早教亲子活动

亲子早教：为孩子建设丰富多彩的家。

亲子父母为孩子们基本建设一个多种多样的家，对孩子的发展而言是具备关键而长远实际意义的，安全性、清洁、光亮、有很多的书、小玩具……想一想都是有优越感！怎么为孩子建设丰富多彩的家？因此父母甘愿全力地、细心地做着以下工作中：

家装材料肯定环境保护、安全性；

光照一定要好；

家具、房间内创设一定不必有锐利的菱角；

插头的部位、家具放置的部位要适合；

墙壁的颜色、知名品牌；窗帘布的颜色、样式；单人床的颜色、安全性、样式、作用……

怎么为孩子建设丰富多彩的家？可真父母累成狗很长期的，殊不知，日常生活在这儿的孩子没多久出現了难题……亲子

一朵朵的家很美并且很清洁。四周墙壁由鲜红色、淡黄色和蓝紫色组成，墙面上悬架着好看的可爱卡通挂画和两组认读挂画，各种各样毛绒娃娃齐整的摆在单人床、家具、窗户上，好多个玩具散放到浅黄色的毛毯上，房间内释放出浅浅的乳香。

但是一朵朵母亲却发觉：

一朵朵自打会爬了之后，主题活动范畴就拓展了许多，但是她玩什么游戏時间都不容易长，一个玩具玩了没两下就丢掉，换另一个了。书也是，各种各样小玩具全是那样，不清楚她对什么很感兴趣。

大家说，导致一朵朵这类个人行为最先考虑到的要素便是自然环境的危害。

媒介培养觉得，在孩子思维逻辑基础构造建立和丰富多彩成长阶段中，因为孩子全部的外在主要表现状况基本上全是紧紧围绕着拷贝、收集、搜集、存储和互换信息而开展的，因而其所长期性依靠的信息自然环境的有效建立，针对孩子而言就看起来至关重要。从上边的实例大家见到，一朵朵因受家中过多“信息”的吸引住早已太忙了，那样发展趋势下来将会获得的培养結果是：

阻拦了思维逻辑延展性的良好培养；

专注力不集中化；

对信息的收集有“量”沒有“质”；

将来上学好导致授课“专注力不集中化”；

学习培训沒有耐受性，抵挡外部的干扰力差；

事没有终；

……

那哪些的家才合适孩子呢？

标准：

为孩子出示的信息类型和信息构造应当由简到繁，如：颜色类信息由单一到繁杂。怎么为孩子建设丰富多彩的家？也就是一个以白色调主导的儿童房间。家具、墙壁白色，房间内陈列设计物件简约，其颜色也最好是以白色调主导色彩。亲子在这个基础上，父母再依据孩子思维逻辑发展的必须有方案地不断开展信息的拆换和调节。例如，伴随着孩子年纪的提高为孩子出示对将来合理的各种信息。正由于这种信息的出示都根据一个“静态数据”的大环境下，收集信息品质和高效率当然便会有“质”的提升。

怎么为孩子建设丰富多彩的家？总而言之，前期颜色为白色调的发展自然环境，是协助孩子将来开展视觉效果驱动器和协助孩子使用视觉效果收集信息而服务项目的；那样的自然环境有利于孩子将来运用视觉效果信息收集在思维逻辑平行线或竖向上产生自身拓宽。此外，父母能够 构建视觉效果信息收集自然环境中的某一点、某一角或是某一块来做为孩子产生自身积极的反复收集地区。

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亲子早教：家长别为孩子的阅读设限

好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。我们可以通过以辅助游戏的方式，对幼儿进行早教。正确的早期教育可以让孩子的智、德、体、美的到全面发展，父母该不该对孩子进行早期教育呢？以下是小编收集整理的“亲子早教：家长别为孩子的阅读设限”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

带著儿子到亲戚家玩，盆友的儿子上一年级，桌上摆着一套依据班级分十册编写的科学研究全书。前言“标示”，小学一年级的孩子合适阅读全书的一二册；二年级孩子则可阅读三四册；等到了三年级，才可以阅读五六册，以此类推。仅仅，快五岁的已能单独阅读的儿子针对“标示”置之不理，在念完这本书的一二册后，就“义无返顾”地打开了三四册……且读得津津乐道。亲子

亲子还记得做老师的妈妈第一次见儿子捧着我给他们买的《三国演义》、《水浒传》、《王子复仇记》等看时，不乏“忧虑”地跟我说：“成年人的书那么小的孩子能看懂吗？”还未等着我对答，在一旁去看书的儿子头都不抬地回答：“能看懂！”以便认证儿子去看书的“成效”，在儿子念完后，妈妈便依据书里的內容对儿子开展提出问题，令妈妈惊讶的是，小说集中盘根错节的角色、剧情，儿子竟然剖析得侃侃而谈！

我觉得，假若并不是确实彻底“读不明白”，那麼，作为父母，何苦要在孩子填满劲头刚开始读一本书以前，就为他的阅读范围限制呢？亲子正由于每个孩子的性別、个性化、兴趣爱好、技能、阅读水准、心里所抱持的理想化，及其当今自身的阅读要求等众多要素都各有不同，因而，即便孩子的眼前摆着同一这书，但每个孩子所见到、读到这本书的觉得和念头也会各有不同。

亲子既然这样，大家又何苦为孩子生产制造出诸多有关“阅读类型”的横着限定，甚至“阅读次序”的竖向限定呢？

丰富孩子的生活经验

有些孩子在家里很任性，也很懒，吃饭让妈妈喂，衣服让妈妈穿，稍不如意就大哭大叫，但是到幼儿园却经常受气，不能和小朋友很好地相处，生活自理能力较差，很让别人瞧不起，这是为什么?究其原因，大致有如下两方面：

1、环境影响。现在的孩子多是独生子女，缺乏同兄弟姐妹以及其他小朋友一起生活的锻炼；公寓式的小家庭，大多在成人的包围之下，与外界的接触少，感受的少，一旦处于小朋友的社会生活中，面对一些预料不到的冲击就会束手无策。

2、父母的教养方式

(1)过分的照料。爸爸妈妈往往包办代替，不能让孩子充分地活动，限制过多，他们总是对自己的孩子不放心，认为孩子还小，不让孩子做任何事情，对孩子缺乏训练，以致养成孩子很强的依赖性，不能独立解决问题。

(2)过分的要求。有的爸爸妈妈望子成龙心切，对孩子的要求超出了他们力所能及的范围，这样往往造成孩子厌恶、消极的情绪。

那么如何丰富孩子的生活经验呢?

1、爸爸妈妈对孩子进行教育要适当，不要包办代替，要多给孩子提供活动的机会，让孩子自己活动，不仅让孩子学习现成的经验，更重要的是放手让孩子在实践中去观察、去体验、去发现，在接受教训的同时，接受经验。

2、对孩子既不要多加限制，也不能放任自流，要对孩子进行适当的训练，教给孩子一定的生活知识和技能，多给孩子以鼓励，鼓励他们积极地去学习、去探索。要注意保持孩子良好的兴趣，教给他们的生活经验是他们能够接受的，一旦孩子掌握了，要注意强化，也就是及时地表扬鼓励，并且要持之以恒。

3、让孩子来教育孩子。要多让孩子与同伴交往，让他们从自我中心中解脱出来，走出成人的包围圈，在与同伴的交往中，在游戏中，在社会生活中不断积累接触社会的经验，依靠自己的力量去解决问题。同时，要清楚自己对集体的义务和责任，这样，才能使孩子健康成长。

怎样为孩子创造丰富的语言环境

一、尽早交流

从宝宝出生后，父母就可以开始和他们进行“语言”交流。对宝宝说话时，要伴随相应的声调、表情、眼光和手势，以吸引宝宝的注意。这种早期交流能促进宝宝大脑的发育，为以后真正的语言交流做好准备。

二、因势利导

父母对宝宝说话时，语音要正确、清晰，以供宝宝模仿。说话的主题，要和宝宝当前注意的事物和活动中心相一致，这样，父母的话语才能为宝宝吸收。例如，当宝宝正在起劲地玩狗熊玩具时，你可以指着玩具说这是狗熊，是白颜色的，然后再谈些有关狗熊的事。此时，如果要让宝宝学习“狗熊”以外的话，就会吃力不讨好。要注意，说话的内容和表达方式要适合宝宝的发展水平，尽可能使他们理解。对于宝宝说的话，不管是否完善，都要设法根据当时的具体情况，揣摩其中的意思，给以语言或行动上的反应。这样，一方面可以鼓励宝宝说话的积极性，另一方面可让宝宝知道他说的话是否妥当、正确。

三、扩展口语

宝宝开始说话时，往往是用一两个词来表达一个意思，父母可以很自然地把这种单词语、双词语扩展，改造成为一个完整的句子。例如，宝宝说”妈妈饼饼”，如果根据当时的情境，表明他说这话的意思是”妈妈在吃讲”，那么父母可以接着说“喔，妈妈在吃饼饼。”如果根据当时的情境，推测他要表达的意思是“这是妈妈的饼”或”要妈妈拿饼饼给宝宝”，那么，父母就可以说一句话把这个意思表达出来。通过这种方洁，宝宝逐渐知道一个意思应该如何表达。从而逐渐掌握规范的表达方式。

四、可用儿语

儿语即“宝宝语”．主要特点是语调夸张，速度慢，重复多，所用的单词都比较具体，句子短且简单，如把狗叫做”汪汪”。研究表明，宝宝爱听”宝宝语”，对”宝宝语”容易注意和理解。因此，一般他说，父母说“宝宝语”有利于宝宝语言的发展。不过，当宝宝的言语有了进步时，父母的”宝宝语”也应作适当的调整，以使言语适当超前于宝宝的言语水平。比如宝宝已经会说“狗”这个词后，父母就不必再用”汪汪”来称呼狗了，可以在“狗”前面加上形容词或其他说明，告诉宝宝”这是大黄狗…”那是小黑狗”等。

五、双向交流

有一个孩子，父母都是聋哑人，他们之间只能用少量的手势进行交流。这个孩子主要靠看电视与语言发生接触。3岁时，他基本上不能说话，也不能听懂别人的话，言语水平大大落后于一般孩子。这个事例清楚他说明，语言是通过语言交流、语言使用而习得的，仅仅单方面地听别人讲话，不能使孩子掌握语言。因此，父母无论多忙，也应该忙里偷闲。多与孩子进行面对面的语言交流，这不仅可以促进孩子的语言发展，而且也是一种感情交流，有助于孩子心理的健康发展。

早教知识：动物简笔画丰富孩子想象力

说白了动物简笔画，便是用简易的线条画出动物关键的外观设计特点，要画得“简”，画得像，务必删除关键点，突显关键特点，把繁杂的品牌形象简单。动物简笔画非常容易把握，不但能激起孩子的教画兴趣爱好，还能够塑造孩子的巧记能力、归纳能力、想像能力，有益于孩子的智商发展趋势。如何教孩子画动物简笔画呢？教孩子画动物简笔画应留意以下内容：

1.教會儿童归纳动物的基础形状。

基础形状便是大轮廊，它是依据动物的外观设计特点决策的。要使繁杂的品牌形象简易，最先要用简易的图形来归纳动物的基础形状，再在基础形状上开展生产加工。如画小鸭子，父母可取出范画让孩子观查，启迪孩子讲出小鸭的脑壳是啥形状？身体又是啥形状？父母还能够把小鸭的外观设计用四句顺囗溜来归纳：“脑壳滴溜圆，身体像小帆船，颈上嘴唇扁，双眼是半圆形。”可让孩子边说顺囗溜边画小鸭子。

2.教孩子把握住动物的变化规律。

因为动物所在的方向和运动状态并不是固定不变的，因此 基础形状也不是固定不动的。比如，侧边仔猪和反面仔猪的基础形状就各有不同，反面的仔猪身体应画成环形的，侧边的仔猪身体是椭圆型的。

3.能够教孩子依据各种各样动物的特点采用浮夸、拟人化的技巧来画，使品牌形象更为突显。

比如把小熊猫的脑壳画得极大地可看起来更讨人喜欢，把鸟儿的头画得大点可看起来更开朗……

在教幼儿画动物简笔画时，一定要把这三点融合起來，才可以使孩子把动物简笔画画好，并对丰富多彩孩子想像力有很大的协助。姜文导演