胎教早教

早教6大误区。

如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以让孩子掌握更多的知识，培养一个良好的习惯。那么早教对孩子都有什么样的影响吗？为满足您的需求，小编特地编辑了“早教6大误区”，仅供参考，希望能够帮助到大家。

1、只重结果，用可见知识量衡量早教效果。

“家长们都很重视孩子的早教，不惜路程遥远，也不惜花时间，专程送孩子来上课。”早教中心的老师表示，家长们是热情的，但也很心急。正是由于心急，很多家长犯了“只重结果”的误区，用可见的知识量来衡量早教学习效果。

劳老师表示，这是家长在早教误区中最为严重的一点，家长们不知道如何判断、鉴定孩子的早教学习学到了什么。劳老师分析，这主要与家长的认识观有关。首先是长期以来教育孩子“只重视结果”的观念影响家长对早教的认识，不少家长只重视孩子在培训学习的过程中学到了什么，比如今天学习到了几个词语，今天背诵了几首唐诗，今天学到了几个舞蹈动作，经过补习后写作能力、算数能力是否分数提高了等。但是许多家长未能看到学的学习过程，孩子是否掌握一套属于自己的学习技能和思维能力，也就是说孩子的学习能力的培养得不到重视。

劳老师指出，孩子的潜能是巨大的，他们的大脑在6岁前，不断吸取大量的信息，包括学习能力和思维习惯等技能，都是慢慢地培养和渗透的，这需要一个循序渐进的过程。孩子的大脑是一张白纸，你给他什么，他就吸收什么，所以，家长们应该看到这一点，在让孩子参加早教的过程中，要给孩子带来正确的信息，不要一味追求他在可见的“量”上的收获，更要注意他是否在学习能力、性格形成上得到了帮助。

超常和低智力的儿童所占的比例都非常少，九成以上的儿童都是“正常”孩子。但是，在家长中，希望孩子“正常发展”的却只有三成，很多家长希望自己的孩子可以“神童化”，将孩子是否拥有高智商与早期教育挂钩。一些教育机构打出类似“培养超常儿童”的口号，对家长们最有吸引力，但结果只能是拔苗助长。

同时，还有的家长误认为早教就是单纯的智力开发，因而忽略了孩子全面素质的教育。早教的含义包括感知、动作、语言、认知的训练，也包括生活习惯、自理能力、性格、品德的培养。同时，家长们恨不得一下子将所有的知识全部教给孩子，犯了贪多求全的错误。他们将特长教育等同于早期教育，认为学得越多越好，盲目攀比跟风，让孩子处于心智发展时期，疲于奔命，这往往是事倍功半的。

2、企望“神童化”，片面强调智力开发。

3、越早越好，恨不得在娘胎里就学习。

家长望子成龙，望女成凤心切，恨不得孩子一夜之间成名、成才。于是，早教之风越刮越烈，小小年纪的孩子，整日被逼着学这学那。盲目超前往往使幼儿学得快忘得也快，使孩子对学习产生厌倦。现在很多人对于早教的认识存在明显的误区，甚至片面地认为早教是让孩子早点开始学习。其实，早教不是让孩子“早学习”，而是有选择性地让孩子学习适合他的项目。家长过多地关注和强调知识性，而忽略了孩子成长的健康性。

早教不是越早越好，正确的做法是，在孩子0-3岁时和3-6岁时，分别选择适合自己孩子发展的早教学习。那么，何时给孩子进行早教合适。

教育专家指出，孩子的潜能是无限的，永远不要担心开发过度，适得其反的原因是方法不对，想想即便是要求大人学不喜欢的东西，都会有抵触情绪，更何况孩子。所以要多费点脑筋，把学习变为游戏，让他开心学习。

4、只重效果，家长热衷让孩子考级考证。

当孩子到了幼儿园阶段，各种兴趣班就出现了，在这个时候，家长们往往根据自己的意愿或者目前在社会上比较具有竞争力的特长给孩子报班培训。并且，在报了兴趣班后，家长还会压制孩子过量练习，让他们去考各种技能的等级证书。这是一种错误的做法，反而不利于孩子的成长和成才。

家长们认为，学习的成绩就是教育的效果。于是，孩子无论参加什么培训班，目的就是“拿成绩”，考级考证是有必要的。其实，教育是方法、能力、习惯的培养，不是成绩的取得。

劳老师指出，首先，在兴趣班的选择上，应该根据孩子的兴趣来选择。其次，选择了之后，孩子往往会在几天后出现兴趣班的厌倦期，这是正常的。这个时候家长千万不可以给孩子断掉课程，认为“孩子都不愿意学了，就是没兴趣了”，这是错误的。家长不可以给孩子带来这样一个信息：这个东西可以不学了。这个中断信息发出后，后来再想让他去学习这个东西，就非常难了。

5、负面引导，孩子受到不良行为习惯影响。

劳老师表示，很多家长都不注意自己的言行，让孩子从小就受到了不良行为习惯的影响，给早教带来了负面的引导作用。例如，在带孩子来参加早教学习时，迟到了，家长往往都不以为然，这就给孩子带来一个信息：可以迟到。以后就会养成拖拉的不良生活习惯。还有就是，在早教过程中，经常因为私人事情给孩子请假，又会给孩子带来一个错误的信息：不想去学校了，可以请假。

劳老师说，别以为孩子小，他就不知道大人的行为是表示什么，其实孩子对外界的一些信息，是很快吸收和模仿的，所以家长们一定要在这方面引起重视。

在语言学习上，家长的语言习惯也要注意。例如，不少家长喜欢给孩子说话用叠字，如“吃饭饭”“喝水水”，家长以为这样说话，孩子更容易理解。这也是错误的，其实世界上本没有儿童语言，是很多家长在给孩子交流时低估了他们的理解能力，反而不利于孩子语言学习。该怎么说就怎么说，无论是说高科技的计算机，还是说路边的一朵直观的小花，对于孩子的认知难度其实是一致的。

6、教育是学校的事，一些早教事宜由老师搞定。

有部分家长认为，教育是学校的事，我给孩子报了最好的早教机构。其实，早教教育应该包括家长在内，不少在早教机构学习过的孩子回到家后，如果有父母的配合，效果将会更加明显。

早教其实是由家长为主体，为孩子创造一个适合身心发展的教育环境，所以在早教之中，父母的教育是关键环节，因此面对这种客观现状，几乎可以说早教对于家长的教育要大于对孩子的教育。教育不应该在学校由教师开始，而应该在家庭里由母亲开始。“学校不是培养孩子的唯一场地，学校是学习书本知识的主要途径，而家庭是施行早期智能开发，培养兴趣点、引发求知欲，培养良好行为道德习惯、健康人格等的场所。学龄前家庭教育对孩子的成长有着不可忽视的作用。”劳老师说。

在早教中，更多的家长让孩子诵读国学经典。

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破解早教知识的大误区

早教正能量，成就新梦想。想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。早期教育能够促进婴幼儿大脑的开发，父母该不该对孩子进行早期教育呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“破解早教知识的大误区”，仅供参考，大家一起来看看吧。

早教，作为培养孩子潜能和发展潜力的方法，备受家长关注。这一概念常常被误解或被夸大其实。在本篇文章中，我将揭示早教知识中的一些大误区，并提供一些建议，以帮助家长更好地理解早教的真正含义。

让讨论早教的目的。许多家长误以为早教就是为了提前培养孩子的智力和技能，以便在日后的竞争中占据优势。早教的目的实际上是为了促进儿童全面发展，培养他们的情感、认知、语言和社会技能，而不是追求孩子的超常表现。家长应该注重孩子的整体发展，而非片面追求某一项技能。

有些家长错误地认为早教就是让孩子提前学习课本上的知识。早教更应该注重的是孩子的感受、观察和探索能力的培养。通过观察和体会周围环境，孩子可以积累更多的经验和知识，进而提高他们的学习能力。因此，家长应该给孩子提供丰富的机会和环境，让他们通过玩耍和探索来发展自己的潜能。

许多家长错误地认为早教必须通过追求速成效果来实现。他们追求孩子的早期学习成果，往往导致过度教育和负面影响。研究表明，儿童的大脑发育需要按照一定的时间表进行，过早地强迫孩子学习新技能，可能会给孩子带来压力和困扰，甚至影响他们的情绪和健康。因此，家长应该给孩子足够的时间和空间来发展他们的能力，尽量避免过度干预和急于求成。

另外，许多家长错误地认为早教一定要通过高价的培训班来实现。昂贵的培训班并不能保证孩子一定会有更好的成绩或发展。更重要的是，家长应该注重培养孩子的兴趣和乐趣，让他们享受学习的过程，而不是纯粹为了追求某种目标而付出巨大的代价。家庭教育和亲子互动也是早教的重要组成部分，家长应该扮演好引导者和陪伴者的角色。

我想提醒家长们要警惕一些早教知识的误导。在互联网时代，面临着大量的信息和观点，但并不是所有的都是正确或适合每个孩子的。因此，家长们应该保持理性思考，避免盲目相信一些不科学或没有依据的观点，并选择权威、可靠的资源来获取早教知识。

早教的目的是为了促进孩子的全面发展，而不仅仅是追求某一项技能或早期学习成果。家长应该注重培养孩子的感受、观察和探索能力，给他们足够的时间和空间成长发展。家长要警惕早教知识的误导，并选择适合自己孩子的培养方式。希望通过本文的阐述，能帮助家长更好地理解早教的真正含义，为孩子的健康成长提供更好的指导。

中国家长的4大早教误区

幼儿期是人生智力发展的关键期,早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，早教可以让孩子的大脑的以开发，从而让孩子从小学会面对和解决问题。我们该如何正确的为宝宝进行早期教育呢？以下是小编收集整理的“中国家长的4大早教误区”，仅供参考，欢迎大家阅读。

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“右脑开发”开发些啥？

儿童在6岁以前是开发右脑的黄金时期，如果错过这个时期，随着年龄的增长和传统“填鸭式”教育的影响，孩子将会变成只会使用左脑思维的“左脑人”，成为不善于创造、不善于创新的“机械人”。联合国倡导在21世纪全面开启人类智慧工程——全脑工程。而全脑工程的实质和核心就是开发人特别是儿童的右脑。

研究显示，人的左右脑分管不同的功能，左脑称为“学术脑”，主要负责语言、逻辑、数学和分析等功能，简单地说就是运用逻辑思维把事情条理化。在幼儿时期，通过训练孩子背诵儿歌和诗词、学习生字、练习简单的加减法等都能刺激孩子的左脑发育。右脑又称“艺术脑”，主管韵律、图画、想象、情感、创造力。孩子是否具有创造力和想像力，右脑起着重要作用。通过舞蹈训练、画画、听音乐以及让孩子做简单的设计等，都对右脑发育有极大帮助。

从手与脑的关系来看，人的左脑支配右半身活动，右脑支配左半身活动。右脑功能的开发和利用，对整个大脑的协调能力、促进思维发展和灵活性有积极作用。如果想充分挖掘大脑两半球的潜力的话，开发右脑很重要，尤其在婴幼儿以形象思维为主的时期更是如此。而0-6岁是开发右脑的最佳时期。

早教理论是否适合中国孩子？

孩子的早期教育共性很多，他们有很多共同的特征，这一点中西方孩子没有太大区别，适合国外儿童的教育模式，在某种意义上同样适合中国儿童，这个阶段的孩子就像一张白纸。模式可以引进，但一些内容上的差异还是存在的，相应的调整也是有必要的。早期教育的效果不是短期能看出来的。技能训练、潜能开发是以兴趣为出发点，而不是短暂地掌握一些技能，给家长一种满足感。早教目标是培养孩子的兴趣，激发孩子的兴趣。

中国家长的早教误区

误区一

早教可以创造“神童”

由于一些父母“让孩子赢在起跑线上”的心愿过强，于是便有了“教育越超前越好”一说，早期教育进入家庭就“演变”成了“超早期的行为能力训练”。很多家长一提开发智力，就认为是教孩子认字学知识，其实教孩子玩耍也是在开发孩子的智力。0-3岁孩子就应该是蹦蹦跳跳、听音乐、走直线、卷地毯的阶段。

误区二

玩等于浪费时间

很多妈妈一心想让孩子多多识字，于是让孩子做数学加、减题，但孩子却往往不领情，学得不好，妈妈们就急了。要开发宝宝的右脑，最好的办法就是和他玩“捉迷藏”。先把东西藏起来，让宝宝去寻找；或让爸爸躲起来，等宝宝去找。

对1-3岁的宝宝来说，这个时期他们左右脑发育已处于活跃期，可以多鼓励宝宝绘画，如果你的宝宝习惯用左手拿东西，不必纠正他。经常让孩子交替使用左、右手，可更好地开发大脑两半球的智力。

误区三

越早弹奏乐器越好

让宝宝从小接触音乐，并不是要强迫他们学习技能，而是要从生活及游戏中帮助他们学习音乐，要配合一些音乐游戏，刻意、主动地启发孩子对音乐的兴趣，让孩子积极地参与；或经常带孩子到大自然去感受音乐的美，激发孩子对音乐的热爱。孩子3岁时，可以让孩子接触一些乐器，不过孩子尚小，坐不住，理解力也差，还不宜学乐器。此时接触乐器只是让他先有些感性认识，调动他的兴趣，可待他4岁左右再学也不迟。

误区四

强迫孩子改掉左撇子

善于用左手活动的人，其右侧大脑半球随着时间的推移而发展成为“优势半球”。如果强迫“左撇子”改为右撇子，则已经建立的右侧优势半球要改为左侧，会造成原来的语言中枢功能紊乱而出现口吃，甚至有的孩子出现唱歌时曲调走样、口齿不清、发音不清、不准等现象。>>

友总结：关于早教孩子的父母必须知道的几件大事

特聘专家崔军支招如何早教：爸爸妈妈可以在家里摆放孩子感兴趣的玩具、物品和材料，让她边探索边学习说出它们的名称和功能，可以带孩子去商店、动物园、公园，从多种场合观察、体验、丰富和充实其经验，增加学习和表达的愿望，鼓励孩子与人交往，因为语言智力发展是一种不可抑制的人类特性，当孩子想表达时，消极词汇变成积极词汇，由听到说才成为可能，让孩子多听广播、看儿童电视，可使她在学习、欣赏文学语言的同时，激发表达自己的愿望，发展其语言智力，使孩子的大脑细胞得到科学的营养。>>详细

早教，千万别犯的十大误区

每个孩子都有成为天才的潜力，关键是父母和教师是否有点石成金的双手。早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，早期教育可以让孩子更好的融入陌生的环境，让孩子更好的接受教育。父母该不该对孩子进行早期教育呢？以下是小编为大家收集的“早教，千万别犯的十大误区”，希望对您的工作和生活有所帮助。

1、包办代替：有些父母从早晨起床到晚上睡觉前的一切都为孩子安排好。这种教育方式只能形成宝宝对父母的依赖性，阻碍宝宝自立性的发展。父母应从宝宝1岁后就开始培养宝宝自己的事情自己做的意识，让宝宝做力所能及的事。

2、不适当的满足：1至2岁的宝宝已经会用一些手段来要挟父母满足他的要求，如果此时父母采用妥协的方式满足宝宝的要求，宝宝就会在下一次以更糟糕的行为来取得父母的注意以达到自己的目的。所以从这时起，父母就要坚决拒绝宝宝的无理要求。

3、干涉太多：要让宝宝去做自己想做的事情，以培养起宝宝的自立性。干涉太多，会使宝宝产生对父母的反感，也可能使宝宝形成儒弱的性格。

4、不理解宝宝：1至2岁的宝宝，有时不会表达自己的想法或不能清楚地表达自己的想法。如果父母能够理解宝宝，会促进宝宝语言的发展，也有利于亲子间亲密的关系。反之，宝宝会对父母产生不满。

5、模棱两可的语言：1至2岁的宝宝，理解力和判断力还不强，因此，父母要用清楚、直截了当的语言给宝宝明确的指示，否则，宝宝会无所适从。

6、不良的榜样：1至2岁的宝宝好模仿，父母不良的习惯如讲秽语。边看电视边吃饭等，对宝宝有潜移默化的影响，因此父母要注意加强自身修养，纠正不良的习惯。

7、教育不一致：上下辈或父母之间对宝宝的教育不一致，一方批评、另一方袒护，会抵消教育的作用，也会降低宝宝对父母的尊重和信任。

8、父母的落实罗嗦：当宝宝犯错误时，父母唠唠叨叨数落个没完，会伤害宝宝的自尊心。

9、失控：当宝宝做错了事或闯祸时，父母大发雷霆会使宝宝学会用同样的方式对待同伴。

10、体罚后反悔：这种教育方式会使1～2岁的宝宝不明是非，对父母的行为感到迷茫。

早教的3大误区，你知道吗？

“我的孩子要是上幼儿园，就去最好的早教中心，挑选最好的早教老师为她上课！”朋友小李刚刚有了孩子，心中就有了这样的盘算。对于这些初为人父人母的家长们，诸多早教创造的成功例子让他们看到了通往光明和成功的大道，同时也深刻认识到了早教的重要性。一些“如果说你生下来第二天开始早教，那么你已经晚了一天了”的话语早在年轻的父母中开始流传起来。所以，越来越多的早教中心、早教教材受到了年轻父母的热捧。但是，仅仅知道早教重要是不够的，家长稍有不注意，就会进入早教的误区。

误区一：最好的老师和幼儿园等于最好的早教

在生活中，很多年轻父母认为最好的早教就是让孩子进入最好的幼儿园和找最好的老师，我们可以常常看到很多年轻父母为了给孩子寻求一个好老师和幼儿园而四处奔波。家长们认为，最好在孩子智力发展的萌芽阶段，为孩子找到一位好的老师和幼儿园才是早教的关键所在。

对此，呼和浩特红黄蓝亲子园嘉茂分园园长苗长喜表示：“每个老师和教育机构都有自己独特的教育方法，但是这个‘好’未必真的适应你的孩子，作为父母要好好思量什么样的才是最适合孩子的，适合的才是好的。父母在早期教育中，不要一味地追求最好的学校。想培养出一个健康出色的孩子，仅仅有好的愿望是不够的，家长应该有正确的早教意识和科学的教育方法。”

误区二：把孩子的第一任老师角色让给老人和学校

很多母亲在休完国家规定的产假后，就不得不回到了工作岗位。孩子很小只能托付给老人和保姆，在进入幼儿园前，所受到的教育是不正规不科学的。老人对孩子往往溺爱有加，凡事以包办代替为主，导致孩子缺乏生活能力，生活范围的局限性导致在入园后显示出缺乏社交能力、不喜欢和别的小朋友一起游戏的现象。

某幼儿园老师表示：在孩子幼年时期，父母的言行和榜样力量在日后是任何一位好老师、好学校都无法代替的，父母是孩子最好的启蒙老师，也是孩子最好的早教老师，因而父母一定要积极参与到孩子的早教中来，给孩子树立好的榜样。

误区三：认为早期教育是灌输知识和技能培训

家长在潜意识中往往受“不要让孩子输在起跑线上”思想的影响，对孩子的成长有了不切合实际的高期望值。他们将孩子的早期教育简单化为早期的智力开发。把一些超前的背诵、计算、识字等知识灌输给孩子。这也被一些家长作为孩子聪明与否的评判标准。

幼儿的健康成长所需要的不仅是识字、计算，还有怎样做人、怎样与人相处、良好的行为习惯和积极向上、乐观开朗的性格。从某种意义上讲，后者是幼儿更加需要的。对于孩子来说，游戏是最好的学习方式，生活是最好的学习内容。