常常说孩子笨蛋，孩子确实会变傻吗?权威专家表明家长措辞不当，会危害孩子心理!
李女士有一个孩子，这孩子在念书前也不太聪明，有时候外出非常没面子，家长们好声好气的文化教育，但实际效果不太好。没法，家长就常常训斥他，暴力行为之中，儿 子有一定的收敛性，便是不可以像别人孩子那般老老实实的。有一次，他由于要一件物品达不上目地，就睡在地面上翻滚，被孩子的父亲打过一顿臀部。
过后，李女士察觉自己的孩 子做错事的情况下，问起话，他就会有结巴的状况。念书后，非常简单的题型，他经常由于粗心大意犯错，家长也会禁不住说他“笨蛋”，规定他仔细点，常常提示，他还会 犯一些低等的不正确，把成年人都愁死了。李女士疑虑，是否由于家长教育理念不善，危害了孩子的心里健康，使孩子确实变懵了?
幼儿心理教育专家表明，家长教育理念不善，常常说孩子笨蛋，的确会危害孩子的心里健康，导致变懵了的错觉。像孩子有结巴的状况便是心理健康问题，并 并不是生理问题，他的语言表达能力工作能力不足，表明少年儿童初期遭受了不适度的危害。傅专家教授说，儿童多动症的孩子自卑多，为什么?实际上，儿童多动症自身不容易导致孩子自卑，但会造 成他违背社会规范和一些管理制度，教师、家长会因而指责他、训斥他，导致他精神压力大，总感觉自己做的不太好，老是挨指责，时间长了，愈来愈自卑。
专家认为家长何不多观查孩子的行動、語言，不必过多干预他的个人行为，适时地给与正确引导。
相关推荐
孩子会变笨吗
许多研究指出，创造力不是单纯的有或无，而是程度问题。所有人都或多或少有创造力，而且创造性的行为是从出生就开始产生，然后直线成长。只是这种成长，往往到了六七岁就往下降。原因何在?
脑细胞的生长，到了小学四五年级才整个成熟。可是，一般人的创造力，却在六七岁就降了下来，可见，有某种别于“天然”的力量，使人“笨”了下来。经过深究，发现症结在于“人为因素”：传统的礼教观念、父母管教态度，以及学校教育方式等，往往压住正在萌芽的创造力。
1、固守“僵化”答案，例如坚持“彩虹一定要挂在天空”、“云要画成白色”……等。这些“坚持”，会使孩子缺乏想像力，以及应变力。
2、一切依“习惯”行事。一切生活习惯、个人作息，皆定时、定量，不轻言改变。
3、过多批评。不断告诉孩子“你错了”、“你好笨”、“你不求进步”……却没有提供积极、有效解决问题的方法，这种教养方式，使孩子累缩，不敢求新、求变。
4、禁止游玩，或认为“玩物丧志”而多方设限。事实上，“游玩”是孩子的正业，在游玩中，孩子学到很多新的生活经验，也可交到新朋友、新事物，最能激发孩子开拓眼界，发展创造力。
早教知识：早恋真的会影响学习吗
早恋确实会影响学习吗?
因为青春发育期的小孩自制力差，因此绝大部分的早恋都是影响课业的。早恋真的会影响学习吗？
早恋解决恰当一定会变成今后学习的驱动力和金属催化剂，发展趋势的好也会变成一生的友情乃至是更为完美的爱情，最少也是一段最非常值得爱惜的初恋女友。可是由于青少年儿童自控能力差，不可以精确的掌握早恋的度，因此都会在感情和课业中舍弃在其中一个。早恋真的会影响学习吗？
小提示：自然，网编是期待青春发育期的小孩能够 根据早恋创建一个互相帮助的气氛的，可是非常一部分的青少年儿童也没有自制力，因此当然的也没法保证将早恋转换为学习的驱动力。
分辨早恋是不是影响学习的方式
第一种方式：
谈恋爱之后，彼此的学习時间是不是降低了?是否一有时间久粘到一起，造成 彼此学习時间降低了呢?
第二种方式：
学习高效率是不是减少了?假如，谈恋爱之后，一天到晚就惦记着情情爱爱，亲亲我我，授课不集中化了，观念老是不给力了，老是惦记着如何去取悦另一方啦，那表明它就比较严重影响了学习。
第三种方式：
是不是偷食禁果后无法自拔?不愿学习，不愿授课，一天到晚就只为在一起了?還是以便之后能再次在一起，越来越更爱学习了?
第四种方式：
谈恋爱以后，学习考试成绩是维持不会改变，還是逐步提高?如果是考试成绩提升了，表明它对给你益处。
第五种方式：
谈恋爱对你来讲，是前行的驱动力，還是学习的摩擦阻力呢?是不是造成厌学心理心理状态了呢?
小提示：在清晰了早恋会进一步的影响本身的生活时，本身就需要学着恰当的去解决，深陷不健康的早恋会影响现如今的生活，乃至更会影响将来的生活与观念。
早恋对学生的伤害
1、早恋伤害学生的身体健康
最先，从身心健康层面看来，因为早恋，通常使同学们深陷情爱当中无法自拔，将绝大多数時间花在处对象上，因此忽略了锻炼身体。青春发育期环节更是同学们长个子的情况下，伴随着人体人体内脏的生长发育，规定有相对的锻炼身体，不然，非常容易产生心音很弱、血供不够、头昏等病症。早恋的同学因为欠缺户外活动，因此产生这类病症的总数远远地高过别的同学。
另一方面，因为早恋的同学心态不足平稳，好欲望，易感情用事，自控能力较弱，经常会造成焦虑情绪、心烦、疑虑、妒忌等消极情绪。在这种心态的影响下，非常容易造成食欲不佳、全身无力、头晕恶心想吐等病症，长此以往，会出現消化系统疾病、低血糖的症状等疾病。
再从心理状态角度观察，早恋的同学都是有一个极为繁杂的心理状态，期间具有喜悦，也是有百思不解、无法倾吐的烦闷。这种同学的谈恋爱承担着父母、老师的工作压力和同学们的“嘲讽” 及其情侣的苛刻和有意的非难，这一切促使心理状态承受能力原本就差的同学没法维持一切正常平稳的心态。
另外，早恋的中学生课后练习没办法与情侣碰面，但又抑制不住对另一方的想念，这时候，有的通常会耽于想象，在想象中寻找抚慰，获得考虑。除此之外，有极少数的学生在早恋中，因为抑制不住欲望而与女性朋友发生关系，这对学生的心里健康的影响是挺大的。
有的同学跨越雷池以后，便觉“感情原先便是这般”，而出芽厌烦生活的想法;有的学生则将社会发展的社会道德、义务抛到一边，瘋狂地追求完美性兴奋。因为这种痛楚的心情和不健康观念的存有，促使这种学生的道德观、人生观价值观和人生观遭受比较严重歪曲。早恋真的会影响学习吗？
2、早恋对学生的学习影响巨大
不计其数的案例告知大家，沉溺于早恋的同学大部分全是顺着“情感平行线升高，考试成绩平行线降低”的运动轨迹健身运动的。殊不知，一些憧憬或深陷早恋的学生却觉得要是恋爱的两人志趣相投，就不容易影响学习。她们乃至归纳出一个说白了“男 女=两人的协力”的公式计算来。
很多客观事实说明，这类观点是孩子气、糊里糊涂、不正确的。这是由于在早恋的小溪中经常会惊涛骇浪叠起来，涡旋环生——早恋的学生常常要承受“嘲讽”和不成功的摧残!这针对稚气未脱、消极悲观、感情便于欲望的学生原本便是一种“过载”运输。在早恋的厚重的基本上要击垮所有娇嫩内心的过载运输下，無心学习，考试成绩降低，是十分当然的，也是司空见惯的。
3、早恋非常容易使学生造成越轨行为
青春发育期小孩热情占上风，非常容易欲望，自我控制能力较差。恋爱中的年轻男女通常不可以管理自己的情感而迫不得已产生男女关系。更比较严重的是有的男孩子让另一方怀孕期间，深陷到一种极端化害怕和痛楚的处境当中，既害怕让父母、教师了解，也不肯让同学了解，而去有求于一些江湖骗子、社会发展残渣打胎，使很多女孩因而而再度是什么，表演一幕幕沉沦、离开、自尽的不幸。
4、早恋有可能造成 违法犯罪
学生太早涉及到感情，也会给社会发展产生不稳定。无赖、殴斗、偷盗等社会问题的产生，有挺大一部分是与学生的早恋相关。学生气盛，不愿随便吃大亏，尤其是在女友眼前，更不愿意丢人，她们通常会由于另一方对女友讲过一句没礼貌得话，作出了一个不雅观的行为而失去理性，暴打，乃至聚众斗殴，以显示信息自身的本领，以致违法违纪。
早恋真的会影响学习吗？另一方面，学生谈恋爱还必须有化学物质上的消費，但她们的经济发展取决于爸爸妈妈或别人，而爸爸妈妈能够出示的一点零花钱又通常考虑不上必须。那样学生就非常容易迷失方向，引起偷骗抢的想法，最终被绳之以法。
早教知识：强化早教孩子会变“笨”
早期教育是爸爸妈妈们愈来愈关心的话题讨论，但现如今的早教愈来愈片面化，慢慢踏入错误观念。市儿科医院医院体检脑象图室对当地和异地60名3-4岁少年儿童开展的早教实际效果统计调查发觉，接纳过加强早教的孩子并沒有想像中那麼极致，不但想像力和学习培训能力沒有提升反倒变弱，还失去善解人意的本性和爱心质量。
承担调研的A负责人表明，早期教育除开开发智力外，智力因素素养的塑造也是一项关键內容，急于求成的作法只有为孩子今后的发展种下安全隐患。
-加强早教让孩子丧失一切正常能力
0-三岁是少年儿童脑部发育最重要的阶段，最开始的体质、智商发展趋势、个性化质量的产生都从这时候刚开始，因而现阶段父母们早已愈来愈注重在这个阶段对孩子开展早期教育。最近，市儿科医院医院体检脑象图室对少年儿童早期教育实际效果开展了统计调查。调研中，权威专家们共挑选了60名3-4岁的少年儿童，以便提升对比性，除当地的20名少年儿童外其他40名孩子均来源于外地。
这40名异地少年儿童中，有20人0- 三岁期内在专业的早教组织 接纳了幼儿教育，有的孩子在三岁时就早已做到了4岁孩子才可以做到的专业知识层级，其他20个孩子则沒有开展过那样的专业训炼。而天津市当地的20个孩子也也没有开展过独特早教。
根据比照脑象图后发觉，沒有开展过独特早教训炼的孩子大多数很有爱心、善解人意、明白宽容他人，而开展过独特早教训炼的20名孩子具备这类品性的总数则仅有前一组的一半儿；沒有开展过独特早教训炼的孩子逻辑性记忆力能力是开展过独特早教训炼孩子的一倍，表明加强早教不但沒有提高孩子们的逻辑性记忆力能力反倒大大的变弱了逻辑性记忆力作用；右前脑能控制人的想像力，而左前脑则具备承担基本知识的贮备、对基本知识储备的掌控能力及其再学习培训的能力等，将外地2组孩子左前脑和右前脑的脑象图开展比照后沒有一切区别，证实加强早教并沒有提升孩子的想像力和学习培训能力。最终，权威专家把这种結果和当地孩子开展对比证实，沒有开展过独特早教的天津市和异地孩子状况基础沒有区别，一样具备爱心强、逻辑性记忆力能力强、想像力学习培训能力并沒有减少的特性。
-三岁前孩子朗读古诗认字全是“徒劳无功”
承担此次调研的儿科医院医院体检脑象图室杨俊丽负责人表明，早教的含意是理论的，既包含认知、語言、认知能力的训炼，也包含生活方式、自立能力、性情、品行的塑造。但现在有许多 父母把早期教育片面性了解为智力技能文化教育，觉得孩子会背古诗词、念声母表，背得愈多愈好。实际上，这对婴儿的发展趋势十分不好。
调研早已证实加强早教并不会提高孩子的逻辑性记忆力能力，也没能使孩子越来越更聪慧。孩子人的大脑在三岁之前的记忆力仅仅机械记忆，父母经常以自身的孩子那么小就能言善辩、背古诗词、数一数为自豪，实际上孩子这时候并不理解一个词一个数意味着的真正含意，仅仅一种短期内机械记忆，假如经常性反复，便会迅速忘却，并且这类作法并不可以提高记忆力，换句话说孩子记牢的物品不比同年龄人多。直到念书后，这种说白了的优点便会丢失，她们会再次与同年龄人立在同一起跑线上，之前还记得物品都白学了。
调研还说明，孩子在承受过独特早教之后越来越沒有爱心，已不明白去宽容他人。这是由于父母、教师在对孩子开展早期教育灌输知识时候不经意地把一些成人间才有的市场竞争等意识强加在孩子的身上。比如说，都会一个班级授课，父母通常告知孩子要多主要表现，多与老师亲密接触，想办法让教师喜爱自身，不必被其他孩子比下来。
长此以往，相互之间市场竞争、相互之间争风吃醋的意识就在孩子心里生根发芽，导致爱心变弱、内心偏激。实际上，0～三岁的孩子除开初期的开发智力外，智力因素素养的塑造也是一项关键內容，父母不可以把孩子某层面的专业技能来替代早教塑造，期待过多急于求成的作法只有为孩子今后的发展种下安全隐患。
-早教不可以急于求成
所以说，现阶段社会发展上对早期教育的了解要有一定的更改。早期教育应当更侧重育儿教育，开发设计孩子的专注力、记忆能力及其观查能力，而不是单纯性让孩子做作业、数一数。父母们要留意观查，例如到野生动物园玩儿，孩子看过小猴子和大猩猩，要使他了解小猴子和大猩猩有哪些不一样，耐心地给他讲二种小动物的样子、运动方式、吃的食物和玩乐的方法。
带孩子到郊外看一下花草植物也是早教，小草发芽了，是翠绿色的；花开了，是鲜红色的。孩子的眼中哪些全是奇特的，孩子都是有兴趣爱好去观查，仅仅这类观查许多 成年人留意不上。早教便是依据孩子的心身当然发展趋势规律性，和孩子多沟通交流，让孩子多主题活动，多动手能力动脑，手机游戏和开心才算是孩子早教的关键组成。
早教：只学习不玩聪明孩子也变傻
现实生活中，父母与老师一直觉得“孩子一去玩心就野了”，因此就不许孩子随意玩。但相关权威专家强调，玩对孩子的发展大有益处，因而，父母应学好帮孩子分配好游戏时间。
天津社会科学院副研究员A，英语中有句民间谚语说“只工作中不玩乐，聪慧的钱猫小编也变傻”。针对已经发展中的青少年而言，这话一样可用。“只学习培训不玩乐，多聪慧的孩子也变傻”。那麼，针对父母们而言，怎样要求或协助孩子操纵好時间，使学习培训、玩乐都不耽误？
父母应将玩分配进作息时间表中。
作息时间表规律性化，它是很多教师与父母们对孩子的规定，可是这儿的作息时间不但包含按时吃饭、入睡、学习培训，并且包含“准时玩”，将玩分配进一切正常的歇息表格中，是为玩空出時间的靠谱确保。
二是让孩子独立安排时间。
父母要坚信孩子具备独立安排时间的工作能力，让孩子根据自身的爱好而独立安排时间。
要勤奋协助孩子在儿童环节就学好在整理房间、做家中日常事务、进行教师布局的工作及其别的一些被分派的每日任务中效率高地利用時间，再把节省下来的時间用以自身的喜好、阅读文章、聚友以及他主题活动。这事实上也是在为她们将来合理利用時间做训炼与提前准备。
三是和孩子一起制订玩的计划。
父母能够 根据孩子实际的课业状况与孩子一同商谈玩的计划，而不是总在制订“学习培训计划”。包含每日玩多久，礼拜天玩多长时间，考試邻近时玩的時间及其详尽制订暑假中玩的计划。