怎样赏析幼儿童话故事

怎样教儿童“明辨是非”。

“是非”与“对错”都是成人世界的标准，且随着环境的变化都还经常会有所变化。对于一个孩子来说，如果他们确信他们是可爱的，那么他们愿意和生活中的人打交道。因为在和他们在一起时，他们会感受到更多的愉悦，他们相信他们是受欢迎的。他们会在生活中结交到朋友，感受到生活的乐趣。

一、样帮助儿童建立是非观念？

对于家长来说，始终是那句话“身教重于言教，榜样的力量是无穷的。”儿童并不总是在我们的语言中学会如何做人，他们更多的是观察父母是怎么样生活的，并学习成为和父母一样的人。

一个儿童，想要成为超越父母的人是非常困难的一件事情。因为他们没有看到父母如何越自己，在他的面前没有摆出比昨天的父母更出色的父母，他们选择相信现在的父母就是最好的人。这也就是我们经常所说的“孩子就是家庭的一面镜子”的原因所在。

当孩子的年龄不断增长时，对孩子的教导是非常必要的。从告诉孩子生活中的一些常识性礼仪开始，比如“吃饭时不要把餐桌弄得太脏”，“在公众场所不要大声喧哗”，“尊老爱幼”……等等。而且这些，我们也不能要求孩子一次就全部教学会，家长要学会包容与忍耐，包容孩子不断犯错，忍耐自己内心中那么多的想法和不平静。

当再次回到“怎样教儿童懂得是非对错”这个话题上来时，我们其实一直在谈教孩子如何做人这件事。而生活中一直都在教我们如何做人，这也是每个人一生的任务。我们不能期待孩子用他一个小小的童年就懂得这其中所有的奥妙，我们可以做的是陪伴在他们的身边，和他们一起分享生活的酸甜苦辣，体验每一次的失败与荣耀。也许这样，我们才可以成为真正能够陪伴孩子的父母。

二、孩子的是非对错观念来自于哪里？

孩子的是非观念大都来自于其重要照顾者的价值观和教养方式。越小的孩子对权威的服从性越大，他们对父母的价值观认同也越高，他们都希望成为父母心目中的“好小孩”。并且他们愿意付出巨大的努力以获得“好小孩”这个称号，而这个“好小孩”常常和父母的欲望联系在一起。

孩子的是非对错，常常和惩罚与奖赏联系在一起的。当家长对孩子大吼一声时，幼儿常常会认为自己错了。因为他们的道德发展水平就是以后果为评判标准的，只要把事情搞砸，被爸爸妈妈批评，这些都是错了。特别是在父母有很大的情绪状态伴随时，他们更多的感受到的是那暴风雨的情绪，而不是语言中的道理。

只要获得了奖赏，无论做事的动机是什么，结果是什么，那么在他们的心目中，我这样做就是对的，以后我要接着这么干。比如，3岁的小宝把家里弄得很乱，爷爷奶奶不仅没有告诉他这样是不对的，反而对来家里的客人说，“这就是我家的皮小子，平常就这么闹，会玩儿！”那么，对于小宝来说收拾与整理就更加没有必要了。

“言行不一致”是幼儿的一个特点，当家长给孩子讲道理时，孩子听得很清楚，也答应得好好的。可是一到实际中就变了，很多孩子都做不到他们答应的标准。这并不是孩子故意在骗大人，而是对于幼儿来说，他们无法估计和预测做事情时要花费的精力，并且无法衡量这些付出对于他们意味着什么。因此，他们似乎总在做一些和自己想象不一样的事情，超出自己意志力的一些事情。低龄孩子的家长，不必为孩子的“言行不一致”过于担忧，而是要从孩子的能力与意志力方面，多帮助孩子克服生活中遇到的种困难与挫折。

相关阅读

育儿知识大全：儿童发热怎么辨别？

针对发热的缘故，普遍医药学上的归类有感染性发热和非感染性发热。

育儿知识百科全书：感染性发热就是说感染的病毒、病菌，或是别的衣原体、病原菌，它入侵到宝宝身体，宝宝人体造成抵御，它是一种防御反应，随后出現发热。育儿知识大全说到普遍的病毒病菌感染位置是咽喉部，刚刚说的发烧感冒、发热、炎症、中耳炎、急性支气管炎，全是人们跟外部沟通交流的门户网，是第一道防线，是最普遍的感染，但病毒和病菌感染不仅感染人们的咽喉和支气管，它还会进一步深层次到肺部感染、心肌炎这种就是说感染性发热。0元领专业情感分析!10s快速预约

育儿知识百科全书：造成非感染性发热的病症有结蹄变风湿热红斑狼疮病等，但这类发热一般都并不是始料未及的，这是烧一下又停一下，或是不断烧了一段时间，这类发热相对而言是较为长期性的。此外也有脱水热、药物热、炎热。育儿知识大全说到脱水热，就是说小孩子，夏天里边大量出汗，多喝水又少，就非常容易造成脱水热。药物热就是说跟药品有反映造成的发热。也有就是说炎热。此外也有恶性肿瘤、败血症，乃至脑颅外伤性，神经中枢没法调整而造成的发热都是是非非感染的。非感染就并不是由病毒、病菌等其他病原菌造成的发热人们称作非感染的发热。

神童是怎样产生的

而很多神童的家长在谈及神童的成长时，都认为大脑的发育是产生神童的关键。

脑主要由神经细胞构成，大脑发育的关键时期是怀孕后期3个月到产后6个月。智力作为一种综合的潜在能力，它是通过一定的神经结构及其功能活动而蕴藏在大脑中。因此，脑细胞内有关基因的重组、突破和染色体变异，都在不同程度地影响智力的发展。而脑细胞的特点是其增殖时“一次性完成”，错过这个机会就无法补偿了。胎儿的脑在妊娠5个月时开始形成，出生时脑重为350g左右，1岁末脑重量增至1000g左右，到两岁时脑神经细胞达到100亿个～140亿个，以后脑细胞数量就不再增加了。因此，应在这段时期内充分注意饮食营养，特别是补充一些对孩子脑发育有益的营养物质。母亲怀孕后便多吃高蛋白质和含维生素、矿物质丰富的食物，除正餐外，应多吃瓜果，如猕猴桃、梨、苹果、番茄、西瓜、甜瓜等。在哺乳后期便给孩子喂骨头汤。两岁以后，给孩子吃些杂粮、核桃、葵花籽等，炊具应使用铁具，使儿童身体健康，大脑皮层沟回深、粗犷，增强智力。有些神童之所以具有超凡的数理才能，主要是其大脑的某些形态结构非常完备，善于对数的信息进行多层次的编码、储存、分析并准确地提取。有的神童之所以具有惊人的记忆力，是因为其脑细胞内含有充分的核糖核酸和某种蛋白质，借以进行高效率的信息编码储存和提取。可见，想要成为神童，没有一个发育优良的脑是不行的。

有了发育良好的脑，还得保护它不受到损伤。如外伤、产伤、中枢神经系统感染(无论是宫内感染还是产后感染)、高热等，均可对脑细胞造成损伤，需特别注意避免。

然后，就是要开发脑的潜力。早期教育是造就神童的重要一环。人在幼年期求知欲旺盛，好奇心、模仿力远胜于成年人，是接受教育的绝好时机，要使孩子成材，就必需抓紧这个时期的教育。甚至有的神童父母认为，应在胎儿期就实施胎教。一位神童的母亲在孕期曾致力于写小说，竟无意中起到了胎教的作用。等到孩子开口说话时，就常从小嘴里往外蹦词。一些家长担心对孩子进行早期教育会影响孩子身心健康，其实，只要遵循儿童心理和智力发展的客观规律，依照孩子各自的特点，采用科学的教育手段，不但不会影响孩子的健康，反而能培养出一个令人称叹的“神童”来。

2025最全早教知识：怎样教宝宝辨认颜色?

这个世界由上万种颜色构成，五彩缤纷。可是我们都知道宝宝刚一出生，视觉系统还没有发育成熟，所以他们看到的世界是黑白的，随着宝宝逐渐成长，他们对颜色的概念才会渐渐形成。那么，怎样教宝宝辨认颜色呢?

宝宝在三四个月的时候，对色彩会有一定的感受力，所以年轻的爸爸妈妈一定要抓住宝宝这个时期，在宝宝三四个月的时候教宝宝认识颜色，培养宝宝对色彩的感受，这对宝宝智力的提升和绘画兴趣的培养都非常有利。不过，这个过程是一个漫长的过程，所以父母不要操之过急，要有耐心和恒心。

宝宝出生的前四个月里

1、在宝宝出生的1-4个月里，他们的视觉系统没有成熟，对色彩的感觉模糊，对黑白两色非常敏感，所以宝宝的屋里不要张贴颜色过于鲜艳的海报、图画等，因为这样会让宝宝不安，可以在宝宝的床边放置一些黑白几何的图案或者黑白的人物头像，这样可以吸引宝宝的注意。

2、在宝宝出生的前四个月里，宝宝的床头和周围悬挂物的颜色要以红、蓝、黄三原色为主，这样宝宝一睁开眼睛，就可以看到一个彩色的环境，但是这些悬挂物也不要太多，以免干扰宝宝的视觉。

3、宝宝的床单、衣物等应该多一些色彩变化，最好采用不同的色系和色调，这样可以让宝宝看到不同的颜色，避免宝宝长时间看同一个色系引起视觉迟钝。

宝宝出生以后的4-12个月

宝宝出生四个月以后，就可以看到彩色物体了，这时父母可以对宝宝的色感认识度进行深度培养。

1、从这个时期开始，可以把宝宝的卧室布置成彩色的，也可以在卧室的墙壁上贴一些色彩鲜艳的画片和挂历，把小屋装饰一下。

2、在宝宝六七个月的时候，宝宝就可以盯着颜色转动头部了。这时爸妈可以指着水果对宝宝说“这是红苹果”，“黄色的是香蕉”等。加深宝宝对颜色的感受力。

当宝宝四个月以后，爸爸妈妈就可以随时随地教宝宝认识颜色了。生活中充满着各种缤纷的颜色，非常便于宝宝认识和记忆。家长还可以和宝宝一起做一些游戏，来帮助宝宝识别颜色，同时增加亲子关系。

早教知识：儿童厌学情绪是怎样产生的

儿童只有亲手操作，才能获得真知识。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以让孩子掌握更多的知识，培养一个良好的习惯。早期教育时应该注意些什么？下面是小编为大家整理的“早教知识：儿童厌学情绪是怎样产生的”，希望对您的工作和生活有所帮助。

具备厌学情绪的孩子，在遭受挫败时，并不是剖析原因，只是逃避实际，念头更改周边人对自身的观点。儿童厌学情绪是怎样产生的？

推脱义务

儿童厌学情绪是怎样产生的？这种少年儿童把简易的失败的原因引向外界，而不可以客观性地剖析学业成绩欠佳的主观和客观原因，查验自身，汲取教训。她们经常把考试分数不太好归入老师上课沒有讲明，试卷印的不清楚，教师判卷不合理等原因。实际上她们的内心对失败的原因很清晰，仅仅害怕正视自己的不够，用这类方法来遮盖自身的义务。

精神胜利法

儿童厌学情绪是怎样产生的？具备厌学情绪的孩子，在遭受挫败时，并不是剖析原因，只是逃避实际，念头更改周边人对自身的观点。通常非常容易沉溺于过去取得成功的追忆中。这种孩子的个人行为方法、心理特点、逻辑思维主题活动都和这种孩子的年纪迥异，这类手淫心理状态说明这种孩子对学习培训的厌烦心态。

合理性

这种孩子通常把自己学习上的失败变成合理性。当这种孩子达不上所要求的规范时，就否认或斥责这一规范不科学，尽可能找些看起来有效的托词，使现阶段的失败趋向合理性，那样的手淫能够使少年儿童降低自身品牌形象与受挫感的差距，防止猛烈的心里矛盾。

防范意识

这种学员在学习方面受挫之后，列举诸多的受挫小伙伴，说明自身与别人一样，并并不是最烂的，以推脱因受挫而造成的精神压力，事实上它是一种不正确的社会性较为方法，是以便推脱义务，摆脱精神压力。

消极悲观

一些厌学心理少年儿童在学业成绩上碰到挫败后，主动低人一等，极端化不自信，觉得自身在各个领域都比不上他人。不可以从科学研究地剖析中确信自身的自学能力，而消极悲观，自我否定，觉得自身的大脑发育落伍，并不是学习培训的原材料。现阶段的失败是因为自身的工作能力比不上他人，失败也是当然的事儿，这类状况是不可以根据自身的勤奋来变更的。

儿童厌学情绪是怎样产生的？之上这种心理活动描写通常会给这种少年儿童产生更大的心理健康问题，促使学习障碍变成两极化，不易改正。