孩子入学心理准备

提升孩子心理素质三要点。

心里素质不高时当今儿童普遍存在的一个问题，据调查，目前我国有46%的孩子在家庭和学校表现出脆弱倾向。

现在的孩子大多是独生子女，爸爸妈妈生怕委屈了孩子，过于纵容和娇惯，从而磨灭了孩子的坚强意志。随着如今家庭生活环境越来越优越，孩子养成了养尊处优、凡事以自我为中心、轻而易举的侥幸思想。一旦在某件事情上得不到满足，就会感到很失落。

提升孩子心里素质的三要点：

第一，改变家教观念，提升家长素质。家长给孩子的不应只是优越的生活条件，更要教会孩子如何做人，如何自立自强，如何培养乐观向上等良好品质。同时，培养孩子拥有的特长，必须从孩子的实际和兴趣出发，给孩子一个自由的空间，让他在广博的天空中自由飞翔。

第二，有意设置障碍，培养抗挫能力。任何人的成长都要经历无数的挫折，如果孩子总是一帆风顺，那么一旦遇到困难，就会情绪紧张，束手无策。家长平时应有意识为孩子创设挫折情境，让他获得应对挫折的适应能力。但要注意，障碍设置难度要适中，否则屡次失败，容易引起孩子的自卑。

第三，及时疏导，正确应对挫折。当孩子真的遇到挫折时，家长不能置之不理，采取“无视”态度，而应帮助孩子认真分析挫折产生的原因，采取正确的方法战胜挫折。同时还应让孩子认识到挫折本身并不可怕，最重要的是要敢于面对挫折。

延伸阅读

喂奶方式影响孩子心理素质

“喂”出来的个性

——谈谈喂奶回应方式对孩子心理素质的影响

饿了就要吃奶，小宝宝还不会说话，就会用哭声来呼叫妈妈喂奶，这是婴儿出生后不学而能的本领，那么妈妈喂孩子吃奶似乎也是一个再自然不过的行为，但研究发现，喂奶不是简单的喂养行为，不同的喂奶方式会影响孩子形成不同的心理素质。

4种不同的喂奶回应方式

妈妈的喂奶回应方式多种多样，你是属于哪一种呢?

立即满足型盼望多年，张女士终于有了女儿。婆婆、保姆，一家人对月月关怀备至、细心照顾，张女士则每时每刻都守候在女儿月月身边，月月的每一个动作和表情表达什么愿望，她都知道，如果月月饿了，她马上就把女儿抱在怀里喂奶，手脚麻利地在第一时间内满足女儿的需求。一天一天的，月月从来不用着急等待。

延迟满足型杨女士就没有张女士那么幸运了，她一个人带着女儿悠悠，而且她没有奶水。所以当女儿要吃奶的时候，她得赶紧给女儿冲奶。听着女儿嗷嗷待哺的哭声，她一边冲奶，一边安慰孩子：“别着急，妈妈正在为宝宝做饭，悠悠是妈妈的乖宝宝，香喷喷的饭就要好了，好了，好了，就要好了……”一天一天的，悠悠的每一顿饭都是这样在妈妈的柔声哄劝中等待到口的。

脾气暴躁型钟女士与杨女士的情况很相似，自己带孩子而且是人工喂养，但是她的脾气比较暴躁，当儿子童童哭吵着要吃奶的时候，她比儿子还着急，常常大声训斥他：“别着急!不许哭!再哭妈妈就不给你冲奶了。”儿子哭声更大了，她接着说：“再哭，再哭，再哭，妈妈真的不管你了!”儿子接着哭。一天一天的，童童的饭大多数都是在妈妈不耐烦的批评声中等待到口的。

冷漠忽视型由于特殊原因，雯雯被寄养在王阿姨家里。王阿姨身体不好，照顾婴儿的吃喝拉撒有些力不从心。如果王阿姨行动方便，雯雯就能及时吃上一顿饭，如果王阿姨身体不舒服，雯雯就得在哭声中求救很久才吃上饭，所以雯雯吃奶有时及时有时不及时，一天天地，她总是处于结果不确定的等待状态中。

4种心理素质悄然形成

妈妈喂养孩子是自然而然的行为，并没有在意自己的行为会对孩子有什么影响。但喂奶不仅仅是让孩子吃奶，它还作为一种稳定的行为模式对孩子的心理素质产生作用。所谓冰冻三尺非一日之寒，人的心理素质是在一天一天雷同的反应模式中逐渐形成的;伴随着每天频繁的、雷同的喂奶回应方式，孩子的心理素质在不知不觉中悄然形成。心理素质一旦形成就相对稳定，对孩子的个性和性格产生影响。

追求完美的月月月月总是处在“衣来伸手饭来张口”的优越环境，不曾有过任何等待的心路历程，那么她对生活的期待标准也一定是很高的，她认为自己的心理需求应该得到满足，且应该立即得到满足。但是孩子的未来生活和人生不可能事事如愿，所以长此以往的后果是孩子对未来的挫折预期不足，应对挫折的能力和素质在日常生活中也没有机会锻炼。一方面，追求完美已经成为她的心理习惯，另一方面挫折经常出现，所以她会很有压力，家长更有压力，因为需要培养孩子新的心理素质与能力。

积极乐观的悠悠杨女士的女儿悠悠每天都有等待，但每天的等待都会有结果，这逐渐培养了她对外界环境的忍耐、宽容以及安全感和信心。“等待”对婴儿来说就是遭遇的挫折，就是心灵的煎熬，而稍微的等待不但不会损伤孩子的健康，还能锻炼孩子的心理素质。这样，孩子从吃奶的时候就在体验一种生活：挫折是难免的，但是有妈妈温柔的帮助、有自己的努力，挫折总是可以克服的，孩子积极乐观的心态在妈妈无意识的喂奶行为中逐渐形成。

急躁内疚的童童钟女士的儿子童童每天也有等待，每天的等待也有结果，但他接受的是妈妈严厉的帮助，不是温柔的帮助，所以他体验的规律是：自己的哭声越大、妈妈的吵声更大;妈妈的吵声越大，自己的哭声更大，最后终于解决了生活问题。快速的声频导致快速的心跳，快速的心跳导致急躁的情绪，再加上妈妈的批评说明都是自己的错误惹的祸，所以这种行为方式很容易锻造急躁内疚的心理素质。因此，同样是帮助孩子，妈妈最好还是提供温柔的帮助，而不是厉声厉色的帮助。

怀疑退缩的雯雯稳定的行为模式形成相应稳定的心理素质，忽冷忽热的态度、时而出现时而不出现的结果让雯雯难以把握外界环境的变化规律，因此也难以形成稳定的安全感，反而总是怀疑自己的判断是否正确，拿不准自己是否有必要再努力，所以这样的喂养方式容易产生怀疑退缩的心理素质。

讲给妈妈听的养育要领

心理素质没有绝对的好坏之分，不同的心理素质适宜于不同的生活和工作领域。但是总的来说，追求完美型的孩子心理要求比较高，心理压力比较大;急躁内疚型的孩子容易自责，不易控制自己的情绪;怀疑退缩型的孩子不自信，缺乏主动性;积极乐观型的孩子比较阳光，与外界环境的关系比较和谐。若孩子个性积极乐观，妈妈会觉得很舒心、很享受，而养育积极乐观宝宝的要领是积极应答而不立即满足。

1岁以内的孩子属于感觉型、冲动型的，他有什么要求不会用语言表达，通常就用哭声表达自己的生理需求以及渴望妈妈关注和爱的需求，而在成人文化里，哭声是难过、痛苦的信号，怎么能让孩子难过、痛苦呢?妈妈就在身边，随时都能响应孩子的呼唤，于是孩子的哭声越少就越增加妈妈的成就感，一年多以后，妈妈就纳闷了，宝宝怎么那么缺乏耐心、那么不擅长等待呢?怎么稍不如意就大发脾气呢?其实孩子天生未必这个脾气，主要是因为妈妈一直就在“培养”孩子的急脾气。

如果采用延迟满足的方式，孩子的耐心和脾气就会锻炼得好多了。杨女士是在无意识中采用延迟满足的喂养方式，我们可以在生活中经常有意采用这种方式。当孩子用哭声召唤吃奶的时候，妈妈远远地用声音答应着：“妈妈就来了--”妈妈“提提塔塔--提提塔塔--”的碎步告诉孩子妈妈马上就到，到了之后妈妈拿着奶瓶再跟孩子聊两句：“宝宝饿了，该吃奶了!”“宝宝吃奶，白白胖胖。”这样可以拖延几秒钟以培养他的延迟满足能力，而且简短的哭也锻炼孩子的肺活量。二话不说、立即满足是充满爱心但缺乏教育用心的方式。

幼儿早教：如何提高幼儿心理素质？

要充分发展幼儿的大脑，最重要的工作是引导幼儿读书。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，父母该不该对孩子进行早期教育呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《幼儿早教：如何提高幼儿心理素质？》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

幼儿当今，很多幼儿存有着一些欠佳的心理健康问题，如：怯弱、骄纵、不自信、自负、妒忌、太过比较敏感、依赖感强、脾气暴躁、消极悲观、抗挫能力差等。因而，幼儿心理健康问题是当今急切需要处理的一个新课题研究。怎样依据幼儿年纪特性和心理需求，根据重要途径对幼儿心理素养塑造呢？如何提高幼儿心理素质？

摆脱自负心理状态。

比如班里有某些幼儿，因自身的某层面较为“会干”而经常受教师夸奖，就自高自大，狂妄自大，不愿意与别人一起玩。对于此事老师可根据小故事《谁的本领大》、《不骄傲的孩子》等开展教育疏导，具体指导幼儿开展自身心态调整。协助幼儿了解：人都有各的本事，仅有团结互助，互帮互助，才可以使每个人的本事获得最好是地充分发挥。如何提高幼儿心理素质？幼儿

击败自卑感。

教师应正确引导小孩再次对待和估算自身，协助她们把自己比同年龄人做得更强的事找出去，作出有效客观性的点评。如何提高幼儿心理素质？幼儿

清除嫉妒心理。

如何提高幼儿心理素质？教师应开展细心细腻的文化教育和心理指导，以求协助小孩提高“清除嫉妒心理”的信心和能力。启迪诱发幼儿：每一个孩子都会争得发展，自身也会不断发展。当他人发展时，自身不闹脾气，不嫉妒，而要奋起直追，争得发展。

早教启蒙：孩子心理素质差怎么办

儿童只有亲手操作，才能获得真知识。早教对于孩子的成长具有很大的影响，正确的早期教育可以让孩子的智、德、体、美的到全面发展，你都知道哪些早教知识呢？下面是由小编为大家整理的“早教启蒙：孩子心理素质差怎么办”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

孩子心态不好该怎么办

1、培养孩子的主体性

独立、独立的质量针对在过分优异的自然环境中成才的独生子而言是一个难点。家长们最先要保证的是，有目的地更改意识，降低对孩子们的娇惯与惯着，自小塑造孩了的独立生活能力，给孩子大量自身锻练、自身服务项目的机会，降低孩子对爸爸妈妈的依赖和依附于，提升孩子对社会发展的融入能力，这将有利于孩子自觉性的发展趋势。孩子心理素质差怎么办？

2、开展适度挫折教育

家长必须对孩子开展适当的挫折教育，锻练孩子在因难和挫败眼前不低下头的坚强意志和性情，并根据家中中比较宽松营造氛围，容许孩子有自身的念头和生活习惯，使孩子产生客观性、包容、忍受及和睦的心理状态。仅有那样，孩子才可以在挫败眼前谈笑自若，维持开朗与信心。孩子心理素质差怎么办？

3、培养孩子市场竞争能力

平等竞争观念和市场竞争能力是二十一世纪对优秀人才素养的一项关键规定。家长需自小对孩子开展平等竞争观念的文化教育，培养孩子的迎头赶上精神实质和自立自强观念，文化教育孩子以平静的心理状态看成功与失败，胜不骄、败不馁。这就规定家长尽量多地造就机会，让孩子参加各种各样市场竞争，并在这里一全过程中，留意正确引导孩子的心理状态，让这会争得机会去主要表现自身的能力。

4、培养孩子社交媒体能力

与人相处是人和人之间互相联络的最基础的方法。将来社会发展的很多工作中都必须大家根据合作去进行，这就务必让少年儿童自小就学好与别人相处、合作。家长可正确引导孩子在与他人相处的全过程初中会轻松地表述自身的建议并解决相处中出現的各种各样分歧，让孩子在持续的融洽、融入初中会怎样与别人和睦地交往与合作。孩子心理素质差怎么办？

5、培养孩子个人价值

最先，运用各种各样机会协助孩子得到她们将会把握的能力。这就规定家长对孩子要有一个适当的期待值。大家明确提出的规定务必是孩子经过不懈奋斗便能做到的。此外，应尽可能让孩子自身解决困难。设计方案一些能促进孩子取得成功的情景，成年人一定要耐心地让孩子进行其有意义的事的主题活动，切勿多方面干预或大包大揽，那会让孩子始终体会不上取得成功的感受。

培养孩子个人素质的方式

1、存活能力以及关键

面对困难不一样的人对难题的观点便会有不一样的观点，实际上才可以并不是与生俱来的，归功于其爸爸妈妈的后天性文化教育。现阶段欧美国家，包含亚太地区的日本国，十分重视孩子的存活文化教育，从孩子听话起，就文化教育她们怎样战胜困难和独立，跌来到自身站起来，自身学会吃饭，梳理自身的物品，并了解什么情况如何保护自己等。

2、多长见识

如今的孩子全是饲养的。孩子见到陌生人就哭、就躲，长大以后易比较敏感、胆怯。有的小孩子以自我为中心，欠缺团结精神，因此也非常少有盆友，长大后也会因人际交往焦虑不安，而危害才可以的充分发挥。这全是孩子亲身经历的市面還是太少，应当使他多融入新领域，对胆怯的孩子激励他多触碰人，或积极站立起来回应教师明确提出的难题，这一全过程又叫皮肤过敏。不给孩子机会，他的融入能力是不容易当然出芽的。

3、塑造求知欲和探寻精神实质

许多科学发现全是来自求知欲的，好奇心是许多孩子的天性，针对新事物都想胆大试着一下，它是一种好奇心的主要表现，也是得到专业知识和专业技能的有效途径。假如家长全都不许孩子动，不仅使他失去学习培训的机会，也会抹杀了他的主动性，未来你要使他有兴趣爱好干点啥事，他也什么都不想做了。恰当的方式应该是，家长对孩子很感兴趣的事，耐心地给与解读，或一起陪他玩。

4、塑造意志力和自控能力

孩子心理素质差怎么办？从幼稚园调查的状况发觉，很多孩子做事有头无尾，欠缺信念和耐心，长大后工作上也小有取得成功。那麼如何培养孩子意志力呢?对这些每一次都把零食吃完的孩子，家长可以说：“假如你能憋住一星期不用零花钱，下星期能够翻倍让你，你能攒起來买你需要的大物品了。”孩子碰到困难，家长不必立刻给他们协助，只是激励他坚持不懈一下，承受挫败，使他坚信立刻便会取得成功的。

如何提升孩子的音乐素养

早教正能量，成就新梦想。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，对于早期教育，你觉得应该怎样做呢？下面是由小编为大家整理的“如何提升孩子的音乐素养”，仅供参考，大家一起来看看吧。

提升孩子的音乐素养是每位早教师的重要使命之一，通过创意与专业的教学方法，可以帮助孩子培养音乐表达能力、音乐感知能力、音乐创造能力和音乐欣赏能力。以下是几点方法和建议，旨在丰富孩子的音乐素养。

音乐启蒙是孩子音乐素养发展的重要阶段。在这个阶段，早教师可以通过鼓励孩子参与声音和乐器的游戏，帮助他们发展对音乐的兴趣。孩子们可以通过听觉感知不同音符的高低、长短和强弱等特点。同时，通过手拍节奏、跟随音乐节拍，孩子们可以培养音乐的基本感知能力。

音乐活动对于提升孩子的音乐素养非常重要。早教师可以设计各种有趣的音乐活动，例如唱歌、跳舞、演奏乐器等。这些活动可以帮助孩子提高节奏感和音准感，并培养他们对音乐的理解和表达。通过让孩子参加合唱团或乐团等集体音乐演出，他们可以学会与他人合作、互动和分享，提高社交能力。

另外，培养孩子的音乐创造能力也是重要的。早教师可以通过启发孩子的想象力和创造力，引导他们创作自己的音乐作品。例如，可以让孩子们编写歌曲的歌词，创造简单的旋律或节奏，并鼓励他们在家庭和学校的场合中表演。这种创作过程不仅能够提高孩子的音乐理解能力，还培养了他们的创造力和自信心。

音乐欣赏也是培养孩子音乐素养的重要环节。早教师可以引导孩子聆听不同类型的音乐，了解不同音乐作品的风格和特点。可以选择古典音乐、民族音乐、流行音乐等多种类型，让孩子们通过欣赏音乐作品来培养对音乐的审美能力和情感表达能力。同时，还可以组织参观音乐会、音乐剧和歌剧等文化活动，拓宽孩子们对音乐的认识和理解。

多媒体技术的运用也可以提升孩子的音乐素养。早教师可以利用教育软件、音乐APP等工具，让孩子们通过互动学习音乐知识和技巧。例如，可以使用电子琴、电脑音乐软件等进行音乐教学，让孩子们在玩耍中学习。同时，还可以通过视频、音频等多媒体材料展示不同音乐作品和演奏技巧，激发孩子们的学习兴趣和动机。

提升孩子的音乐素养需要早教师采用多种方法和教学策略。早在孩子的音乐启蒙阶段，可以通过游戏和互动培养他们对音乐的兴趣，并逐渐引导他们参与各种音乐活动。同时，通过培养孩子的音乐创造能力、音乐欣赏能力以及利用多媒体技术，可以进一步丰富孩子的音乐素养。早教师应该根据孩子的兴趣、发展阶段和个性特点，灵活运用这些方法，激发孩子音乐潜能的同时，培养他们良好的音乐素养与审美能力。