儿童只有亲手操作，才能获得真知识。我们可以通过以辅助游戏的方式，对幼儿进行早教。早期教育可以为孩子以后的发展打下一个坚实的基础，对孩子早期教育有什么好处呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“探索·解读:孩子,我把作文变简单了”，希望对您的工作和生活有所帮助。
“陪孩子写功课，是从陪伴到支持，一路放手的过程，”曾任国中老师，两个小孩目前都就读国小的周育如，姊弟俩从来都不曾上过安亲班。丰富的陪伴经验，让她谈起“陪孩子写功课”主题时，信手拈来就能举出一箩筐私房祕方。
“父母首先要能区辨问题根源，是出在习惯性‘不愿意做’，还是目前‘无法做到’，”师大人类发展与家庭学系博士，目前任职中央大学阅读研究室的周育如直指，当孩子写功课遇到困难，必须认清问题核心是出在“态度”还是“能力”，才能对症下药。
若是态度面问题，她的原则就是：约法三章，坚持到底。
“当然，孩子难免耍赖、讨价还价，此时她唯一的应对方法就是‘坚持’。”她坚守孩子必须写完功课，才能做自己喜爱的事，灌输“功课是自己的责任，要负责做到完、做到好、做到正确，妈妈只是在旁陪你而已”的观念。“孩子得习惯，妈妈在这条规则上就是很‘机车’……”说话向来温婉的周育如，谈到这不禁露出顽皮笑容。
但问题若出在力有未逮，即使陪伴再久、练习再多，还是无法解决问题。这时，用策略、找方法，反而是更迫切的事。
心得或作文，是许多孩子作业的“罩门”。周育如带领的方式，是打从小日记、短心得开始，透过“公式法”让孩子熟悉短文架构。
如孩子低年级要写心得、短文时，就从“这本书是在讲～～”与“我觉得～～”两个关键句开始填空，练习写出一小段心得。当然，一开始不免出现类似“我觉得这本书很好看”的笼统语句，但就会被打回票。她会要求“必须指出什么是具体的好看”，如“我觉得小男孩很勇敢”就是她可接受的范围。
升上中年级，开始有分段落的作文功课，周育如要孩子从「把想法的关键字写下来」开始，再带著刚才天马行空发想“捞到的货”分组，把不同想法归类到不同“篮子”里，最后让孩子根据发想内容，把每个篮子的想法串成句子。
如以“运动会”为例，她要孩子先回想所有与运动会相关的人事物，之后再一起讨论如何归类。如“有好几天练习到很晚”可归到“会前练习”，“某班的进场特色”属于“运动会当天的趣事”，“我觉得～～”则属“自己的体会”。透过一次次的引导，让孩子逐渐熟悉作文的发想、归类、分段的过程。后来女儿参加学校演讲比赛自己拟稿，周育如则趁机和她讨论“文稿”与“讲稿”的差别来进行修稿，最后还获得全校冠军。
同样方式，也可运用在高年级的专题报告上。像之前女儿的分组作业要介绍牛顿，周育如让女儿透过以下步骤，把资料转化成“组织过的内容”：
第一步：把搜集来的资料读一遍，把想要写进报告中的内容，用萤光笔画出来；第二步：再看一次萤光笔处，找出有哪些重点；第三步：把重点“分类”，如孩子找到的内容可能包括：被掉下来的苹果打到、把手表拿去水裡煮、曾发明牛顿运动定律等等，运用先前作文的归类模式，也逐步订出趣事、牛顿名言、重要发现、后人评价等四大主题；第四步：最后把所找到的重点，分门别类丢到各主题的篮子中。
“若大人在言谈或作业中，不断提示归类的方法与概念，慢慢的，就会成为孩子的习惯，”
如她女儿经过中年级的归类练习阶段，到高年级时，要独立完成一份有组织的报告已不成问题。即使才低年级、酷爱美劳的儿子说想拥有一台“豪华邮轮”时，她先带著儿子上网找心目中理想的邮轮照片，自己画设计图，一起讨论、修改、买材料、动手做，花十几天完成。
“只要用对方法，孩子就容易抓到窍门，”她用研究人员擅长的多观察、找方法精神，让孩子的学习能力，在写作业的练习过程中逐步成长。<<
延伸阅读
探索·解读：每个孩子都渴望完整的爱
士勋和士勤是对双胞胎，目前都读二年级，两人一出生就大不同，哥哥士勋一出生，就只有弟弟士勤三分之二的体重，还被诊断有轻微智能障碍，成长的过程、所有的表现都不如弟弟；弟弟则一直名列前茅。
士勤理当很幸福、很快乐。事实却不然。他成绩虽好，但人缘差，常爆发一些意外让父母跌破眼镜，最近又因协助同学作弊，换取同学网路游戏的天币，被学校记过。
爸妈很不明白，他那么聪明，应该有很好的自我管理能力，也应该知道是与非，所以不假辞色地责骂。士勤以前会愤恨地瞪着父母，不发一语，这次却哭着咆哮：“你们生了士勋，就不该再生下我！我是多余的！”
爸爸气极了，打了他一巴掌，认为士勤实在太不懂事了，从小爸妈都是这样看重他，把所有希望都放在他身上，他竟讲出这样让父母伤心的话。士勤也不多说，一个人闷在房里，从此不再和父母沟通对话，也故意考坏，让自己成绩一落千丈，经常情绪失控，和老师、同学起冲突。
爸妈软硬兼施，孩子就是不愿意沟通，只流著泪重诉他的心情和想法：“我活着没什么意义和价值，您们就当做没把我生下，别再管我了！”爸妈十分伤心，两个孩子，一个智力不足，聪明的这个却这么的不受教。
爸妈花了许多心思和时间陪伴学习困难的哥哥；因弟弟很OK，所以他们就放心地让他独自参加安亲班或寒暑假的各种活动，弟弟也很努力争取所有好的表现，但爸妈很少给他具体的鼓励和奖赏，认为这是他应该做到的；尤其是在课业上，爸妈总认为他考第一名是应该的，有一点差池，就厉声责备，相对于哥哥，每次几乎都是最后一名，只要有一点好的表现或进步，爸妈就又抱又亲。
在他们还小时，我就有点心疼士勤，他总是自动自发把自己照顾得很好，避免给自己招惹麻烦。我问过他会不会因为爸妈全心全意在照顾哥哥而感到失落？当时小一的他还很成熟地回答我：“哥哥比我更需要爸妈，我有能力照顾自己，哥哥不会。”可是我在他回答的过程，看见他用眼睛的余光，瞄着爸妈在喂哥哥吃东西；口里虽讲出理性和成熟的话，心里却期待着爸妈能抱抱他。
弟弟想要父母关心却得不着，因为被要求懂事。
我陈述这段往事给爸妈听，希望能提醒他们士勤的渴望。妈妈听到我的话，毫不犹豫地回应我：“我们有给过他爱和关怀，但士勤叫我们好好照顾哥哥，他不需要爸妈的照顾。”我相信士勤内在里有着许多冲突性的想法和感受，如果直接去触碰他内在对父母爱的期待，他一定会立刻否认，因为他从小一直被教育和告知，要做一个懂事的孩子。
他需要父母的爱和关心，但他不可以要；他期待别人能懂他、了解他，但他必须让自己成熟懂事。
在没爆发这一连串事件前，士勤经常对父母透露这样的讯息，“书读得再好也不一定就会有前途，人生也不一定会更好。”爸妈也不知怎么回应他，被烦久了，就不高兴地回应士勤：“你不想读书，就去做苦工啊！”
爸妈给他的答案不是他要的。高学历和好成绩的确不能保证一个人一生的幸福和快乐。那什么可以让一个人的生命有意义和价值呢？有一点是可以肯定的是，缺乏爱和温暖的人，即便有再多、再高的成就，也不会觉得幸福和快乐。
爸妈特别为哥哥请了家教，他身体又常有一些毛病，要长期做追踪治疗，爸妈的时间和心力就这么多?妈妈说着，委屈地哭了起来，爸爸情绪受了影响而有些失控，我察觉到我的陈述，是不是让爸妈感觉到指责他们不尽责。
每个孩子都渴望父母给完整的爱，我想让爸妈了解，每一个孩子都很重要，不放弃任何机会要把士勋带起来固然令人敬佩，但士勤也是他们的宝贝，他也很重要。
我认为要让士勋多一点自己学习的空间，因为过度的照顾将让他更难学习独立生活；而多给弟弟士勤一些时间和注意力，尤其他从小一直和爸妈保持著有距离的互动关系，爸妈不了解他，他也不懂父母。
每一个成长中的孩子，都需要完整的爸妈，我相信士勤要的不多，只要爸妈给“到”了，他就会让父母得到他们要的孩子。
“我们可以怎么做，能让士勤真正了解，我们对他的期待和重视呢？”
爱不是期待，也不是重视！如果爸妈企图用言语让士勤了解他们的爱，我想，会让士勤更加受伤。突然去拥抱他或安抚一个长期被爸妈“搁置”一边的孩子，会让彼此不知无措。
我建议爸妈写一张邀请卡给弟弟士勤，在一个没有哥事干扰的时空，和弟弟有一个约会。
爸妈先不要急著去了解士勤的想法和感受，而是先表白父母的一些想法。
例如，表达感恩士勤能谅解爸妈把所有的注意力全放在哥哥士勋身上，爸妈其实一直都很在乎士勤，但因他的表现，爸妈自觉可以放心；以及爸妈对兄弟的爱是没有分别的，但因士勤在娘胎里发展比较快，所以吸收了大部份的养分，出生后爸妈就要弥补士勋，把他缺欠的养分补回来，他们需要士勤的帮忙。
士勋一直觉得弟弟士勤不喜欢他、看不起他，所以都不愿理他，爸妈需要士勤帮忙，一起来协助士勋，做一个能够独立生活、快乐又幸福的人。
爸妈不懂：“谢谢士勤而不是向他道歉？”
爱就是爱，不应有条件手足对父母爱的需求，都是绝对的，是不能分享的，让手足能了解父母给彼此的都是全部的爱，虽有差异，但爱一直都是一样的多。让士勤不再因爸妈多关心照顾哥哥，而有种被冷落遗弃的感觉和想法。
爸妈高兴地说：“这样就会让士勤用功读书，恢复他的成绩。”我叹气。即使士勤没有好成绩，不如父母的期待，他依然是爸妈的宝贝。
父母没有条件、没有选择的爱，爱才不会受到打扰。爱和成绩无关；但因有爱，孩子才会保有希望，以及有动机为自己的未来而努力。
探索·解读：儿童绘本《我赞成！》——意见不一如何寻共识？
五只肚子饿的野狼讨论午餐要吃什麼，蛋包饭、炸虾饭，最后表决，结果是吃小野猪！正当野狼们张大嘴巴要享用小野猪时，却发现其中一只野狼捉不到野猪，只能饿肚子。其他四只野狼看到这个情，会有什么举动呢……
在2月初台湾书展举行时，最让我忐忑不安的，就是不能到台湾，不能亲睹幽默大师宫西达也先生的风采！果真有“人在香港，心在台湾”的矛盾，唯有在既羡慕又懊悔的心情下，再一次阅读几本宫西达也先生的最新作品，包括﹕《我赞成！》、《超神奇牙膏》和《超神奇洗发精》等等，以解烦忧！
想不到，诚如宫西达也先生所言﹕“真正能让人幸福的东西，往往是眼睛看不见的，金钱、成绩虽然看得见，却不能使人真正幸福，幸福的心灵需要善良、爱、希望和梦想……”
对了！虽然我的眼睛看不见他，可是，我还能从他的作品中感受到“幸福的心灵”，领略“善良、爱、希望和梦想……”，就好像这本《我赞成！》。
在封面，会看到五只野狼，以叠罗汉的方式摘取树上的红苹果。最上层的一只啡红色野狼，努力地採摘苹果，而最底下的是蓝色和深啡色野狼，看来，他们付出的是最多，也是最辛苦的，因為他们花了不少力气，来撑起其他三只野狼。故此，不妨猜测他们是否事先商讨各自的位置？
留心阅读封底的图画，看到五只野狼分工合作，有的拿一颗苹果，有的拿两颗，有的用双手捧一堆苹果，而剩下两只则是一起抬装满了苹果的篮子，注意！蓝色和深啡色不就是刚才合作撑起其他三隻野狼的两只大野狼？他们真的好轻松地搬运苹果啊！為什么他们好像有一套团队精神的潜规则？似乎作者有话要说啊！
所以，当进入《我赞成！》的故事之后，宫西达也先生那大师级的功力，陆续从故事中的情节浮现。透过五只感情非常要好的大野狼，在他们彼此之间的相处，简单如讨论午餐要吃什麼？都可以在意见不一的情下，最终达成共识；并感受到在团体生活上，其实潜在了某些相处规则，好让彼此互相体谅，各自贡献心力，以便呈现秩序与祥和的氛围，领略“善良、爱、希望和梦想……”。
“赞成这两个字有种魔法感，虽然每个人都不一样，但这两个字一喊出来，原本相左的意见想法就会有了共识，也就不会吵架啦！”从事绘本创作超过30年的日本作家宫西达也，在《我赞成》新书发表会这样说。透过5只野狼热烈讨论“中午要吃什么”的过程，带出人们在群体生活中互信互谅而尊重接受的美好幸福。
宫西达也今年58岁，毕业于日本大学艺术学院美术系，累积超过60部绘本，包括《今天运气怎么这么好》、《超神奇糖果铺》、《霸王龙》系列等，内容温馨又诙谐，角色造型与设色简约，擅以出人意料的颠覆手法塑造故事趣味。
如在台、日都热销，曾获第30届日本讲谈社出版文化奖绘本奖的《今天运气怎么这么好》，说的是大野狼乌鲁走到睡午觉森林，发现好多小猪正在睡午觉。乌鲁好高兴，想：“今天运气怎么这么好”可是，他发现自己吃不下这么多小猪，于是想赶快去告诉朋友们，但走著走著，他却忘了要吃小猪这件事了。
宫西达喜欢用逗趣的肢体与模仿动物的声音，逗得大小朋友哈哈笑。有小朋友问他，为什么开始画画，他说自己从小就喜欢，也念了美术大学，但毕业后却找不到相关的工作。他做过舞台美术，也当过平面设计，后来决心一边打工、一边画绘本，然后送作品去找出版社。
“好几次被出版社的人骂：你画这什么东西！然后被赶出门、我哭了一下，接著又到下一家出版社去，直到最后，终于有人肯出版了。”
宫西达也说，多年来支撑自己创作的力量，就是看了自己绘本的读者哈哈大笑的模样，“我很喜欢在书店偷偷观察翻我作品的读者，看到他们笑了，我也开心了，但我不会过去跟他们打招呼，只是默默祈祷：快去柜台结账吧。”
早教故事：我的新鞋子变“小”了
昨晚，母亲带我一起去品牌鞋店买鞋子，一看，蓝呼和浩特的舞蹈鞋卖光了，只剩余大红包头的舞蹈鞋了。幼儿启蒙
母亲说：“西西，我们买一双大红包头的舞蹈鞋吧，好么？”“不太好！大红包头的是小女孩穿的，.我不穿小女孩的鞋子呢！”我大声地强烈抗议。幼儿启蒙
“西西，天太迟了，我们不上其他地方去买来，男孩儿也会穿红鞋子呀！不相信，你问一问卖鞋子的阿姨吧！”母亲劝我讲。卖鞋子的大姐听了，笑着说：“对啊，大家这儿的大红包头鞋有二种，一种是小女孩穿的，一种是男孩儿穿的。这一双便是男孩儿穿的呢！”哦，原来是这个样子啊，我与妈妈买下来了这鞋鞋子，欢欢喜喜地回家。
今日上午，我衣着新鞋子赶到幼稚园。蓝老师看见，笑着跟我说：“西西，你怎么穿小女孩的鞋子呀？”想听了，立刻振振有词地对他说：“这不是小女孩的鞋子，品牌鞋店的阿姨说了，它是男孩儿穿的鞋子呢！”“哦！”蓝老师如梦初醒一样点了点头。妈妈在周围听见了，笑了。幼儿启蒙
午睡时，我将自身的新鞋子脱掉，井井有条地摆放，随后就唾觉了……
该起床了，我找到了自身的新鞋子，想穿上，但是，穿呀穿呀，如何也穿不进去！是怎么回事呢？睡了一觉，新鞋子缩小了没有？還是我的脚变变大呢？我气得泪水都流出来了，可還是穿不上架鞋子！
此刻，梅老师走回来，缓缓的跟我说：“西西，你干嘛呢？”我手臂洗一洗泪水，啜泣着说：“梅老师，我的新鞋子缩小了！脚穿不进去！呜呜呜……！”
梅老师说：“西西，不要着急，来，老师帮你穿！”梅老师举起新鞋子，但是，我的脚還是穿不进去！
梅老师迷惑不解了，举起鞋子，细心看了看，立刻笑了：“西西，你的新鞋子沒有缩小！就是你穿错鞋子了！它是明惠小孩子的鞋子呀！”
幼儿启蒙想听了，看一下鞋子，再看一下梅老师，过意不去地笑了。唉，全是新鞋子搞的鬼呀！
探索·解读：书介——演活自己,就是顶尖
顶尖，是任何一个人的专利，真正的意思叫做“真才实学”。
顶尖者，靠兴趣，做自己喜欢的事；靠努力，用时间与岁月完成之。
书名：演活自己，就是顶尖：兴趣是捷径，态度有魔法
出版：时报出版
教育不是教孩子随著时光流逝而变老，而是教他们长大，懂得人生有梦，
在不同的年纪做不同的事，织不一样的梦，有著不同的高度与视野。
永远从优势出发，才能演活真实而绝色的自己，迎向蓝天！
这是一本关于成功的教养书，也是励志书，更是一本亲子共读书。人人都是顶尖者；我们需要的不是学历或财富，而是态度与人格。
每一个行业都需要“优秀的人”，而成绩优异与优秀，其实不可相提并论。
成绩是考卷内的事，天分是赢家，背了就会；优秀则是考卷外的，必须慢工出细活，难度极高、耐心要足，还得有所坚持。
每个孩子都有属于自己的不传密码，得以展现独树一帜的优秀。
而解开密码的关键，就在于发掘孩子的兴趣，激发他的信念、韧性、执著和勇敢追梦的动力。
孩子能否成就自己的顶尖，取决于你是否给予他这三项无形的人生宝物：
6种顶尖的魔法：培养孩子不同的高度与视野，织一个不一样的梦。
7种受用的品格：让孩子跨越文凭的限制，拥有超越自我的力量。
7种关键的态度：改变孩子的心，把困难当作进步的阶梯，拥有非常的机会。
在本书中，亲职教育专家游乾桂，将陪伴父母和孩子们一起探索各种人生顶尖者的养成之道，并且提供自身的体验和中肯的建议，引领父母随时随地利用机会教育，帮助孩子发掘真正的兴趣、捕捉美好的创意，养成提升自己、脾益群体的正向品格与态度，让每个孩子都能各擅胜场，开创不凡未来，活出有意义的人生。
父母不会的，孩子才能自己会。凡事知道的父母，与其说是知识的提供者，毋宁说是掠夺者；顶多算是辞典、百科全书，一查就有答案。可惜这些全是别人给予的，孩子少了下功夫的历程。
“做什么都好”是我的信念，不可用金钱做为评断优劣的条件。孩子的兴趣最怕嘘声，最爱掌声，逼著他一辈子做一件不喜欢的事，这样的人即使赚到了钱，也会输了人生。
孩子各有各的优点，或许你能接受，但要说出孩子好在哪裡便难了。这便是父母的功课：用你的第三隻眼观察，明白孩子的好。记得告诉他：“你的想法很特别。”“我怎么都没想到？”“怎么办到的！”“真是厉害！”“太精彩了！”
我家每年至少有两趟亲子旅行，再穷也要出去走走。生活历练是课本提供不来的，有一天，这些不凡的经验，肯定可以化成优雅的智慧，在孩子人生中谱写美好的方程式。
奉献的精神非教不可。我善用每一次上帝赐予的机会，与儿女一起行善，尽一己之力。懂得关心社会、帮助他人者，相信一定懂得孝顺，等我们老了之后，成了心中有爱的助手。
学习一事，其实不是要孩子学到什么，而是学到“如何去学”，就如海绵，可以自由捏塑。顶尖者在我看来都似海绵，幻化无穷、创意无限，任何东西在他们手中全添得巧思。
我常请孩子把事情想清楚，真想做了，一经决定，就该义无反顾，千万别虎头蛇尾。因为我明白，成功一事，都是失败换来的，一旦挫败就退缩，无执著之心，永远不可能抵达彼岸。
分数决定“高下”，但兴趣决定“天下”。每个人都有顶尖的能力与不入流的才华。但我们常用自己的非专项应对人生，这才是盲点，于是演成了事倍功半。明明很容易，却做得很吃力；很想做好，却做不好。
让孩子学会坚持做喜欢的事，把自己发挥到最好。做自己会的事，而非别人要的事，并用本事赢得自己的位置，就有能力与机会掌握人生！