婴儿越是接近0岁，就越具备高度的、近似于魔术般的神秘能力。若这时给予孩子优良的环境以及持续的训练，那么这种与生俱来的非凡素质就会出现，并被固定下来。
母亲只是放一点音乐给那么小的婴儿听，以为这种教育是最好的，然而这是个极大的错误，因为做这些事情是远远不够的。在这一时期里，如果尽量给予婴儿丰富、生动的体验，他的资质就会变得极其优秀。
要给予婴儿智力性的刺激，首先就必须尽量多地给孩子促进知觉发展的机会。婴儿一出生就会通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉来感知周围的世界，并在自己内部急速地培养起适应能力。他会通过看、听、触、嗅、尝这五种感官的作用来学习。这时，如果周围有可以自由拿取的玩具，就会促进这种知觉的发展。
倘若在一天之中，父母频繁地把各种各样的经验赋予婴儿，那么在这种丰富的接触之中，婴儿将获得更好的智力性刺激。
扩展阅读
想要孩子更优秀，深挖孩子天赋
有一个男孩，从小调皮捣蛋，四年级时，因为在课堂上不服老师管教，还差点用小炮把讲台给点了，被学校开除。
失了学，男孩的父亲决定自己在家教育这个淘气儿子。在教授的过程中，父亲发现儿子虽然淘气，但想象力十足。爱看书，也很有见解。父亲认为儿子可能有搞文学创作的潜能。
在父亲的鼓励下，男孩开始文学创作。于是，一个个我们熟悉的童话人物在他的笔下诞生了，皮皮鲁、鲁西西、舒克、贝塔。这个男孩就是中国版的“安徒生”——郑渊洁。
郑渊洁的成功源于他的天赋和努力，当然更离不开郑爸爸当年发现孩子天资的双眼。
儿童心理学家皮亚杰曾说过：“孩子的潜能是个巨大的宝库，要仔细观察和发现，懂得开发。”
所以，我周围很多妈妈从小给孩子报了无数兴趣班，英语、绘画、舞蹈、主持……为的就是让孩子多尝试、多接触，别淹没了孩子潜在的能力，但这样做总觉得多少有“甩锅”的嫌疑。
其实，发现孩子身上的长处没那么难，看看日常这些事就知道了。
如何发现孩子的天赋呢？
耶鲁大学心理系教授罗伯特·斯腾伯格给家长做一份孩子潜力自测表，咱只要对照一下就能发现孩子潜力的可能方向。
罗伯特·斯腾伯格博士美国心理学家，因为从小智力测验总是低分感到困惑，所以进耶鲁大学后潜心研究智力测验。现在的他是当今研究创造力的权威，在国际学术界上享有盛名。
妞们都对照好了吗？答案揭晓咯
发现了孩子天赋，该怎样挖掘
发现具有某方面天赋的孩子，并不是就可以坐享其成了。天赋的表现是一种学习能力，也就是对知识的敏感度高、接受能力比较快。所以，天赋发现了，咱还要给孩子不断的练习，才能转化为能力。
有语言天赋的孩子
咱们在平时给孩子讲故事的时候，就要刻意加入更多的词汇与细节，比如描绘场景、人物心理。还可以玩故事接龙的游戏，让孩子自己编出故事情节。出门游玩或旅游的时候，鼓励孩子用语言来形容所见所想。
有音乐天赋的孩子
比如学习一种乐器，平时多听经典的古典乐，培养乐感、节奏感。在孩子接受的情况下，学习乐理知识。鼓励孩子唱歌，听到音乐一起玩打拍子的游戏。
有数学逻辑天赋的孩子
边走路和孩子数步数。让孩子分类整理自己的玩具、书籍、衣柜。拿出卡片对着镜子，让孩子根据镜像数字说出准确的数字。
玩记忆的游戏，比如：拿出手表、雨伞、篮球的卡片，让孩子全部浏览一遍，然后咱们只展示两张卡片给孩子看，问哪张卡片没看到？起初，咱们用三张图，慢慢再增多卡片数量。
有空间想象天赋的孩子
从简单的认识路开始，让孩子自己从小区门口找到家的单元。去游乐园时，让孩子根据游乐园地图，找到游乐项目；换个路线去常去的菜市场，走到一半，让孩子说说菜市场在哪儿个方向。去第一次去的公园，让孩子顺着原路返回。
多玩一些迷宫类的游戏。
有运动天赋的孩子
通常运动员和舞蹈家都有这方面的天赋。可以学习舞蹈、健美操、跆拳道。给孩子提供发挥的舞台，甚至可以是小区广场舞的领操台。
自我认识天赋的孩子
通常剧作家或者导演会有这方面的才能。这样的孩子在犯错时，不要急于批评，要引导他们说出为什么要这么做，让他们更清晰的认识自我，并提高对自己的认知能力。如果他们对事情有独到的见解，也不要打击他们，强迫他们追随大流。
在人际关系方面有天赋的孩子
这样的孩子会懂得照顾别人的情绪，懂得换位思考、体谅别人。碰到这种情况咱们一定要及时的表扬孩子，并感谢他们。
平时可以带孩子接触陌生的环境、接触陌生人，提高孩子的“识人”能力。比如带到妈妈单位认识同事叔叔阿姨，鼓励他们和陌生人交流。
在邻居间组织些孩子们的活动，万圣节、圣诞节、生日派对。结交一些“大朋友”。
培养孩子是任重道远的工程，让他们接触各式各样的知识、跟随有爱心有耐心的兴趣启蒙老师、鼓励孩子积极地表现自己的才能，去捕捉孩子身上的独特之处，也许突然间你就会发现孩子做某件事挺擅长的。
郑爸爸最后也提醒咱们，做父母的要多长一只眼睛，去捕捉孩子身上的独特之处，但要少长一只耳朵，屏蔽掉外界的杂音和批判。只有这样，才能心无旁骛的培养出既有自信，又有卓越成就的孩子。
怎样使孩子早点说话
人们常常看到，年轻的母亲抱着才几个月的宝宝，以温存的语调不断地说：“乖乖叫妈妈，叫爸爸……”也许您会想：孩子能听懂妈妈的话么?还不是白费劲?其实小儿语言的发育，就是从这里开始的。
从生后两三个月开始，孩子就会发出伊呀学语的声音，如a—a、h—h、k—k等单音，到半岁左右，孩子就会发出妈妈——妈妈、爸爸——爸爸等等声音，有些父母听后常常高兴得心花怒放，以为孩子真的会叫“爸爸”、“妈妈”了。其实，这还不是婴儿真正的语言，他更不懂词意，然而语言的发生就是从这儿开始的，所以说乳儿期称为“语言前期”。
要想孩子早点学会说话，从两三个月开始就要不厌其烦与孩子搭话，虽然最初宝宝听不懂母亲的话，但母亲或其他家人反复的语言会在孩子身上慢慢地起作用。语言可以刺激宝宝的听觉，而说话的口形及神态又在宝宝视觉中留下印象，反复重复多次以后，言词的声音便开始成为物体或动作的信号。
例如，当反复一面说“妈妈”、“爸爸”一面用手指着妈妈、爸爸，不断重复以后便在孩子头脑里建立起爸爸、妈妈的形象和词的声音之间的联系，以后再听到“爸爸”、“妈妈”这个词的声音就能引起相应的形象来，当问“妈妈在哪儿”，孩子就会用手指出妈妈来。
从出生10个月起，孩子逐步在词音、物体或动作联系的基础上，过渡到对词的内容发生反应，并逐步懂得词的意义。在听懂词义之后，从模拟成人声音开始，经过不断强化之后，就能说出来，这就是小儿语言的发生过程。孩子只有在与成人不断进行语言交流中才能逐步丰富自己的语言。因此，妈妈从孩子出生后就开始跟他搭话，不是无用的，这对孩子语言的发生发展，会起到促进作用。
小儿各种功能都有最佳发育时期，错过时期再来补救为时已晚。小儿语言发育的最佳时期是2～5岁，而2岁左右是口头语言发展的最敏锐时期。5岁左右是掌握词汇能力最快的时期。有一个7岁小女孩，话还说不全，询问病史得知，这个女孩在5岁以前是由奶奶抚养，虽然后来转由父母教养，可惜已错过语言发育的最佳时期。
为了促进孩子的语言发育，双亲或抚养的其他家人，一定要从生后就与孩子经常搭话。尽管开始孩子听不懂，但是，这是语言发展的必经过程。在教育孩子说话时，要把声音与实物或动作结合起来。例如：一面说“奶奶”一面指着奶奶，一面说“喝水”一面端起水碗，一面说“再见”一面拉孩子的手进行招示。在掌握词汇的训练中，要充分利用生活环境中经常的实物词汇，如器具、动物、食物等有关词。研究证明，在4岁孩子掌握的词汇中，名词占50％，动词占27％。这就告诉人们，在帮助孩子掌握词汇时，要侧重于名词和动词的语言训练，因为这是学龄前小儿易掌握的和掌握最多的词汇。
怎样让孩子变得活泼开朗
一位母亲非常苦恼地讲述了自己孩子的情况，寻求帮助。她的女儿3岁多，胆子小，不爱说话，在幼儿园很少主动与其他小朋友交往，常常独自玩耍；家里来了客人，她通常会躲藏在父母身后，或躲进小屋。
其实造成孩子这种内向、胆小的原因主要有两个方面：其一是由于先天气质类型、身体素质等方面的原因，有些孩子从小就非常敏感，很难适应新环境，不愿意接触陌生人。其二是由于父母教育方式不当而造成的。有些孩子则因为父母上班无人照看，被父母关在家中；有的家长因害怕孩子在与外界交往的过程中染上不良的习惯而不让孩子出门玩耍；有些家长由于过分溺爱孩子、包办一切，导致孩子没有能力去适应新环境，不会与小伙伴共享。对于这些孩子，父母不妨尝试以下一些做法，希望能给您和孩子一些帮助。
一、家长在生活中要尽量多地让孩子做一些力所能及的事，让孩子自己的事情自己做。家长要及时地给予鼓励和表扬，以培养孩子各方面的能力，增强孩子的自信心。
二、家庭要努力创造条件，带孩子走出家门，去一些公共场所或有同龄小孩的朋友家做客等等。刚开始，可以为孩子选择一两个性格开朗、年龄略小的伙伴一起玩，这样可以增强孩子的自信心，并容易学会与人交往的一些方法。多鼓励孩子与小伙伴交往，并注意观察孩子在交往中出现的问题，指导孩子如何去处理。
三、家庭要和幼儿园老师沟通，请老师帮助孩子在集体生活中学会与小伙伴交往，感受其中的乐趣。
四、当孩子在社交中表现出合群时，家长和老师要及时鼓励、强化，家长的自信及良好人际关系的榜样，也会对孩子健康、开朗性格的形成有所帮助。
五、在整个过程中，家长要有耐心，不要提出过高的要求，要循序渐进。如，当孩子不敢和客人交往、不敢大声讲话、不敢做滑滑梯等游戏时，家长不要强扭着孩子。否则孩子会更加恐惧，更加害怕与人接触。
幼儿启蒙早教：如何使幼儿变得自信
幼儿启蒙协助幼儿自小树立信心个人行为不但对它的校园生活，并且对他在未来的工作上树立恰当的人生价值观都起着十分关键的功效。如何使幼儿变得自信？那麼怎样摆脱幼儿的不自信个人行为帮其树立起信心呢？
一般来说，幼儿的自卑感有下列几类主要表现：
1、办事没有主见，害怕自身选择，爱说：我不想，我不敢，我不能等。如何使幼儿变得自信？幼儿启蒙
2、不肯与他人沟通交流，喜欢一个人独居，从来不积极提问问题。
3、担心在路人或团体眼前出去讲话。
4、欠缺好胜心。
怎样去掉幼儿的自卑感，塑造幼儿的自信心呢？
1、多毫无疑问、多激励、少指责。
幼儿对成人的主人家十分比较敏感，通常以成人的点评做为个人评价的重要环节。父母、老师幼儿日常生活的重要人物，常常获得成人的毫无疑问、激励，她们便会从成人对他的毫无疑问激励中得到信赖感，进而造成自信心。如何使幼儿变得自信？幼儿启蒙
2、多参加实践活动锻练主题活动。
幼儿不自信与幼儿能力较弱拥有紧密的关联，因而在塑造幼儿的自信心时，务必多给幼儿锻练的机遇，运用诸多机遇协助幼儿把握一些基础的能力。如：相处能力、动手能力能力、健身运动能力等。放开手让幼儿去单独进行一些简易的有意义的事的每日任务。
3、让幼儿感受取得成功。
老师、父母为幼儿造就可以充足主要表现自身和感受取得成功的机遇与标准。
4、不必和他人的小孩盲目攀比。如何使幼儿变得自信？
不必拿自身的小孩的缺点和他人的优点对比，更不可以以很多幼儿的优点与自身小孩的缺点对比。老师、父母应把握住每一个幼儿本身的亮点，正确引导她们见到自身的发展，使她们坚信自己有优势和优点，进而树立起“我最棒、我真棒”的自信心。