对婴儿的吮手行为，理应给与了解。《婴儿发展与保育》一书里专业讲到婴儿有一种手放进口中的本能反应特点。有科学研究证实：胎宝宝在母亲肚里就刚开始吃手指头，吃拇指实际上是一种婴儿调整情绪的身心健康的习惯性。佛洛依德觉得：在婴儿期，吃的主题活动是使婴儿获得考虑的最关键的根本原因，这年龄层正处在嘴唇快乐期。假如嘴唇吮吸必须无法得到必需的考虑，便会危害婴儿心身的发展趋势，以致危害他的心态，使他越来越并不是狂躁，就是低落。
也有人觉得婴儿期吮手指是智商发展趋势的一种数据信号。新生婴儿出世时，因为大脑皮层并未生长发育完善，她们还不可以指引自身的双手，来到2－3个月大时，伴随着大脑皮质的生长发育，婴儿不但出現了看手的姿势，并且还出現了吮吸拇指的灵便姿势，这意味着婴儿心理状态发展趋势进到来到一个新的环节，它并并不是一种恐怖的行为，而应了解为是一切正常行为。它是婴儿从吮吸手指头中，得到某类快乐，即便妈妈没有身旁，吃不上乳头他也可以从这当中获得宽慰。对于此事，父母无须担忧和抵制。
有科学研究觉得：婴儿2－3个月时的吮手是一种短暂性的状况，它伴随着婴儿由嘴唇快乐期转为肛门快感期，手的作用随年月的提高，会向探索男性性功能方位发展趋势，他会顺理成章地将自身的双手从吮吸中解放出来，会以更大的兴趣爱好去触碰周边各种各样物块和各种各样的小玩具，这为智能化开发设计开拓了新世界。
因而，许多人觉得：一岁之内的婴儿吮吸手指头并没什么“不雅”和“不环境卫生”，它是新生婴儿一种追求完美舒服和心理状态上快乐的考虑，它是一切正常的当然行为，而不是出现异常的不正确行为。假如一岁之后，小孩還是一天到晚只图吮手手指头，而越来越缄默滞销品，那就需要造成父母的注意了。
处理的方法并不是找打手或敲嘴唇，只是要找寻缘故，据统计，吮手变成一种习惯性的婴儿，其关键缘故是欠缺内心上的抚慰，是因为缺乏父母关怀所导致的。处理的方式是父母要想尽办法变成他的游戏伙伴，多带他到室外去进行活动游戏，用有趣的活动去吸引住他的专注力，分散化他吮手的兴趣爱好，吮手习惯性便会获得摆脱。因此，对3个月上下的宝宝的吮手行为，父母不能粗鲁斥责，只是要给与了解和善于引导。
哭针对宝宝而言，是表述必须的一种原始性語言。它不但取代語言来表述生理学上的必须，并且传送着一种社会认知的心理需求。宝宝初期的哭，是一种本能反应性的无经典条件反射。
对宝宝初期的哭，照顾者优选不可反感、闹心，而要擅于聆听和辨别；第二，不可以采用爱理不理的心态，想要以极其比较敏感的心理状态去做出精确的反映，并尽量给与必需的考虑；第三，针对宝宝必须的考虑，这不但能够 使宝宝哭的频次降低，哭的時间降低，还能够使她们稳定心态，长大后也可以以文明行为的方法去看待别人。因而，照顾者应想方设法让宝宝得到生理学上，心理状态上最大限度的成就感。
相关哭的科学研究材料说明：婴儿铿锵有力、强有力、不断的哭，经常是生理学挨饿或口干必须的表述；没精打采，精神不振的细声哀叹的哭，经常是发高烧、体衰、消化不好、身体不适的一种反映；发嗲的哭，是表述她们的孤独、孤独和心烦，期待得到成年人的关心，相拥和抚爱。
不知道你是不是细心地观查与辨别过婴儿的哭闹声，希望你从这当中寻找缘故，并给与宝宝需有的照顾。
延伸阅读
爸爸妈妈等等我
是学习了格塞尔的成熟论后，有感于现在家长的拔苗助长。
接一首:
爸爸妈妈等等我
我不会走路
是因为我走路的机器还没有长好
我们在等你
宝贝
等你蹒跚走过来的那一天
扑过来
好接个满怀
爸爸妈妈等等我
我不会说话
是因为我说话的机器还没有准备好
我们在等你
宝贝
等你自己说第一句话
妈妈我爱你
好回答,我们也爱你啊宝贝
请不要焦虑
等等我
我会健康的成长
只要你们给我时间
等等我
我们在等你
会耐心的等待
因为我们知道
你独一无二
你与众不同
不管怎样总有一天
你会长大
在那天到来的时候
我的宝贝
请等等我们
每天看你的微笑，心就醉了
希望haoping妈妈越来越多。
孩子哭闹怎么办 爸爸妈妈该如何应对孩子的哭泣
哭是孩子表达情感和体验的一种方式，孩子都会有各种各样的情感表现，他们有时会用哭来表达自己的消极情绪。但是，如果他们把哭当做解决问题的惟一手段，遇到困难就哭，并在心理上对哭产生依赖的话，会对孩子心理健康产生不良的影响。那么，究竟孩子苦恼时，爸爸妈妈该怎么办呢？一、孩子胆怯的哭
孩子因为胆怯或害怕而不由自主地哭，大人应给予正面的鼓励，使之停止哭泣。如孩子走路摔倒，不小心碰到桌椅，如情况不严重，应鼓励孩子自己站起来，不必赶忙又抱又哄，甚至于嫁祸于绊倒孩子的桌椅板凳，这样只会强化孩子的胆怯心理，使其变得缺乏自信和不愿承担责任。过多的呵护，会造成孩子遇到类似情景时更多、更严重的哭泣。
二、孩子任性的哭有的孩子抓住家长溺爱心理，用哭来威胁家长以达到满足自己欲望的目的。对孩子这种任性的哭泣，不要姑息迁就，对孩子的无理要求做父母的坚决不能妥协让步，否则容易使孩子混肴是非。家长随意的妥协，会使孩子变本加厉地以哭闹来要挟父母以满足其无理的要求。一般情况下应该给孩子简单明了地讲清道理，使孩子明白他的任性是不对的，如果强迫孩子执行大人的命令，可能会引起更剧烈的哭闹和反抗心理。如果不奏效，就给予“冷处理”，任其哭闹、不哄不管，持续一段时间，孩子意识到用哭闹威胁父母行不通，自然会停止哭闹。也可以用转移注意力的方法，如提出一个孩子特别感兴趣的问题，带他到一个喜欢去的地方去玩，给他一个新鲜的玩具等，让孩子在不知不觉中停止了哭泣。
三、孩子用哭来宣泄情绪当孩子遇到不顺心的事，如心爱的彩色气球突然爆裂了，积木搭起的高楼倒塌了，被小朋友推倒了等，任何在大人看来微不足道的小事都可能引起孩子的哭泣。婴幼儿的心理与成人有极大的差别，他们往往把玩具拟人化，会把气球或积木当成自己亲近的朋友，投入极大的感情，当心爱之物遭到破坏时会感到十分伤心。婴幼儿的语言表达能力受限，当不能充分表达自己的意图或感情时，就会用哭来宣泄。大人应该充分理解孩子的心情，允许孩子哭泣，把内心的委屈都发泄出来，倾听孩子的心声，并给予及时的安慰，如搂抱孩子，帮助他整理好玩具。小儿的情绪容易转移，用其他的物品转移孩子的注意力也是常用且有效的方法。
爸爸妈妈您会给宝宝讲故事吗?
爸爸妈妈您会给宝宝讲故事吗?
孩子们喜欢听故事，爸爸妈妈也肯定都给孩子讲过故事。不过各位爸爸妈妈在给孩子讲故事之前是否想过为什么要给孩子讲故事？
现在许多爸爸妈妈在给孩子讲故事时，大多是从书本上照搬照套，有些家长们喜欢考孩子脑筋急转弯的题，以为对开发小孩的智力很有帮助。其实，大多数家长都不会给孩子讲故事。
利用故事培养孩子的创造能力，有一个很好的办法，那就是故事参与创造法。
有一位母亲很会用故事培养孩子的创造力。有一天，母亲对孩子讲，一只小猫追赶一只老鼠，老鼠上蹿下跳，小猫攀上追下，半小时过去了，小猫逮不着老鼠。就在这时，老鼠发现墙上有一个无出口的小洞，立马钻了进去，两眼瞪着小猫，再也不出来了。小猫在洞口瞪着老鼠，也够不着。讲到这里，妈妈问孩子，如果你是小猫，用什么办法去逮老鼠呢？孩子不假思索就说，我用手进去逮。妈妈说，手这么大，洞口这么小，能进去吗？孩子又说，我用筷子捣。妈妈说，筷子一捣会把老鼠捣死，死老鼠小猫不吃。孩子泄气了，妈妈马上鼓励说，你肯定比小猫聪明，一定能想出好办法来。孩子受到鼓励，又想到两个好办法。一个办法是用水灌。妈妈说，老鼠钻进的洞口向下，水进不去，还会湿了地板。另一个办法用烟熏。妈妈说，这个老鼠洞没有出口，不对流，烟进不去，老鼠熏不出，还会把我们熏跑。孩子说，那怎么办呢？妈妈又鼓励他继续想办法。孩子说我用灭蚊药喷，妈妈说，灭蚊药有毒，老鼠毒死了，小猫吃了毒死的老鼠也会死的。孩子又说，妈妈，我去拿刀，妈妈说，拿刀干什么？孩子说，我用刀把洞挖开。妈妈说，洞在墙上，墙挖开了，房倒了，我们住哪？就这样，孩子想，妈妈驳，一个接一个，使孩子开动脑筋。这就是通过故事参与来培养孩子的思维与创造力。
爸爸妈妈几乎没有不给孩子讲故事的，但能利用故事培养孩子创造力的有多少呢？应该说，培养婴幼儿思维与创造力的办法很多，凡是能让婴幼儿参与动手或动脑的活动，都可以培养他的思维与创造力。
爸爸妈妈如何正确夸奖孩子
人都需要被鼓励和肯定，这样才会有更加努力和进步的动力。对于孩子而言，同样如此。给予孩子正确的鼓励和夸奖，不仅能够让孩子更加自信，对于孩子的心理建设也是非常重要的。那么，究竟爸爸妈妈如何正确夸奖孩子呢？
一、正确夸奖孩子的重要性和影响1、增加孩子自信
人都是需要被肯定的，当孩子受到夸奖，无形中会觉得被肯定，所以就会产生自信心，做起事来也会比较容易有信心，不容易被击败。
2、影响孩子行为
受到肯定的孩子，行为上会比较容易呈现正向、乐观的行为，相反的，时常被否定的小孩，比较容易悲观、负面。
3、增进亲子感情
时常受到父母夸奖的小孩，对爸妈说的话会比较认同，所以也会比较在乎家庭、亲情，因此可以提升亲子间的关系，加温感情。
4、影响学习动力
经常被夸奖的小孩比较敢冒险、尝新，所以在学习上会比较主动，通常成绩也会比较好，如果孩子常被责骂、否定，很容易影响他学习新事物的心态。
二、不恰当的夸奖方式会给孩子带来哪些影响1、好话坏说，明褒暗贬
例如：“你今天终于没有做错，了不起！”、“全部做好了，很好。从明天开始不要再做错了！”此类的言语即可称为“好话坏说，明褒暗贬”。这样的表扬很勉强，而且隐含着批评，无形中打击了孩子的积极性，让他觉得好事做了也白做，爸爸妈妈的眼睛总是盯在自己的薄弱环节上，不得翻身。而且，让孩子感觉父母并不信任自己，自己做错了才是父母意料之中的结果。
孩子有了进步，本来是好事。如果给表扬加上阴影，就是家长的不是了。就算对于孩子能够做好事感到惊讶，也应该是对孩子成长和进步的惊讶。与其不断提及孩子的弱点，不如将他的点滴成绩看在眼里、记在心上、挂在嘴边，突出他的长处和取得的进步，让他知道自己的努力没有白费。所以，对孩子责任心的提升，妈妈要一项一项地肯定：“嗯，给鱼喂食不多不少正合适，水也换好了，还刷了鱼缸；给西红柿早晚浇了两次水，看它的叶子都笑了，它们肯定会越长越壮！”孩子虽小，但需要的是实实在在的夸奖，希望家长看到自己所有的付出，一点一滴都不忽略。
2、无的放矢，盲目攀比
例如：“你做得真棒，比××强多了。”很多时候家长并没有意识就自然而然地拿孩子来跟别人作比较。比如，孩子兴高采烈地拿着他在幼儿园画的画给您看，是《小白兔拔萝卜》的填色图，他的眼神期待着您，您煞有介事地说道：“画得真棒，你一定是你们班上画得最好的！”
孩子自身条件不一样，起点也不同，拿孩子与别人做比较，显然有失公平，况且今天你表扬了孩子是班里最棒的，而明天他没能达到今天的水平，内心就可能会沮丧，这无形中给孩子施加了压力。孩子是在他人的评价中来认识自己。这样大而空的夸奖并不能给孩子面目清晰的感觉，反而可能造成他盲目的自信——也就是自负。他盲目地认为自己好，而不清楚好在哪里，也不能看到自己擅长的地方，进而难以形成对事物恰当的判断和分辨能力。
表扬孩子做事的过程比表扬他获得的结果更能引起孩子的共鸣，便于他明白您更重视他是否努力，关注他的点滴进步，慢慢地帮助他建立起自信。通过细化过程，强化他所取得的每一个小小的成功，找出对付弱点的办法，可以使孩子克服每一个挫折，平和地面对困难，避免被小小的不顺击得一败涂地。
3、沉溺历史，苛刻要求
例如：“你居然得奖了，真是妈妈的骄傲！你以后一定还能得到更多的奖！”此时的表扬实际上已经成为了孩子身上的“包袱”，成为了孩子的“紧箍咒”，给孩子造成了极大的心理压力。给孩子犯错的机会，也是给孩子成长的空间，更是父母给予孩子的包容和理解。
家长应该注意，我们表扬孩子“已经取得”的成就，是为了激励他获得更多的“还没有得到的”成就。表扬，是为孩子树立一个“前进的”奋斗目标，而不是为孩子确立一个“不能退下来”的标准：家长在孩子取得好成绩之后，不要用“你必须保持现有状态”来要求孩子。
4、以偏概全，“浮夸”无度
例如：“这件事你也能做好，真是个好孩子。”“你居然考了第一，真是个聪明的孩子。”这样的表扬，父母常顺口说来。面对孩子，父母一点也不吝啬夸赞。表面上看，对孩子有一定的鼓励作用，可是这样随意的话说多了，会使孩子顺着家长的思路进行推理：我做了一件好事，因此我是好孩子；我考了一个高分，因此我是聪明孩子。
但是，孩子按照家长的思路，还可能进一步做出“相反”的推理：我如果做错了一件事情，那我就是一个坏孩子；我在一次考试中得了低分，就是一个笨孩子。这种“以偏概全”式的奖励，会使孩子错误地把一件事情成败的评价，当成了对自己个人的评价。事实上人无完人，人总是要经历低估的。过度的表扬，会造成孩子错误地认为自己“十分完美”，在日常生活中经不起外界的批评，在竞争中经不起挫折与失败，对孩子造成所谓的“捧杀”。
一些被评价为“好孩子、聪明孩子”的家长要特别注意对孩子不要“过度表扬”：家长在表扬孩子的时候要“就事论事”、“对事不对人”，只是对孩子所做的某一件事情进行评价，不要以某一件事情的结果作为对“整个人”的评价。
比如，孩子考试得了高分，家长应该说：“一次得高分固然可喜，但不能骄傲，只有一次次地不断获得好成绩才能达到理想的目标。”“为家里作一次好事固然值得表扬，只有一次次地不断地为家里贡献自己的力量才是做到了‘对家庭负责’”。
三、爸爸妈妈如何正确夸奖孩子1、何时才该夸奖
夸奖孩子是很好的，但不是随便乱夸奖，应该是有很好理由的时候，你可以让孩子更了解自己的潜力，并且强化他的努力。
2、鼓励你的孩子
鼓励你的孩子可以增强他的自信心，并帮助你想要未来你的孩子发展哪些行为。如果孩子成绩不好，欣赏他的努力，并鼓励他下次做的更好。
3、不要担心事情太小
你的夸奖不应该差距很大，应该鼓励孩子的成就，不论有多小，让他知道你正在关注他以及他的成就。
4、听孩子说什么
大多数的父母都是工作忙碌，而且常常思想不集中，我们听但并不是真的仔细倾听孩子。听听孩子想跟你说什么，并且鼓励他。
5、加强强化优点
你可以请孩子重复他讲的笑话，因为你觉得很好笑，或是再唱一次歌。告诉他你认为他很棒，所以想要听到他唱歌或是再讲一次笑话。
6、利用问句夸奖
“你是怎么选择出这么漂亮的图画颜色的？”、“你怎么给娃娃装扮的这么漂亮？”、“教教妈妈你是怎么学会弹奏这么好听的曲子的？”，使用一些类似漂亮、有趣、特别的问题，这些可以让孩子感觉到赞美和鼓励。