有些孩子在家里很任性，也很懒，吃饭让妈妈喂，衣服让妈妈穿，稍不如意就大哭大叫，但是到幼儿园却经常受气，不能和小朋友很好地相处，生活自理能力较差，很让别人瞧不起，这是为什么?究其原因，大致有如下两方面：
1、环境影响。现在的孩子多是独生子女，缺乏同兄弟姐妹以及其他小朋友一起生活的锻炼；公寓式的小家庭，大多在成人的包围之下，与外界的接触少，感受的少，一旦处于小朋友的社会生活中，面对一些预料不到的冲击就会束手无策。
2、父母的教养方式
(1)过分的照料。爸爸妈妈往往包办代替，不能让孩子充分地活动，限制过多，他们总是对自己的孩子不放心，认为孩子还小，不让孩子做任何事情，对孩子缺乏训练，以致养成孩子很强的依赖性，不能独立解决问题。
(2)过分的要求。有的爸爸妈妈望子成龙心切，对孩子的要求超出了他们力所能及的范围，这样往往造成孩子厌恶、消极的情绪。
那么如何丰富孩子的生活经验呢?
1、爸爸妈妈对孩子进行教育要适当，不要包办代替，要多给孩子提供活动的机会，让孩子自己活动，不仅让孩子学习现成的经验，更重要的是放手让孩子在实践中去观察、去体验、去发现，在接受教训的同时，接受经验。
2、对孩子既不要多加限制，也不能放任自流，要对孩子进行适当的训练，教给孩子一定的生活知识和技能，多给孩子以鼓励，鼓励他们积极地去学习、去探索。要注意保持孩子良好的兴趣，教给他们的生活经验是他们能够接受的，一旦孩子掌握了，要注意强化，也就是及时地表扬鼓励，并且要持之以恒。
3、让孩子来教育孩子。要多让孩子与同伴交往，让他们从自我中心中解脱出来，走出成人的包围圈，在与同伴的交往中，在游戏中，在社会生活中不断积累接触社会的经验，依靠自己的力量去解决问题。同时，要清楚自己对集体的义务和责任，这样，才能使孩子健康成长。
扩展阅读
4首故事儿歌，丰富宝宝生活
1、我们要吃东西
小金鱼饿了。
小金鱼吹泡泡，po，po，po。
小老鼠饿了。
小老鼠吸鼻子，xi，xi，xi。
小猫咪饿了。
小猫咪胡乱抓，zhi，zhi，zhi。
po，po，po，xi，xi，xi，zhi，zhi，zhi。
我们都饿了。
2、你最喜欢什么颜色
你最喜欢什么颜色?
我喜欢黄色!我喜欢黄色的花，还有黄色的雨衣。
我喜欢棕色!我喜欢棕色的篮球，还有棕色的熊。
我喜欢绿色!我喜欢绿色的树叶，还有绿色的蜥蜴。
我喜欢紫色!我喜欢紫色的花，还有黄色的裙子。
我喜欢橙色!我喜欢橙色的胡萝卜，还有橙色的南瓜。
我喜欢蓝色!我喜欢蓝色的天空，还有黄色的湖水。
我喜欢黑色!我喜欢黑色的猫，还有黑色的雨伞。
我喜欢白色!我喜欢白色的旅游鞋，还有白色的北极熊。
我喜欢红色!我喜欢红色的苹果，还有红色的消防车。
你最喜欢什么颜色?我们喜欢所有的颜色!
3、小小的和大大的
小小的老鼠，大大的象。
小小的蜻蜓，大大的鹰。
小小的房子，大大的楼。
小小的雨点掉进大大的河。
小小的蝌蚪和大大的鱼捉迷藏。
小小的宝宝喜欢坐在爸爸的肩上。
孩子需要刺激丰富学习环境
色彩鲜艳，变幻多样，提供视觉触觉刺激，锻炼手的精细动作和手眼协调能力，棋类可训练孩子的思维和逻辑推理能力。
婴幼儿的智力发育在很大程度上与周围环境的刺激强度有关，如果婴幼儿从小生活在一个空空荡荡的房间里，白墙白床，宁静得没有任何外来的刺激，那么他对于光、运动物品的反应很弱。如果给婴幼儿尽可能地布置各种各样的玩具，象摇床、彩球、风铃等各种各样的新鲜东西，会让他时刻产生捕捉的意念，这样他对声、光的反应就要强烈得多。因此，一个热热闹闹的家可以促进婴幼儿早期的智力发育。这里也给父母一些方面的建议。
书籍：选择画面形象、生动，色彩鲜艳的图书，提供视觉、触觉刺激。
玩具：插塑或可拼装的玩具。色彩鲜艳，变幻多样，提供视觉触觉刺激，锻炼手的精细动作和手眼协调能力，棋类可训练孩子的思维和逻辑推理能力。
球类：可在室内、外活动，锻炼体能，跑、跳、投、踢、拍等多种技能，训练身体各部位的协调性和灵活性。
橡皮泥、沙土、水：训练孩子的动手能力、想象力、手眼协调能力和精细动作。
彩笔和纸：可作想象画、添笔画、临摹画等训练孩子的想象力、观察力、表现力及动手能力。
带孩子走进大自然，看蚂蚁怎样搬家，种子怎样发芽，蝌蚪怎样变青蛙。
怎样为孩子创造丰富的语言环境
一、尽早交流
从宝宝出生后，父母就可以开始和他们进行“语言”交流。对宝宝说话时，要伴随相应的声调、表情、眼光和手势，以吸引宝宝的注意。这种早期交流能促进宝宝大脑的发育，为以后真正的语言交流做好准备。
二、因势利导
父母对宝宝说话时，语音要正确、清晰，以供宝宝模仿。说话的主题，要和宝宝当前注意的事物和活动中心相一致，这样，父母的话语才能为宝宝吸收。例如，当宝宝正在起劲地玩狗熊玩具时，你可以指着玩具说这是狗熊，是白颜色的，然后再谈些有关狗熊的事。此时，如果要让宝宝学习“狗熊”以外的话，就会吃力不讨好。要注意，说话的内容和表达方式要适合宝宝的发展水平，尽可能使他们理解。对于宝宝说的话，不管是否完善，都要设法根据当时的具体情况，揣摩其中的意思，给以语言或行动上的反应。这样，一方面可以鼓励宝宝说话的积极性，另一方面可让宝宝知道他说的话是否妥当、正确。
三、扩展口语
宝宝开始说话时，往往是用一两个词来表达一个意思，父母可以很自然地把这种单词语、双词语扩展，改造成为一个完整的句子。例如，宝宝说”妈妈饼饼”，如果根据当时的情境，表明他说这话的意思是”妈妈在吃讲”，那么父母可以接着说“喔，妈妈在吃饼饼。”如果根据当时的情境，推测他要表达的意思是“这是妈妈的饼”或”要妈妈拿饼饼给宝宝”，那么，父母就可以说一句话把这个意思表达出来。通过这种方洁，宝宝逐渐知道一个意思应该如何表达。从而逐渐掌握规范的表达方式。
四、可用儿语
儿语即“宝宝语”．主要特点是语调夸张，速度慢，重复多，所用的单词都比较具体，句子短且简单，如把狗叫做”汪汪”。研究表明，宝宝爱听”宝宝语”，对”宝宝语”容易注意和理解。因此，一般他说，父母说“宝宝语”有利于宝宝语言的发展。不过，当宝宝的言语有了进步时，父母的”宝宝语”也应作适当的调整，以使言语适当超前于宝宝的言语水平。比如宝宝已经会说“狗”这个词后，父母就不必再用”汪汪”来称呼狗了，可以在“狗”前面加上形容词或其他说明，告诉宝宝”这是大黄狗…”那是小黑狗”等。
五、双向交流
有一个孩子，父母都是聋哑人，他们之间只能用少量的手势进行交流。这个孩子主要靠看电视与语言发生接触。3岁时，他基本上不能说话，也不能听懂别人的话，言语水平大大落后于一般孩子。这个事例清楚他说明，语言是通过语言交流、语言使用而习得的，仅仅单方面地听别人讲话，不能使孩子掌握语言。因此，父母无论多忙，也应该忙里偷闲。多与孩子进行面对面的语言交流，这不仅可以促进孩子的语言发展，而且也是一种感情交流，有助于孩子心理的健康发展。
父母应为孩子创造丰富语言环境
从人类的语言发展历程看来，3岁以前可说是最为重要的关键期。但是，在宝宝满1岁半之前，相关的语言学习却经常被忽略，因为很多父母以为宝宝还不会说话，所以不需要特意去教。其实，语言的学习还是越早越好，因为听觉是学习语言的先决条件，而出生之后的第一年，正是大脑听觉中枢成熟及发展的关键期。在这12个月的关键期当中，让宝宝累积起大量聆听的经验，就等于建立了一座庞大的资料库，给宝宝日后学习说话、尝试表达提供充足的原料。
一、尽早交流
从宝宝出生后，父母就可以开始和他们进行语言交流。对宝宝说话时，要伴随相应的声调、表情、眼光和手势，以吸引宝宝的注意。这种早期交流能促进宝宝大脑的发育，为以后真正的语言交流做好准备。
二、因势利导
父母对宝宝说话时，语音要正确、清晰，以供宝宝模仿。说话的主题，要和宝宝当前注意的事物和活动中心相一致，这样，父母的话语才能为宝宝吸收。例如，当宝宝正在起劲地玩狗熊玩具时，你可以指着玩具说这是狗熊，是白颜色的，然后再谈些有关狗熊的事。此时，如果要让宝宝学习狗熊以外的话，就会吃力不讨好。要注意，说话的内容和表达方式要适合宝宝的发展水平，尽可能使他们理解。对于宝宝说的话，不管是否完善，都要设法根据当时的具体情况，揣摩其中的意思，给以语言或行动上的反应。这样，一方面可以鼓励宝宝说话的积极性，另一方面可让宝宝知道他说的话是否妥当、正确。
三、扩展口语
宝宝开始说话时，往往是用一两个词来表达一个意思，父母可以很自然地把这种单词语、双词语扩展，改造成为一个完整的句子。例如，宝宝说妈妈饼饼，如果根据当时的情境，表明他说这话的意思是妈妈在吃饼，那么父母可以接着说喔，妈妈在吃饼饼。如果根据当时的情境，推测他要表达的意思是这是妈妈的饼或要妈妈拿饼饼给宝宝，那么，父母就可以说一句话把这个意思表达出来。通过这种方洁，宝宝逐渐知道一个意思应该如何表达。从而逐渐掌握规范的表达方式。
四、可用儿语
儿语即宝宝语.主要特点是语调夸张，速度慢，重复多，所用的单词都比较具体，句子短且简单，如把狗叫做汪汪。研究表明，宝宝爱听宝宝语，对宝宝语容易注意和理解。因此，一般他说，父母说宝宝语有利于宝宝语言的发展。不过，当宝宝的言语有了进步时，父母的宝宝语也应作适当的调整，以使言语适当超前于宝宝的言语水平。比如宝宝已经会说狗这个词后，父母就不必再用汪汪来称呼狗了，可以在狗前面加上形容词或其他说明，告诉宝宝这是大黄狗那是小黑狗等。
五、双向交流
有一个孩子，父母都是聋哑人，他们之间只能用少量的手势进行交流。这个孩子主要靠看电视与语言发生接触。3岁时，他基本上不能说话，也不能听懂别人的话，言语水平大大落后于一般孩子。这个事例清楚他说明，语言是通过语言交流、语言使用而习得的，仅仅单方面地听别人讲话，不能使孩子掌握语言。因此，父母无论多忙，也应该忙里偷闲。多与孩子进行面对面的语言交流，这不仅可以促进孩子的语言发展，而且也是一种感情交流，有助于孩子心理的健康发展。