胎教的发展

20--21月龄宝宝的行为发展。

词汇质量大突破

从一岁九个月开始，妈妈会惊奇地发现，宝宝词汇不但在数量上增加迅速，还有了质的突破。以往宝宝所掌握的新词多是他熟悉的人和物品名称——名词，现在宝宝开始掌握名词以外的词了，如热、冷、脏、怕、走、拿、玩、打等。有至少50%的宝宝会说出120～180个词。到21个月时，会说出200个词的宝宝不在少数。在通往2岁生日的这4个月里，大多数宝宝词汇量都有突破性的进步，如果妈妈有兴趣，可以从现在开始记录宝宝每天说出来的新词，看看一周能说出多少个新词算一算，一个月下来，宝宝增加了多少新词。

使用句子

到了这个月龄，有30%以上的宝宝，会把不相似的字词组合成一句话，接下来，能把相互间没有相似和连带关系的几个字组合在一起成为一句话，来表达一个完整的意思。对于这个月龄的宝宝来说，说出完整的一句话可不是件简单的事。当宝宝能够这样运用语言时，表明宝宝对母语的理解已经相当到位了。如果你的宝宝还没有这样的能力，你也不要着急，语言发育也存在着个体差异。有的宝宝直到2岁才开口说话，有的宝宝早在1岁就开口说话了。同样是2岁宝宝，有的已经基本上能够使用母语表达自己的意愿和要求，并和父母进行简单对话，可有的宝宝还处于名词使用阶段。

对语言的理解能力

宝宝对语言的理解能力不断进步，说话早的可以用语言表达很多日常需要。会告诉妈妈他要吃饭、要喝水、要小便、要睡觉。宝宝不是从字面上理解字的含义，而是根据他自己的理解，来使用字词或一句话的含义。如果妈妈说该睡觉了，宝宝就会想到和睡觉有关的一些事情，如床和枕头、脱衣服等。妈妈可能有这样的发现，如果每次带宝宝到户外玩都带上小帽子，当妈妈说“妈妈带宝宝出去玩”时，宝宝可能会马上说“戴帽帽”，他把“出去玩”与“戴帽子”联系起来了。如果宝宝要求妈妈带他出去玩，可能会对着妈妈说“戴帽帽”，宝宝的联想能力，有时连妈妈也理解不了。

喜欢向妈妈发问

宝宝喜欢跟在妈妈身后，问这问那，妈妈可不要烦，宝宝想知道所有他目力所及的事物，这是宝宝强烈的求知欲和探索精神使然，不要打击宝宝的积极性。妈妈不能对宝宝的问题敷衍了事，要认真回答宝宝的每一个问题。当宝宝很认真地问问题时，妈妈也要认真对待，从正面回答，并力求准确，语句简明扼要，尽可能地用宝宝能够听懂的语句。不拿宝宝的问题当回事，不用心听宝宝的提问，不认真回答宝宝提出的每一个问题，会极大地挫伤宝宝。如果宝宝提出的问题你不能作答，也不能敷衍了事或干脆不理宝宝，而是应该勇敢地告诉宝宝，你也不知道。这时，你要放下手中的活计，查阅书籍或网络，找到正确的答案，再认真地回答宝宝所提出的问题。这样做的好处，不仅仅是你给了宝宝一个正确的答案，通过这样的过程，让宝宝知道，书能够告诉人们知识，让宝宝对读书产生兴趣，培养宝宝的读书习惯和对书的喜爱，培养宝宝阅读能力。良好的阅读能力，是宝宝今后学习知识必不可少的能力。

从1数到10

如果宝宝能够从1数到10，表现真的不错。如果你的宝宝能连续数到几十，甚至几百，那可是值得骄傲的养育成果。如果宝宝只会告诉你他1岁或2岁了，还不会从1数到10，甚至还不会从1数到3，没关系，现在宝宝不会数数，不能说明宝宝智商有什么问题。

妈妈可通过实物教宝宝认识数字，走在路上，可以问宝宝，停在路边的汽车有几辆？让宝宝数一数，他玩的积木有几块？吃饭的时候，让宝宝根据人数拿碗和筷子。宝宝对抽象的数字还没有概念，对数字的理解是基于实物的认识，只教宝宝抽象地数数，不如通过实物让宝宝理解数的概念。

背诵完整的儿歌

宝宝已经能够背诵一首完整的儿歌了。如果你的宝宝只能背诵几句，甚至连一句也背诵不出来，并不能因此而认为宝宝有什么智力问题。有的宝宝很善于思考，不喜欢背诵儿歌；有的宝宝很喜欢朗朗上口的儿歌，教几遍就能倒背如流。这是宝宝间的差异，不能就此认为哪个宝宝聪明，哪个宝宝愚钝。不必过多教宝宝背诵儿歌，拿出更多的时间增长宝宝的见识，让宝宝多看、多听、多说、多思考、多动手、多参与、多运动，幼儿大脑神经突触建立起广泛的联系，交织出更多的网络，是幼儿智能开发的基础，灌输多少知识不重要，重要的是要在有限的时间内，让更多的神经相互间建立起联系和网络，这就如同计算机的硬件装备，最好在装备前设定足够的内存条和足够大的硬盘，成品后再升级就没那么容易了。

有了视觉分辨力

宝宝能分辨一些颜色了。如果宝宝还不能分辨出红色和绿色，要想到红绿色盲的可能。红绿色盲是遗传性疾病，多见于男孩，如果你有这样的怀疑，请带宝宝看眼科医生。

宝宝能够分辨出不同的物体，并把相同的物体匹配在一起，这也是宝宝巨大的进步。如果妈妈说，把布娃娃都拿过来，妈妈要清洗一下，宝宝不会把玩具车拿过来。如果妈妈说，把布娃娃和她的东西都拿过来，宝宝会把布娃娃的衣服、鞋子、枕头、被子，连同布娃娃统统都拿给妈妈宝宝开始注视镜中的自己。早在几个月前，宝宝就已经知道镜子中和自己一样的小朋友就是自己。现在宝宝不仅知道镜子中的自己，还开始注视自己的“形象”。当宝宝穿上一件漂亮的衣服，戴一顶漂亮的帽子时，就会站在镜子前面打量自己，欣赏自己的美丽。宝宝不但开始欣赏自己的新衣服，还会欣赏自己的身体，如果浴室里有镜子，宝宝洗澡后可能不愿穿衣服，对着镜子照来照去的。如果发现宝宝两只黑眼球不对称，不用着急，这么大的宝宝还不能完全调节眼球的位置。如果宝宝注视某种东西，特别是电视画面，可能会有几分钟两只黑眼球不对称(妈妈管这叫“对眼”)。大多数宝宝2岁后才能很好地调节眼球运动，“对眼”消失。

回忆见到过的物品并分辨不同

记忆物品

宝宝已经能记住他曾感兴趣的事物。如果爸爸让宝宝玩过手机，第二天，宝宝见到爸爸就会想起手机；如果爸爸不给，宝宝可能就会以哭来达到目的了。因此，不能让宝宝玩的东西，千万不要心血来潮给宝宝玩，比如打火机。分辨不同宝宝能够区分物品的大小，比较出不同物品的差别。妈妈说“把大皮球拿来”，宝宝就不会拿小皮球；妈妈说“把布娃娃拿来”，宝宝就不会拿塑料娃娃。这是不小的进步，宝宝不但认识了物体的外观，还能区别物体的材质了。

盯着看

宝宝盯着看的次数减少了，但盯着看的时间却延长了，这是因为宝宝注意力时间延长了，探究事物秘密的兴趣大了，“想看个究竟”是宝宝的目的。当宝宝目不转睛地盯着看的时候，父母和看护人不要打搅，让宝宝有个连贯的观察、思维过程，这有助于宝宝注意力时间的延长。

辨别男声和女声

宝宝对听到的声音开始敏感起来，能够辨别电视或广播中说话的声音，是阿姨(女声)还是叔叔(男声)。开始通过听，接受妈妈的指令，而过去是在听的基础上，要看到妈妈的肢体语言，才能理解妈妈的指令。听妈妈说话的语音和语调，就可以判断妈妈是高兴，还是生气，无需再看妈妈的表情。听到汽车驶过的声音，会告诉妈妈汽车；听到小狗叫声，宝宝知道一定有小狗在他周围。

模仿声音

宝宝更喜欢模仿爸爸妈妈说话的语气和语调，如果父母总是用和蔼的口气说话，宝宝说话的语气通常会很平和。如果爸爸对妈妈总是粗声粗气地说话，妈妈对爸爸也是没好气地回敬，宝宝很难和颜悦色地说话。父母是宝宝第一任老师，父母对宝宝潜移默化的影响，胜过遗传。zj09.cOm

音乐喜好

宝宝对音乐有了自己的喜好，有的喜欢节奏感强的音乐，有的喜欢比较抒情的音乐；性格奔放外向的多喜欢高昂欢快，富有节奏感的乐曲；性格娴静内向的多喜欢舒缓优美，涓涓流水般的乐曲。但也有的宝宝，看起来很娴静内向，却喜欢热烈的乐曲。喜欢什么样的乐曲是很个人化的，找不到客观理由，仅仅是喜欢而已。让宝宝多听、多欣赏音乐，是非常重要的潜能开发。每个宝宝都有可能成为音乐家，不要因为父母没有乐感，对音乐不感兴趣，就认为宝宝没有音乐细胞，因而忽视对宝宝音乐的培养。

辨别声源

辨别声音来源(声源)也是听力上的技巧，宝宝早在两三个月时就能够辨别声源了，只是当声源偏移角度小于30度时，宝宝就辨别不出差异了。到了七八个月时，声源仅偏移20度，宝宝就能辨别出声源是来自不同方向的。现在，宝宝几乎可以辨别出相差5度的声源偏移，基本上接近成人的能力了。

用感官探究事物

如果电视画面中出现令人悲伤的场景，宝宝也会收敛笑容，甚至会陪电视里的人物哭起来。宝宝不是被吓哭的，而是通过自己的感官，感受到了悲伤。宝宝的情感世界开始丰富起来，视、听、闻、味，都是宝宝探究事物的感官工具。

“我的”意识减弱

宝宝有了“我的”意识，说得最多的是“我的”或“这是我的”，这不意味宝宝自私，而是自我意识的形成过程。处于这个时期的宝宝，你很难从他的手里拿走他喜欢的东西。随着宝宝自我意识的完善，不再把所有的东西都看成是自己的了，如果告诉他，那是小朋友的东西，宝宝很有可能主动把手中的东西递给小朋友。这也是宝宝学会与人分享快乐的开端。当宝宝常用“我的”说话时，说明宝宝开始注意所属权了，宝宝开始认识某些东西有特定的所属，比如妈妈的鞋子属于妈妈，爸爸的领带属于爸爸，妈妈是不能戴的；如果妈妈把爸爸的领带戴上了，宝宝会直接告诉妈妈那是爸爸的领带宝宝意识到玩具是属于他的，就开始“爱护”自己的玩具了。谁要是拿了他的玩具，或在什么位置发现了自己的玩具，他会拿起来，放到自己的玩具堆里。宝宝会把玩具拆卸得七零八落，表现出对玩具“爱心”不足，但事实上宝宝是通过破坏性工作，探索其中的奥秘。

开始亲近妈妈以外的人

宝宝最亲近的人是妈妈，1～2岁宝宝特别依恋妈妈。但快到2岁时，除了继续依恋妈妈外，也开始亲近其他人。经常照顾宝宝生活起居的看护人、爸爸、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷，家里的兄弟姐妹和周围的小朋友，如果对他表示友好，他会很高兴地和周围人玩耍。如果对他不表示亲近，或不经常和他在一起玩耍，他也不会主动发展密切关系。在人际交往上，宝宝还处于被动状态。

“绘画大师”

宝宝已经能画出近似的水平线、垂直线和弧形线，喜欢画小动物等自然界中的实物。宝宝画的几乎都是“象形画”，但我们几乎猜不出宝宝杰作的内容。如果宝宝告诉你他画的是什么，我们就会恍然大悟，越看越是那么回事，并由衷赞叹宝宝的能力。宝宝对事物的看法和想象力，有时真的令我们惊叹不已。好像有一句名言，只有在绘画领域，宝宝的涂鸦之作，直接就是大师的作品。果果画了一个大黑苹果，妈妈问，苹果怎么是黑的啊？果果很认真地说，苹果烂了。原来，放在纸箱子里的苹果烂了几个，奶奶把烂苹果挑出来放在地上，果果蹲在那里看着，奶奶一边挑着，一边嘟囔着，看苹果烂的，都黑了。果果记住了奶奶的话，把他亲眼看到和亲耳听到的都画在纸上了，这也是幼儿语言的一种表达方式。

自己穿鞋脱衣服

宝宝会自己脱鞋了。宝宝不但会脱鞋，还特别愿意脱鞋，最喜欢光着脚丫满地跑。如果家里是地毯或木地板，随便让宝宝跑好了；如果是瓷砖或石材地面，宝宝脚底受凉可能会引起感冒或腹部不适，给宝宝穿一双稍厚的棉袜。这么大的宝宝不但喜欢脱鞋，还喜欢脱袜子；给他穿几次，他就会脱几次。有的妈妈干脆不给宝宝穿或穿袜筒比较长的，并把袜子掖得紧紧的，防止宝宝脱掉，或给宝宝穿带系鞋带的鞋子，以免宝宝脱鞋脱袜子。大可不必这样，宝宝脱鞋脱袜子也是一种锻炼，没有学会脱鞋脱袜子，也就很难学会穿鞋穿袜子。宝宝还分辨不出哪只鞋穿在左脚，哪只穿在右脚，把鞋子穿反很正常。妈妈无论告诉多少遍，宝宝都不会在短时间内分辨出左右；即使穿对了，也是概率问题，因为只有两种可能，或穿反了，或穿正了。不必为宝宝总是把鞋穿反而着急，到时候宝宝就能分辨出左右鞋子了。有30%的宝宝会脱衣服了，但如果衣服纽扣比较复杂，宝宝就很难完成。对于这个月龄的宝宝来说，系带、扣纽扣、拉拉链等操作，都不容易完成，摁扣、粘贴相对比较容易些。

鼓励宝宝做家务

宝宝喜欢模仿爸爸妈妈的样子学做家务，如用扫帚扫床扫地板，用墩布墩地，帮妈妈洗菜，爸爸妈妈做的，宝宝都想试一试。要鼓励宝宝去做，如果父母不让宝宝“添乱”，等宝宝长大了，已经没了帮妈妈做家务的兴趣，那时再着急、再唠叨可就晚啦。

宝宝每做一件事，每完成你布置的一项任务，都不要忘记表扬宝宝，多赞赏不会让宝宝骄傲自大，夸奖带给宝宝的是兴趣和自信。

相关推荐

通过交往促进宝宝的行为发展

如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。早教是宝宝在成长过程中必不可少的一个环节，早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，我们为什么要对孩子进行早教呢？下面是由小编为大家整理的“通过交往促进宝宝的行为发展”，供您参考，希望能够以帮助到大家。

通过交往促进宝宝的行为发展

新生儿对妈妈的爱抚、接吻、拥抱及注视的反应是将两眼对准妈妈并微笑。妈妈的爱抚常常易使婴儿安静下来，大概与妈妈同婴儿在生理、内分泌和感情上的内在联系有关。在安静觉醒状态，他会以非凡的能力模仿成人的动作，如张嘴、伸舌及微笑。大概生后第7天起，新生儿就会望着妈妈、爸爸或其他家庭成员微笑，以表示满意。生后7天的女儿，妈妈在旁边逗她，会转过头看着妈妈微笑。到了12天，当爸爸逗她时，她会注视着爸爸微笑。父亲也可在生后几小时甚至几天与宝宝的接触中得到极大的愉快之感，他们与新生儿的接触与母亲的风格不同，爸爸比妈妈更活跃和调皮，他们爱与宝宝嬉戏，从中得到满足。

在家中，父亲有较多时间去照顾宝宝，并进一步了解宝宝。有一位父亲用这样的话来描述：“宝宝是这样的爱说话，睁着大眼看着我，好像能听懂我的话，嗯嗯地和我说话。一会儿宝宝闹一阵，我抱起他就安静，并用眼睛盯着我笑，他是一个十分机敏的小羊羔，是那样舒坦和令人鼓舞，真使我不能想像。”

这位父亲提及的用抱起安慰的方法使他的宝宝从烦躁哭泣到安静觉醒状态，是很有趣的。这种本能的、天生的“安慰”实际上是以新生儿行为正常为前提的。安慰不能成功常提示有中枢神经系

统病变所产生的激惹症状，这时就需要找新生儿科专业医师检查。

这位父亲的话使我们很受启示，新生儿行为的发展需要父母共同来关怀和诱导。我们在家访中高兴地看到一个生后10天的新生儿，处于安静觉醒状态，医生给他“上课”，用彩色带响的玩具在他眼前移动，宝宝会注视着玩具，头部会随着玩具而转动。妈妈低声与宝宝说话，宝宝很懂事似的注意妈妈的动作，他的小嘴也模仿着动，此时，妈妈不知道有多高兴。

新生儿对红色特别感兴趣，我们发现一个新生儿生后11天就能看着在玻璃鱼缸中游动的金鱼达10分钟之久，还有一个11天的新生儿可注视电视上的火球。如果你定期随访新生儿就会发现，新生儿到了26～28天时，反应愈来愈灵活，常带笑容，喜欢与成人逗笑。有时在成人逗他时，他可发出喉音，似乎在与成人对话。新生儿对周围事物感到很新鲜，常常上下左右地张望，表现出很机警的样子。如果这时对新生儿安排合适的课程，实行一些训练，年轻的父母们，你的宝宝动作会更灵活，思想会更敏捷。

有一个18天的新生儿，听到洗衣机的脱水声，便奇怪地瞪着眼睛，凝神地听着。新生儿听到歌声便舞动两只小手，生后26天新生儿在哭闹时，听到电子音乐声，马上停止哭闹，且将头转向声源。

我们在家访中发现，不少家长包括爷爷奶奶、爸爸妈妈自己探索的一些爱抚、安慰、逗乐新生儿的方法，无疑会对新生儿的行为发育有一定的好处。

总之，新生婴儿已具备视、听、模仿及与成人交往的本领，这些能力又是他出生后继续发育的基础。当然，每个新生儿的这些行为能力是有差别的，应该在早期就对新生儿进行行为能力的检查和评价，并探讨根据具体情况、家庭条件制订措施以进行早期智力开发、行为锻炼，以促进智力发育。这是优质育儿的关键措施之一。年轻的父母们，新生儿小小的躯体承载着世界的未来和希望。专业医师、保健工作者应和家长密切配合，共同努力，以促进我们的下一代从新生儿期起就茁壮成长。

各年龄段宝宝的感统发展特点

0-1岁感觉统合发展特色

嗅觉：婴儿出生后，开始用鼻子呼吸，随着每一次的呼吸，时时嗅到环境中的气味。正由于婴儿的视力不好，更需要仰赖嗅觉知道母亲的存在，嗅着母亲的体味，在熟悉、安适中，香甜地进入梦乡。随着婴儿的逐渐成长，母亲不再时时刻刻待在身旁，婴儿在召唤母亲与等待母亲的同时，发现盖在身上的毛毯，它的气味及触感让自己得到舒畅，从此这件毛毯成了小宝宝的依恋物。

味觉：人生品尝的第一种食物，是母亲的乳汁。在吸奶的同时，体认到母亲身体的温暖与柔软，感觉到无比的安全与温馨。4个月大之后，母亲喂宝宝吃精心调制的副食品，开始尝到不同食物的味道与质感。饥肠辘辘使身体难过、心理焦躁，而食物能解除痛苦，又蕴含着提供食物者的关爱，使婴儿身心获得满足。

触觉：婴儿0～1岁阶段的发展特色是透过触觉细胞密布的嘴唇，寻找乳头，以得到食物营养。婴儿也喜欢吸吮奶嘴或手指，来放松情绪，获取心理安全感。同时，透过口腔内丰富的触觉细胞，认识自己的身体及外在环境。

前庭觉：婴儿出生前半年，脑发展到皮质下层（脊髓、延脑、桥脑、中脑、间脑），出现原始反射动作。6个月大以后，发展到终脑部位，原始反射动作渐次统合而消失，取而代之的是强壮的肌肉张力，以及保护自己的平衡反应。透过这些发展，维持头部在正中位置、保持身体平衡，以及预防跌倒时碰撞头部，能做最快的反应。这些姿势反应，终生护卫着我们。

运动觉：在宝宝生命的头6个月，肢体受到原始神经反射的控制，动作的本质也大多属于不自主的。之后，原始神经反射渐次被统合，宝宝的动作控制从头颈部（会抬头）开始，到躯干（会翻身），然后是骨盘（会坐）、膝部（会爬），脚踝（会站），届1岁时到脚板（会走）的境界。婴儿终究获得肢体的自主性、身体的主控权。

听知觉：婴儿在刚出生时，听神经尚未髓鞘化，声音在传送过程中虽扩散形成回音，但仍可分辨出熟悉人（如：父母）声音的特质。婴儿听到声音后，将头转向声源，藉视觉影像，帮助了解所听到声音或词汇所代表的意义。跟婴儿说话，要用缓慢、清晰、简单的儿语方式，如：用动词时加上明确的动作示范、说名词时将物品清楚地展示给他看、用迭音（如：抱抱、奶奶、车车）等。说话时腔调高一点、强度有变化，比较能吸引婴儿的注意

视知觉：对新生儿而言，离开阴暗的子宫，来到光明的世界，「光」是相当大的冲击。尚未满月的新生儿，房间不要过亮，满月后就可以放在一般亮度的地方。在各种图片中，婴儿偏好看人的脸、喜欢鲜艳对比强烈的色彩，动画又优于静态的图。6个月大后，宝宝开始有深度视知觉。10个月大起，对环境讯息的接收，80%来自视觉。0～1岁婴儿环视周遭，对视力及后脑的发展十分重要。

1-2岁感觉统合发展特点

前庭觉与运动觉：孩子会走路以后，自信心大增，喜欢到处游走，一岁半就由快走变成跑步。此阶段孩子虽然依旧喜爱父母的拥抱，但享受够了就从大人怀中挣脱下来。在四处探索时，走走斜坡、爬爬桌子、骑骑摇摇马，不亦乐乎。

触觉：此阶段孩子仍在口欲期，拿了东西还是会放入口中，但是与婴儿不同的是，下一步就用手去把玩、用眼睛去观察，所以手指尖的触觉辨识能力开始培养，对口腔的触觉依赖则逐渐降低。

知觉：幼儿藉触摸与手部的操作，逐步建立视知觉的智慧，如：大小、形状等概念。至于视力方面的发展，有赖孩子主动做手眼协调的活动，才不会发生弱视问题。

听知觉与语言：幼儿的听觉敏锐，会从大人的动作了解语汇的涵义，而语汇的丰富能启发听知觉智慧。至于音乐的旋律及节奏，能触动孩子的心弦，自发地拍手、摇摆身体。

嗅觉与味觉：当宝宝长大一些，母亲未必随侍在侧，当宝宝觉得孤单、委屈时，可藉依恋物（手帕、毛毯等）的气味及触感，让孩子得到片刻慰藉。父母可用新鲜的蔬菜、水果，或烹调过的食物，引导孩子用嗅觉与味觉去品味，有计划地扩展宝宝对食物的喜爱。

2-3岁感觉统合发展特点

嗅觉与味觉：孩子出生时已具备嗅觉与味，但是对陌生食物的接受性有待后天的教育。大多数食物在热的时候香味四溢，热食尝起来也特别好吃，自然就激发嗅觉与味觉的活跃，进而引发食欲。

触觉：2～3岁是孩子的肛门期，对自己排泄器官的触觉讯息开始敏感。有便意时下意识地会用手去触摸排泄器官，解便的过程会感觉到快感。但孩子如有便秘的问题，体会的将是疼痛，可能很害怕解便，恶性循环下将变成大问题。

听知觉与语言：2～3岁的孩子，语言理解及听觉记忆，已经有一些基础，喜欢学大人的语调、反复运用经常听到的语汇，因此听知觉反应更快，语言的运用从迭音进步到短句。

前庭觉与粗动作协调：到儿童游乐场玩是2～3岁幼儿最感兴奋的事。无论是溜滑梯、荡秋千、攀爬架、浪板、跷跷板等，都是古今中外儿童游乐场的标准配备。藉玩的经验，培养平衡技巧与双侧动作协调。此外，把父母的身体当成运动设备，进行亲子体能游戏，更能增进彼此的感情。

视知觉与精细动作协调：玩颜色归类、玩具排序或堆栈，乐此不疲。体认到自己会做的事越来越多，无论吃饭、喝水、脱鞋袜衣裤等都要自己做，坚持演练手眼协调。

本体觉：小哥哥玩球、小姊姊跳房子，幼儿都充满了新奇，令他燃起无比想要模仿的学习热情。没多久，孩子就学会双脚跳、走直线、骑三轮车、滚接球等技巧性的动作。

感觉统合发展特色

3-4岁感觉统合发展特点

视知觉与听知觉：视力逐渐敏锐，孩子会辨识更多颜色与形状，也开始有数量概念，可玩简易拼图、走迷宫等益智玩具。同时学习相关的形容词，去描绘多采多姿的花花世界，孩子表达的语句变得更长、更生动。

触觉与细动作协调：孩子的触觉兴趣，从自己的身体转移到手部。在彩色缤纷环境的视觉挑逗下，喜欢动手东摸西碰，来认识环境的人、事、物。惯用手也逐渐建立，一步一步学着自己来满足欲望。美劳活动能提供手部良好的触觉刺激，又增进精细动作的协调。

前庭觉：由于动作反应更协调，孩子喜好更刺激的前庭活动，其中以溜滑梯为最爱。甚至尝试用坐、躺、趴等各种姿势体会不同强度的前庭刺激。

运动觉：幼儿的身高快速成长，跳跃运动十分重要，也对提高本体动觉帮助良多，如：连续双脚跳、开合跳、兔子跳等。此外，手提物、背背包、推椅子，则能增加臂力与上肢本体动觉。

4-5岁感觉统合发展特点

精细动作与触觉辨识：孩子喜欢动手探索各类物品与工具，如剪刀筷子等。使用工具比用徒手直接操作物品，需要更精巧的手部协调。而手掌与手指的触觉辨识，配合手部动觉，对提升手部灵巧有重要影响。

视知觉与动作统合：孩子喜欢观察外围的人—父母、老师、同侪、陌生人等，默默模仿其言行。此阶段是学习视动协调整合的时机，以奠定操作能力。可是孩子在模仿中，无论好坏都照单全收，受外围人的影响很大，这也是孟母三迁的理由。

前庭觉与动觉：孩子对身体的操控更上一层楼，开始学习遵守游戏规则，同时在欢乐中交到好朋友。例如：玩老鹰抓小鸡游戏时，在快跑中可及时煞车转向，既获得丰富前庭觉与动觉，大家又玩得不亦乐乎。

听知觉与动作统合：听孩子的音感与身体节奏感开始发展，喜欢律动唱游、打击乐器等活动，舒畅身心。

嗅觉与味觉：此阶段孩子成长很快，需要丰富的营养提供能量。若家庭以外食为主，孩子很容易吃腻，也养成挑食的习惯，同时吃进过多油、盐、糖、味素。烹饪界有句名言：「只要敢放调味料，保证食物好吃」。此定律有损营养、嗅觉和味觉，父母不可不知。

5-6岁感觉统合发展特点

精细动作与触觉：此阶段一手成为优势手，另一只手做为辅助手，喜欢玩操作性玩具，日常生活的事也坚持要尝试自己做，如：绑鞋带、扣钮扣等。

前庭觉与动作计划：全身性的运动，如骑单车、钻拱桥、爬格子、单杠上翻转身体，体会头在不同位置的前庭觉，使用双手双脚控制身体的平衡，过程中需要许多动作运用计划。多给孩子身体位置变化的游戏。

听知觉与视知觉：孩子的听觉记忆力逐渐灵光，区分主题与背景的视知觉判断也更敏捷。多加训练，建立静态学习的兴趣与信心，孩子会从花很多时间、精力在动态游戏中，逐渐转移到视听方面的学习。

嗅觉与味觉：此阶段孩子容易受广告影响，吵着要吃市售零食、饮料。一旦孩子习惯吃重口味的食物，就会越吃越甜、越咸，长此以往，对健康造成很大的伤害。

20多月宝宝早教

儿童只有亲手操作，才能获得真知识。宝宝的早教是每一位家长都关心的一个问题，早期教育可以让孩子有更多的学习兴趣，在早期教育中你有什么不一样的见解吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《20多月宝宝早教》，供您参考，希望能够以帮助到大家。

20多月宝宝早教：促进儿童综合能力发展的关键时期

引言：

早期教育对于儿童全面发展至关重要。20多月宝宝正处于一个关键时期，他们渴望学习和探索世界，因此早期教育应充分利用这一时期的敏感期，通过提供适当的早教内容，促进他们的认知、语言、运动和社交能力的综合发展。本文将从多个方面介绍20多月宝宝早教的内容和重要性。

1. 认知能力的培养

认知能力是宝宝智力发展的基础，20多月的宝宝开始逐渐理解和运用简单的概念。可以通过丰富的视觉刺激，如拼图、积木、玩具车等，促进他们的空间认知能力和手眼协调能力的提高。同时，鼓励宝宝模仿简单的动作和声音，通过扮演角色扮演游戏来培养他们的想象力和创造力。

2. 语言能力的发展

20多月宝宝正在努力学习说话和表达自己的意思。早教内容可以通过大量的口头交流和互动，帮助他们增强词汇量和语言表达能力。与宝宝进行唱歌、儿歌、语言游戏等互动活动，可以培养他们的语音感知能力和语言理解能力。给宝宝提供丰富的绘本和语言玩具，激发他们的阅读兴趣，为日后的语言发展奠定基础。

3. 运动能力的提高

20多月宝宝正处于探索世界的阶段，他们对于物体和环境的运动也表现出浓厚的兴趣。早教内容应包括促进运动能力发展的活动，如爬行、跑步、接球、跳跃等。这些活动可以锻炼宝宝的肌肉协调能力和平衡感，提高他们的运动技能和空间意识。

4. 社交能力的培养

20多月宝宝开始与他人进行互动，学会分享和合作。早教内容可以通过组织亲子活动和交流聚会，为宝宝提供与同龄人交往的机会，促进他们的社交能力和自信心的发展。还可以通过玩偶剧、角色扮演等互动游戏，教育宝宝学会感受和表达自己的情感，培养他们的情绪管理能力。

20多月宝宝的早期教育内容应多样化、针对性强，旨在促进他们综合能力的发展。在家庭和教育机构的共同努力下，通过提供适当的认知、语言、运动和社交教育内容，可以为宝宝奠定良好的发展基础，助力他们成为具备自信、积极、独立思考能力的未来人才。早期教育是家庭和社会共同责任，应共同重视和支持宝宝在这个关键时期的早教需求。

模仿——为宝宝发展全面提速

幼儿期是人生智力发展的关键期,为了婴幼儿智利的开发，许多父母都会给自己的孩子进行早教。早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，你都看过哪些早教类的书籍？下面是小编帮大家整理的《模仿——为宝宝发展全面提速》，仅供参考，希望能为您提供参考！

孩子们从一出生就开始模仿大人，在学习中形成自我。那么父母呢？在孩子模仿你们的过程中，你是不是也可以有所收获？

通过模仿，宝宝不仅可以学会各种技能，更好地了解他周围的世界，获得许多认知经验，还可以在模仿的过程中得到许多愉悦的情绪感受。当然，模仿有时候也会带来一些负面的影响，因此，模仿对于宝宝来说有着深远的意义。那么宝宝的模仿行为有着什么样的特点，又该怎样才能让模仿发挥更好的效用呢？

宝宝的模仿行为在不同的年龄段会有不同的表现

6个月：宝宝已经意识到他可以对周围的一切产生某些影响了。此时，模仿成了他非常热衷的行为之一。

9~12个月：宝宝达到模仿的高潮阶段，此时他们理解他人行为的能力也得到了发展。他在观察别人玩玩具后的几小时甚至几天后，还能寻找出被藏起来的玩具并模仿成人玩玩具的动作。

14个月：宝宝已经能够回忆起几周前或者几个月前他们看到的一些行为，并且自动模仿这些行为。这时候，与宝宝进行一对一的游戏能够为他们提供更多模仿的机会。

18个月：宝宝长到1岁半以后，他不仅模仿与他亲近的父母的行为，还会模仿其他小伙伴的行为。随后，宝宝开始模仿陌生人、电视里的人物，或者他在动物园看到的动物等等。

2岁：宝宝对模仿事物的意义开始有他自己的理解，因此，如果看到成人像孩子一样把玩具塞到嘴里的话，他会表现得很吃惊，但并不去模仿。

2岁以上：大部分宝宝开始对成年人如何使用物品产生浓厚的兴趣，因此，他会模仿爸爸妈妈使用电话、钥匙、电视遥控器等物品，或者模仿成人的其他行为。

模仿行为对宝宝的成长有着非常特别的作用

1.模仿是掌握社交技巧的来源

情景一：妈妈在3个月的可可面前做出亲吻的嘴型，一边说亲亲可可。一个小时后，爸爸抱着可可时，也说亲亲可可。可可真的把小嘴噘起来，做出亲吻的嘴型。

当宝宝模仿大人的表情、声音、动作时，他的行为就很容易带给成人许多愉悦的感觉，被模仿的成人看到后就会给予宝宝更多的关注，而宝宝受到关注之后，他则会更加热衷于这种行为。于是，宝宝和父母彼此之间的反应就会形成一个良性的循环，那些看起来似乎没有太多意义的模仿行为就会成为激励宝宝更多地与人交流的一种模式，与此同时，在模仿的过程中，宝宝学会了应对各种各样的人群和事件，他的社会交往技能也会得到提升。

2.模仿让宝宝掌握了生存技能

情景二：爸爸早上拿出一把新牙刷正准备替换，在一旁的贝贝拿起新牙刷就往嘴里塞，学着平时爸爸刷牙的样子，左刷刷，右刷刷，刷得可认真了。

宝宝的很多生存技能都是通过模仿获得的。比如，一个看到成人使用勺子的1岁多的宝宝，他可能会急切地将勺子抢过来，试着盛了饭菜往自己嘴里塞。尽管他的勺子可能杵到自己脸上、额头上，但是，他毫不在意，并且会坚持不懈地模仿成人的行为，直到他完全熟练地使用勺子。正是通过这样的模仿行为，宝宝学会了穿衣、吃饭、使用工具等多种多样的生存技能。

3.模仿使宝宝变得善解人意

情景三：爸爸安慰正在伤心的妈妈，快2岁的丁丁看着爸爸帮妈妈拿纸擦去眼泪，轻抚她的背，跟她说没事的，没事的。几天后，丁丁如法炮制，安慰摔倒哭泣的小表妹。

大脑具有拥有模仿能力的神经细胞——镜像神经元。镜像神经元不仅仅在做各种动作时非常活跃，在观察别人如何动作时也非常活跃。这种神经元的活跃会促使宝宝模仿他人的动作，设想他人大脑中的意图，通过模仿推己及人，了解对方的各种情绪，从而变得善解人意。

4.模仿帮助宝宝学会尽早说话

情景四：妈妈每天对着乐乐发出各种声音：啊、喔、咦、妈妈、爸爸……乐乐每次都乐呵呵的学着妈妈的声音。终于在将近7个月的时候，乐乐说出了“妈妈”这个词。

宝宝一出生，他就尝试着模仿他听到的各种声音，从最初那些简单的元音，到发出一些有意义的字词，再到完整的句子，他往往乐此不疲。尤其在他会说一些话之后，他甚至会一而再再而三地模仿成人说到的某个词、某个句子，并且自得其乐地哈哈大笑。正是通过这样的模仿，宝宝在3岁前掌握了语言，学会了利用语言跟周围人群完美地交流。

5.模仿提升了宝宝的空间智能

情景五：珠珠以前一直只能眼巴巴地看着离自己不远的玩具，不知道可以移动身体用手拿到。那天见到比自己大几个月的表哥移动拿到玩具后，她也学着拿到了玩具。

刚出生的宝宝并不了解自己身体与周围环境之间的关系，对他来说，他的小手小脚丫都是非常好的玩具。在模仿成人各种动作的同时，通过实践，他会获得越来越多的关于空间的经验，某一天，他会突然意识到，他可以控制的只有自己的手脚，而不是别人的手脚，但是他可以通过用手抓握，移动自己的身体等等改变他与环境中的其他人与物之间的空间位置。因此，模仿对提升宝宝的空间智能起到了非常好的促进作用。

6.模仿是宝宝心智正常的重要指标

情景六：看着别的宝宝都会模仿大人的样子做这做那，平平妈妈着急了。可是无论她是发出各种声响，还是做出各种可笑的动作，平平都很难完整模仿。

模仿不仅是宝宝学习的重要途径，也是他尝试与人沟通和交流的具体体现。毕竟，宝宝模仿时需要很多的观察和实践。15个月大的宝宝是否已经有模仿他人的最初尝试，也常常被看作宝宝的心智发育是否正常的一个重要标志。研究发现，患自闭症和神经系统紊乱的宝宝都存在模仿障碍。如果18~24个月的宝宝还不具备模仿能力，宝宝有可能会存在发育问题，父母一定要及时带宝宝就医。

让模仿发挥最好效用的策略

模仿对宝宝的发展虽然起着非常重要的作用，但是如果我们总是对着宝宝反反复复地做某个动作，说某些话，要求他模仿，那么，模仿对宝宝来说就会变成一种压力，不仅不能帮助他发展，反而会妨碍他的成长。要让模仿发挥最好的效用，我们可以尝试以下的策略：

1．从0岁开始提供模仿机会

从宝宝出生那天起就要尽可能多和宝宝交往。选择宝宝睡醒时，和他眼对眼地互相注视，不管宝宝能否听懂，妈妈都可以多和宝宝说话，对着宝宝微笑、努嘴、咂舌等，为宝宝提供尽可能多的模仿机会。　

2．父母和宝宝之间相互模仿

父母在和小宝宝说话时要改变通常讲话的节奏，放慢语速，句子之间有较长时间的停歇，甚至像唱歌一样和宝宝说话，不断重复自己的每一句话和每一个动作，方便宝宝清楚地观察与模仿。在与宝宝交流时，父母还可以有意模仿宝宝的行为。父母与宝宝之间这种互相呼应的交流方式可以更好地调动宝宝模仿的积极性，吸引宝宝更加密切地注视父母，并对父母的对话与行为产生回应。

3．提供和别的宝宝一对一玩耍的机会

相比成人的行为，宝宝对模仿小伙伴的行为会更加热衷，他常常会更加喜欢模仿那些比他大的孩子的行为，甚至对模仿比他小的孩子的行为也很热衷。尽量多提供机会，让宝宝和其他孩子一对一地玩耍，宝宝模仿的积极性就会更加高涨。

4．创设更多互相模仿的游戏

多开展一些角色扮演游戏，比如，爸爸妈妈扮演宝宝，让宝宝在游戏中模仿爸爸驾车，妈妈做饭，老师给小朋友讲课等，这可以更好地满足宝宝喜欢模仿的欲望。

5．通过涂鸦在模仿中创作

和宝宝一起画他喜爱的事物，并在画画时，耐心而兴致勃勃地向宝宝讲解你画了些什么。不要强迫宝宝照着你的方式画画，给他充分的自由，他会自己模仿，并且在模仿的过程中进行再创作。当然，你也可以自己在一旁画，创设一个涂鸦的环境，调动宝宝涂鸦的积极性。等宝宝涂完，不妨满腔热情地问问他画了些什么。父母的这种关注会带给宝宝更多的热情，进一步调动他涂鸦的积极性。

6.通过故事拓展宝宝的模仿能力

多给宝宝讲故事，宝宝听多了，自然也会模仿着讲故事。对于那些宝宝已经熟悉的故事，妈妈在讲故事的过程中可以创设一些问题，比如讲到有趣的地方突然停下来，问问宝宝：“接下来会发生什么事情呢？”通过类似的问题既可以吸引宝宝的注意力，也可以鼓励宝宝自我表达，甚至可以鼓励宝宝发挥想象力续编故事。不过，当宝宝十分享受一个完整的故事的时候，最好不要中途打断他。