人们常说,有什么样的父母,就有什么样的孩子。这话略带点偏见,但是其实也说明了一件事,就是孩子不仅会从我们那遗传到外貌、身高和智力,还可能遗传到我们的气质和个性。

优点会遗传,缺点则更遗传给孩子。中国人常说上梁不正下梁歪,因为父母的坏习惯很容易通过有意无意的言行“遗传”给孩子的,特别是以下这4个坏习惯!

用暴力解决问题

小学班级有个男同学,特别爱“动手动脚”。同学间要是有些小矛盾,他就先用拳头解决问题,就算对方是娇滴滴的女孩子也不例外。

一次,他跟同学打架,被班主任抓包后叫家长。他爸一到学校,二话不说把他胖揍一顿,压着他的头跟老师道歉,搞到班主任很为难。后来还听说,他在家里一调皮,他爸也是直接扯着他头发打,当天还算是“给儿子面子”了。

似乎每个爱打架的孩子背后,都有一个喜欢“动手”解决问题的父亲。父母一边对孩子“以暴制暴”,却一边指望孩子成为五美四德的好学生,真是讽刺!

据调查,一个孩子从小在暴力家庭中长大,他在组建家庭后,发生暴力行为概率是普通人的好几倍。

当他小的时候,看到父母或其他身边的人遇到棘手问题,用暴力能够得到有效解决的时候,就会迅速学会用这种模式处理问题,并在以后的人生中不断地应用,不加以阻止,暴力行为就会慢慢地强化。

自私自利

有个亲戚,为人有些自私自利。出个门,公交排着长长的队伍,她偏不好好排队,孩子个小,就指使他使劲地往人群钻,去插队占个好位置;遇到试吃试用,就带着孩子使劲拿使劲吃;住个酒店吧,喜欢把一些小用品带回家,有一次带走条毛巾,被酒店的人发现了,实在丢人。

这个亲戚从不会因为自己的这种自私心理而羞愧,反而心里沾沾自喜,觉得自己实在是太聪明。而她的孩子也学到了这个“特点”。亲戚聚会,别的孩子会给大人搭把手摆筷子、摆勺子,他则每次都第一个上桌,把最好吃的菜先吃完;听说他也曾把共享单车的坐垫拆掉,放在自家楼下,这样就成了他的私享单车……

自私者,不分享,不迁就。看起来比一般人更自由,能得到更多的东西,懵懂的孩子有时候并不能看出“自私”有什么错,反而觉得这样活着多舒服简单。

然而,自私也是人际关系的毒药,周围的人能够敏感地察觉到你的自私,排斥你,甚至厌恶你。长久来看,自私者不愿意考虑别人的感受,那同时也别想获取别人的关心和照顾。如果你因此而不受旁人欢迎,请也别让孩子重蹈覆辙。

脏话连篇

认识一个人,性格不错,但就习惯讲脏话,他自己说是老毛病,改不了。

有一次,向我诉苦,说是女儿三岁就讲脏话了,打不听骂不听,女儿觉得讲脏话非常好玩。

我说,“她看到你说脏话,就学了呗!”

他很委屈,再三强调说他从不对孩子讲脏话,也常教育孩子不准讲。

2岁以后,孩子的语言发展非常迅速。只要身边有个讲脏话的父母,学习到这些词汇并非难事。而讲脏话,对于幼小的孩子而言,尤如潘多拉的盒子,有种禁忌的诱惑。

因为说出这些词汇时,父母的反应非常有趣。或许他们不懂得脏话的含义,但他们知道这些词能引起父母的注意,而且父母也能讲,所以讲脏话也不会让她感受到什么负罪感。

焦虑焦躁

焦躁情绪最容易传染给身边的人了,特别是孩子。朋友是急性子,常常催促孩子:

“不要拖拉啦!快点穿好你的衣服!”

“算我求你了,赶紧把鞋子穿好,快迟到了!”

“你是故意的吗?让你拧个盖子都弄了半天!”

……

孩子似乎不能够体会她的心急,越做越慢,最后她粗暴地打断孩子,然后自己来帮他穿衣服/穿鞋子/拧瓶盖。

慢慢地,这孩子做事情的速度依然没变快,但是性情却急躁了很多,如果一件事情做了很久都做不好,就开始发脾气。朋友纳闷,孩子怎么好的不学,学了她的暴脾气?

其实,如果将大人放在孩子的位置上,体会下这种感受,你就知道了。例如,领导这样催促你:

“三天了,方案还没出来,给个准确时间好吗?”

“你能不能快点完成,我究竟还要等你多久?”

“我下午要看到方案,要是不行我让别人做!”

……

不出三天我们必定心烦气躁,更年期提前到来。而作为我们的孩子,他们没得选择,天天在忍耐着大人的抱怨和催促。

而他又不可能向我们那样熟练地掌握这些生活技能,迅速符合我们的要求,提高节奏。所以,他只能跟自己急了。久而久之,也自然容易养成急躁的性子。

有人说,你的今天,就是孩子的明天。孩子的品德,终会是你为人的一面镜子。

你以暴制暴,孩子学会用暴行处理事情;

你自私自利,孩子也不会为你多着想;

你满口脏话,孩子也不以口吐脏言为耻;

你焦虑焦躁,孩子也难有平和心境;

……

教育,不是我们站在一旁,告诉孩子要怎么做。而是你通过孩子这面镜子,不断地修炼和完善自我,用你的行为告诉孩子,为人处世可以这样做。

延伸阅读

宝宝这4个“坏习惯”不必纠正


你是不是发现宝宝经常有自己用手抓饭这样的“坏习惯”,其实妈妈大可不必为这些事伤脑筋,宝宝们的“坏习惯”其实只是对这个世界探索的方式,妈妈只要正确引导,宝宝就能从“坏习惯”中受益匪浅。

你是不是发现自己的宝宝有这些“坏习惯”?其实这只是从大人的角度来看是这样,小宝宝的某些“坏习惯”自有他们的理由,也无需特别纠正。

坏习惯一:用手抓饭

一岁左右的宝宝经常用手抓饭吃,很多家长会立即制止这种“不规矩”的行为。其实宝宝用手抓饭不仅可以增加他们对食物的熟悉度,逐渐培养他们对食物的兴趣,还能避免宝宝长大后养成挑食的坏习惯。吃饭和读书都是需要慢慢培养兴趣的,让孩子自由自在地接触食物的颜色、形状和特质吧。

专家说:

妈妈们要做的就是把宝宝的手洗干净,让他们自由地发挥吧。

值得注意的是,像花生粒、爆米花、小豆子之类圆而坚硬的食物不能让宝宝抓食,避免卡在喉咙里。

坏习惯二:吃手指

宝宝四五个月的时候喜欢吮吸手指,甚至凡是触手可及的物体总爱放到嘴巴里咬一咬。心理学家弗洛伊德把婴儿出生后第一年称为“口腔期”,是人格发展的第一个基础阶段。孩子是通过吮、舔、咬等方式来尝试认知事物、感知世界的。强硬地制止孩子吃手,会给孩子心理上造成阴影,长大后容易焦虑、发脾气,缺乏基本的信任和安全感。

专家说:

妈妈们要尽可能多地通过拥抱亲吻来安抚宝宝,把他的注意力转移到图画、玩具等物体上,让他们认知更多的事物,开发他们的大脑。

宝宝熟睡后,将手指拿出来,避免长期吮吸手指导致牙齿咬合不良。

如果宝宝见到什么就咬什么,妈妈可以将水果切成长条形,让宝宝去抓咬,而不是简单地用假奶嘴代替。

坏习惯三:到处乱爬

在地上爬来爬去多脏啊!妈妈们一般不喜欢让宝宝在地上乱爬。但爬行是宝宝行走的第一步,而且爬行还能加强宝宝的手、眼、腰、腿等全身部位的协调,能较早地让宝宝主动接触和认识事物,促进认知能力的发育。对于陌生的环境,除了畏惧感,宝宝也会有强烈的好奇心和求知欲,希望通过自己动手去探索、认识和了解世界,自娱自乐。

专家说:

如果害怕地面脏会带来疾病的话,妈妈可以给宝宝套上小罩衫。

只要宝宝爬完不把手放到嘴巴里,不抓吃食物,妈妈不必过于担心。

坏习惯四:乱扔东西

你把玩具递给宝宝,他看都不看就扔到地上。你捡起来,他再扔。有时候宝宝抓到什么都扔,水杯、汤匙、饭碗……扔东西其实是一种“婴儿游戏”。宝宝在不断重复的游戏动作中,强化了对各种物体、环境的认识,还可以锻炼宝宝的手眼协调能力,为日后的认知发展打基础。“扔”和“捡”之间的眼神交流、身体接触,满足了宝宝的情感需求与情绪发展,亲子关系得到进一步强化。

专家说:

妈妈对婴儿游戏的积极应答反过来又可以激发宝宝的积极反应,使其产生自信与满足感。

妈妈可以在家中的游戏角给宝宝准备质地不同、颜色各异的玩具让宝宝扔着玩,既满足了宝宝的发育需求,又避免宝宝破坏家里的卫生和物品。

妈妈胆小会遗传给孩子吗?


幼儿的心灵是一个令成人迷惑的世界,在我们看来很普通的事物或现象,孩子却可能有这样那样的害怕。但是绝大多数孩子能够很快地摆脱恐惧并长大成人,这真是一个奇迹——这是幼儿拥有理性、潜力和自我保护,自我调适能力的明证。

胆小害怕对孩子有保护作用

胆小害怕说明幼儿对新事物的体验比较敏感,观察得比较细腻,这些虽然妨碍了他接纳新事物,适应新环境的速度。可是,胆小和害怕能够使孩子采取更安全、更慎重和更有益的方式协调他与外界之间的关系。

不同年龄阶段有不同的害怕

胆小害怕在儿童的发展过程中是一种具有普遍性的情绪体验。研究发现,正常儿童中,90%以上的幼儿会有不同程度的害怕心理;40%的2-4岁的儿童至少有一种害怕;43%的6-12岁儿童有七种以上的害怕。

不同年龄阶段的儿童有不同的害怕对象,如——

0-6个月:高分贝的噪音,突然而来的声响,身体陡然失去支撑;

6个月-1岁:一般意义上的陌生人和生疏的环境,浴盆和浴缸排水;

1-2岁:一般意义上的睡眠,和父母健康、受伤、排便;

2-5岁:害怕黑暗、孤独,想像中的怪兽、强盗、医生等。

检验孩子是否正常

惧怕与儿童身体发育的状况和应对能力有关,会随着儿童体力,智力和经验的发展而不断消失和变换。一般来说,正常发育过程中出现的害怕和恐惧,为时短暂,一种惧怕很少持续一年以上,多数在三个月内消失,很少会对儿童的行为产生严重的影响。

孩子的害怕属于正常还是病态,可以根据下列问题进行测定——

1、孩子的胆怯不安是否只是针对某个事物或现象,与这个事物或现象相关的其他因素不会引起他的恐惧?

2、离开了受惊物或现象后,孩子的惧怕反应是否随之消失?

3、在看图片、电视或一般的谈话中,如果孩子看到或听到他所惧怕的事物或现象,他是否表现出无所谓的样子?

4、经历了后,孩子的日常生活是否不受影响?

如果对以上问题的回答都是“是”,说明孩子属于正常发育过程中的胆小害怕;否则,说明孩子可能存在心理疾病,尤其是孩子害怕到了如下程度就是不正常的了,比如惧怕的持续时间超过三四个星期,以致于丧失某种能力,伴随明显的症状——心律过速,头晕眼花,恶心和失禁等,这需要到儿童医院就诊。

妈妈胆小不会遗传,会“传染”

经验表明,女性比男性的胆子小,研究也发现,女孩子比男孩子有更多的害怕。可并非天生如此。

前苏联的心理学家做过一项实验。这个实验主要是借助于皮肤电反应来客观地测量紧张情绪下的男性和女性差异,结果发现,男女在测定数据上的差异并不大,而在情绪表象上的差异很大,女性显得比男性更紧张、更害怕,更忧虑。显然,这种表象与数据之间的分化是文化因素作用的结果。也就是说我们的文化相信女性是胆怯的,也允许女性真实地表现自己的情绪真相,她们可以毫无顾忌地表现自己的情绪,成为女性特有的行为倾向。男性则相反,我们的文化不鼓励甚至否定男性表露自己的情感,理想的男性是不被情绪控制的,富有理性的人,从小到大,男性都受到这种社会教化,即男子汉大丈夫不为情所动,男儿有泪不轻弹。

这就说明了,妈妈胆小是被鼓励的,甚至是被爸爸欣赏的,妈妈毫无顾虑地表现出胆小的样子,经由孩子们的面容、学习和模仿,成为他们行为倾向的一部分,尤其是女孩子们,她们就更乐于同化妈妈的性别特征了。

用渐隐法消除孩子的惧怕

美国心理学家琼斯用行为学原理成功地消除了一个孩子的惧怕。小彼得年仅两岁,特别害怕兔子、白鼠等,甚至连皮毛和棉绒也怕得要命。究竟是什么原因造成的,已经不得而知,但是这不重要,用行为学原理中的渐隐技术可以根治他胆小甚至不如鼠的毛病。琼斯的做法并不复杂,就是当彼得与其他孩子一起玩得高兴的时候(这一点是关键),她给孩子看一只兔子,她天天坚持这样做,先是远距离地,后来兔子的距离与孩子一天比一天近。开始时,彼得对兔子仍然怕得很,但随着这一过程的进行,他的恐怖开始减弱。渐渐地,他能够容忍兔子与自己靠近,到了第四十五次,他已经可以将抱到自己的怀里抚摸它,并让这个可爱的小动物轻轻地咬自己的手指头。

渐隐法对祛除孩子的紧张、恐惧和焦虑等心理和行为问题有特殊功效。有的孩子怕在公共场合说话、怕黑、怕独处,怕坐飞机和电梯,怕某种响声、怕某种小动物等,都可以用渐隐法帮助孩子慢慢消除。

有效使用渐隐法的要点如下——

1、正确选择目标刺激和目标行为

行为心理学所说的刺激就是我们在普通语言环境中理解的行为所发生的外在环境、条件或者前提。本案例中的目标行为是与兔子共处,目标刺激是不断拉近彼得与兔子的距离。

2、选择合适的起始刺激

在渐隐程序中,选择一个能保证引起目标行为的起始成绩是非常重要的。琼斯为小彼得选择的起始刺激是他能够忍受兔子出现的最远距离。

3、安排目标刺激的渐变程序

如果在开始训练时,孩子能被起始刺激多次促进出正确的行为,就可以确立下一步的目标刺激,目标刺激的渐变程序需要细心、耐心和慧心,父母要根据孩子的具体情况确定渐隐速度。如果孩子开始出错了,可能是渐隐速度太快或者渐隐步子太大,这时必须要把目标刺激再细化到孩子能接受的程度。当然,渐隐速度和步子也不能太慢、太小,孩子有可能对低标准的刺激目标产生依赖,从而在原有水平上停止不前。

其他教育策略

把关注点放在事件发生的情境上,而不是责怪孩子的害羞行为,请参与到孩子的活动中来,帮助他扫除心理上的障碍。

对害羞的孩子要特别有耐心,尽可能让他按照自己的节奏来克服胆怯,不要急着让孩子采取行动克服胆怯。在你希望他有明显改善之前,先给他几个星期甚至几个月的修整时间吧。

小心观察,表扬点滴进步,它促进孩子把自己不经意的行为变成稳定的行为。

树立良好的榜样。检查一下自己的言行,看看是否粗心大意地在孩子面前表现过焦虑、恐惧,这些消极感受都可能传染给孩子。

参加像亲子学校这样的集体活动,见多识广的孩子才会勇敢。

下列行为不宜,亮出“红灯”

常常吓唬。如“别哭,老虎来了。”“再闹,警察抓人。”“不要乱跑,外面有人抓小孩拿去卖。”

过度保护。因为你的保护不能帮助他摆脱所有的恐惧。

心情急切,强行让孩子面对新事物、新环境,因为幼儿这时在观察、在审视。

过份关注,因为这样不仅鼓励了孩子的胆小,还有使他更加害怕的危险。

生气嘲笑,害怕已经产生而孩子不敢释放,压抑则会使情感得到更大的伤害。

文:晏红

影响孩子智力的4个坏习惯


据研究,在日常生活中一些熟视无睹的问题,常能影响孩子智力的发育,值得大家注意。

头发过长

同人体的其他组织或器官一样,头发也需要营养,且其所需的营养物质种类有几十种之多。由于头发所需营养全部来自头部的血液循环,所以头发过长,所消耗的营养势必就多,大脑的正常生理活动就会受到影响。

食不厌精

少食或不食粗纤维蔬菜的孩子,其大便在肠道中的停留时间将会延长,人体就会吸收其中过多的有毒物质。当这些有毒物质的量超过肝脏解毒能力时,多余部分将通过血液循环进入大脑侵害中枢神经,造成中枢神经中毒,出现记忆力下降、注意力分散、思维迟钝等症状,久之影响智力发育。

甜食过量

脑部的正常发育离不开充足的蛋白质和维生素。而甜食过量可影响食欲,从而减少高蛋白及多种营养物质的摄取。

轻视早餐

美国学者的实验证明,在其余实验条件相同的情况下,吃高蛋白早餐的孩子的学习成绩优于吃素食早餐者,而不吃早餐孩子的学习成绩更差。

会"带坏"孩子的父母10大坏习惯


偏食

易犯指数★★★★☆

现象分析

即使是成人,也会有许多不良的饮食习惯,或者偏爱某些食物,或者坚决不吃某种食物。如有人不吃芹菜,有人讨厌榴莲,有人口味较重,有人超喜欢吃辣……在要求孩子不能偏食、必须什么都吃的情况下,你的这些行为怎么能让孩子心甘情愿地照你的话去做?本身有偏食习惯的照顾者不仅不能给孩子正确的行为示范,对孩子的教养也失去说服力。孩子会纳闷:“为什么妈妈叫我不要偏食,可是她却这也不吃那也不吃?”于是他也会坚决地表示他也不要吃他不喜欢的东西。

这样纠正准没错

A:避免在孩子面前强调“偏食的恶习”,如讨论吃什么的时候说:“我不喜欢吃青菜,不要买青菜。”这样一边的孩子就会注意到。

B:避免让孩子察觉照顾者有偏食恶习,与孩子一起吃饭时,如要挑菜,应避开孩子的眼光,尽量不要让孩子注意到。

C:如果孩子已经拒绝吃某些食物,建议让他吃其他替代品。

忘记物归原处

易犯指数★★★★☆

现象分析

当有客人要来拜访时,相信很多人都会开始一阵乱:忙着收拾东西,东塞西藏,打扫清洁,丢垃圾……这些会让一旁的孩子一头雾水。之所以会这样,当然都是平时的不良恶习所导致的,不少人贪图一时方便,东西用过随手一放,才会使环境变得如此凌乱不堪。孩子看在眼中,自然会加以仿效,玩具玩过后随地一丢,等到下次要玩时却找不到了。之所以会这样,并不是他们天生就没收拾,而是“耳濡目染”父母的行为所致。

这样纠正准没错

A:如果你真的没时间用完东西后马上放回原处,也尽量维持在某一个特定的范围内,如在自己房间里,避免让孩子看到,在孩子活动及视线范围的空间内应保持整洁。

B:当你在收拾时,要提醒孩子,告诉他:“妈妈用过东西后都会收拾好,所以你也要用完就收拾哦。”

C:教孩子学习收拾东西时,可多准备几个箱子,让孩子学习分类归箱。如外面贴有积木图案贴纸的箱子是收积木的;贴娃娃图案贴纸的是收玩偶的,让孩子在收拾东西的同时学会逻辑思维。

教养锦囊

孩子的行为大多有目的,如果他们的行为目的是为了引起大人的注意,那么大人的种种反应,都会“鼓励”孩子的不良习惯重复出现。你要尽量以平淡的方法处理他们的这种行为。

不遵守交通规则

易犯指数★★★☆☆

现象分析

相信很多人都有闯红灯的行为,如对小巷道内的红绿灯视而不见,一见没车就快速通过马路,甚至带着孩子时也如此。你以为孩子还小,不懂大人的言行?其实正好相反,孩子从2岁开始,自主意识就逐渐变强,他的判断力也日益增长。如果你时常闯红灯,看在他眼中,会认为那是可以做的事,可能从小就养成闯红灯的坏习惯,这对他的生命安全是一大威胁,如果有大人在旁,也许可以阻止他做出这种危险的行为,但一旦大人不在或者没有注意到他,后果将不堪设想。

这样纠正准没错

A:以身作则,即使没有带着孩子,也要遵守交通规则。

B:当带着孩子一起出门时,借机教育他:“你看大家都乖乖遵守警察叔叔和红绿灯的指示,所以你也要跟大家一样注意安全。”

C:带孩子认识交通标志,告诉他红绿灯的意义。

喜欢看电视

易犯指数★★★★☆

现象分析

电视是现代人放松身心最好的娱乐工具,不少人一下班或是假日休闲时,就盯着电视看,借以排遣无聊的时间,大人们看,小孩当然也就跟着看。电视的声光效果比较强,很容易使孩子目不转睛,有时候让孩子看电视甚至是家长安抚哭闹的孩子的“杀手锏”。但是你知道吗,沉迷于电视,会有损发育中的孩子视力,也会让孩子失去许多户外活动的机会。在看电视时,也应注意自己及孩子看电视的时间及距离,最重要是,在约束孩子看电视前,一定要先改掉自己沉迷于电视的习惯,让约束变得有说服力。

这样纠正准没错

A:在固定的时间看电视,跟孩子订下“条约”:一天中什么时候看电视,看多久。时间到了就要去睡觉或者吃饭,让全家人一起养成好习惯。

B:照顾者以身作则,尽量少看电视。

C:如果希望孩子少看电视,而自己有想看,可在卧室安装电视,看时把门关起来,避免孩子看到。

教养锦囊

当你看到孩子表现出不良习惯,无法控制地想要痛责孩子时,最好的方式,就是让自己尽速地离开现场。发脾气对纠正宝宝的不良习惯是没有什么效果的。如果不能马上让孩子改掉坏习惯,也不要心灰意懒,必须持之以恒,才能收到效果。

乱丢垃圾

易犯指数★★★☆☆

现象分析

大人们乱丢垃圾的恶习,不仅对环境卫生有害,这个不良的习惯也会影响到孩子。经常这样“潜移默化”,孩子不管是在家里还是在外面,就会随手乱丢东西。不仅会让家里变得凌乱,孩子出门也会让人不喜欢。如果照顾者不仔细留意,让孩子从小养成乱丢垃圾的习惯,将来长大要纠正就不容易了。

这样纠正准没错

A:养成将垃圾丢入垃圾桶的习惯。

B:随时找机会教育孩子,要丢垃圾时,提醒孩子,并告诉他把垃圾乱丢在地上会很臭,不可以这样做。

C:如果看到有人将垃圾丢入垃圾桶,除了提醒自己,也应告诉孩子:“这样做的话,地上就会干干净净的,走路也不会滑倒!”

不能持之以恒

易犯指数★★★☆☆

现象分析

许多人做事时常虎头蛇尾,或做到一半就放弃。特别是那些连续性的事情,不仅费时,而且容易遗忘上次的进度,要再继续做时,可能要从头开始,因此很容易让人产生放弃的念头。如果照顾者有这样的不良习惯,容易让孩子“有样学样”。常见的例子就是孩子们堆积木时,堆到一半就突然倒了,或是堆不好就开始发脾气、不堆了。家长做事只有三分钟热度的坏习惯会影响孩子的学习态度,因此照顾者如果有这样的坏习惯,要尽量克制,以免影响孩子日后的学习状况。

这样纠正准没错

A:每次做事时勉励自己一定要持之以恒,抱着“再试一次就会成功”的心态继续。

B:让孩子看见你的行动,可以一边做事情,一边自言自语:“这个该怎么办呢?恩,我可以先……再……”让孩子知道你正在想办法解决问题。

C:当孩子遇到困难时,引导他,可让孩子看到你尝试的过程,进而引导孩子,让他发现通过一些方法或是找他人帮人还是可以解决为体的,不要轻言放弃。

教养锦囊

教育孩子需从自身做起,如果无法有效控制自身行为,应尽量避免让孩子看到,一旦让孩子看到时,应告诉他这是不对的,爸爸妈妈以后会改进。

没有礼貌

易犯指数★★☆☆☆

现象分析

有些照顾者到了熟悉的亲朋好友家,会自己打开冰箱从里面拿取饮料和水果、零食等。对大人来说,对方是再熟悉不过的亲戚或朋友,因此自己随意动手是与对方亲密关系的表现,然而孩子无法区辨人与人之间的关系,他会认为这是可以仿效的行为,可能不论所到何处,都会仿效大人的这种行为,随意拿取物品。这样的表现,看在他人眼中容易让人误以为孩子没有教养,且会让孩子养成“什么东西都可以拿了就走”的观念,严重的甚至会导致孩子出现“偷窃”的行为。

这样纠正准没错

A:在亲友家自己拿东西时要先说出来,有礼貌地询问对方,让孩子看到你跟对方礼貌性的交谈。

B:每次出门前提醒孩子,亲子一同建立遵守礼貌的观念,进门前再次提醒孩子。

C:给孩子的指令不要太多或太复杂,针对孩子常犯的几个错误就可以了。此外大人在聊天时也要注意孩子的表现,随时提醒他,不能只顾着自己聊天。

打断谈话

易犯指数★★★☆☆

现象分析

不少人会有打断他人谈话的经历,有些人是因为个性急躁,有些人却是习惯,这样的行为不仅没有礼貌,也不尊重对方。孩子本来就容易仿效周围人的行为,另一方面,由于他们刚刚开始学习语言,所以有强烈的欲望要表达自己,听到大人们对话,他们也会很想“表达”自己的“见解”,因此很容易学会大人们因急躁而打断他人谈话的行为。如果你有打断他人谈话的习惯,小心孩子也常出现打断你与他人对话的习惯!

这样纠正准没错

A:平常养成等他人把话说完再说话的习惯。

B:当你想打断他人时,可先跟对方说:“对不起,我想请问……”,让孩子学会礼貌性询问他人的习惯。

C:避免在孩子打断谈话时时,还满足他的需要。如孩子要喝水,可跟他说:“你打断我跟阿姨的谈话了,等我几分钟,我等一下帮你倒。”不要马上满足他的需求,否则会让孩子认为自己的行为是正确的、被允许的。

教养锦囊

随时调整、改变与孩子之间的互动模式,换个方式,有时你会发现,孩子虽然年纪小,也可能是你学习的对象呢。

不良卫生清洁习惯

易犯指数★★★☆☆

现象分析

父母有蛀牙,孩子也可能会生出满口蛀牙,这种现象在现实生活中已经司空见惯。其实蛀牙不会遗传,但会通过父母给孩子的喂食等行为传播给孩子,这也是孩子患上蛀牙的原因之一。这些有害的行为包括:用奶瓶喂奶时,担心温度过高会伤害孩子,于是自己先用奶嘴吸一口判断温度;喂养时,将东西嚼碎后再喂给孩子吃;自己用过的餐具未消毒就给孩子使用……这些举动都会使自己口腔中的致病微生物传播给孩子,出现父母有蛀牙孩子也长蛀牙的情况。

这样纠正准没错

A:自身养成良好的卫生习惯,刷牙时可让孩子在一旁,让他看,同时一边提醒自己及孩子吃过东西要刷牙的观念。

B:在和孩子亲密互动时选择恰当的方式,如在亲吻孩子的时候,不妨选择脸颊、额头等部位,这样同样可以跟孩子进行感情交流。

C:加强宣传教育,让孩子从小就养成良好的口腔卫生习惯。1岁以下的宝宝可由父母用柔软的毛巾或绒布擦洗牙齿;3岁以后可让他开始学习刷牙,尽可能做到早晚各刷一次,饭后漱口。

生活小恶习

易犯指数★★☆☆☆

现象分析

(a)挖鼻孔

挖鼻孔的动作不仅让人觉得不雅,也是感染的途径之一。

(b)忘记洗手

经常不洗手可能会接触到一些可怕病菌,如:寄生虫、排泄类病菌,甚至还会引发细菌感染。

(c)咬指甲

可能会流血、感染,且咬脏指甲也会传染细菌。

这样纠正准没错

A:告诉孩子不能这样做。如果不小心让孩子看到你正在做这些,可以对孩子说:“这是不对的,但是我忘记了,做了还是需要承认,谢谢你跟我说。”

B:转移注意力通常是很有效的,可利用做其他的事取代恶习,可以给孩子一本书或玩具,任何能运用手部行为的东西皆可。

C:大多数小孩子在无聊时都会咬指甲,此时不妨分散一下他的注意力,可用音乐、书或画笔和纸等,让他参与其中。

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