从世界童话故事

宝宝了解世界 从听开始。

可以说，父母是孩子与复杂的外界环境之间的重要桥梁，要借助各种材料帮助孩子听到大千世界的声音，建造“智慧大厦”的基础。

1、倾听奇妙的世界。新生儿能够区分声音的频率和高低，能够分辨不同声音，甚至还能够感觉声音和音乐的节奏，因此来自外界环境的声音对孩子的听觉系统发育很有好处，而且适当的听觉刺激会促进孩子在情感上与人的沟通及语言方面的发展，并培养孩子积极地乐于接受外界事物的态度。

2、婴儿对声音的偏好。一个评价婴儿听力的研究指出：婴儿在接收了适宜的声音刺激之后，会呈现出安静的状态，如果再持续发出愉快流畅、吸引婴儿的声音，并且依着婴儿的动作去调节某些音调和节奏，婴儿也会去调整他们自己的身体动作，并试着与父母的声音节奏一致，这对于婴儿的学习，与外界环境的互动，激发孩子的好奇心会有很大的帮助。

但是需要注意的是当婴儿听到的声音过分吵闹、尖锐、刺激或不愉快时，会让婴儿受到惊吓、心跳和呼吸的速度加快，他们的大脑听觉系统会排斥这些声音，而把头部转离声音处，这对大脑发育极为不利。所以，父母从婴儿出生之后，一方面要经常反复地给孩子说些简单上口的童谣，唱好听悦耳的歌曲，说充满爱的话语，另一方面也要观察婴儿听到声音之后的各种反应与身心状态，这对孩子的听觉、情绪、动作等的发展都有极大的好处。ZJ09.COm

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从初生开始培养宝宝的听力

坐月子是中国产妇的传统，这时有些老人会叮嘱我们把妈妈和新生儿的房间搞得静静的，生怕弄出声音吓到小宝宝。这样的说法正确吗？

经过研究证实：新生儿很喜欢柔和、缓慢、纯厚的声音，听到这些声音，他们表现为安静、微笑；而对于尖锐的声音则马上显露出烦躁、不安的情绪。新生宝宝对有节奏的声音非常敏感，这可能与胎儿期天天听到母亲有节律的心跳有密切的联系，从而给予他们一种安全感。

促进小宝宝智力发展，很重要的一点就是尽早训练婴儿的感觉和知觉，听力便是其中的一个方面。那么，新生宝宝的听力训练该怎么实施：

帮助新生儿逐渐区分各种声音

给新生儿一个有声响的环境，家人的日常生活活动会产生各种声音，如走路声、开门声、水声、炒菜声、说话声，外界的杂声，人声等。

给宝宝听柔和有节奏感的音乐

可让新生儿听有节奏的乐曲，但放音乐的时间不宜过长，也不宜选择过于吵闹音乐。

妈妈应保持与孩子之间的交流

和还不能说话的小宝宝交流是毫无意思的吗？专家表示：妈妈最好时常能和婴儿说说话，亲热和温馨的话语，能让婴儿感觉到安全感，同时，这也是巩固良好亲子关系的重要方法。

宝宝的听力训练从初生开始

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宝宝从出生就开始学语法了？

宝宝从出生到长大，离不开的就是教育。家长一定要注重孩子早教的这个环节，早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，孩子早教最适合的年龄是多大呢？小编特地为您收集整理“宝宝从出生就开始学语法了？”，仅供参考，希望可以帮助到您。

析成分

美国圣母大学这项新研究显示，出生第一年中，婴儿花诸多时间倾听身边的对话，同时分析句子成分，这有助于他们长到18个月至两岁时学单词。

英国《每日邮报》11日援引圣母大学婴儿实验室负责人、心理学副教授吉尔·拉尼教授的话报道，婴儿持续寻找语言上下文环境和声音线索。

拉尼说：“研究结果显示，声音流中有一些令人吃惊的线索，可能帮助婴儿学习单词的意思，他们能够从声音流信息中分辨不同类别的词，比如名词、动词等。”

先语法

研究人员发现，一岁宝宝能够辨别相邻关系的语法线索，逐渐理解诸如“它是一(个)”这类短语处于名词前。

按照拉尼的研究结果，如果一个人说，“看，它是一把刷子”，婴儿可能不明白“刷子”是什么，但“它是一(个)”这条线索让宝宝知道，后面跟着一个宾语。

同样，如果一个人说，“我正在刷”。婴儿根据线索和句子成分知道，这里的“刷”是一个动词，他们能够以这些句子成分作为学习新词意思的线索。

当婴儿长到15个月左右，能够理解更复杂一些的非相邻关系，找到句子中分开的关联线索。

后单词

拉尼说：“人们往往认为，先学单词，再学语法，但事实上，研究结果显示，婴儿出生第一年搜集的所有关于语言中单词如何运用的信息，有助学习单词，然后掌握语言。”

关于婴儿学习语言的能力还有一些有趣发现。

美国华盛顿大学先前一项研究结果显示，婴儿具有与生俱来的能力，能够区别各种语言的发音，但这种能力在婴儿一岁左右开始退化。

研究人员发现，学习第二语言的黄金时期是从出生到7岁，大脑在这个阶段最易接收第二语言的声音和模式。在双语环境中长大的孩子，与只学一门语言的孩子花同样时间便可以掌握两门语言。

婴儿嗯嗯啊啊的哭声看似单调，实则内藏“玄机”。德国研究人员2009年发现，新生儿哭声带有学自母亲的口音，比如法国新生儿哭泣时起音低，然后音调逐渐升高；而德国新生儿正相反，起音高然后逐渐降调。

育儿－从了解你的孩子开始

如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以让孩子掌握更多的知识，培养一个良好的习惯。那么早教对孩子都有什么样的影响吗？为满足您的需求，小编特地编辑了“育儿－从了解你的孩子开始”，仅供参考，希望能够帮助到大家。

抚育者充分了解孩子的需要

抚育者应该了解孩子全面情况，包括体格生长、智能发育、心理需求、情绪变动、性格特点、日常的生活情况、所处家庭、托幼机构及周围的社会状况：

*了解体重、身高指标是否达到正常儿童的水平？体质是否健壮或经常生病？生了什么病？饮食情况如何？不但了解吃了些什么食物，还要知道进食量，才能粗略评估食物是否合理搭配，是否达到营养需求。同时，了解孩子食物口味的喜恶、进餐速度及自己吃饭的能力等。

*了解孩子的智能发育和心理发展，如社会适应、情绪变化、个人性格及用手、用脑能力等，注意日常的行为表现，对周围的人、事、物的好恶，与家庭中亲人和托幼机构中小朋友、保教老师的关系如何，心中在想些什么及有哪些生理和心理需求等。

*了解日常生活中所经历的内容，如睡眠时间早晚、多少及是否安宁、哭吵；吃饭是否按顿、有无兴趣，进食时情绪好坏；大小便次数，性状，能否表述；衣着是否合适，洗漱等卫生习惯是否良好，生活安排有无作息规律等。

*了解孩子生活的环境，如家庭经济、文化情况、父母素质、抚育孩子的方法、对待孩子的态度、要求和期望等。

*了解托幼机构的生活环境、布置、卫生制度；保教人员的素质、教养活动内容、室内外环境活动场地、老师的品德修养及教导方式等。

收集上述有关孩子的各方面信息，目的就是要通过分析这些资料，进一步评估孩子的情况，找出目前所显露的积极和消极因素，针对实际情况，调整今后的教养抚育措施，使之更为合理、更具促进作用，并能及早避免引导或处理失误，走入歧途。

抚育者怎样去了解孩子？

了解孩子既然如此紧要，通过何种途径和方法才能真正了解孩子，成为许多年轻父母和保育人员所困惑的事。要确切了解和理解孩子，只有在日常生活中多多与孩子直接接触，经常进行沟通。

在与孩子接触中，要时时刻刻做有心人，留意观察孩子的举动表现，并进行分析，更深入地了解发生的原因；逐渐熟悉孩子对各种事物的反应，理解孩子的内心活动和真正需求，从而作出判断，相应地给予满足或适当教育手法。

遇到婴儿啼哭，就要即刻根据其哭的情况，分析哭的原因，给予对应处理；如婴儿饿了要抱起哺乳，尿布湿了要换掉，包裹紧了要解松，玩得累了要让他休息，想妈妈抱就要抱和亲吻他等，要使孩子用啼哭表达的要求，当即得到满足。依此类推，通过日常护理与孩子频繁的接触，不仅可加强相互间的亲情，也使父母越来越真切地了解和理解孩子，熟悉孩子的脾气、性格和对事物的好恶。

在日常照料中熟悉孩子，最好每天能安排一定的时间与空间与孩子同玩同乐。“玩”是孩子一天中极其重要的学习活动，也是养育者实施早期教育的最佳时机，因此要精心安排与孩子同玩、同乐的活动。

在与孩子一起做各种游戏时，必须随时随地做有心人。注意观察了解孩子的一举一动、情绪表露、好与恶、视听、听觉等知觉的灵敏度或正确性、动作的协调性、语言的理解表达能力及动手动脑情况；观察与人交往中的适应性、顺应性、灵活性，与父母、亲人的相互关系及与陌生人、老人、儿童交往的情况等等。要珍惜与孩子共处的时光，充分运用于了解孩子并与孩子沟通，要把孩子看做一个独立人，要尊重他，平等对待，以满怀热情的爱心，和蔼亲切的态度与孩子讲话沟通，使他感到无比温馨，愿意无保留地表达自己的所思、所想，与教育者之间建立真挚的感情和信任感，这是培育成功的关键。了解抚育对象是实行早期教育的基础，也是随时高层次抚育观念和手段的前提，要按照孩子特点进行培育才能有效。