很多幼儿园一直以来都为宝宝举行各种亲子活动,让宝宝和家长在活动中留下美好的回忆。为了确保活动能够顺利的实施,往往需要制定一份亲子活动方案。从而更好地让孩子和家长能够全身心的参与到亲子活动的过程当中。亲子活动方案怎样写才最有效呢?下面是小编为大家整理的玩具“破烂”不“破烂”,家长说的并不算,仅供参考,欢迎大家阅读。

无独有偶,

在知乎网友提出问题不到一个星期后,同事(一名妈妈)也遭遇了同样的问题:“家里买了那么多好玩的玩具他都不爱玩,偏偏喜欢玩家里的破烂!”

那么,问题真的来了……WWW.zj09.cOM

“好玩的玩具”,这里的“好玩”说到底是父母定义的。可是爸爸妈妈这么说,宝宝真的认同吗?

你对“玩具误解太深”

家长口中所谓的玩具,无非是工厂里制造出来的。可是父母们需要知道的是,对于孩子来说,他感兴趣的任何东西都是玩具,其中就包括“一根烂木棍、一个就饮料瓶”这些“破烂”,相比之下,是不是工厂出品,并不重要。

萝卜白菜,各有所爱

而且工厂里制造出来的玩具,也未必好玩儿,这可是得到过玩具设计师证实的。一名玩具设计师曾在知乎上暴露“设计师在设计玩具时首先注重的是安全问题,其次才是玩具的趣味性”。即便是世界一流的顶级玩具设计师,他设计的玩具也是为一般孩子共同存在的兴趣所设计,而不是为哪个孩子专门设计的。这个叫“个体差异性”,换个通俗的说法是:萝卜白菜,各有所爱。

“破烂”不“破”

仔细想想,孩子们可选择的“破烂”有很多,可为什么偏偏就选择了那个小木棍,或者那个旧饮料瓶?如果父母肯思考一下就会发现,宝宝们在选择“破烂”的时候是有选择性的,他所选择的“破烂”一定是某个时期他最感兴趣的。比如有的孩子喜欢鼓捣门窗,有的喜欢拉抽屉,有的喜欢瓶瓶罐罐,也有的喜欢抓米抓豆。

孩子们总是对生活中的用品甚至废弃物精挑细选,所以他们自然会玩得兴致勃勃。而这些“破烂”可不是随机被“宠幸”的,对于宝宝来说,它们都有一个共性就是:随手可得!而且,大多数宝宝都看到过长辈们使用过这些材料或工具,这种前期经验激发了宝宝的好奇心和模仿欲,所以他们才更会认为这些“破烂”是最好玩的玩具。

尊重天性,让他自由

对于宝宝的玩具,希望爸爸妈妈们不要用成人经验去“绑架”宝宝们的选择,让他们按照自己的天性和本能去玩儿,给他们挑选的自由,只要孩子开心,即使玩具是“破烂”,它的“破”也是有价值的。你说呢?

亲子活动扩展阅读

认识玩具的价值


每一件玩具都应该具备一定的功能,要么能够刺激孩子的思维,要么能开发孩子的潜能,要么能培养孩子的动手能力……

作为父母,首先要弄清楚玩具都哪些种类,各有什么作用。从教育的角度出发,玩具可以这样分类——

1、认知类玩具

即我们通常所说的益智玩具,它能帮助宝贝学习及建立各种基本概念。如七巧板可以用来认识形状,套套杯可以建立序列的概念,拼图则可以帮助宝贝认识部分与整体的关系等等。它还包括以形状、颜色、关系为线索的配对玩具、有游戏规则的玩具等。

2、语言类玩具

可以促进宝贝听觉发展、语言学习、组织能力及写前练习的玩具。如各种故事类音像制品、故事图卡、画板等。

3、科学类玩具

可以吸引宝贝观察、比较、收集、分析的玩具。除了满足或引发宝贝的好奇心,也为宝贝提供对各种事物进行观察、分析,收集资料、动手等机会。如万花筒、动植物标本等。

4、动作类玩具

锻炼宝贝大肌肉及身体各部分协调能力的玩具。如推车、拉车、脚踏车、球等。

5、操作类玩具

让宝贝手指小肌肉更灵活,促进手眼协调的玩具。如串珠、套盒、积木、插塑等。

6、社会类玩具

让宝贝能够模拟成人世界,学习生活技巧,有更多机会认识自己身边环境并吸收相关生活经验的玩具。如洋娃娃、填充玩具及各种能玩“娃娃家”的玩具。

建议:

孩子玩玩具应该是一件快乐的事。3岁以下的宝贝不可能更多地主动挑选玩具,买什么样的玩具,多是由父母作主,一件玩具是否会赢得宝贝的喜爱,只有让他玩了,才能看出效果。所以,父母选购玩具还要充分认识到玩具的价值——

1、婴儿4个月后手掌才能开合自如,他们开始喜欢玩手。这时应提供不易敲坏的玩具,供婴儿双手去敲打,让触觉刺激双手的皮肤及肌肉关节,分别输入左右大脑,使两者有机会交换信息,帮助宝贝建立身体两侧的协调。

2、触觉尖锐的玩具会使宝贝的神经趋于紧张,产生不愉快的感觉;柔软的玩具则会使宝贝的神经松弛,产生舒适安详的感觉。所以,当宝贝情绪激动或无法入睡时,让他抱着柔软的玩偶或布娃娃,就会使他原本兴奋的神经逐渐松弛下来。

3、刚会走的宝贝喜欢能配合他们两只小腿四处游走的玩具。如小推车,或是一个会前后摇摆的木马,它们能帮助宝贝灵活运用四肢。

4、2岁宝贝正处于人生第一反抗期,探索世界的强烈欲望和刚刚萌发的自我意识使他变成一个小叛逆加破坏王。反正他什么东西都要拆、要砸,那就给他能拆、能砸的玩具吧,比如锤盒。有些玩具更重要的作用是满足宝贝的心理需求。

5、拼图及组合类玩具,会在无形中培养宝贝的毅力和自信心。一件有趣的玩具还可以养成宝贝专注的好习惯。我们经常会发现,宝贝拿着他们喜爱的玩具一玩就是大半天。

6、需要两人共同玩耍的玩具,可以训练宝贝学习良好的社会性及与人相处的能力。

选择玩具的原则


玩具是幼儿之宝,不但可满足其感官的刺激及需求,而且可培养其爱心、激发想像力,供给成长及学习的机会。3~6岁是幼儿玩玩具的巅峰,其内容无所不包;但购买不适当的玩具,不但对孩子是一种伤害,而且有碍孩子的发展。以下提供几项选择的原则:

适龄性随孩子的成长,选择适合年龄阶段的玩具(避免过难或太易)才能引起孩子的兴趣。

安全性幼儿的自制及判断力较弱,不易区别危险与否,因此选购具有安全标志的玩具是相当重要的。

教育性孩子可以从玩具中学到一些东西,例如颜色、数字、方位、文字……等。

多样性玩具的功能不止一种,具有变化性,能够灵活改变,将会刺激孩子的潜能发展。

创造性孩子可以从玩具中启发创意,例如七巧板、积木、组合玩具等均是。

兴趣性玩具的颜色、造形、合潮流、新奇等都能引起孩子的学习动机。

根据上述原则,拼图、积木、模型、可以模仿成长活动的玩具(如娃娃、房屋……)、乐器、数字、衣服、面具、绘图用具、运动器材(如球、跳绳、滑梯……)以及科学仪器(如放大镜、磁铁……)都是颇具启发价值的玩具,可提供选购的参考。

父母也可利用废物(空瓶罐、木头……)与孩子共同制作玩具;在指导孩子玩玩具时,父母宜做个观察者而不要过度的干涉,在必要时提供线索、协助;与孩子共创“旧玩具、新玩法”,并注意养成孩子收拾及爱护玩具的良好习惯。但必须注意的是:有满屋子最新、最好玩的玩具是没有用的,只有像魔术师般把它们变成绝妙有趣的游戏才是最好的。

分享玩具


孩子在和小伙伴玩耍中,常常出现争夺玩具的情况,这就要教他们分享玩具。其实,孩子在游戏中争夺玩具的时候,可以看出他们的性格,有的孩子合作特为粗暴,常会很果断地把别人手上的玩具夺过来,占为已有;有的孩子不一定去抢别人的,但若别人抢了他,则会把被夺走的玩具立刻夺回来;还有的孩子个性温存,缺乏勇气,常常不会要回被夺走的玩具。孩子的各种表现,自然会引起父母的忧虑,有的担心孩子“自私”,有担心孩子“不自信”,有的担心孩子“胆小怕事,软弱无能”……这些都是成人代替孩子的想法。这个年龄段的孩子还不可能有这种种的想法,父母不必多虑。

当然,大人也应正确对待,告诉孩子,别的小朋友正在玩,等他玩好后再给你玩,如果孩子放弃了夺玩具的念头,就该表示赞许。如果孩子的玩具被拿走了,不要让孩子再去夺回来,因为“两个错误行为的结果不可能成为对的”;该对抢玩具的孩子说,别人还没有玩完,请你送回给他,待他玩好后,会给你玩的,并鼓励他把玩具送还。若是自己的孩子抢了别人玩具,就更应该这样处理了。这样能使孩子渐渐学会与小伙伴分享玩具,并能玩得很愉快。

木制玩具的由来


木制玩具是玩具中的一大门类,渊源流长,它出现于历史发展的各个阶段,在众多的文化形态和悠久的历史长河中,德国的木制玩具以独树一帜而闻名于世。 早在公元 1700年,德国的百希加登和尚堡地区的能工巧匠就成批雕制小动物,并运到纽伦堡去销售,这些价廉物美,诩诩如生的木制小玩艺称为纽伦堡小玩物,深受人们喜爱,通过纽伦堡销往整个西方世界。

--这些木制小玩艺,开始全有了手工制作,约在1800年之后,出现了皮带车床,部分工艺就用车床加工,然后用于手工打光,这些木制的小动物从几英寸到几英尺高,最初(约公元1400年)是作为圣诞节的摆设而出现的。后来发展整套的,称为动物园的木制玩具,其中最有名的叫挪亚方舟玩具(图一)。最早期的挪亚方舟玩具出现于17世纪,但流行于北美和欧洲却是最近150年间的事。

--早期的木制动物玩具较有名的还有一种叫小小马戏团玩具,其最著名的生产厂商是美国费城的阿尔伯,这是-位德国人, 1872年从德国移民到美国,开了-家玩具 厂,这种制造的木制玩具的关节都可以活动,除了生产小小马戏团玩具之外,还生产木马玩具(图二),在本世纪20-30年代,这类关节活洛的木制玩具的形象大多来自戏曲,影片中的角色,在当时十分流行。

--早期的木头雕刻的玩具中最流行的是各类马的形象,有木马、木马拖拉玩具等。随着时间的推移,对木马玩具的制作热情,有增无减,一直流行至今。整个18世纪和19世纪,欧洲与北美都流行木马,当时流行的木马,都是雕刻成的,马身下面接上一块半圆的木片(图三),后来,在木马下面装上轮子 ,就变成了三轮马车样的玩具了。

马与其他动物形成的木制玩具,装上了轮子,就变成了木制拖拉玩具。这类木制拖拉玩具目前仍然是玩具市场热销的品种之一,受到了广大消费者的青睐。由于时代的变化,其内容也变化,单纯的木马拖拉玩具已经发展到火车、轮船、汽车甚至飞机的木制拖拉玩具,呈现木制拖拉玩具欣欣向荣的景象。

 --除了木制拖拉玩具之外,还出现过活动的木制拖拉玩具,这样的活动木制玩具,有两类:一类是在玩具末端装上活动杆,可使玩具的四肢或头脚跳跃或活动,这类活动的木制玩具称为跳偶。这种形式的玩具起源于东方,而在18、19世纪,欧洲、南北美洲十分流行,这类玩具有多种形象,有的模仿动物爬树、爬梯子;而有些如鸡和鸟类形象可模仿在地上觅食的动物,动作逼真,很受儿童的欢迎。另一类足弹簧活动玩具,这类玩具最有名的是玩偶盒和木制声响玩具。玩偶盒是木盒中装上带有弹簧的小丑,一打开盒盖,小丑就会跳出来,当时在欧洲十分流行。这种玩偶盒逐渐发展成现代西方流行的恐怖玩具,即在盒子里放置有弹簧的蛇、虫或形象恐怖的怪物,以供刺激取乐。

想让孩子开心 其实并不用花钱


其实让孩子开心起来很简单,有时候一件小东西就能发挥很大的作用,比如照耀在地毯上的阳光、空的纸箱或窗外鸣叫的小鸟。这些快乐不需要花费一分钱。在这种精神下,下面将介绍5种既简单、便宜,又能让孩子开心的活动。

1.让孩子尽兴

或许是撕纸的声音令孩子愉悦,或许是将纸撕成新的形状有一种满足感,孩子真的很喜欢撕纸。所以把需要的回收利用的纸箱收起来,把无用的杂志或垃圾邮件交给孩子,然后让孩子尽情地撕吧。你可以和孩子一起玩,或者在一旁看着孩子。因为纸屑可能会引起孩子窒息。

2.和狗狗一起玩

你是可以带孩子去动物园,但是如果孩子很快睡着了,或比起动物更喜欢喷泉,你都不要觉得惊讶。相反,你可以带孩子去公园,在那儿孩子能近距离看着狗狗玩。看狗狗玩更加有趣,而且不用花一分钱。但是你需要注意孩子在狗狗周围的安全性。你或许想要用胳膊架住宝宝,确保出线意外时孩子的安全。

3.手电筒游戏

关掉灯,拉上窗帘手拿手电筒,和孩子一起躺在地板上,用眼睛追逐手电筒的光亮。在孩子盯着光亮时,操作手电筒让光束在天花板上跳舞。如果孩子年龄足够大,你还可以让孩子自己操控手电筒。记住玩过游戏后,一定要将手电筒收好。

4.出去吃饭

改变一下日常习惯,在院子里、前门台阶上或者公园里,来一场即兴野餐。铺上桌布,将食物放在桌布上而不是篮子里,让孩子自己挑选想吃的东西。桌布也使得清洁变得简单,当你准备打包走人时,只需要抖一抖桌布就可以了。

冬天时,你也可以来一个室内版的野餐,将塑料桌布铺在地板上。确保房间足够温暖,让孩子只穿尿布坐在桌布上。摆出孩子最喜欢吃的食物,鼓励孩子自由吃东西。虽然结束后孩子需要洗个澡,但是这是十分值得的。

适合新生儿的益智互动游戏,宝宝聪不聪明主要看家长


听音乐

经常让宝宝听些优美的乐曲,放胎教时的音乐会更好哦,用音乐来刺激神经,调节精神,会使宝宝的身心得到健康的成长。美国有关科研部门研究发现,常听音乐能改变宝宝的容貌,使孩子的脸孔变漂亮。如果妈妈能哼唱,那效果会更好哦,因为宝宝最喜欢的还是妈妈的声音了。但是,宝宝不宜听节奏明快以及立体声音乐,这是因为婴儿的听觉器官正处在发育阶段,鼓膜、中耳听骨以及内耳听觉细胞都很脆弱,对声波的敏感度很强,很容易发生听觉疲劳。给宝宝听音乐的时间也不要太久了,建议一天半个小时左右就好了。

看黑白卡,练习注视和追视

在月子里就可以开始给宝宝看婴儿黑白卡了哦,使用黑白卡能开发宝宝8种能力:悟性、想象力、记忆力、快速计算能力、思维能力、语言能力、创新能力、快速阅读能力。在大宝和二宝0~3个月时,帮主都给他们做了黑白卡训练,帮主发现,大宝和二宝现在这些方面表现得都不错呢!宝妈只要买回来黑白卡,每天拿给宝宝看看就可以了,操作起来也很简单哦,具体请参考下面这篇图文。

引导宝宝主动发声

宝宝出生不久,身体各个部位的活动还不能自主,但口唇却很灵敏,除了吮吸之外,还能回应大人的口唇游戏。大人跟宝宝面对面做张口、伸舌、咂舌等动作,你会发现宝宝能够模仿你的动作哦。当宝宝哭时,大人学着宝宝哭几声,宝宝会停下来听,然后用同样的口形再发出声音,以识别是自己发出的还是别人发出的,这是诱导出来的主动发声,为以后发声音打基础哦。

逗笑

越早学会逗笑的宝宝越聪明哦,快乐情绪能促进婴幼儿的大脑发育。逗弄宝宝时,挠挠身体,摸摸脸蛋,用快乐的声音、表情和动作,去感染宝宝。经过几天的逗笑,宝宝将学会在大人逗出现快乐的笑容。逗笑和宝宝睡眠时的自然微笑不同,能够被逗笑,说明宝宝有回应,所以说越早被逗笑的宝宝越聪明哦。要早点给宝宝学逗笑,帮主建议从宝宝出生第一天就可以开始了。

俯卧抬头

出生7-10天的宝宝,当学会听声音转头时,就可以学习俯卧抬头了哦。让宝宝趴在床上,大人用花铃棒在宝宝头顶的方向逗引,使宝宝抬头看,逐渐的宝宝的头会抬起来,整个脸都离开床铺,每天练习一两次,每次10分钟左右。宝宝学会俯卧抬头后,就可以让他经常趴着玩了,这样宝宝以后学习够取、坐起和爬行都会很快哦。

抚触操

宝宝非常喜欢大人摸摸他,这能增加他的安全感,特别是妈妈温柔的抚触。每天给宝宝做一次抚触操,能增加宝宝安全感,安抚情绪,促进睡眠,对宝宝的身体发育和智力发展都有很大的好处,而且宝宝也会好带很多哦。抚触操适合0-3岁的宝宝,在每天洗完澡后做一次最好哦。在月子帮订阅号的对话框中输入:抚触操,就可以弹出操作视频哦。

被动操

洗澡穿衣时给宝宝做上下内外屈肘伸肘等动作,能使身体得到运动,皮肤受到抚摸,全身受到按摩,能促进宝宝的肢体发育和四肢活动的协调,也可满足婴儿皮肤希望得到充分接触摩擦的需求。被动操适合1-6个月的宝宝,在月子帮订阅号的对话框中输入:被动操,就可以弹出操作视频啦。

婴儿游泳

游泳对宝宝的身体及大脑的发育都非常好,能促进视觉、听觉、触觉和平衡觉的综合发展,增强骨骼、肌肉的灵活性和柔韧性,还能增加宝宝的食欲,促进消化,而且还有利于提高睡眠质量,让宝宝睡得更踏实,同时啊,对宝宝的心理发展和性格养成也有很大的帮助哦。婴儿游泳的好处真的是非常多呢,尤其在宝宝4个月前作用最大。

宝妈可以选择去婴儿泳馆也可以自己买婴儿泳池回来给宝宝游。帮主以前就是自己在家给宝宝游的哦。其实自己在家操作也是非常简单的,只要在泳池里注满温水,给宝宝的脖子套上脖圈就可以放进去游了。

给宝宝游泳的时候要注意,水温控制在36度左右;宝宝肚脐还没脱落时要用肚脐贴封住肚脐哦;在打预防针后24小时内不要给宝宝游泳;每周游2-3次,每次10分钟左右就可以了,随着月龄增加可慢慢加时,但最长不要超过15分钟哦;给宝宝喂奶后要等40分钟才可以游泳,还有啊,游泳完后不要马上喂奶,可先喂点温开水,十分钟后再喂奶。

体验“没有玩具”的滋味


在巴伐利亚的一所幼儿园里,教师们提出一个奇异的设想:如果把幼儿园里的玩具全部收藏起来,孩子们会有什么反应呢?教师们在好奇的同时,也想借机从玩具中解脱一下。教师们万万没想到的是,这个建议被采纳实施几个星期后,竟一跃成为一个有名的项目——“没有玩具的幼儿园”。一时,很多国家,包括南非都开始纷纷效仿。可以说,这一建议满足了很多方面的需要。

通过一盘录像带,我们看到家长会上最初讨论的情况。当时人们提出的问题和担心忧虑各种各样:这个激进的举措有什么实际意义吗?没有玩具会不会影响孩子的正常发育?他们会不会因为干坐着而感到无聊?会不会由焦躁不安而引发强烈的攻击行为?真有必要去冒这个风险吗?还有人担心,孩子若对物资匮乏有所体验之后,是否会更加强烈地向往物质享受?

这个实验对成年人来说很有挑战性。虽然结果如何还无法预测,但是他们毕竟是第一批有勇气做这个实验的人,所以大家一致举手表示赞同。

接下来轮到跟孩子们讨论这件事了。听了介绍后,孩子们感觉很新鲜,眼睛亮亮的,表示愿意让玩具休息几天。一方面,他们觉得自己是在做一件无人做过的事情,感到很自豪;另一方面,从成人紧张的表情中,他们意识到这不是一件平常的小事。于是,幼儿园里大张旗鼓地干了起来,毛绒玩具、塑胶玩具、积木……所有小孩子的玩具都被运到地下室堆积起来,连布娃娃也用被子严严地盖好。

第二天一早,孩子们来到空空如也的幼儿园。在头10分钟里,一切都显得那么尴尬,光秃秃的地板、空空的墙壁,房间里只摆着几件有数的家具。孩子们显得笨拙而不安,一副茫然不知所措的样子。在镜头面前,他们第一次显出羞涩的表情。这天,幼儿园的老师们也没有任何准备,虽然终于彻底地从玩具里解放了,可是无所事事也让人不大舒服。大家都不自然地等待着什么发生。每间教室里都应该干点什么,可是空房子里面到底能干什么呢?孩子们无聊地坐在桌子上,晃动着双腿。突然,大家发现一个孩子穿的毛衣比较别致,上面的房子图案很有趣。有人提议把椅子架起来,再把被子搭在上面,这不就成了一所小房子了吗?僵局终于被打破了。

就这么一下,孩子们便高兴地玩起来了,每天如此。一开始吵闹得很厉害,有几天到了让大人无法忍受的地步,但后来竟渐渐好转了:游戏的秩序更加顺畅,孩子之间的对话和倾听渐渐增多,男孩和女孩的交往也频频出现。与此同时,幼儿园老师的作用却在淡化,他们强烈地感觉到,平常那些不断指导游戏、决定和控制时间的事情统统都不用做了。

两个星期后的家长会上,家长们纷纷报告了孩子在家中令人惊讶的表现:有的把家里的玩具也送到储藏室里不玩了;有的睡眠大大增加;有个特别厌食的小女孩突然胃口大开。来参加家长会的还有些爷爷奶奶,他们也发现,几个星期以来,孩子和爷爷奶奶的关系更加亲近了,因为他们终于体验到祖辈们过去没有玩具可玩的情形。在此之前,老人们要哄孙子孙女开心就非送玩具不可,现在他们回想起一些当年的小把戏,什么道具都不用就能玩得很热闹。

事先约定的6个星期很快就过去了。我们向孩子们征求意见:是否愿意把地下室里的玩具统统解放出来?他们的回答很肯定,但是建议不要一下子都解放。我们开了几次讨论会,让孩子们畅谈没有玩具的体会。问到今后怎么办时,有的孩子希望隔一段时间就搞一次,“每年来一次行不行呢?就像大树那样,到了冬天叶子也会掉光的。”

这个项目的最初想法其实来自一项预防儿童成瘾的工程。这个点子并不像乍听时那样荒诞。社会教育学家想从中观察的是,在没有外界刺激的条件下,孩子如何感觉享受,同时测试孩子内心的自控力,以及独立思考和独立行为的程度。

这个项目无论推广到哪里,都受到广泛的关注与赞同。其实这件事早该着手做了。不管是在幼儿园,还是在家里,谁家没有那么一堆五颜六色的东西呢?这些玩具一方面让人感觉碍手碍脚,另一方面又不能说扔就扔了,因为里面凝聚着他人的劳动,有的还是出于好意赠送的礼物,再转送给别人未必妥当。日积月累,各家都积攒了一堆这种东西,堆积如山的玩具零件,真正能玩儿的没几个。齐根(德国北威州城市)的一个专家小组曾就孩子所占有的玩具开过一个清单,结果很令人震惊:我们的孩子(绝不仅仅来自富裕家庭)不仅有过多的玩具,而且同样的玩具常常达到2个甚至3个,如足球、自行车、滑板、球拍、背包。这些东西绝对不是废品。谁都知道,在德国这样一个富裕的国家里,玩具都是按照一定的规格 设计、制造的,最后还由有关部门进行检验。问题只是玩具太多了,超出了一个孩子所需要的数量。我们也采访了老一代人,当他们听说有的孩子有满屋子的玩具仍然百无聊赖时,感到简直不可思议。回想起他们自己的童年,玩具少得可怜,只能拿枞树果当布娃娃或小动物,战后更是穷困不堪,只能拿肥皂盒当小船玩。那些少得不能再少的玩具在记忆中却有着很多的意义。

卸掉包袱,解放感官,我们的年轻一代早已有了这样的要求。比如约翰·凯奇的音乐中那个长达4分33秒的休止,让人感到完全的寂静;衣服、居室里避免使用刺眼的色调;缩减消费需要循序渐进,然后再尽可能地减少。这不是伦理上讲的勤俭节约,而是一种新型的享受哲学,精简身体与思想上多余的负担是一条通往神秘王国的道路。

在上层社会的家庭中,以及在英国的寄宿学校里,有一条他们一贯推崇的基本教育原则——人为地制造物质缺乏的条件,有意压低学生的生活水平。教育者相信,一个只会坐享其成,只会依赖父母的财产和地位生活的人,今后很难成为一个成功者。目前联邦德国的经济增长率已经停滞不前,这是社会各阶层人士有目共睹的事实。因此,我们的孩子必须具备从零开始的能力。当然这需要力量和勇气,但是这个过程也可以使孩子产生力量,一种来自自身的力量。

玩具是儿童的天使


父母应该从宝宝降临人世起就飞临他的左右,给他带来欢愉,给他提供帮助。好的玩具有助于孩子的身心健康,有助于孩子的智力开发,还有助于孩子的运动协调等能力的发展。

玩具世界五光十色,怎么为宝宝选玩具呢?

首先,要从宝宝的角度去看玩具。也就是说,必须使宝宝觉得好玩,能让宝宝爱不释手。有些家长却不这样想,他们可能过于强调了玩具的教育作用,将玩具等同于教具。结果,孩子不喜欢玩,“教具”也变成了摆设。有些父母认为贵的就是好的。父母虽然“为孩子尽了心”,但那玩具到了孩子手上,却由于太贵,让孩子总也玩不尽兴--孩子想敲敲打打,妈妈提醒:“小心!”孩子想拆开看看,爸爸说:“这么贵的东西又让你弄坏了。”也有的家长,用自己的眼光去看玩具是否有趣,孩子喊着要买小画片,他们会认为那有什么好玩?而给孩子买了航模飞机。结果呢?孩子只能看着父母玩。

既然是从宝宝的角度挑玩具,就要根据孩子生长发育的特点,为孩子购买适龄玩具。比如说,宝宝从出生到3个月内,他刚刚来到这个世界上,为了促进他的视觉、听觉、触觉等的发育,我们不妨给孩子准备一些色彩鲜艳的玩具,为他布置一个五彩缤纷的小天地。这么大的孩子对人脸的形状特别感兴趣,可以给孩子买一个吹塑娃娃。此外,拨浪鼓、小手铃、聚脂材料做的各种捏件等,可以让孩子触摸到不同硬度、温度,看到不同的形状,听到悦耳的声音,孩子又怎么会不喜爱呢?

但要注意,3个月的宝宝,由于协调能力还不好,他手中的东西很容易会打向自己的小脸、小头的,所以不能给孩子质硬和重的东西,也不能有棱角,以免碰伤孩子。

孩子到了4-6个月,他的小脖子已经“很硬”了,肢体的活动能力也强多了,他开始东张西望地观察世界,开始扭动腰身抓握自己感兴趣的物体,眼手的协调也进一步完善。给孩子买一只蹦蹦跳跳的小青蛙,让孩子拉一拉八音盒的拉绳,孩子听着看着,会特别兴奋。

到了7-12个月,孩子感兴趣的更多了,给孩子一面小鼓,他会苯拙地抓住小鼓槌敲得咚咚响。给他一只电动小狗,他会密切注视着狗的行踪,随时将汪汪叫着爬远的小狗抓回身边。此时,可以让孩子练习拾、够、开启、旋转玩具,这都能进一步促进孩子的智能和运动能力。这时的孩子还喜欢扔东西和拆东西,父母应给他这个权力,买来相应的玩具以创造条件。

1-2岁时,孩子的天地更宽了,小汽车、小轮船、小火车……都是孩子心爱的宝贝。父母还可给孩子一把小铲,一只小桶,让孩子在沙土中建造城堡。对孩子来说,积木、插插板、拼图玩具,能让他感受到变幻和创造。孩子行走时,后面拉上一只带轮子的呷呷叫的小木鸭该是多么有意思。此时的孩子特别喜欢看小动物,小猫、小兔、小鸡……如果有条件,给孩子买回家,可以培养孩子的爱心。但要注意卫生。这时孩子应该识别颜色和基本形状,给孩子买一些几何图形的彩色玩具,教孩子识别,也是寓教于乐的方法。当然,识字卡片、计数玩具也应该在此期为孩子准备好。

2-3岁的孩子可以玩“很复杂”的组装玩具了,看到他组装出来的图形,不由人不赞叹他那丰富的想象力和创造力。孩子的运动能力强了,滑梯、攀架、秋千等玩具不是家庭能买的,但可以给孩子买辆小童车,让他拍一拍花皮球。

2-3的孩子自我意识增强了,他们对玩具也有了自己钟爱的类型。比如,男孩子可能着迷于汽车,为他买套汽车城回家,孩子会很长时间地在家中操纵他的“城市”运转。对女孩子来说,小碗、小盘、小娃娃,玩起娃娃家也是趣味无穷。

这时的孩子模仿能力和观察能力都增强了,听诊器、注射器,可以让孩子当起小医生;小板凳加上火车头,可让孩子成为小司机。这种游戏可让孩子了解社会,学习观察,知道规矩。为了让孩子进入“角色”,“道具”是必不可少的。

给宝宝买玩具要注意玩具的安全性。玩具的材料应该是无毒无害的,因为孩子经常会将玩具含在口中或用牙咬,所以特别要注意不要买易剥脱漆和小零件的、用了含铅染料的或非食用型塑料的东西。不要给孩子买尖锐的、坚硬的、沉重的、高度旋转的、向前速度快的、能蒙住孩子口鼻的、易于缠绕的玩具,以免发生危险。由于孩子小,特别喜欢将小东西放到口、鼻、耳中,所以不要给孩子玩塑料珠、玻璃球等,以防呛卡孩子。孩子往往对危险的程度认识不清,仿真的玩具枪和弹力大的物品等极容易伤害孩子,也不要给孩子买。由于孩子的肌肉和韧带的拉力还弱,不要给孩子买需要用大力才能玩的玩具。

总之,选购玩具要记住以下几原则:有趣、有益、无害、不贵。

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