天才的胎教

看看你的孩子会是天才吗？。

美国科学家在对近千人进行了跟踪观察后，发现5岁前是儿童智力发展的最佳时期。每个做父母的都希望自己生个聪明可爱的宝宝，宝宝的智力水平到底取决于什么因素呢？

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1、讲话早。如果他迅速掌握大量词汇、发音清晰、喜欢刨根问底并具备非凡的理解力，说明他拥有聪明的潜力。

2、阅读早。关注他识字和识图的过程。另一个有提示作用的迹象就是他会捡起书本自己阅读。

3、喜欢数字。他喜欢数日常生活中的一切东西，如楼梯、来往的车辆。他能记住电话号码，他认识书本上的数字，他很早就开始数数，他能解简单的数学题。

4、善于解决问题。他玩那些适于比他年长的孩子玩的游戏，他能自主解决游戏中的困惑，他是否对细节特别感兴趣。

5、能够全神贯注。如果他能长时间地关注一件事情，自始至终，比如完成拼图游戏的时候非常专心有耐心，说明他有成为天才的趋势。

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看看你的宝宝是不是超常儿童?

如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。为了培养孩子的学习兴趣，我们要适当的对幼儿进行早教。早期教育可以让孩子更好的融入陌生的环境，让孩子更好的接受教育。孩子早教最适合的年龄是多大呢？下面是由小编为大家整理的看看你的宝宝是不是超常儿童?，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

超常儿童就是一些在心理发展，特别是智能发展方面显著超过同年龄儿童水平的儿童。根据儿童心理学的研究，智能发展正常的l～3岁的婴儿，对方位的辨别能力很差，3岁儿童一般能辨别上下，却难于辨别前后、左右，他们的思维处于直觉行动阶段，掌握概念的深度和广度很差，3岁以前的儿童掌握“3”这个数字就相当困难。据我国心理学工作者的研究，超常儿童在婴儿期就表现出感知特别敏锐，如对汉字字形的形象知觉，一般视觉和听觉的辨别力、以及方位知觉等的发展，均超过同年龄儿童的水平。他们的记忆力也比较强，分析和概括能力也有了初步发展，他们都能辨别上下、左右、前后的方位。能辨别汉字的一些形近字、音近字，这些儿童一般都能识几百个到一千个汉字。能认一百以内的数目字，有的还初步会算5以内的加减。

超常儿童在幼儿阶段的智能发展也大大超过同年龄儿童的水平。他们的特点除了具有精细的视、听辨别能力、较强的记忆力、稳定的注意力之外，还进一步发展了一定的抽象概括和初步的推理能力。对抽象概念的词如“交通工具”等能有一定的理解，基本上能进行一级或二级分类(例如在实物图片分类实验中，他们把汽车、火车、电车、自行车放在一起，归为“车子”一类，这是一级分类;

他们又把飞机、轮船和车子一起，归为“交通工具”一类，这是二级分类)。而一些研究资料表明，6岁儿童一级分类正确率只达到69.8%，8岁儿童二级分类正确率才达58.3%，而超常儿童在幼儿期就远远超过了这些标准，说明他们的类概念有了相当的发展，因而他们在掌握数概念和进行运算方面，也很突出。这些超常儿童几乎都会进行加减乘除四则运算。

超常儿童在学龄初期的一般特点是：求知欲望强，学习自觉，不仅记忆力强，特别是思维敏捷，有的形象思维能力发展突出，有的逻辑推理能力有相当高度的发展。由于他们心理发展的水平较高，所以他们的学业成绩往往大大超过同年龄儿童。他们往往在幼儿期就入学读书，有的甚至连连跳级。

近年来，早期教育在国际和国内部受到普遍重视。不少学者认为，儿童早期教育决定其今后的智能发展水平，对于超常儿童的早期教育更是如此。专家指出，一要适当，二要全面。所谓适当是指进行教育的时期并不是绝对地愈早愈好。同时要注意儿童个性的全面发展，避免儿童智能过早地只偏于某一方面的发展。正确的早期教育，会使更多儿童的能力得到较好的发展;错误的早期教育反而会糟蹋其未来的才能，或者破坏其种种能力之间的平衡，或使儿童负担过重，反而有害于他们的正常发展。

社会舆论、家长和教师对超常儿童以及早期教育也应该有正确的态度。有些家长对儿童往往操之过急，急于求成，甚至拔苗助长。也有些家长和教师把早期教育看成单纯的知识传授，片面追求知识量，忽视了智能和个性的全面发展。还有些家长和教师则不重视儿童的早期教育。对我国超常儿童的数量虽然没有进行普遍调查，但是按常态分配来看，这个数量会相当大的。如果这相当多的超常儿童能及早被发现，及时给予正确的教育，因材施教地进行定向培养，将来是早出人才、多出人才的大好事。

你知道孩子是怎么“看”的（上）

要充分发展幼儿的大脑，最重要的工作是引导幼儿读书。家长一定要注重孩子早教的这个环节，早教可以培养孩子良好的性格以及行为习惯，早教最孩子的成长很重要吗？以下是小编收集整理的“你知道孩子是怎么“看”的（上）”，仅供参考，欢迎大家阅读。

1.3岁的可可被妈妈拉着穿梭于熙熙攘攘的商场，你知道孩子看到的最多的是什么？

A.食品B.玩具C.小朋友D.成人的腿

答案：D。没有想到吧，不信下次你逛商场的时候，有意识地蹲下来，力求与孩子的视角一致就知道了！或者当孩子拉着你一定要到一个地方去的时候，你跟着他就会明白，原来那个地方常常是你所忽略的，甚至是你根本没有也不可能看到的空间。

2.一个4岁左右的孩子与妈妈一起站在渡船上，很兴奋地给妈妈指着什么，可妈妈却好像什么也看不到，只敷衍地应答着，你知道孩子的视野里是什么吗？

A.远山B.夕阳C.波浪D.垃圾

答案：C。原来船的开动带起了翻滚的波浪，原本黄色的江水有了白色的浪花，十分有趣！只有在孩子那个高度与位置才看得确切，也才更能体会“波浪”的起伏，甚至溅到些许水花！而成人看到的更可能是A与B，所以没有“共同语言”的母子，怎能一起分享呢？孩子的兴奋最多引起母亲的“莫名其妙”，另外加上一句“乖一点，不要闹啊”！

3.上海“火车站-莘庄”的地铁到了新龙华站后，就开到了路面上，一个3、4岁的孩子非要爸爸抱他——

爸爸说：我已经抱了你很久了，我累了，再站一会就到了！

孩子更急了：不嘛，不嘛，快抱我！我要看啊！

爸爸说：有什么好看的，不就是些树啊、草啊的！

…………

孩子为什么一定要爸爸抱起来看呢？

A.其实孩子只是想让爸爸抱，找借口B.孩子任性，故意耍赖

C.孩子太矮，看不到外面的东西D.车厢太拥挤，孩子害怕

答案：C。道理与到动物园看动物一样，在动物园父母会有意识将孩子抱起，因为是来看动物，目的非常明确；而在地铁上、车上或路上，父母则会忽略了孩子的“视野”，因为没有明确“目的”。其实目的性的参观、游览，只是生活的一小部分，更多的则是这些“不是活动的活动”，而孩子大量的知识、经验、基本常识，甚至观察力、交往能力等又恰恰于此不知不觉增加与形成着。“目的”的局限根本无法与大千世界的丰富多彩媲美，如果成人忽视了孩子平时好奇的观察、热切的询问、逼真的模仿，那么请不要为以后孩子“不爱动脑”、“不会提问”、“不懂好坏”等奇怪吧！

4.宝宝快3岁了，在父母的帮助下已经能区别基本的黑、白、红、黄、蓝、绿等色，非常可爱。这一天妈妈问他：你的男的，还是女的？

他答：我是绿的，妈妈是蓝的。

原来正好宝宝穿了一身绿色的运动服，妈妈则穿着蓝牛仔。你认为宝宝这样说，最可能的原因是什么呢？

A.宝宝没有听清楚

B.对性别无知，混淆了“男-蓝”、“女-绿”

C.宝宝逗妈妈开心

D.宝宝巧妙地回答了问题，因为他认为穿绿的就是男的，穿蓝的就是女的

答案：B。对于宝宝来说，平时接触更多的可能是“你是小姑娘，还是小弟弟”，或者“你是男娃，还是女娃”，所以还没有“男”、“女”这样抽象概括的词汇。但从宝宝的回答中，我们分明可以知道宝宝已经有了基本的颜色概念，所以与其硬要让宝宝记住：“你是男的，妈妈是女的”这样的知识，不如就“颜色”的基础上与宝宝做相应的游戏，让宝宝认识更多的颜色，让宝宝学习有“颜色”的东西“红红的大苹果，黄黄的大鸭梨，紫色的葡萄，蓝色的大海，雪白的棉花，乌黑的煤碳……”这是不是更有趣，更实际呢？

以上四个小小的问题，告诉我们成人，要想教孩子东西，首先要知道孩子能“看到”什么，是怎么看的；其次要想象孩子“看到”的信息，他们为什么这样看，尤其我们认为非常奇怪或者根本就是错误的认识中，可能正反映了孩子的发展水平，孩子的理解能力，孩子可能的学习内容；最后请一定记住要在与孩子的共同生活中，不断提高自己的“童智”，你的“童智”是通向孩子心灵的“魔毯”，也是引导孩子走向更广阔世界的“神灯”！

行至文末，为有意提升“童智”的父母亲们提几点小小的建议，供参考与尝试：

1.当你弄不清楚孩子需要的时候，请给孩子5分钟表达的时间；不管多么小的孩子都会有自己的表达方式，关键是你要设法去理解他；

2.尝试一下孩子的表达方式，并看看孩子如何反应；

3.当你不知道孩子在看什么的时候，请尽可能“变到”（如蹲、爬、坐、卧等）孩子的高度沿着孩子的视线去看一看，可能你会发现原来外面的世界还有另一个模样；

4.尝试将你“降低”后看到的东西与孩子交流，看孩子如何反应；

5.当你搞不懂孩子在做什么的时候，请在旁边静观5分钟，然后学样也做一做，也许你会突然领悟到这乱七八糟地“摆弄”原来也趣味无穷！

6.尝试一下你本已忘记的童年活动（如玩泥巴、玩沙子、玩水、踩水坑、吹肥皂泡等），好好体验一下，并看看孩子的反应如何。

总而言之，当您细细领悟了以下的“儿童行事方程”，您也就拥有或者恢复了神奇的“童智”——

孩子的需要+孩子的认识水平=孩子的行为表现

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你知道孩子是怎么“看”的（下）

4.宝宝快3岁了，在父母的帮助下已经能区别基本的黑、白、红、黄、蓝、绿等色，非常可爱。这一天妈妈问他：你的男的，还是女的？

他答：我是绿的，妈妈是蓝的。

原来正好宝宝穿了一身绿色的运动服，妈妈则穿着蓝牛仔。你认为宝宝这样说，最可能的原因是什么呢？

A.宝宝没有听清楚

B.对性别无知，混淆了“男-蓝”、“女-绿”

C.宝宝逗妈妈开心

D.宝宝巧妙地回答了问题，因为他认为穿绿的就是男的，穿蓝的就是女的

答案：B。对于宝宝来说，平时接触更多的可能是“你是小姑娘，还是小弟弟”，或者“你是男娃，还是女娃”，所以还没有“男”、“女”这样抽象概括的词汇。但从宝宝的回答中，我们分明可以知道宝宝已经有了基本的颜色概念，所以与其硬要让宝宝记住：“你是男的，妈妈是女的”这样的知识，不如就“颜色”的基础上与宝宝做相应的游戏，让宝宝认识更多的颜色，让宝宝学习有“颜色”的东西“红红的大苹果，黄黄的大鸭梨，紫色的葡萄，蓝色的大海，雪白的棉花，乌黑的煤碳……”这是不是更有趣，更实际呢？

以上四个小小的问题，告诉我们成人，要想教孩子东西，首先要知道孩子能“看到”什么，是怎么看的；其次要想象孩子“看到”的信息，他们为什么这样看，尤其我们认为非常奇怪或者根本就是错误的认识中，可能正反映了孩子的发展水平，孩子的理解能力，孩子可能的学习内容；最后请一定记住要在与孩子的共同生活中，不断提高自己的“童智”，你的“童智”是通向孩子心灵的“魔毯”，也是引导孩子走向更广阔世界的“神灯”！

行至文末，为有意提升“童智”的父母亲们提几点小小的建议，供参考与尝试：

1.当你弄不清楚孩子需要的时候，请给孩子5分钟表达的时间；不管多么小的孩子都会有自己的表达方式，关键是你要设法去理解他；

2.尝试一下孩子的表达方式，并看看孩子如何反应；

3.当你不知道孩子在看什么的时候，请尽可能“变到”（如蹲、爬、坐、卧等）孩子的高度沿着孩子的视线去看一看，可能你会发现原来外面的世界还有另一个模样；

4.尝试将你“降低”后看到的东西与孩子交流，看孩子如何反应；

5.当你搞不懂孩子在做什么的时候，请在旁边静观5分钟，然后学样也做一做，也许你会突然领悟到这乱七八糟地“摆弄”原来也趣味无穷！

6.尝试一下你本已忘记的童年活动（如玩泥巴、玩沙子、玩水、踩水坑、吹肥皂泡等），好好体验一下，并看看孩子的反应如何。

总而言之，当您细细领悟了以下的“儿童行事方程”，您也就拥有或者恢复了神奇的“童智”——

孩子的需要+孩子的认识水平孩子的行为表现

早教知识：伤害孩子深的永远是这件事，看看你还在做吗

一定要选择孩子最喜欢的教育方法，否则就不能取得好的效果。为了婴幼儿智利的开发，许多父母都会给自己的孩子进行早教。早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，早教已经成为婴幼儿成长中必不可少的额一个环节了吗？以下是小编收集整理的早教知识：伤害孩子深的永远是这件事，看看你还在做吗，欢迎您参考，希望对您有所助益！

这名妈妈看闺女对自身爱搭不理的模样，肝火一下子就上去了。冲着闺女吼道：“让你自身购买衣服，还让我给你拿主意，你是死尸吗？跟个死脑筋一样，大半天憋出不来一句话来，你觉得我想要你有什么作用？！”闺女听完妈妈得话，仅仅静静地不高了头，還是沒有说些哪些。

最终女生妈妈让步了，讲到：“赶快去换下，就它了，我并不陪着你逛了，之后你也别寄希望于我再让你购物了。”

女生依然沒有说些什么，回身迈向了衣帽间，但是，在回身的那一瞬间，我好像看见女生脸部滴出了泪滴及其那被牙咬紧着的嘴巴。

而妈妈呢，仍然在衣帽间外边嘟嘟囔囔着：“熊孩子，像个哑吧一样，也不知道随了谁，就这模样，长大以后也不会有出息的。”

等女生换好衣服裤子，妈妈结完账后，两人一前一后的离开了。

我看见女生低下头，一脸憋屈的跟在妈妈后边的模样，不由自主想到了自身的儿时。

儿时，睿妈家周边男孩子比较多，造成 我平时只有和一帮淘气鬼一起玩乐。有一次，大家好多个孩子拿着木棍开始玩起了“大比武”，大伙儿对着电视连续剧里“尔虞我诈”的模样，挥动着手上的木棍。

妈妈看到后，把我的名字叫以往，发火的讲到：“你一个女孩子家家的，一天到晚玩这种男孩子的手机游戏成何体统？之后还嫁不出嫁了啊？女孩子要有女孩子的模样。”

想听了妈妈得话，但失去一群趣味的小伙伴们。之后，我经常一个人猫在家里去看书。有一次，我正在看《男生女生》杂志期刊，青春发育期嘛，女孩子一直有一些想象，想不到被妈妈见到后，立即把杂志期刊收走了，还非常发火的讲到：“不许你跟男孩子玩，全看这类男人和美女的书消遣是不是？把这种活力用在学习方面，考试成绩也不会如今那样吧？女孩子家家的，能否了解点礼义廉耻。”

之后较长一段时间内，我脑海中里都会回忆妈妈的那一句“能否了解点礼义廉耻”。难道说我跟男孩子一起玩，看有关爱情的书本便是恬不知耻吗？

以致于长大以后，当我们应对两性关系时，一直解决不太好，总感觉在跟男孩子相处时，自身会感觉惭愧。尽管睿妈如今拥有温馨的家，但实际上，谈恋爱之途還是一些艰辛的。

对孩子冷嘲热讽，是一种慢性毒药

“不起作用” “废弃物” “如何那么笨” “是人都比你强”……

孩子儿时，都多多少少听过那样的话吧。父母一个无意间，随意而出的这种话，却会在孩子的身上留有无法抹除的疤痕。想一想这种话说在你自己的身上的情况下，你能是啥体会？

大家每对孩子说一句恶言，孩子在心里就否认自身一次。从最开始的“我犯错误了”，逐渐的内化作“我是这样的人一个坏孩子”，到那时候，父母觉得的孩子的身上的问题，可就想改都无法改变了。

孩子将会听不进去话，但肯定能听懂语气

想一想孩子还不会聊天那时候，为何你逗他的情况下他会笑，但你指责他的情况下他会哭？那是由于，孩子便是凭着你对他的语气来分辨事儿优劣的。因此，父母在跟孩子发言时，请要用这3种语气：

重视的语气

伴随着孩子年纪的提高，自我认同会更加明显。有时，并并不是她们确实想和父母唱反调，只是他刚开始拥有自身的想法，另外期待获得他人的认同。因此，当孩子作出不符大家念头的事儿时，不必急着闹脾气，只是用重视的语气对孩子说：“那么你先如何如何，过一会再如何如何！”

激励的语气

实际上孩子犯错误时，他们自己内心也会造成愧疚心理状态，只不过是一些父母太心急，立刻就对孩子大喊大叫。而父母的指责刚好会具有反实际效果，将孩子心里的愧疚感抹去。

孩子犯错误，指责并不是重中之重，关键的是要让孩子从不成功中小结出成功经验，下一次不容易再次发生一样的不正确。例如，孩子帮妈妈刷碗，原本是件好事儿，却一不小心磕破了，此刻妈妈可以用激励的语气说：“没事儿，下一次刷碗的情况下手再用力一点拿住就好了。”

信赖的语气

所有人都期待获得他人的信赖，孩子更是如此，她们有时乃至会勤奋的主要表现自身，以获得父母对她们的信赖。假如孩子想学习培训一样新物品时，那父母何不用信任的语气说：“想学就要勤奋学习吧，妈妈相信你一定能够 的！”或是当孩子担心做某事时，父母依然挑选坚信孩子得话，便会带来孩子無限能量，进而协助孩子战胜恐惧。

恶语相向，虽伤不上孩子的身，却能将孩子的心碎的深入十分。爱孩子，就请对他最溫柔的关爱，别再一言不合就语言攻击了。