两岁多的玫玫洗澡时想尿尿，尿不出来，跟妈妈说：“尿尿在睡觉。”
朋友王金选说，小孩看到狗在路上大便，兴奋的拍手：“狗狗在做冰淇淋！”
在报上看到一则趣事，三岁小朋友在浴室摔了一跤，妈妈说：“不是跟你说了好几遍？在浴室要小心，眼睛要看路。”小朋友回答：“我眼睛塞车了嘛。”
每次听到这些童言童语，我都脑袋一亮，好像听到一首可爱的童诗，觉得生活又变得新鲜有趣起来了！
毕卡索说：“所有的孩子都是艺术家。问题是当他长大后，如何还能保有艺术天份。”的确，每个孩子都是天生的诗人，心中都有童诗的种子（小三之前尤其明显）。可是，为什麼这些小时候一开口就让父母惊艳的孩子，长大之后，几乎都变成语言乏味、创意大打折扣的人呢？
答案有两个：一是成长的必然，一是教育的缺失。
对于前者，我们只能说这是生命的自然蜕变（还好，它的“命定比例”并未固定）。对于后者，嗯，好险，我们还有努力空间！
学校教育是文明的守护者，主要学科大多在培养一个“社会人”所需具备的知性、理智与道德。只有少数艺术学科，是在唤醒、激荡、保留住一个“自然人”的“感性基因”与“想像基因”。人的成长如果只是由“自然人”完全蜕变成“社会人”就太可惜了，就会出现“毕卡索的遗憾”！儿童之所以能口出妙语，“一句成诗”，是因為他们心中还没有逻辑、知识等框架，生活对他们来说，还是一场新鲜之旅，他们的心还是单纯的“童心”，还住在“万物共和国”裡。
如果把人类漫长的演化史，类比于人的一生。那么，儿童这个阶段就像是老祖宗从野蛮矇昧刚刚转入文明初启的阶段；各个民族面对宇宙万物所产生的炫丽神话，就像儿童面对生活所发出的奇思妙想。其中所涌动的新鲜、好奇与无限创意，都很类似。可以说，童年是人一生中仅有的“神话阶段”。这么美妙的时刻，怎么能让它轻易流逝呢？
如要避免“毕卡索的遗憾”，唯有滋润儿童本有的童心，让它在成长过程中，虽经转换却不消失。而童诗，正是最佳的媒介！
诗是文学之母，是所有艺术中最贴近心灵、最能兴发情感与想像力的类型。童诗保有诗的本质，却没有诗的门槛。因為“童诗，是用童心的话语所写出来的诗”，重点恰在“童心”，是用“新鲜的眼光去看这个老旧的世界”，跟儿童的心灵正好呼应。
读童诗，能使儿童在学习“社会人”的规范时，仍然保有“自然人”的纯真。当他们习惯用“诗的眼睛”去看世界，便能从同样的人事物中，看出更多层次、更多质感、更多趣味，从单一世界中瞧出万千滋味。
拉远来看，读童诗的好处说不完！
人有七情六欲，情感好好坏坏，都需要适当的宣泄、温柔的释放与美好的升华；人的脑筋东想西想，也需要脑力按摩，让脑细胞愈用愈灵活。读童诗，可以使儿童心灵柔软、感情丰美、想像飞扬。
在这个讲求创意的时代，一首诗就是一个小宇宙，就是一种创意展演。多读诗，能让我们的脑筋充电、创意无限。读诗，还可以培养生命情调，在儿童的“人格工程”中注入真善美的因子，让儿童的灵魂更有深度。
我们喜欢吹风、听雨、晒暖暖的阳光，说不出道理，却让生命更美好。读诗就是吹风、听雨、晒暖暖的阳光，说不出道理，却让生命更美好。读诗，最终会让我们发现：生命本身就是一首诗！
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用新的眼光看幼儿
当我们知道婴幼儿的动作发展能力是与生俱来的，是一种生命的冲动，是一种他们自身无法抗拒的练习行为时，我们如何帮助他？如何扶持他？如何让他根据自己的发展速率，自己的表达方式来学习呢？这是我们成人需要理解与学习的。
让我们从幼儿发展最根本的基础谈起。动作发展是人类全面发展的基础。人类的幼儿在出生的时候，没有具备像动物一样的生存本能，可是他们却有一种能力，就是学会所有帮助自己生存的动作。从大肌肉活动如翻身，转身，坐起，站立到步行，到持物平衡步行，到跑、跳、攀爬等等，到小肌肉动作的抓、握、拿、捏双手协作等精细动作的发展，都是他们自己主动练习，自己发明，自己调整方式和方法。没有人可以教会孩子如何从不能步行，到能预测、思量、变换、平衡自己的步伐。这些努力，是孩子主动自发进行的，我们需要肯定这个事实，并尝试去理解与支持他们。
动作是在感官接受到刺激、把讯息传送到大脑、在通知肌肉做出回应后的行为。因此，当我们看到幼儿做出一个动作时，我们就可以从他的动作发现他的智能与精神层面的发展状况。不让幼儿动，或不允许他们根据自己内在生命的冲动去表现自己，就等于是对孩子说："你别学习了。"
动作的发展可以刺激语言能力的产生与表达方式，也可以帮助孩子在环境中的人、事、物建立关系，促进她的社交能力，更可以平和他的情绪，因为如果自己可以控制自己的动作，调整自己的动作来回应环境对自己的挑战，那个人的情绪自然可以平和，如若不然，情绪就会不稳定，学习也会因此而停顿。
蒙台梭利发现："动作（会）帮助心智的发展，而心智又更新下一个动作与活动的表达方式"。他们是一个发展的循环动机。精确动作的产生不但证明婴幼儿具备自己学习、自己成长的能力，还向我们成人表达了几个非常重要的讯息：
动作发展是婴幼儿成长的一种生命力的表现，是一种自然的冲动，我们必须肯定他们的努力，并提供他们实现自己的机会；
当婴幼儿能完成一个动作之前，他们已经自己开始练习并自我预备，我们必须支持他们努力的过程，而不需要着急于他们还无法表现的能力。
成人需要注意的是婴幼儿是如何HOW发展出一种能力（动作）而不是注意他是何时WHEN作出这个动作。因此一个动作的产生，除了因为婴幼儿自身的内在驱动力之外，还需要环境的配合与家长的肯定；
掌握平衡是动作发展中最精确与最难拿捏的部分，只有婴幼儿本身可以完成，成人的帮助反而是一种阻碍。因此当婴幼儿在学习坐立、站立、步行时，我们只需要保证环境的安全就可以了，过多的扶持与帮助，反而乱了自己平衡的尺度。
用新的眼光看婴幼儿，表示成人需要改变自己的心态来对待孩子，帮助孩子。
幼儿早教：婴儿用“敲打”探索世界
可爱的小东西立刻就需要一岁了，虎头虎脑的他惹人喜爱，亲朋好友送了很多玩具给他们，而他最爱的便是拿着玩具当鼓敲，并且玩的十分高兴。这一点让东西妈很是疑惑：那么好的电动式玩具，他不用来玩，非得往桌子敲，没两下就敲打坏掉，“实在太吵了，嘭嘭嘭，一天到晚都像做木匠活。”东西妈十分无可奈何。幼儿
实际上，当宝宝宝宝快一岁时，大部分都喜爱拿东西当鼓敲。父母干万别着急发火，也不必指责宝宝，请父母们了解宝宝的这类个人行为——它是宝宝在成长阶段中的一种探寻个人行为。
12个月上下的小孩，要想掌握各式各样的物体，掌握物体与物体中间的内在联系，掌握他的姿势能够造成的結果，他的方法便是根据敲打不一样的物体。
小孩了解那样做，会造成不一样的响声，并且用劲高低不一样，造成音箱的实际效果也不一样。例如，用物块敲打餐桌，会传出啪啪的声音；敲打炒锅则传出当当网声；双手各拿一块物块冲着敲，响声好像更加奇特。宝宝迅速就学好挑选敲打物，学好操纵敲打的能量，随后发展趋势了他本身姿势的灵活性。
幼儿假如父母能了解宝宝爱敲打东西的缘故，便会积极地协助他发展趋势这一探究性的主题活动。大家有一个小提议：对这一年纪的小孩无须选购高端的新玩具，只要找一些带把的汤勺、玩具锤头、玩具小炒锅、纸箱这类的东西就充足了。愿您在与小孩的手机游戏相处中关注他，了解他，另外协助他寻找发展趋势各种各样专业技能的方式 来。
探索·解读:为孩子的创意解锁
书本是一枚锁匙，能通往古今中外，开启宇宙之门。爸妈都希望孩子找到这把锁匙，好好善用它，进入不同的知识国度。艺人林晓峰、康子妮夫妇和潘芳芳，均已领略到这把神奇之匙对孩子所带来的好处。今天正值“世界阅读日”，由他们担当爸妈们的领航员，带领大家寻找锁匙，发掘书中的宝藏。
林晓峰（阿Lo）跟康子妮（Lily）在“小母牛——汇丰童爱悦读日”的活动上担任故事爸妈，翻开《信念小母牛》图书，跟一群小朋友说故事。林晓峰做说书人，太太康子妮则担任助手，阿Lo演绎道﹕“邓西是个很热爱和平的朋友，就算军队派他到某地方打仗，Boom、Boom、Boom，他都会呼吁大家要和平。他最关心的是当地穷人、受战火影响的儿童有没有足够的食物。邓西看见很多小朋友，正在想：应该怎样帮？如果我找来一隻牛，吽！每天就可以榨新鲜的牛奶给小朋友饮，让他们有营养……”阿Lo说得抑扬顿挫，不时加入声效，更投入角色中，以第一身来说故事。
当故事说到很多人愿意送牛给邓西，转赠有需要的人，阿Lo便即时发挥鬼马本色，加入即兴创作﹕“阿强、阿坚、阿明、阿祥人人都说有牛，送出了十多隻牛；而每只牛都有不同名字，有只叫信念，有只叫仁爱，有只叫希望，有只叫阿强，有只叫阿明，有只最厉害叫Lily，还有一只叫阿Lo，真开心。”逗得在场观众哈哈大笑，最后阿Lo也不忘带出故事主旨——只要信念坚定就会成功。
阿Lo与Lily的长子林宝10岁，次子林熙9岁，同样于保良局蔡继有学校就读。夫妇俩会跟孩子说故事，阿Lo表示人人说故事都有自己的特色，没有好坏。“孩子今次想找妈咪说故事，下次想找爸爸。小朋友选择多，世界又更大，因为一本图书可以演绎成多种故事。”
阿Lo爱加入声效和演技来吸引孩子，而本身读音乐系的Lily，更会一边说故事一边即兴唱歌。阿Lo半开玩笑地表示，主要由太太担任家中的图书馆长，“因为她读过大学，如果不担任故事妈妈，我觉得是浪费了，所以将这部分（培养儿子阅读）的管理完全交给她”。
Lily说﹕“儿子幼儿时期，睡午觉后没事做，就看书；晚上他们睡觉前，向我说‘妈妈我想听故事’，就会有bedtimestory。现时他们长大了，不用陪，他们会主动提出想买什么书，我初步看一看，觉得有得就会买。每一次出街，他们自己都会拿书外出，主动看书。”现时两兄弟最大的嗜好就是阅读，故此，两公婆或一家人平日逛商场，逛书店都是指定动作。
除了家中，学校及同学间的氛围也是充满阅读风气。阿Lo表示儿子未读小学前，较少自行看书。而妈妈则说曾经带大儿子参加台湾游学团，观察到其他学生登机前没事做，就会自发取出图书阅读，已成一种习惯。“学校推行图书教学，走廊上放有很多图书，他们小息时就会读课外书。小朋友看书一定不会坏，多看书有好处。”Lily认为图书藏有大大小小的道理，小朋友可从中领会。
阿Lo补充﹕“小朋友应该从小要有创意，而多阅读，在创作上会有更大的空间。我跟Lily不是要他们实力非凡，但希望他们开心之外，也藉多读图书认识这个世界、有更多创意，而当一个人有创意，很多事也不用怕。”
林宝和林熙在爸妈眼中是充满创意的儿童，Lily举例，大儿子构想科学专题报告的题目，便是找出为何香蕉会变黑，题目有趣，创意十足。Lily后来跟儿子尝试找出原因，并以一连串实验以延迟香蕉变黑。
儿子们学的中文愈来愈深，在外国长大的Lily未能应付，也会找图书及阿Lo帮忙。像大儿子学习《西游记》、《三国演义》课题，Lily便替他从图书馆借些简易版、漫画版。而阿Lo说小时候喜欢看名人传记，当年他爸爸购入一系列的卡通版传记，阿Lo觉得对学习有帮助，现在会找回类似的童书给儿子。他更笑言﹕“有次，我用了一天很短时间看三国演义，了解曹操的性格。我发现我还未分析到自己的性格时，就要分析曹操的性格。”
阅读好处多，阿Lo表示在学术上当然大有帮助，像小儿子有时忘记某些生字怎样写，可以从书本中找回；大儿子画画时，也会想起可参考某些图书。Lily分享﹕“大儿子爱研究石头，刚给他买了一枚类似钻石有切割的假石头，他说这是brilliantcut，我问他从哪儿学会，他说从图书上学到，还从书本里找回这个词给我看呢。”她明白只要孩子喜欢有关图书，书本上的知识就随时可应用在生活上。
林宝和林熙的阅读兴趣很相似，还会互相分享，爱读《波西杰克森》（PercyJackson）、Minecraft、TheHungerGames等图书，大多与自己喜欢的卡通、电影、玩具有关，无论多忙，总有时间看喜欢的图书。阿Lo与Lily相信阅读目的不止求好成绩，还伴儿子成长，开阔思维，而夫妇俩亦乐见孩子沉醉在阅读世界之中。<<
带你探索孩子精彩的世界
大人有个大人世界，小孩有个小孩世界。小孩喜欢神话、童话、鬼话、笑话，更喜欢不听话。在大人的故事里，会大量运用代表惊异的惊叹号和代表捉摸不定的问号，带着这些惊叹号和问号，让我们一起探一探这个绝对精彩的小孩世界。
宣言1：我喜欢动来动去！
小孩说：跑跑、跳跳、抓抓、翻翻……我每分钟都在动。“能不能不要一天到晚动来动去？”别着急，我长大就不会了。
解读：从整体上来说孩子的抑制机能要比成人的弱些，做动作的时候全身经常处于弥散性的紧张状态，动作控制常常不精确，当然控制住自己也不那么容易。
其实对孩子而言，这恰好是一个发展的机会。我们知道孩子早年是通过感觉动作来发展的，他要通过看着、摸着、动着……同时大脑转着，发展他的运动和思维。建议大人给他布置一个安全的环境，然后尽量让他多活动。
宣言2：这个世界怎么会无聊？
小孩说：我喜欢躺在地上吐瓜子、看蚂蚁搬家……你说我的世界很无聊？可是我很喜欢做每件事，其实，这个世界怎么会无聊呢？
解读：让大人觉得无聊的事情，说起来无非是两种情况：一是总在重复某件事，或者一句话，或者一个动作，让人感到乏味；二是大人觉得简单的事情，孩子还在做。
把石头扔出去，它会滚，还挺好玩，再试试还会滚下去吗？真的滚下去了，真好玩！在一遍一遍的重复中，他在观察理解，建立一种秩序，也是一种练习。这种看似无聊的、简单的重复其实就是在兴趣的引导下不断的练习。这种重复对孩子整个发展过程都是有好处的。
宣言3：发呆是我们小孩的招牌动作！
小孩说：我喜欢发呆，这样就可以在想像的世界里唤来超人，把讨厌的阿姨变没……这些事只有小孩才懂，大人非叫我们把梦幻和真实分清楚，那我们的故事就越来越少了，怎么办呢？
解读：孩子都有这个特点，有的孩子更明显一些。这类孩子内心世界相对丰富一些，不需要外部刺激就可以想像很多事情出来。他们有时候沉溺在自己的想像世界里，给大人很多误解。
和这类孩子相处，最好的方法就是顺藤摸瓜。顺着他说的事情去问，可能会很容易地走进他的世界。其实，如果你把大人的成见放下后，就会觉得他的世界真的很令人吃惊。
如果一个孩子在现实世界遇到问题的话，也是很容易退到幻想的世界里去寻找一些安慰或者平衡。比如他在幼儿园里出现适应问题，或者交不到朋友，就可能会幻想一个小朋友和他一起玩，这是孩子自我调节的一种方式。这个时候，大人不是要纠正他，而是要帮助他解决现实生活中的问题。
宣言4：我喜欢“尴尬”的事情
小孩说：鼻涕味道怎么样，我想尝一尝；上完大号，为什么妈妈每次都冲走？我一定要找机会摸一摸……我只是好奇而已，为什么妈妈叫我讨厌鬼？
解读：这些令我们大人尴尬的行为，有的表现了人类动物本能的一面，有的是孩子在试探我们的底线；有的只是他不知道如果和别人生活在一起……我们必须接受这一点。
大人应该告诉孩子什么是“界限”：什么是能让别人看见的，什么是只能在家做的，什么是自己做的，什么是要同别人一起做的……让他知道自己和别人的区别。
阻止孩子“不雅”的举止时，你都要对孩子解释为什么不行。不要试图一两次就见效，你需要反复提醒他：“我知道你喜欢玩这些脏东西，但是大便里有太多细菌，你必须扔掉，就是这样！”
就是这样，在你认为必须遵守的规则上，不容讨价还价。帮助孩子记住这些，也在帮他如何同别人生活在一起。