刚入学孩子的心理准备

塑造孩子良好的心理素质有哪些。

父母良好的教养态度是良好心理素质形成的关键。

父母是孩子的第一任老师，是孩子学习的榜样，父母的教养态度和教育方法直接影响孩子的心理和行为。

1、教养态度为专制型的父母，要求子女绝对服从父母的意志，以惩罚代替教育，这种家庭的孩子或者胆小、自卑、缺乏自信、看别人脸色做人，或者蛮横、撒谎、逆反心理强、不信任人。

2、溺爱型家长，对孩子有求必应，百依百顺。孩子容易养成极大的依赖性，形成自私、任性、不关心别人、好虚荣的品性。

3、放任型家庭培养的孩子也具有放任色彩，生活没有乐趣、悲观失望、敌视、抵触、个性不成熟、对周围的事物漠不关心。

4、民主和谐型家庭，成员之间相互平等、尊重、信任。培养的孩子自尊、自立、关心他人、有独立处事的能力。

由此可见，父母应努力营造良好的家庭环境，掌握正确的教养态度和教育方法，使孩子具有良好的心态，健康、愉快的成长。

家庭的重大变故是产生不良心理的重要因素。

父母下岗，在许多孩子眼里是不光彩的事，不愿意同学知道，惴惴不安，自卑自抑；另一方面，经济状况的改变，由孩子的生活波及到心理，不稳定与不安全的情绪也会给孩子的心理带来消极的影响。因此，让孩子正视现实，了解社会，对下岗有一个正确、客观的认识是有必要的。与此同时，做父母的面对生活的挫折和竞争的压力，要学会控制自己的不良情绪，以坚强、乐观、无畏的拼搏精神去激励自己、感染孩子，这样，生活变故的风暴才不会摧垮家庭的堤坝，家庭精神反而会在挫折中得以洗礼，孩子的个性也会从中得以成熟完善。

父母离异造成了单亲家庭与重组家庭的出现，家庭结构的瓦解与重组，最受伤害的是未成年人。有的孩子成了父母倾诉的对象、仲裁者或出气筒，心灵不堪重负，只能以冷漠或抵触的情绪武装自己。有的孩子成了父母争夺的对象，而有的成了双方的遗弃物，像球一样被踢来踢去，孩子由于阴郁过度而发展成心理障碍，甚至心理变态、精神扭曲。有的孩子对家庭失去信心，在外寻求温暖，走上犯罪的道路。因此，家长必须把孩子当做一个独立的需要尊重的个体来看待，正视家庭的离异与重组对孩子的不良影响，加强家庭观念和家庭责任意识，否则孩子很容易成为问题少年，父母就成了道德的被告。

民主和谐的家庭氛围是孩子良好心理素质形成的基础。

家庭和谐与否，直接影响着家庭中每个成员的心理，尤其对儿童个性品质的形成影响巨大。教育研究发现，生活在民主和谐的家庭中，孩子文明自尊、勤奋好学，而生活在争吵不休的家庭中，孩子性情暴躁、行为放纵、自私、没有安全感。因此，父母应正确处理家庭成员的相互关系，以理服人，以情感人，使家庭真正成为孩子生活的温馨港湾。

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如何培养宝宝良好的心理素质

良好的心理素质绝对是一个人成功的必备条件，它对人的成长意义重大，是促进德智体美全面发展的催化剂，所以从小培养宝宝的心理素质，让宝宝拥有一个好心态也是爸爸妈妈需要逐步学习的。究竟如何培养宝宝良好的心理素质呢？1、培养宝宝自主性

中国现在的独生子女最缺乏的就是自主、自立的品质。因此，家长们首先要有意识的减少对宝宝的溺爱和迁就，给孩子更多锻炼的机会，培养孩子独立生活的能力，减轻对父母的依赖，让孩子适应社会生活。此外，还要给孩子树立正确的教养观、儿童观，对孩子的教育采取民主态度，给孩子自主选择权，多倾听孩子的想法，让孩子参与家庭决策，引起孩子对自身行为和选择的责任心。

21世纪社会一项重要的要求是偶竞争能力和竞争意识，从娃娃抓起，从小教育孩子有平等竞争意识非常重要。孩子自强不息和赶超精神需要父母引导，并且以平和的心态看待成败，养成胜不骄、败不馁的气量。在孩子的日常生活中可以多创造竞争的机会，让孩子争取自己表现的机会。

能承受多大的挫折就能承受多大的成功，挫折教育在成长过程中必不可少。为孩子营造宽松的家庭氛围，锻炼孩子在挫折和困难面前不退缩的坚强意志和性格，鼓励孩子有自己的想法和生活方法，让孩子形成忍耐、和谐、宽容和客观的心态，只有如此孩子才能保持自信和乐观。

生活和工作中很多事情都必须通过沟通协作解决，而沟通就必须养成人际交往的基本能力。家长平时应该多引导孩子在和他人交往过程中自如的表达自己的想法并积极处理各种矛盾，让孩子从不断的协调、交流中学会如何与他人友好相处。

家长帮助孩子利用各种机会获得各种各样的能力时，也要对孩子有一定的期望值，即向孩子提出自己的要求，让孩子通过努力达到要求，认识自我价值。记住，家长提出的要求必须是孩子经过努力才能达到的，但也要是孩子力所能及的问题，在孩子执行活动过程中不要干涉和代替包办，尽量让孩子自己解决问题，才能体验到成功的感受。

此外，要适度对孩子的行为进行评价，肯定孩子的长处、优点，让孩子有积极、正面的行为态度。鼓励性的语言千万不要吝啬，要知道大人的评价对孩子来讲有很大影响，关系到孩子怎么样自我评价并认识到自己的不足、改进方法。

家庭成员的心理受家庭和谐因素影响，尤其是对儿童心理素质发展影响深远。在民主和谐的家庭里，孩子勤奋好学、文明自尊，而在争吵的家庭中，孩子性情也跟着暴躁、行为自私、放纵，缺乏安全感。

所以，父母正确处理家庭成员关系才能为孩子营造温馨的港湾，才有利孩子身心健康发展，形成良好的心理素质。反之，若父母之间、家人之间处事自私、不断争吵，孩子的心理发展也跟着畸形。

十招塑造宝宝良好习惯

要充分发展幼儿的大脑，最重要的工作是引导幼儿读书。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，早教已经成为婴幼儿成长中必不可少的额一个环节了吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《十招塑造宝宝良好习惯》，仅供您在工作和学习中参考。

激趣式：

激发兴趣与严格训练相结合

在训练中我强调“苦练”，提倡不怕苦，不怕烦。但只有家长的严格没有孩子的积极性往往产生“逆反情绪”，孩子会在过度的限制中，厌恶习惯训练，逃避习惯培养。

所以，训练中一定要注意调动孩子的积极性和主观能动性。要根据孩子的天性和个性来培养习惯，把“苦练”与“趣练”结合起来。

训练中要增加一定的游戏性，让训练形式多样化，成为一种愉快的活动过程。如学会使用礼貌用语，家长可以选用小品表演的形式；还可以结合故事、童话、儿歌、音乐等形式进行，让孩子在愉快、生动有趣的氛围中接受行为训练，从而达到事半功倍的效果。

分解式：

明确要求与具体指导相结合

训练中给孩子提要求要明确，要孩子养成卫生习惯就要教孩子如何刷牙、洗脸、洗脚、叠被、扫地等等。要把明确要求与具体指导结合起来，只要求不指导等于空要求，特别是年龄小的孩子更要具体指导。有些操作过程较复杂的行为要求，可采用分解操作的指导方法。如学手洗手绢、袜子等，操作时把它分解成五个步骤：一浸、二抹、三搓、四漂洗、五晾晒。这样孩子就很容易掌握其要领，且印象深刻。

家长的指导还可以扩展到更广的方面，现在国外的“生活科”课程，就是教孩子日常生活的知识，这些都可以通过分解式进行。

检查式：

检查督促与自我评价相结合

只要求不检查，就等于没要求。检查是中心环节，必须经常坚持。例如，要让孩子养成每天早晨自己叠被的生活习惯，家长就要每天检查孩子的被子叠了没有，叠得整齐不整齐，发现不合格及时纠正，这样训练才能对孩子形成良好习惯起到督促作用。但是，检查终究是外力，养成良好习惯必须靠内因，为此，家长要把检查督促与自我评价结合起来，要重视孩子的自我评价。自我评价，是孩子进步的力量源泉，只有认识到自己的行为正确与否，才会产生美化自我行为的强大动力。

制约式：

纪律制约与自我要求相结合

要养成良好习惯，既需要内部的意志力，也需要外部的强制力，孩子自觉性不高，良好习惯的养成完全靠自觉是不行的，必要的纪律制约很重要。

“国有国法，家有家规”，家庭必须制订家规，以此来约束孩子的行为。同时，还要把纪律制约与自我要求结合起来，提倡孩子自我要求，自我教育。鼓励孩子把易犯的错误写成小条贴在铅笔盒中时刻提醒自己，让孩子在家中有针对性地贴上名言、警句，以自我提醒。

在教育中，家长要大力表彰用意志力自我克制、自我要求的孩子，充分挖掘孩子内部的原动力。

疏导式：

反复强化与积极疏导相结合

家庭教育是一个长期工程，教育孩子绝非一日之功，矫正不良习惯更不是三下五除二的事，必须反复强化。但是，单纯强化训练时间长了，孩子就烦了。因此，强化训练要与积极疏导相结合，特别是对已经养成不良习惯的孩子，要抓住积极因素，耐心疏导，使其走上正轨。

疏导时要找好突破口，孩子千差万别，在教育的方法上也要因人而异，只有适合的才是最好的。比如，有的孩子不爱洗手，不讲究卫生，家长怎么说也没有用。家长发现这个孩子特别喜欢看科幻故事，就利用这个特点疏导，给孩子讲一些和卫生知识有关的科幻故事，让孩子在满足需要的同时渐渐养成讲卫生的习惯。

父母要寻找突破口，就要仔细观察一下孩子的特长、热点是什么，兴奋点在哪里，家长可以把自己的教育意图隐藏起来，让孩子在不知不觉中受教育。

渐进式：

严格要求与循序渐进相结合

训练孩子要严格要求，但是不能急躁，不要强求一步到位，欲速则不达，最好的办法是把严格要求与循序渐进结合起来。

要根据孩子的情况逐步加大难度。孩子不爱发言，第一阶段训练：爸爸当老师，孩子和妈妈是“学生”，回答“老师”提出的问题，孩子主动举手发言一次，可以奖励一分，累计20分可以换得一个大奖。第二阶段：妈妈当“老师”，把孩子的学校同桌叫到家里来，与孩子一起模拟上课，回答“老师”提出的问题。第三阶段：把“老师”换成爸爸的同事。3个阶段训练完毕，孩子的积分换了一个大奖，上课也敢于发言了。循序渐进的特点是培养目标行为不变(敢于发言的习惯)，但是训练难度逐步加大。孩子的目标行为受到考验和挑战，最后才敢于在课上发言。

体验式：

实践锻炼与美好体验相结合

马卡连柯曾说，在学生的思想和行为之间有一条“鸿沟”，需要用实践把这条沟填满。实践之后才有体验和感悟，才能“养”中育情，以情促“成”。

家长要想尽办法让孩子在行为的同时有正确的体验，如孩子帮妈妈洗碗，在洗碗的过程中，如果家长不引导，孩子可能只体验到满手的油腻，很不舒服，以后或许不愿再洗碗了。但如果家长对孩子的这一行为进行即时表扬：“哎呀，不怕脏、不怕累，真棒！”孩子就会从妈妈高兴的情感流露中体验到一种快乐和满足，如果这种快乐与满足超过了洗碗这一行为中的痛苦，孩子今后还会持续地做出帮妈妈洗碗的行为，并可能进而发展成为勤劳的好习惯。

切断式：

意志努力与切断联系相结合

习惯训练需要一定的意志努力，但是完全靠意志控制也不行，因为孩子的意志力有限，必须把意志努力与切断联系结合起来。

许多习惯都是由一系列的行为组成。坏习惯之前，往往有个先导的事件或行为，这个先导行为可能并不是坏事，但它对形成后面的坏习惯有直接影响。要克服不良习惯，就要切断它和先导行为间的联系。例如，有的孩子在家里一吃完晚饭就开始看电视，一看电视就舍不得走，等到开始做作业时时间已晚，于是，作业做得马虎潦草。要矫正孩子的这种坏习惯，就要切断这一系列动作间的联系。家长既不开电视，也不允许孩子开电视，这样就可以避免接下来的行为出现。

切断联系还包括切断与刺激物的联系，不良行为存在是因为周围有它的强化物，没有了客观环境的刺激，不良行为就难以发生。例如为了改变吃零食的习惯，就要避免零食这一强化物出现，采取一些措施不让孩子带零花钱，不准买零食。时间长了不吃零食的习惯才能养成。

切断联系还包括切断与有不良习惯人的联系。有些坏习惯有时是受到孩子的同学、朋友的不良习惯的影响，那么家长应该想方设法切断自己孩子与他们的联系，这对矫正孩子不良习惯是有利的。

协议式：

自我控制与履行协议相结合

习惯培养需要孩子的自我控制，但是孩子的自我控制能力不强，这就需要一定的约束，因此家长必须把自我控制与履行协议结合起来。与孩子制定一个亲子协议。有了协议，就有一定的约束力，就有奋斗的目标。

亲子协议由5个基本部分组成：确定目标，规定监督方法，确定行为有效期，确定奖励和处罚的规定，契约双方签字。制定亲子协议应该注意以下几点：

◎家长以身作则，自己要认真执行协议，这样才能培养孩子的诚信品质。

◎协议的内容要简单、具体，便于执行也便于检查。

◎协议的标准不要太高，应该让孩子努力就能达到。即“伸手摸不到，跳一跳能摘到”。

◎制定了协议就要执行，中心环节就是检查，家长和孩子要互相监督、互相检查。

◎要有奖惩。

积分式：

平时表扬与积分奖励相结合

每当孩子表现好的时候，家长若能及时给予表扬，孩子就会大大增强发生这种行为的几率。但是，如果孩子的每一次、每一个好行为都得到表扬的话，孩子往往就疲沓了，频繁的表扬对孩子的震动就不大。我们可采用积分制来解决这个问题。孩子每一次好行为都可以得到一个分数，积累到一定数目就可以换取某种奖励，积分法可以起到长效的作用，对培养习惯是十分有利的。

训练的方法有很多，要因人而异，因材施教，要根据孩子的不同的年龄，不同的性格气质采取不同的训练方法，这样才能事半功倍达到理想效果。

厌学儿童有哪些不良的心理活动

(1)推脱责任：这些儿童把简单的失败的原因推向外部，而不能客观地分析学习成绩不良的主观和客观原因，检查自我，吸取教训。他们常常把考试成绩不好归于老师讲课没有讲清，卷子印的不清楚，老师阅卷不公平等原因。其实他们的心里对失败的原因很清楚，只是不敢正视自己的不足，用这种方式来掩盖自己的责任。

(2)精神胜利法：具有厌学情绪的孩子，在受到挫折时，不是分析原因，而是回避现实，想法改变周围人对自己的看法。往往容易沉湎于以往成功的回忆中。这些孩子的行为方式、心理特征、思维活动都与这些孩子的年龄不相称，这种自慰心理表明这些孩子对学习的厌恶情绪。

(3)合理化：这些孩子往往把自己学习上的失败变为合理化。当这些孩子达不到所规定的标准时，就否定或指责这个标准不合理，尽量找些看似合理的借口，使目前的失败趋于合理化，这样的自慰可以使儿童减少自我形象与受挫感的反差，避免激烈的内心冲突。

(4)自我保护：这些学生在学习上受挫以后，举出众多的受挫伙伴，表明自己与他人一样，并不是最差的，以推脱因受挫而产生的心理压力，实际上这是一种错误的社会化比较方式，是为了推脱责任，解脱心理压力。

(5)自我贬低：一些厌学儿童在学习成绩上遇到挫折后，自觉低人一等，极端自卑，感到自己在各个方面都不如别人。不能从科学地分析中坚信自己的学习能力，而自我怀疑，自我否定，认为自己的智力发育落后，不是学习的材料。目前的失败是由于自己的能力不如别人，失败也是自然的事情，这种情况是不能通过自己的努力来更改的。

以上这些心理活动往往会给这些儿童带来更大的心理问题，使得学习困难成为恶性循环，不容易纠正。

孩子心理缺失的行为有哪些

孩子在成长过程中，我们需要关注孩子的身体健康，同时也要关注孩子的心里健康。那么孩子心理缺失的行为有哪些？一起来看看吧。

每一位妈妈对于自己的孩子都会很关心，关心孩子的身体健康和心理发育，可身体上的不舒服妈妈可以通过孩子的反应及时得发现，而心理上的一些问题就很难及时的捕捉到。但真正发现孩子心理存在隐患的时候，往往都已经为时已晚，想要补救需要耗费很多的时间和精力。

所以妈妈要注意观察孩子日常生活中的性格，通过孩子性格方面的展现，以及孩子日常的一些表现来判断孩子的心理是否存在隐患，如果孩子在生活中经常有这些小动作，可能是心理缺失，妈妈要引起重视！

孩子有恋物癖，很长时间都没有改善

有些孩子在小时候受到惊吓或是长期缺乏安全感的影响，会形成一种恋物癖的行为举止，就是突然喜欢上某种东西，可能是一个玩具、一个手绢、一个奶瓶、一个洋娃娃，总之是他们心里很惦念的东西，没有它在身旁孩子就会出现焦躁不安的情况，四处翻找，央求妈妈帮忙找他喜欢的这件物品。

孩子会整天整夜的带着这件他喜欢的玩具，即便是出门外出也从来不会撒手，甚至睡觉的时候也会搂着睡，这说明孩子心理可能出现了隐患，家长要及时发现，寻找源头用爱来帮助孩子走出困境。

孩子爱摔东西，性格暴躁易怒

有些孩子在某一段时间明显的会心情不好，他们有摔东西的行为，无论什么只要拿到手里就会摔，甚至恶狠狠再去踩几脚，他们会通过这种方式来发泄，而且很正常的话语都会激起他们这种愤怒。

这说明可能孩子心理出现了问题，孩子可能近期钻了牛角尖，对一件事情不高兴，以至于延伸了很久都没有忘却，开始有攻击性行为，比如摔东西，咬人，恼怒，他们开始心情不安，这是家中应该及时了解孩子的生气原因，及时缓解孩子情绪，关注孩子的心理发展。

孩子睡觉时，经常蜷缩着身子

有些孩子很内向，心里有什么话不会和家长交流，总是独自的玩耍，其实这类孩子是最缺乏安全感的，如果家长没有注意到，反而认为孩子喜欢自己玩耍，不喜欢父母陪伴，而放任不管孩子。久而久之缺乏的安全感就会变成心理缺陷。

孩子可能在白天不会表露什么，可晚上会蜷缩着身子睡觉，会经常惊醒哭泣，这些都是孩子心理出现隐患的信号，家长如果发现要及时介入，帮助孩子梳理内心的不安。

宝妈们，你们家的宝宝有这些情况吗？你关注孩子的心理成长和发育吗？你是通过什么方式判断和帮助孩子的，分享你的经验和看法帮助更多的人！更多育儿知识请关注我们，如果您喜欢这篇文章请点赞或分享给更多的人！