太任胎教

孩子任何不可爱的行为，其实都是在呼唤爱。

被抢的小孩家长就在旁边，事发后，他过去一边替孩子擦眼泪，一边说：“没关系，别哭了，他是跟你玩儿呢！”

抢东西的小孩家长也跑过来，抓住自己的孩子，恶狠狠地吼着说：“你怎么就这么喜欢抢别人玩具？说过多少遍不能抢，你咋就不听？”

这个家长无疑犯了两个错误：①给孩子贴标签；②急着推卸责任，娃这样不是我没教，而是教不会。

从这个孩子抢完东西后，慌乱的眼神里说明，他并不是一个富有攻击性的孩子，只是不知道该怎样去跟别人沟通，去拿到自己想要玩的玩具。或者是物权所有意识不明确，他觉得所有的东西，只要他想要就可以随便拿来玩。

我们做父母的，这个时候应该引导孩子如何去正确地与人沟通，而不是一味地斥责，这样根本解决不了任何问题。

如果那个母亲遇到这件事，第一反应不是给孩子贴爱抢东西的标签，而是理解并接纳自己的孩子，然后替孩子给对方道歉，抱着他，传达一个：孩子，不要怕，即使你做的不对，妈妈也不会不要你，不爱你的信息，接着告诉孩子咱应该如何如何去拿到自己想要的玩具，并且也要有能够接受别人拒绝的承受力，因为被拒绝本来就是最常见的事。

而另一个被抢孩子的家长，也应该抱着孩子说：“宝宝东西突然被抢所以哭是吧？那位哥哥他只是想玩却不知道怎么跟你说，他不是故意的哦，你看咱要不要原谅他？”

孩子哭，是因为受了委屈，她渴望被理解，被共情，被关注，被爱。所以我们要对孩子说的不是没关系，因为对她来说很有关系。我们要共情，让她知道“我理解你为什么哭？”同时告诉他究竟发生了什么，然后启发他站在别人的角度去想一想，有时候你的委屈其实没那么大。

通过这样的方式，让孩子发泄出自己的不良情绪，而不是让娃积压在心里，也同时引导孩子受得起委屈。

早上，我正在写文章，听见涵涵爸又跟涵同学在那边争辩。眼看就要迟到了，我赶紧过去看看发生了什么。原来爸爸拿了一条粉色小熊的裤子，涵涵说不漂亮，不要穿。

爸爸说：“漂亮，很漂亮，那你这样的话，我以后不给你买石榴了，你吃石头去！”

我走过去说：“涵涵不是最喜欢粉色吗？为啥不穿这个裤子呢？”

涵涵说：“我不喜欢那个小熊！”

我说：“哦，是吗，看你的毛衣上也有好多小熊啊，听说集齐100个小熊就会很有力量，说不定就有魔法了呢！”

涵涵最近看《芝麻街》喜欢上了会变魔法的艾比，整天戴着我给她买的蝴蝶翅膀，拿着仙女魔法棒要变魔法，奈何自己功力不够。一听我这么说，立马高高兴兴地把裤子穿上了。

其实很多时候，孩子跟我们反着来，不是因为她真的不喜欢，而是要争那份自主权。所以就算涵涵爸说一天的“漂亮”，涵涵仍然会坚持说“不漂亮”。因为她见不得这么小的事，都要受制于人。她需要的只是一个穿那条裤子的理由而已。

不要觉得有魔法呀什么的是哄骗孩子，不是的，就像圣诞老人一样，孩子大了自然会明白这些是不存在的，这跟歪曲真理，灌输错误的知识，不一样。

周六的早上，我要去上课，做完工作后剩下的时间已不多，可涵涵抱着我死活不让走。

奶奶跑过来又开始给涵涵讲大道理，越讲涵涵哭的越厉害。我蹲下来，抱着她说：“宝贝，妈妈只是和你分开一下下，等五点的时候，我就回来啦，而且告诉你个好消息，这周日妈妈不上课哦，咱可以一起出去玩呢，你想想咱去哪里好呢？”

涵涵把我放开说：“妈妈，那你抱我一下再走好吗？”

我说：“当然可以呀，妈妈还想亲你一下呢！”

亲完抱完后，我俩愉快地分开了。

所以，孩子不是像我们想象的那样不通情达理，胡搅蛮缠，她只是怕跟妈妈分开，好不容易熬到周六了，妈妈还要去上课，她心里不舒服而已。

她需要我们去用爱来抚慰一下，而不是发一顿火，讲一通大道理，这样既浪费时间，又解决不了问题，还给彼此带来一大堆不良情绪。

任何不可爱的行为，都是在呼唤爱。就像咱有时候用无理取闹，来呼唤老公的理解和哄一哄一样。孩子在最不可爱的时候，他希望我能够给他们爱，而不是告诉他们：你错了。

孩子做错事情，本身就是紧张而害怕的，为什么一定要逼他们立刻学会正确的处理方法呢？孩子在缺爱与无助的时候，本来就内心慌乱而恐惧，为什么一定要把他推的更远呢？

其实，只要能感受到来自父母无条件的接纳、允许和爱，孩子自然会调整所谓的偏差行为。孩子来到我们的身边，不是让我们给他灌输大道理的，那些道理需要我们引导他自己去体会。

你变了，孩子就会跟着改变，孩子所有的不良行为，根源都在父母那里。不要推卸责任，不要在孩子最需要爱的时候，把他推的很远，那样他会更不可爱！

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呼唤胎教法

曾有这样一个事故，妻子怀孕期间，准爸爸经常向胎儿说：“小宝贝，你好吗？我是你爸爸!”同时抚摩胎儿。一直坚持这样做，他发现后来每当这句话一出现胎儿就会兴奋地蠕动起来。当这个孩子出生后出现不快时，父亲还习惯性地说：“小宝贝，你好吗？我是你的爸爸!”话刚出口，婴儿就像着了魔法一样突然停止了哭声，并掉转头来寻找发出声音的方向，后来竟笑了。以后每当孩子哭闹时，父亲都会说这句话，而每次孩子都能从哭闹中安定下来。

由此可见，父母通过声音和动作对腹中的胎儿进行呼唤训练，是一种积极有益的胎教手段。胎儿的潜能的章节已经讲过，胎儿具有辨别各种声音并能做出相应反应的能力，父母就应该抓住这一时机经常对胎儿进“对话训练”，也就是“呼唤胎教”。

孩子一出生就会马上识别出父母的声音，这不但对年轻父母是一个激动人心的时刻，而且对你的孩子来说，刚来到这个完全陌生的世界时，就能听到一个他所熟悉的声音，对他来说是莫大的安慰和快乐，同时消除了由于环境的突然改变而带给他心理上萨紧张与不安。

一般来说，这种谈话的内容是随意的，可以以轻柔的口吻问一些简单的话．例如：

“小宝宝呀．你的手在哪儿？”

“你的头发长出来了吗？”

“你爱吃今天的饭吗？”

“你刚才听到那支曲子了吗?它叫‘蓝色的多瑙河’，你听这支曲子美不美啊?你也想跟着唱吗?等你出生后妈妈就教你唱，好吗？”

?“你一定要好好吃饭，长得又白又胖，以后做个聪明的孩子”

……

在对话过程中，胎儿能够通过听觉和触觉感受到来自父母亲切的呼唤，增进彼此生理上的沟通和感情上的联系，这对胎儿的身心发育是很有益的。

温馨提醒：孩子聪明才干的启蒙教育就在胎儿期。因此，根据胎儿的这一能力进行及时合理的训练使其更进一步的发展与完善是非常必要的。

父亲与胎儿的对话

生活中我们会看到这样的现象，一些婴儿，即使不熟悉的女性逗他，他也会微笑，而父亲逗他则反而会哭，别说其他的男性了。这正是孩子从胎儿期到出生后的一段时间里，对男性的声音不熟悉造成的。为了消除孩子对男性包括对父亲的不信任感，所以，在呼唤胎教中父亲应该扮演一个非常重要的角色。

声学研究表明：胎儿在子宫内最适宜听中、低频调的声音，而男性的说话声音正是以中、低频调为主。因此，父亲坚持每天对子宫内的胎儿讲话，让胎儿熟悉父亲的声音，能够唤起胎儿最积极的反应，有益于胎儿出生后的智力及情绪稳定。

1．父亲的开场白和结束语

父亲在开始和结束对胎儿讲话的时候，都应该常规地用抚慰及能够促使胎儿形成自我意识的语言对胎儿讲话。开场白结束语的设计可以如下：

开场白的语言是：“宝贝(或者叫乳名)，我是你的爸爸，我会天天和你讲话，我会告诉你外界一切美好的事情。”

对话结束时，要对胎儿给予鼓励：“宝贝学习很认真，你是一个聪明的孩子，但愿我对你讲授的一切都能对你将来的人生有用。好吧，今天就学习到这儿，再见!”

在可能的情况下，父亲应每天和胎儿对话，这样才能加深与宝宝的感情。

2．具体与胎儿对话的方法

丈夫可以让孕妻坐在宽大舒适的椅子上，然后由妻子对胎儿说：“乖孩子，爸爸就在旁边，你想听他对你说什么吗？”这时，丈夫应该坐在距离妻子50厘米的位置上，用平静的语调开始对话，随着对话内容的展开再逐渐提高声音，不能一下子发出高音而惊吓了胎儿。

讲授的话题最好事先构思好，先拟定一篇小小的讲话稿，稿子的内容可以是一段优美动人的小故事、一首纯真的儿歌、一首内容浅显的古诗，也可以谈自己的工作及对周围事物的认识。用诗一般的语言，童话一般的意境，告诉孩子外面的这个美丽新世界。

温馨提醒：父亲在与胎儿对话时，千万要记住，不要边吸烟边对孩子讲话。这样对孕妇及胎儿都是不利的。因为烟雾中的有害物质就可以通过呼吸进入妻子体内，再通过血液输送给胎儿，从而对胎儿产生不良影响。

孩子不爱看书，并不是孩子的过错

之前看过一篇文章解释说犹太人有这样一个传统，在孩子刚出生的时候，父母会在书页上滴上蜂蜜，让孩子去舔，这样，孩子就会觉得读书像蜜糖一样美好。

这一说法颇令我惊讶，如果真是这么简单，全世界的孩子都可以对着镜头微笑着说：“妈妈再也不用担心我的学习!”

在上个时代，或许这个方法让孩子最初对书本的认识起到了一点点好感的作用，但毕竟读书不是吃蜜，如果让孩子一直保持对于读书的热情和兴趣，绝不会是这么简单的事情。

在书上抹上蜂蜜，其实父母内心的潜台词和忧虑就是：读书是苦的。

我们这代人上学的时候，家长和老师最爱说的就是：“吃得苦中苦，方为人上人”、“学的时候你就专心学，玩的时候你就专心玩”。

这些论调都让读书、学习与乐趣对立起来，让读书变成一件上刀山、下火海的苦差事。著名的教育专家尹建莉曾说过：“一个人不可能既讨厌一件事，又把一件事做好”，没有兴趣的阅读和学习，吸收的只是死知识，显然这个时代已经不再需要了。

凯文凯利说：“世界正在进入一个叫“流”的状态，未来最有效的学习方式就是让自己能够随时随地的在信息的洪流中，抓住那些该抓住的东西。”

玩和学的界线已经越来越模糊，一种以兴趣、以玩为导向的趋势已经悄然兴起，并在这个过程中启发孩子学会思考、融会贯通、创新，这才是孩子未来最有竞争力的能力。

现在年轻父母们都知道让孩子养成阅读习惯有多重要，可是到底应该给孩子选什么书，家长很迷茫。

我们可以放眼全球，看看新时代全球最好玩的童书都是什么样子的。这些书的设计不仅融合了最先进的科技、工艺、创造力，也真正做到了符合儿童认知的发展规律，尊重读者本身，而不是成人主观的认为应该教给孩子什么，这些书极大地激发孩子的阅读兴趣，想让孩子不喜欢都很困难!

儿童发展心理学家说过，婴幼儿对世界的了解来自于他们的各种感官和他们的动作。他们听到的、看到的、尝到的、用手摸到的、用嘴巴咬到的等等，都是他们探索世界的方式。他们的触觉，温度感，对于自己身体的运动的知觉和控制也是探索世界的基石。

英国著名出版社Usborne的这套FeelyandTouchy系列是我看到过最棒的触摸书，细节丰富到让人惊叹：有各种不同的材质让孩子触摸体验;流线型凹槽的设计、复杂烫印工艺的运用以及各种形状的模切和翻翻页，可以从多维度激发孩子的感官、锻炼孩子的动手能力。

有些父母总想让宝宝学习一些技能，比如看图识字，数数。其实1-3周岁的宝宝，应该先发展他们的精细动作，让他们操作各种物品，如果父母让孩子学习目的性太强的任务，而在他们的情感调节能力、压力调节能力都有限的情况下，就可能破坏他们的自我认知和自我评价，而这些会对孩子的学习动力造成很大的影响。

这个年龄段的孩子自主能力增强，从认物的阶段发展到理解情节简单的故事。游戏书可以让阅读充满了惊喜和乐趣，让孩子从“玩”中去探索世界。

英国的BizzyBear系列风靡全球，在台湾诚品书店一直占据着儿童销量排行榜，这套书是厚纸板游戏书，让孩子跟随bizzybear体验各种职业：宇航员、潜水员、建筑工人、消防员……通过特殊的设计，孩子可以拉拉、推推、转转书中的机关与故事情节互动，厚厚的纸板也不会轻易被这个阶段的小朋友撕烂，能玩能读。语言也是这个系列的一大特点，全文采用简单的童瑶介绍故事的情节，对培养英语的兴趣和语感是不错的启蒙书。

同样让人大开眼界的还有这套Winds-up系列，范玮琪也买给自己的双胞胎儿子来玩。配有玩具车的大大厚纸板书，不仅通过故事的形式介绍了各种交通工具的知识，还能让车在书页上行走!

不仅如此，厚厚的纸板还能拿下来组成一个大拼图，热爱交通工具的小朋友不能再爱了吧!

怎么在静态的、平面的书页上表现动态的立体世界，早在文艺复兴时期，就是创意工作者思考的问题了，已经有人前赴后继地努力了几百年。

中国的童书起步还比较晚，如今有大量的童书引进到大陆，但是立体书现在还没有普遍被接受，但它带给孩子的惊奇确是不可忽视的。

世界著名的立体书大师MatthewReinhart在2015年创作了《迪斯尼公主：奇妙的立体世界》，讲述了迪士尼经典的11个公主故事：魔发奇缘、灰姑娘、白雪公主和七个小矮人……全书共有25个立体场景，每页书的边角还有立体小书设计，翻开书进入一个童话世界，小公主看到了绝对爱不释手。

还有来自捷克的这套立体书系列，也堪称经典。

虽然立体效果的复杂性不及上面提到的那本，但是可贵的是，这本书幽默的科普文风与立体效果简直是完美搭配在一起，孩子听了常常笑到停不下来。

比如这页中说，驴子其实眼神很不好，如果你挡住了它的路，他可会踢你哦，通过让孩子开合书页，驴子的小腿儿可真的会踢人呢。

随着年龄的增加，孩子的好奇心与日俱增，“妈妈恐龙到底有多大?妈妈天天上的星星是什么?妈妈什么是火山喷发……”，这些问题是不是很熟悉?我们的小时候也曾经对这个未知的世界充满了好奇，无奈那时候只能看《十万个为什么》。

随着时代的进步，儿童科普图书也在层出不穷地变化着花样，翻翻书、Pvc胶片书都红极一时。2015年科技的进步让科普童书有了里程碑的发展，AR技术被运用在童书上，英国著名科普出版社Carlton出版的“科学跑出来”系列，在世界各地引起了极大的反响，在当年拿下了英国多媒体互动童书、台湾“好书大家读”等众多重磅奖项。

科学知识做到有趣是很难的，但是这套书通过增强现实技术，读者下载免费App，搭配书一起使用，就能让消失的恐龙不仅复活在你面前，还能由你操控。

如果想知道恐龙到底有多大，通过App的真龙模式，就能立刻看到，当然你最好去户外，家里是绝对装不下恐龙的。

八大行星到底如何运转?想必家长讲得口里生烟也说不清楚，《太阳跑出来了》让八大行星就在你眼前动起来，小儿五岁了，看了一遍就记住了八大行星的名字，你不得不承认这就是科技的魅力。复杂的立体书也不得不在动态3D技术面前甘拜下风了。除此之外，你还能亲手制造地震、龙卷风、火山喷发，这种体验真是魔法般的，而科学知识就在玩的过程轻松印在脑海了。

从现实材质到幻象的空间，风起云涌的新技术还会给童书带来些什么新的玩法和可能性?有一点可以肯定，读书对孩子来说完全可以不是一件苦差事，只要父母了解儿童的发展规律，选对书，读书和学习原本就应该是一件好玩的事，因为人类本能的对未知饱有求知欲望，只要你不去破坏这过程的美好。

宝宝的哪些行为看上去像是坏行为其实是聪明的表现

宝宝成长过程中，我们总是会去关注宝宝的一些行为。那么问题来了，宝宝的哪些行为看上去像是坏行为其实是聪明的表现？一起来看看吧。

宝宝一天天长大，随之而往的”坏习惯”也让妈妈们苦恼不已。不知道从什么时候开始，身边的天使宝宝开始发生了一些改变。你会越发觉得他们好像开始变坏了！他们似乎开始会养成了一些“坏习惯”——他们开始吃手，开始自言自语，开始乱丢东西。再长大一点，他们会闹脾气、摔东西、甚至会开始骗你，和你顶嘴了！其实别误会！这些看似不好的东西可能都是宝宝成长的信号哦！

宝宝有以下几种“坏”，说明宝宝将来会很聪明，你就偷着乐吧！

“第一坏”、总是喜欢乱涂乱画

很多家长会发现，有的孩子从小就喜欢乱涂乱画，不论是在本人的画板上还是在家的墙壁上或许地板上，只需你一不论教孩子你家就成了他的临时画室。各种小动物的画像到处可见，红的、黄的、黑的，各种线条更是闪瞎你的眼，并且孩子在涂鸦的时分不只表现的十分高兴，还经常让你欣赏他的著作，说出很多奇异的主见。

这说明你的孩子很有想象力、创造力和艺术资质，假设经济条件容许的话，家长能够让孩子去学习绘画，承受专业体制的学习和训练，培养和开掘一下孩子的艺术资质。

“第二坏”、撕书，撕纸

有妈妈抱怨说“我家孩子什么都喜欢玩，一不注意，就撕书、肥皂泡弄的到处都是，说是下雪了。”恭喜你，庆幸!你有一个充满创意并敢于尝试的孩子。好奇心正是宝宝大脑快速发育的原动力。

千万不要骂他，如果你“制止”成功，你可能扼杀了一个“爱因斯坦”!。怕他们撕书，就给他们不用的报纸，让他们尽情撕扯。要想把纸撕破，需要两只手的协调运动，这就要求大脑必须具备相当复杂的神经。

别小看撕纸哦，这等同于他们长大找到数学题的解法一样，在锻炼大脑哦

“第三坏”不停乱拍桌子，发出声响

学会扔掉手中的东西

孩子随着成长手指的发育更加成熟，手指变得比以前更加灵活，开始学会主动放下或者扔掉手中的物体。学会捏起细小的物件学会通过拍打来认识外界对着墙和桌子就是一阵没有尽头的花式拍打！这个时期的妈妈们可能会生出很多怨念啦！天使般的宝宝瞬间变成一个日夜不停歇的捣蛋鬼，这里扣扣那里拍拍，又吵又烦，还会把家里搞得乱七八糟的！

妈妈们千万不要误会了我们的孩子哦！不要打断孩子，这些看似捣蛋的行为实际上反而说明了我们的宝宝智力处于快速发展的时期，运动能力也在进一步加强，这些都是他们正在认识这个世界的具体表现哦！但是爸爸妈妈们应该多把注意力集中力在宝宝手上捉过来的东西，避免危险的发生。

“第四坏”开始吃手

要知道宝宝的各种感觉器官中最先发育的是嘴唇和舌头，所以宝宝会用嘴巴感知自己身边事物的形状。对一岁以内的宝宝来说，适当的吃手行为不仅可以促进宝宝智力发展、感觉统合。吃手的同时，宝宝的吮吸能力得到锻炼，身体协调能力、大脑都开始迅速发展。

除此之外，还能带给孩子心理上的慰藉，吃手是宝宝自身用来缓解紧张情绪的方法。

”第五坏““认生”，看见陌生人就哭

很多宝宝在小的时候，被身边的叔叔阿姨抱来抱去也不会反感，反而乐呵呵的。但是很多宝宝在6个月的时候开始认生，看见生人或者有不熟悉的叔叔阿姨求抱抱的时候，宝宝往往会立马通过大哭来显示自己的不同意！

有些妈妈会认为这是宝宝性格内向，同时因为宝宝大哭也让自己很尴尬，从而认为这是宝宝变坏了。其实不是哦！这可是你们家宝宝变聪明的表现哦！因为这个时期的宝宝开始辨识爸爸妈妈和别的陌生人的面孔，看到不认识的面孔会产生抗拒的情绪，实际上就是这种能力加强的表现呢！

以上的这几种“坏”，也许被你认为是不好的，让人头疼，但却恰恰预示着宝宝的智力正在完善，他们的大脑正在思考，正在变聪明，这个时候你要做的是保证孩子的安全、卫生，就不要再去制止了！宝妈们就偷着乐吧！

孩子为什么不爱学英语？

孩子不爱学习英语怎么办？这是什么原因导致的?孩子为什么不爱学英语?看看下面的小建议吧。

对于学习特别是第二门语言的学习是个循序渐进的过程，我们一定要从小抓起，特别是对于孩子语感的培养与建立更是要从娃娃开始，而且在语言学习的过程中并不仅仅是学习语言而是更能在语言学习的环境中从小建立正确的人生观，培养交际能力。孩子不爱学英语并不意味着真的不爱学，而且我们没有get到孩子爱学习的乐趣。

以不同的年龄段而言，他们可能没有树立完全自主意识的学习，所以我们要通过各种方式激发孩子的学习兴趣。通过不同的授课方式让他们体验学习的乐趣，从而转化为自主学习。比如对于颜色的学习，我们可以通过不同游戏的方式进行操练，比如Let'sshake.Let'sguesswhatcoloritis.或者Canyoufindsomethingyellowinourclassroom?我们也可以准备各种颜色的小狗，然后进行游戏比赛:Jumptotheyellowdog.在各种不同的操练中让孩子自然而言地融入学习，更快地吸收所学内容。

平时在家复习时我们可以让小孩子做个小老师，准备好玩具锤子，把各种颜色的图片放在地板上，爸爸妈妈各自拿好一把小锤子，当小孩子说red(redapple)时，爸爸妈妈就要尽快找到并且大声告诉宝宝，red(redapple)让小老师来检查一下，在此过程中我们不断可以激发孩子的学习潜力更能更好地达到学习目标。所以学习是无处不在的更加能学以致用从而真正达到我们所期望的教学目标。而我们易贝乐就能很完善地达到此学习目标，我们会运用不同的情景教学，让小孩子深入其境，不仅对于单词的理解更能运用于不同的句型表达，从而更好地达到教学目标。

不仅教具准备充足更能突出学习重点与难点让各种年龄段的孩子能在不同的阶段达到最佳吸收效果，不仅有生动形象的视觉传达更能运用于实际操练，让小孩子能说会说，爱说，并且自主带动身边的好朋友一起说从而把学习的效果发挥得淋漓精致。

任何一个胎儿都是天才

我们很多人对iq的理解都是错误的。如果单从字典上看，iq只是一个智力指数。但实际上，智力是判断能力、推理能力和分析能力的总和。如果想要有所作为，甚至对世界的发展做出贡献的话，iq就必须和eq均衡发展。

“首先，我希望孩子可以健康，然后就是聪明了。当然，如果可以生出英俊的孩子就更好了。”

如果向孕妇提出想要怎样的孩子的问题，十之八九会做出这样的回答。

但是最近却有了一点点变化。现在可以用超声波正确诊断出胎儿的健康状态。畸形儿和遗传性疾病也可以通过遗传因子的检查而正确判断出来。

孕妇的健康状态也比过去有了明显的提高，因此只要没有发生特别异常的情况，那么基本上谁都可以生出健康的婴儿。也可能是因为这个原因，孕妇想要聪明的孩子的愿望反而变得更加强烈了。

每当听到这样的回答时，我就会对她说：“任何一个胎儿都是天才。”

听到我的这句话，大部分的孕妇都会想到iq方面，而这明显是一个误解。因此，我会紧接着解释：

“我的意思并不是说胎儿一生出来就一定会是天才，而是说任何胎儿都可以成为天才。”

孕妇的表情就会变得稍微失望，我继续解释：

“您可能在数学方面没有天赋，但您肯定也在某个方面极具才能。如果您从小开始一直发展这一才能的话，这时候的您很有可能就是哈佛大学的毕业生了。如果您的孩子可以从胎儿时期就开始朝他所独具的某一才能发展的话，肯定也是前途不可限量的。”

如果我说到这里，孕妇们就可以或多或少地理解我的意思了。