育儿和早教是很多父母的首要任务,任何一个父母亲都不希望自己的孩子输在起跑线上,利用各种资源进行早教是现今父母面临的境况。那么到底该不该使用电脑进行早期教育呢?米其儿国际早教专家提醒父母们:要注意电脑早教应适度。

现在的科技发展日新月异,我们教育孩子也会随着科技的发展采用各种先进的设备。但是我们不得不承认,声音,图画对孩子智力开发的益处,而且让孩子获得的知识更加广泛。然而过多使用电脑,多媒体,电视等设备进行早教其实也是有弊端的。

电脑,电视影像儿童视力。这可能是每个家长都知道的,然而,并不是每个家长都可以合理的安排孩子看电视,玩电脑的时间。有的时候,大人在看电视,小孩子凑热闹,有时候,你自己打游戏,孩子在一旁看,这些对于孩子的影像是无形的,电脑的辐射也是不容忽视的。

建议一、可以选择DVD碟机或者老式录音机把音频播放出来,现在网上卖的早教机也不错,可以在网上下载很多故事给宝宝听。但是要注意一定要买正规厂家生产的早教机,有的杂牌子的早教机,里面装的一些早教音乐、故事什么的并不适合宝宝听。

建议二、崇尚自然,让孩子插上想象的翅膀。我喜欢把故事背诵下来,讲给儿子听,这样小家伙可以在自己脑子里,描绘出故事里的情节,这样不但环保而且还可以增进亲子关系。何乐而不为呢?

困惑的妈妈们,当你在因为看电视和电脑而发愁的时候可以试试下面的方法,说不定有意外的收获,电视和电脑,每周看两三次,每次20分钟左右应该是可以的,不要让小孩子形成依赖。同时米其儿国际早教的专家老师们提醒大家,孩子最好送到早教中心进行早教,米其儿国际早教中心有着专业的早教老师,为您的孩子提供专业和无微不至的呵护。

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早教相关知识:父母需要注意的教育禁忌


父母在教育孩子时会有很多老一辈流传下来的经验,有的是适合时代发展的,有的则是应该被淘汰的。这里面又有哪些教育禁忌是需要父母们注意的呢?

1、居高临下

这个就属于传统遗留下的问题,许多父母在面对孩子的时候,总会不经意的表现出居高临下的气势。气势在人格上父母和孩子是平等的,如果父母总以家长自居,即使批评又是百分之百是正确的,孩子也会不那么服气。所以父母应该蹲下来跟孩子好好说话,这样感觉才是最好的。

2、求全责备

孩子的年龄毕竟还是很小的,当他没有整理好自己事情的时候,父母不应该太苛刻的对待他们的表现。如果总是特别的苛刻,就可能会伤害到孩子们的自尊心。

3、频频夸奖

不要以为赏识就一定要不停地夸奖,其实这是错误的理解,真正的赏识教育应该是更大程度的理解和鼓励孩子。过度的夸奖只会让孩子变得骄傲和自满,甚至是在步入社会之后听不到反面意见,易遭受挫折。

4、贬损他人

偶尔把自己的孩子和其他的同龄小朋友进行横向比较是很自然的,但是父母更应该看到其他孩子的优点,这样才能让教育起到更好的效果。

5、事事代替

很多父母会事事不让孩子干,甚至是不让孩子有自己作决定的权利,这么做的原因究竟是怕孩子做不好还是怕孩子遇到挫折后伤心。但是,对于孩子来说,不经历失败又怎么能够学到东西呢?

亲子早教网早教中心提醒您:我们常说,父母是孩子的第一任老师,只要父母首先做好榜样,孩子自然会向着好的方向去发展。言传身教,没有身教,言传也是无从谈起的。

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幼儿早教:宝宝恐惧心理产生,父母应引起注意


幼儿宝宝在3-5岁刚开始就会出現恐惧的心理过程,父母总把这个表述为胆怯,而责怪宝宝不足顽强。实际上,父母应当掌握宝宝恐惧心态造成的缘故,随后试着去减轻宝宝的心态喔。宝宝恐惧心理如何产生?

一、孩子恐惧心态造成的缘故

1、不明事情造成恐惧

可以说,恐惧是孩子社会性全过程中出現较早的一种基础心态之一,用斯波克博士研究生得话说,全部的孩子都是有恐惧心理,由于全世界充满了她们你确实不知道物,这种恐惧感受,有的来自于孩子的本能反应,例如,过大的响声纯天然会让孩子恐惧;有的孩子会因为想像而造成恐惧,例如,听母亲讲过狼外婆的小故事后,就造成了对大灰狼的恐惧。乃至,当她们的纪律感受到挑戰的情况下,也会造成成年人将会不明白的恐惧。宝宝恐惧心理如何产生?幼儿

儿童没法像成年人一样区别幻想与现实的不一样,当她们看到某类自身匪夷所思的状况时,将会会想到到另一件恐怖的事儿上,而且相信自身的想到为真。

当孩子的工作能力不能顺应自然环境的必须,就会由于害怕失去操控感而觉得惧怕,但是受制于语言表达能力及逻辑思维能力的不够,没法把成件事儿搞清楚,就会因而而觉得担心。

2、父母维护过多

在孩子喜爱随意探索的空间敏感期,假如父母出自于安全性的考虑到,过度焦虑情绪,随处给孩子限制,动则一惊一乍地训斥孩子,就非常容易让孩子得到那样一种观念:这世界是不安全的,充满了风险。

父母事无大小的关爱又让宝宝无法感受到本身的能量,来到一定的年纪,还不愿意独自一人入睡、不愿意自身念书,当然就少了很多单独应对全球的信心。

有高焦虑情绪个性特征的孩子,一般 她们的父母也具备高焦虑情绪的趋向。简易而言,便是全都要管理,从孩子学走路就开始了:“当心啊宝宝!不必摔倒啊!走太快…”。又比如,假如母亲自身也很胆小,一断电就高声狂叫,孩子看到成年人这般猛烈的反映,就会作出负面信息效仿,加重对黑喑的畏惧感。

那样等孩子发展趋势到2、三岁之后,通常也会由于父母的过多维护而欠缺触碰新生事物的机遇(如偏少带他外出、限定他与同侪间的互动交流…等),新刺激性一旦少,孩子在封闭式的自然环境下成才,当然也就越来越非常容易惧怕了。

实际上,儿童的发展趋势务必通过对周遭事物的探索、触碰、观查与互动交流,来取得成功、愉快的工作经验,以创建起自身的信心和对别人的信赖。因而,父母若是常常将任何事物都视作是风险、艰难的,诸事都帮孩子出想法或代劳,非常容易让孩子欠缺自信心,另外也觉得自然环境中的尺寸事情全是风险的,当然非常容易有融入欠佳、惧怕的心理状态造成。宝宝恐惧心理如何产生?幼儿

3、父母欠佳修养方法

若孩子的人体以前承担过痛楚,或者精神实质上带过显著的消极情绪工作经验,其防范意识体制就会持续提示他,这个东西不可以碰、最好是立刻避开它,畏惧感就会因而造成,比如:本来很喜欢小狗的孩子,一旦被狗咬伤,此后看到狗就会躲得远远地的,害怕挨近。

这时候,父母若沒有做适度的解决,反倒以威协,如“不乖一点下一次再叫小狗咬你!”“再不懂事,黄鼠狼来抓你!”在同样的消极情绪持续积累下,孩子就将会愈来愈胆怯、胆怯且缺少自信。

4、欠佳自然环境引发

幼年的孩子怕鬼也是遭受成人世界的3D渲染引发,当互联网媒体或身旁的成年人谈论到地狱恶鬼时,其严肃认真、惊惧的小表情和姿势,及那时候怪异的氛围,这种界面都是深深地印记在孩子的脑海中里。

在听别人故事或早期阅读的全过程中,大脑中也累积了愈来愈多的现象,偏要这一阶段的孩子,想像力早已拥有进一步发展趋势,非常容易在大脑中重塑组成恐怖的品牌形象,再再加她们还无法分辨想像和实际,非常容易把想像出去的物品当做真实有效的存有,并跟自身的日常生活取得联系,经常出現恐惧个人行为也就不足为怪了!

宝宝恐惧心理如何产生?因此孩子就会一味担心地说“怕外星生物”“后边许多人”,大多数是受这种欠佳的自然环境3D渲染了。

宝宝口欲期 父母要注意


一、什么是口欲期?

口欲期的概念:著名的精神分析学家弗洛伊德认为一岁以内的婴儿获得各种欲望满足的主要途径是口部(即吸吮、吃喝、吃手)。医学观察认为,口欲期在孩子出生以前就开始了。通过B超检查,便可发现胎儿在子宫内也会吸吮自己的手指;初生的婴儿便会吮吸母亲的乳房、奶嘴;他们将周围见到的任何感兴趣的东西都往嘴里塞,作为一种自娱和自体享受的活动。

二、口欲期宝宝的表现是什么?

宝宝从两个月左右就开始认知世界了,神经系统的各种功能开始发育,宝宝神经发育的顺序是从中心向外围开始,小婴儿的口周神经比手的神经发育更早,口对于2~5个月大的宝宝来说是探索世界的工具,通过口来探索和体验周围的环境。所以他会碰到什么舔什么,这是宝宝正在学习呢!

4个月前的宝宝在吃手的时候,并不知道吃的是手,他在用口研究这个带着五个叉的东西。这段时间,如果他吃饱了,玩够了,睡足了,他仍然要吃手,可以让他尽情的吃,以满足他认知的欲望。

6个月以内的宝宝吃手、吃玩具等是正常过程,在清洁卫生的前提下应充分满足。还可用一些安全的玩具,比如咬咬乐、磨牙环做替代品,这样既满足了口欲期心理需求,又有助于乳牙的萌出,有利于语言发展。

三、口欲期滞后导致的结果

如果这段时间家长仅用粗鲁或简单的方式制止孩子吃手,就会造成孩子在口欲期过后仍然吃手,吃指甲,啃脚丫,长大后出现贪吃,抽烟,喝酒,饶舌,唠叨等现象。突然中断哺乳,宝贝的口欲被无情地剥夺,就可能导致宝贝将来习惯性咬人、咬坏东西与口头攻击或习惯性秽语等。

由专家的研究说法可见,一岁以前的口欲期现象并不是偶然现象,更不是不良习惯,一般情况下一岁半左右,幼儿的发育快速,活动范围加大,兴趣转移就可以自行纠正。如果在这期间婴儿得不到应有的引导并满足,则会让口欲期过度延长,这是心理学上称之为过度补偿的一种心理现象,以后一旦遇到焦虑不安,孤独无聊的情况就会不自觉的吮指、咬物、咬唇等,并进一步发展为口腔不良习惯。

口腔不良习惯是造成错颌畸形的重要原因之一,据北京医科大学口腔正畸科的统计,约占各类错颌畸形病因的1/4。口腔不良习惯种类很多,其中有些不良习惯会导致骨骼、肌肉、牙齿等方面的改变,具体有以下几种类型:

1、吮指习惯:一般认为,在2岁以前的吮指不属于口腔不良习惯,但如果这个动作持续到3岁以后,就可能产生不良后果,导致明显的错颌畸形。吮指时,将手指放置于正在萌出的上下前牙之间,会阻止前牙的正常萌出,形成前牙圆形开颌,在此基础上可继发伸舌习惯,又加重开颌程度。由于吮指时颊肌收缩,口腔内气压降低,而使牙弓狭窄,上前牙前突,开唇露齿,并伴有单侧后牙反颌。

2、咬物习惯:多见咬铅笔、指甲,还可见咬衣角、被角、枕角等。因咬物固定在牙弓的某一部位,常形成该部位的小开颌。有些患儿咬衣物时习惯用前牙咬住而用手抓紧向前用力拉扯,可使上前牙唇向倾斜而造成前牙深覆盖。

3、咬唇习惯:咬唇多发生在6到15岁之间。咬下唇时,下唇处于上前牙舌侧和下前牙唇侧,从而增加了对上前牙舌侧的压力及对下前牙唇侧的压力使上前牙向唇侧倾斜移位出现牙间隙,阻碍下牙弓及下颌向前发育并压下前牙向舌侧倾斜呈拥挤状态,在上下前牙之间形成深覆盖。

患者颜面表现为开唇露齿,上唇短而厚,上前牙前突和下颌后缩等症状。咬上唇所产生的异常压力及形成错颌畸形的机制与咬下唇正好相反,容易造成上前牙舌倾、下前牙唇倾、前牙反颌下颌前突及近中错颌等畸形。

4、舔牙习惯:儿童在替牙期常用舌尖舔松动的乳牙、乳牙残根或初萌的恒牙,因而形成舔牙习惯。舔牙习惯可增大舌肌对牙齿的作用力,使局部牙齿倾斜,出现牙间隙,严重时形成反颌。如果同时舔上下牙则形成双颌前突。

5、吐舌习惯:吐舌习惯的危害大多是引起开颌畸形,有时因舌肌对切牙舌侧的压力增大,可造成前牙唇倾并出现散在间隙。吐舌习惯常伴有下颌前伸动作,故除因舌肌的垂直压力造成前牙开颌外,也可形成下颌前突。

6、偏侧咀嚼习惯:偏侧咀嚼大多是由于一侧后牙有深龋或有残冠、残根,甚至有缺失牙,影响了该侧的正常咀嚼,患儿习惯用健侧咀嚼食物,日久形成偏侧咀嚼习惯。由于偏侧咀嚼,下颌向健侧偏移,牙弓向健侧旋转,造成健侧后牙对颌或反颌,下中线也偏向健侧,健侧后牙远中错颌,废用侧趋于近中关系,颜面左右两侧发育不对称。

7、托腮及单侧枕物习惯:儿童在读书或思考问题时经常用手托腮或撑持颊部,睡眠时经常将手、肘或拳,枕在一侧脸下,如此形成习惯,就会障碍颌面的正常发育及颜面的对称性。

儿童的许多不良习惯,都是由于得不到心理满足引起的。除了在婴儿口欲敏感期应予以满足外,还应对儿童多拥抱、抚摸、引逗、亲昵等,母乳喂养,母亲的微笑和照顾,可使婴儿产生愉快和安全感,也可预防口腔不良习惯的形成。

如果已形成了口腔不良习惯,尽可能采取合适的心理疏导方法,切忌粗暴简单的制止、恐吓、甚至打骂,以免引起小儿的逆反心理,结果适得其反;而一味反复的提醒,则是等同于反复的强调注意,会引起小儿的紧张和焦虑,更难以戒除不良习惯;此时,应该用转移注意力的方法,通过其它让其感兴趣的事情或户外活动分散对不良习惯的依赖。

早教启蒙:父母对孩子的无私要适度


自私自利是孩子们普遍的难题,不知道从何时刚开始,她们已不想要和小孩子共享玩具和零食,也不允许他人碰他的东西,究竟孩子这是怎么了?

孩子造成自私自利个人行为的缘故是各个方面的,在其中一个缘故是孩子与生俱来的自私自利趋向。在幼儿心理发展趋势未做到完善环节的阶段,她们通常单纯性地明确“我即全球”,这类以自我为中心会伴随着時间和亲身经历的变化,慢慢地变化为接受别人和降低自私自利个人行为的出現。

而一些孩子所出現的自私自利个人行为,则是父母对孩子无私的爱导致的,这也是如今的独生子基本上都不一样水平地具备自私自利难题的关键缘故。在家中中,独生子广泛享有着一种“衣来伸手,饭来张口”的生活,她们在饭桌上能够 随便“占据”自身喜欢的食物,而不容易在意是不是与他人共享;她们在商场里以便获得自身喜爱的东西,而能够 对大人无休无止地又哭又闹;她们在活动游戏中,以便获得自身喜爱的玩具将会会下手损害伙伴;她们在日常生活中碰到困难不知道如何解决时,总是一味地依靠大人……

应对孩子们出現的这种情况,我们不能只见到孩子们表层所体现出去的自私自利、要好、依靠等一个层面的难题;而务必从另一个层面,见到难题的关键所属:父母过多娇惯,夺走了孩子们锻练的机遇。针对孩子的情感教育,仅仅大人的一味努力,不求回报的父母反倒养出了自私自利的孩子。

这类种类的孩子正遭遇着一种善心缺少的危機。在家里,父母如何艰辛与劳碌,她们置若罔闻,从来不积极为父母分摊一些事;她们习惯以自我为中心,独占欲极强,蛮不讲理蛮横霸道,一直理所应当地觉得自身就该被亲人宠着惯着,稍不如意就大闹脾气。她们在外面不明白关注他人,在家里也不知道心痛父母。

假如父母对孩子的文化教育沒有及时,孩子就不容易明白东西要和他人一起共享的大道理,更不容易有所为他人考虑、关注他人的意识。自私自利的孩子拥有 十分明显的占据冲动,要想的东西务必想方设法地占为己有。等她们长大了以后,心里的自欲念会持续的澎涨,有可能会以便获得一些东西就不顾一切,恐怖的不良影响显而易见。

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