩游戏可以让紧张中的人放松下自己的心情,玩耍不单单对身体有好的作用,同时对心理健康也起着非常重要的作用。

成年人忙于工作,孩子忙于学习,在处理了一堆事务或学习了很多新知识后,整个人是非常累的,玩游戏能够放松身体和大脑。

3.增强交际能力

虽然游戏是为了让人获得快乐,但我们在玩游戏的时候需要通过语言来沟通和用肢体语言来加强团队合作。所以,在玩游戏的过程中我们也能够增强自己的沟通和社交能力,尤其是对那种平时比较害羞,团队意识不强的人来说,玩这种团队合作的游戏对他们是非常有帮助的。

4.增强毅力

在刚刚接触一个新游戏的时候,玩家要掌握游戏规则,还要思考怎么获胜,不过掌握一个游戏的精髓有时并不是一蹴而就的,需要一种必胜的信念和不懈的努力。这种毅力对于学习和工作都是非常有帮助的。

5.让人感受到幸福

研究表明玩游戏可以让一个人的精神得到提高,玩游戏的人能够感受到快乐,也可以为身边的每个人创造一个快乐健康的环境。

玩游戏是非常有好处的,所以大家可以在工作学习之余玩玩游戏或是和家人一起玩游戏。通过玩游戏,能够让你变得快乐,身体更健康!

怎样指导孩子玩游戏


为促使孩子在游戏活动中身心获得良好的发展,家长应理解和支持孩子的游戏,对游戏表现出浓厚的兴趣,并参与游戏,做孩子游戏的同伴和指导者。

家长在指导孩子游戏时应注意以下几点:

一、注意不同游戏种类的指导。角色游戏主要是扩大孩子的眼界,加深孩子的生活印象,帮助孩子认识周围生活,为孩子提供玩角色游戏的生活基础;结构游戏主要是培养孩子结构概念,掌握各物体的结构特征,熟悉结构材料和性能,教给孩子结构游戏的方法;智力游戏主要是丰富孩子的科学知识。

二、为孩子提供玩多种游戏活动的机会。因为不同的游戏对孩子身心各方面的发展有着不同的作用,例如角色游戏主要培养孩子个性品德;结构游戏着重培养孩子的感知、思维及动手操作能力;智力游戏偏重训练孩子智力的敏捷性、创造性等。所以,家长应创造条件为孩子提供玩多种游戏的机会。

三、注意孩子自身的特点。在选择和指导游戏时,家长不仅要考虑孩子的年龄特点,还应针对孩子自身发展的特点和需要,选择和组织能促进孩子某种能力发展的游戏。例如孩子总是粗心,家长可选择一些相应的智力游戏,比如“找出它们的不同之处”,即在A、B两幅相似的图中寻找不同点;对好胜心强、处处以自我为中心的孩子则可让他在角色游戏中当配角,比如在医院游戏中当“病人”,以游戏规则来限制他的行为。

四、尊重孩子对游戏的自由选择。孩子自己选择的游戏,家长千万不可横加干涉,游戏如何进行也可以让孩子自己决定。家长应对这种行为给予肯定、鼓励和适当的指导,以培养孩子的主动性、积极性、独立性和创造性。

五、为孩子提供玩各种游戏的条件。这里的条件主要是指游戏的场地、玩具和材料。在现有的居住条件下,家长宁可减少一些非必需的家具用地,也应给孩子留出一席之地。玩具的材料是游戏的物质基础。各类游戏又是以特定的玩具和材料为前提的,没有或缺少玩具则游戏难以开展。

六、注意动静交替,劳逸结合。在指导孩子游戏时要注意将活动性游戏和安静性游戏搭配起来,以免孩子产生疲倦。另外新旧游戏应交替进行,以巩固所玩过的游戏。

理性看待孩子玩游戏


首先,不要如临大敌,你如果过于焦虑,难免形于色,将焦虑又传染给孩子,结果使双方都为这种“焦虑”而焦虑,反而无法深入探讨问题,更无法理性地解决它。

游戏是当今所有男孩的最爱,要让孩子与游戏绝缘已经不可能,也不应该,当一种东西成为主流的时候,一点也不去碰,就有可能使自己边缘化,这对孩子的成长并不利。要玩,又要有节制,不可沉溺其中,这个度很难把握。难就难在我们和孩子有不同的标准。我们是站在岸上的,而孩子身处水中,我们的感受和他们完全不同,我们说出来的话,他也就很难顺耳,开出来的药方也很难对症。

可以肯定,游戏给孩子们带来了非常大的快乐,所以它的诱惑才难以抵御。类似的情况,在成年人中也很普遍,比如抽烟、酗酒、赌博、吸毒、乱性,还有很多看起来无害的成瘾行为,比如有的人打牌上瘾,有的人旅游上瘾,有的人锻炼上瘾,有的人聊天上瘾,有的人购物上瘾,有的人工作上瘾……每个人都有自己的瘾,或明显或隐蔽,或有害或有益。瘾既是一种习惯,也是一种寄托,是生命的一部分,任何人都避免不了,没有“瘾”的人是不可思议的。

所以,只能用一种瘾来取代另一种瘾,如果生活中没有比游戏更有意思的事可做,那么让孩子远离游戏就几乎不可能。“让孩子远离游戏”,看起来针对的是游戏,实际上,却必须针对他整个的人生状态。一个人,为什么对这件事上瘾而不对另外的事上瘾,都是有内在原因的。我想你可以和他深入交流,共同探讨关于游戏的问题。

有一个办法,可以让你放下焦虑。你就想象他沉溺游戏相当于你沉溺于自己爱好的某件事,先不要去做“好”“坏”的判断,就只是从兴趣的角度去分析,如果此时有人要你放弃那个爱好,你会怎么样?如果那个爱好是非放弃不可的,你又怎么才能做到?推已及人,你会找到比较可行的办法。

我想,我们都有这样的经验,我们曾经克服的任何困难,都不是旁人的功劳,最终都是靠自己。所以,某些出自我们一厢情愿的举措,对孩子来说是不会起作用的。要相信孩子,也只能相信孩子,只有他自己能够解决自己的问题,我们最多只是助他一臂之力。

最近连续有几位家长来信或留言,提到孩子玩游戏的问题,其情甚忧。于是有以上想法,算不得支招,只是务虚而已。

玩游戏是孩子的工作


游戏的重要性

在大人的眼光里,总认为孩子到处跑跳是顽皮捣蛋、不听话的举动,所以每次看到孩子跑就要予以喝阻,甚至命令孩子要安安静静地坐着不准乱动。孩子天性活泼好动,若强制他们不能游玩,可能影响他们身心的发展。孩子不像大人需要工作,所以游戏玩耍在生活上就成为他们的一个重心。从儿童发展的研究方面来看,游戏可以说就是儿童的工作,其意义与价值是颇为广泛的。

在生理发展方面:游戏提供儿童运动的机会,可以促进身体的健康。

在情绪发展方面:适当的游戏活动,可以带给儿童快乐、愉悦的情绪,发展乐观进取的个性。

在心智发展方面:游戏可以增加儿童的知识,引发想像、创造的能力。

在社会行为发展方面:游戏可以提供儿童与玩伴接触的机会,学习合作、互助、团结等品德。

从各方面的发展来看,游戏对孩子的确有着莫大的价值。做父母的,不仅不应忽视孩子的游戏,还要时时主动关心孩子游戏的内容,随时给予鼓励或指导,让孩子在游戏的过程中,快乐而自然地得到德、智、体、群各方面的发展。

父母参与游戏时需注意的事项

一二岁前幼儿的发展

通常是一个人玩;以自我为中心,有占有欲;会有“连续但漫无目的”的动作,能看、听、感觉;会抓、握东西;能将东西拆开、组合、拿出、放入;能爬行、投掷和跳跃;具有强烈的好奇心。此时期为他准备的玩具可以是:便于投掷、抓握的柔软玩具;不易破损的玩偶、娃娃;铃铛、音光盒;可供堆积的积木,及可以攀登或爬进爬出的硬纸盒或木箱;涂鸦用的蜡笔、剪贴簿;能组合的汽车、火车、船等。

二三至五岁幼儿的发展

喜欢和其他人一起玩;大肌肉的运用很灵活,渐能控制精细的动作;喜欢朝着一个目标爬、跳或跑;需要有“自己动手”的机会;很难分辨事实和想像;对事情只有模糊的认识;喜欢扮家家酒之类的游戏。此时期为他准备的玩具有:训练肌肉的玩具,如爬竿游戏、跳马游戏、小三轮车、大球和大型积木;发展心智的玩具,如八至十二片的拼图,养鱼或栽培植物,以及磁铁、望远镜、万花筒等科学性玩具;扮家家酒的玩具,如易洗不易破损的娃娃,各种家庭用具,像烹饪用具、园艺用具、洗衣用具等,百宝箱、玩具火车、飞机、卡车、汽车等交通工具;表达情感的玩具,如布偶或木偶、黏上、沙堆、腊笔、画纸、钉子、槌子等。

玩游戏对孩子的意义重大


咱们中国人总是说玩物丧志,现在这种说法已经有很多人不是完全认同了。其实玩耍对于孩子还是有很多好处的:

玩可以增强体魄、开发智力、促进交流、带采欢乐。在玩的过程中,孩子享有充分的自由,没有任何外采的压力和强迫,由于所反映的是孩子最感兴趣的、印象最深刻的事物,所以孩子的情感得以诊治,情绪稳定、愉快、积极。同时游戏也丰富和深化了孩子的情感,例如孩子扮演老师,不仅模仿老师上课、带孩子做游戏,也模仿老师体贴、爱护学生的情感和态度,对孩子的情感有着潜移默化的影响。有的孩子还可以在玩中自由抒发情感,排除不愉快、愤怒、紧张和恐惧等消极情绪。

孩子必须在与同龄伙伴玩耍、打闹、博弈、友情、冲撞以至恶作剧中锻炼自己。一个健全的人需要的不仅是理性的指示,而且是人格的发育和情感的成熟。后者只能在游戏竞争中获得。孩子在玩的时候,可以充分体验到各种情感,例如经历到被别人冷落了怎么办,被别人误解了怎么办,被别人欺骗了怎么办等等情感问题。使得孩子必须在愤怒与忍让,生气与宽容,害羞与勇气,仇恨与和解,留恋与割舍,伤心与快乐等情感纠葛之间作出自己的选择。蔓议家长多给孩子创设群体游戏的机会。让孩子与同龄、异龄,同性、异性伙伴充分交往。

当然所有事情物极必反,孩子玩耍还是要父母掌握。不要耽误日常的生活才行。

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