应该怎么胎教

宝宝的哪些行为不应该制止。

在照顾宝宝的过程中，宝爸宝妈们经常会看到孩子会做出一些行为举动。有些行为在宝爸宝妈严重可能是坏毛病，但却不能制止。那么宝宝的哪些行为不应该制止？一起来看看吧。

吃手指

小宝宝成长过程中，会有个口腔敏感期，这时候宝宝会一直想吃东西，最常见的表现就是会不停地吃自己的手指。如果你家宝宝到了这个时期，家长可不要直接制止，建议各位家长，你们需要做的是修剪好宝宝的指甲，保证宝宝小手干净卫生，不让他们在吸吮手指的时候受到伤害。

等过了口腔敏感期，宝宝这一表现自然就会停止。家长不分情况，盲目制止反倒会对宝宝造成伤害。

乱扔物品

可以说没有哪个宝宝不喜欢扔东西的，家长看到宝宝扔东西先别着急“教训”宝宝，给大家普及一下，对小宝宝来说，扔东西是他们成长过程中某个阶段特有的一种“游戏力”，小宝宝正是通过不停的扔、接、扔，这一系列连续的动作去强化对事物认知的。

聪明家长看到宝宝扔东西，会参与进去，并且借此机会给宝宝介绍他们扔的东西。有条件的家庭可以在家里开辟一块地方，专门作为宝宝扔东西玩的游乐场所。

吃饭时用手抓

有心的家长会发现，宝宝1岁左右进入吃饭敏感期前后，会有一个阶段，吃饭的时候总是用手抓饭，大人可不要以为这是小宝宝调皮捣蛋，其实是他们进入了“自我意识发展的敏感期”，如果家长一味制止，就是在破坏宝宝的自我意识。

和小朋友抢玩具

很多小朋友都是在家的时候自己的玩具怎么也不玩，但是如果有其他小朋友来家里做客，刚拿起他的玩具，小家伙们就不愿意了，直接上去抢玩具，如果已经会说话了，嘴巴还会说着：我的、我的玩具。

如果你家宝宝也是这样，那就对了，宝宝小的时候会有个时期他们开始有了“归属感”，知道什么是自己的，什么是别人的。这时候家长不要训斥宝宝，正确的做法是家长耐心和宝宝讲解，告诉他们小朋友只是玩玩，玩过之后玩具还是咱们的，这样很多宝宝就会同意分享了。

宝宝的成长需要很漫长的一个过程，每个阶段他们都会有这个阶段的一些特有表现，这些都是正常的，家长不要一刀切以为这些都是坏毛病，很多时候这些你看似是坏毛病的事情，却对宝宝的成长很有帮助。

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幼儿5个月宝宝行为能力应当有什么呢？历经统计分析看来，此刻的商品应当具有一定的体现能力，把握一定的精细动作及其一些简易的語言能力，除开这种，有没有什么呢？

5个月宝宝行为能力应当有什么？

1、认知能力能力

叫他的名字时，能掉转头去，朝响声方位找寻叫他的人。幼儿

2、精细动作能力

宝宝的目光能前后左右挪动，留意一些小玩意，如离近的玩具，还能够把握住眼下的玩具。

3、語言能力

宝宝刚开始牙牙学语，冲着人或是物块发音。

4、社交媒体行为能力

喜爱笑容，听见母亲或最熟悉的人讲话的响声就开心，不仅是笑容，有时候还会继续高声笑。幼儿

5、大动作能力

伴随着宝宝后背和颈肌能量的慢慢提高，轻拉手腕他就可以坐起。

5个月宝宝一些普遍的行为能力参照大运动

1．平卧时，会抬起挺直的两腿，能够 见到自身的脚丫。能从仰卧滚翻到俯卧位，并把两手从胸下抽离出来。

2．侧卧时，双肘和双上臂能往前挺直，净重落在两手上，乳房能抬起来离去床面。

3．扶起身，头和躯体能维持在一条线上，头能够 旋转，也可以随意地主题活动，不晃动；能用力支撑点在床表面独座5秒左右之上，但头身往前倾。

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宝宝令人头疼的8大行为是否要制止

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行为一：咬人

解析：当宝宝1岁后，出现咬人行为要制止！

宝宝4月龄左右，即将出牙时，会因牙龈肿胀等不适而啃咬玩具或最亲近的人，此时他还不明白咬人是对还是错，即便父母瞪着他说“不许咬”，也是没有用的。正确的做法是给宝宝一些蔬果片、饼干，或者是磨牙棒和牙胶，提供他更多的咀嚼机会。这样宝宝缓解了出牙的不适，也就不会咬人了。

而等宝宝1岁左右时，有时也会出现一兴奋就咬人的行为，不但咬身边的大人和一起玩耍的宝宝，也会咬自己。这其实是他表达情绪的一种方式，只是用错了地方。父母这时应该及时制止，明确而严肃地告诉他这是“不允许”的行为。这个年龄的宝宝已经可以理解大人的意思了。

需要注意的是，父母需要搞清楚宝宝咬人的原因，是发脾气，还是想引起别人的注意？有的放矢，“对症下药”，才能引导宝宝正确对待“咬人”这件事。

行为二：撕纸

解析：不用制止，让宝宝在撕纸中获得快乐！

当宝宝六七个月大，发现通过手的动作能改变纸的形状并发出声响时，会感到快乐，好奇心得到满足，所以会对撕纸“情有独钟”。这是一种基于好奇心理的探索行为，也是宝宝主动自发学习的表现。父母不应阻止，相反，还应鼓励这种行为。

因为撕纸对宝宝来说，不仅能锻炼手眼协调能力，还能锻炼小肌肉，发展手部精细动作，开发智力。父母可以引导宝宝把纸撕成小块乃至纸屑，还可以慢慢地教宝宝撕出形状和轮廓。这样，撕纸就变成了充满乐趣的活动！

值得提醒的是，父母不要把有价值的资料文本或者是账单钞票等给宝宝撕，同时也要注意宝宝使用的撕纸是否卫生，以防病菌传染。

行为三：扔东西

解析：可进行适当的认知教育，不建议严厉制止！

当宝宝9月龄左右时，会对“扔东西”的游戏十分热衷。凡是能抓到的物品，都会被宝宝有意识地丢出去，还乐得“咯咯”笑。妈妈们有没有发现，不管是积木、皮球还是鞋子，每样东西掉在地上都会发出不同的声音，宝宝也在观察和探索呢！所以父母不要担心这是不是宝宝攻击行为的开始，也不用着急阻止宝宝扔东西的行为。

在扔东西的过程中，宝宝的手眼协调能力得到锻炼，对各种不同的物体也有了全新的认知。父母可以和宝宝一起玩“扔扔捡捡”的游戏，同时顺势引导培养宝宝东西扔出去还要收回来的好习惯，让他知道自己扔的东西要自己捡回来。

当然，父母还可以做一些必要的认知教育，比如告诉宝宝什么东西可以扔，什么东西不可以扔，同时也要选择耐摔的物品给宝宝玩哦！

行为四：玩弄生殖器

解析：需制止，但不要大声斥责，采用转移注意力的方式，转移宝宝兴趣。

当男宝宝10月龄后，常常会喜欢用手抓自己的“小鸡鸡”，有时还拉得很用力，很让人烦恼！其实，男宝宝玩生殖器是一种常见的探索行为，对他来说，“小鸡鸡”和肚脐、手指、脚趾一样都是身体的一个部位而已，但触摸生殖器会有快乐的感觉，也就会不自觉地经常玩弄了。其实女宝宝也会出现类似的行为，比如磨蹭或者是抚摸。而父母往往过分紧张，认为这是一种很羞人的坏习惯或者是性行为。

其实，父母首先应该转移宝宝的注意力，给予有趣的玩具或者安排丰富的活动，让宝宝的双手忙起来，而无暇顾及自己的“小鸡鸡”；其次，随着宝宝年龄的增长，会对性产生好奇心，父母可以用简单易懂的语句，解答宝宝的性提问。

要注意的是，父母应当经常检查宝宝的生殖器是否卫生，有没有异样，以便消除宝宝生理上的不良刺激，也能更好地保护宝宝的生殖器。

行为五：不好好吃饭，玩食物

解析：不要严厉斥责，恰当引导，让他自己动手吃饭。

很多宝宝刚开始添加辅食时，吃饭都很乖，但到了1岁后却常把碗里的饭菜抓起来捏捏揉揉，搞得一塌糊涂，常让妈妈感到头痛。

其实，宝宝到了1岁左右时，会对自己动手吃饭产生兴趣，进餐时，会忍不住去抓盘里的食物，这是宝宝探索认知的一种方式，也是愉悦的体验。被允许用手熟悉这些食物，对养成宝宝不挑食的好习惯是大有裨益的。当宝宝成功地捏起一小团米饭放进嘴里时，他会充满成就感哦！这和被喂的感觉是完全不同的。所以父母应该同意宝宝用手抓食物吃。

如果怕宝宝弄脏衣服，可以给宝宝戴上围兜，即便他吃得“一塌糊涂”，父母也不要指责，以加强宝宝对吃的兴趣。

行为六：藏东西

解析：不用制止，注意收拾好家中的贵重物品！

当宝宝1岁半左右时，会爱上“藏东西”的游戏，自己的玩具、妈妈的手机、爸爸的钥匙……都被藏了起来。宝宝在藏匿物品和寻找的过程中，记忆力得到了锻炼；当找到所藏的东西时，能产生强烈的成就感，增强宝宝的自信心。所以，父母应该信任并鼓励宝宝藏东西的行为，不要用“不可以”来打击他。

父母不妨陪宝宝一起玩“藏东西、找东西”的游戏，这样做不但能促进亲子关系，还可以摸清宝宝藏匿物品的规律，万一有重要的东西被藏起来了，也能很快从宝宝的“秘密基地”里寻找到。

当然，父母也要注意把贵重的或者对宝宝来说危险的小物品有意识地收好，以免宝宝看到后产生兴趣而随意触摸、藏匿，引起麻烦。

如果怕宝宝弄脏衣服，可以给宝宝戴上围兜，即便他吃得“一塌糊涂”，父母也不要指责，以加强宝宝对吃的兴趣。

行为七：爬高

解析：不要制止，但一定要做好安全措施！

学步后，随着腿部力量的增强，宝宝会比学爬时更喜欢爬高。这种体能上的锻炼，有利于宝宝额叶和小脑的发育，还有助于增强宝宝对空间感的认知。所以，这时父母千万不能一味地说“No”，以免打击宝宝的自信心，挫伤积极性。

但值得注意的是，宝宝在玩“攀爬”游戏时，妈妈与宝宝的距离要保持在一臂之内，且要营造一个安全的活动场所，以免引发危险，如不要在窗户和阳台上搁置可以垫脚的物品、桌腿和桌角要用软垫包好、所有尖锐或易碎的“危险品”都要收起来、给地面铺上厚厚的游戏垫……在保证安全的前提下，充分满足宝宝攀爬探索的欲望！

行为八：小气

解析：需及时干预，引导宝宝学会分享。

宝宝1岁半后，会变得很“小气”，常紧拽着自己的玩具不肯与别的小朋友分享。这是因为3岁以前的宝宝，处于“自我中心期”，还分不清“你、我、他”的不同，父母不必急于强迫宝宝“大方”，应该以引导为主，让宝宝建立起所有权的概念，再慢慢学习分享。

在这个引导的过程中，父母可以有意识地鼓励宝宝多结交朋友，多和同伴玩耍，当宝宝融入“群体”之后，独占的“小气”现象就会得到大大改善，体验到与人共享的乐趣之后，宝宝也就会自然而然地乐于与他人分享了。

现在的父母大多也是独生子女，所以要注意做出表率。父母耳濡目染的熏陶，有助于培养宝宝“乐于分享”的好习惯。

制止孩子的有害行为

儿童只有亲手操作，才能获得真知识。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以让孩子掌握更多的知识，培养一个良好的习惯。早期教育时应该注意些什么？下面是小编为大家整理的“制止孩子的有害行为”，希望对您的工作和生活有所帮助。

有一部分孩子常常发生有害行为：他们或损坏物品、玩具，或攻击伤害别人，或无意伤害自己，所有上述现象，都会在一定的范围内造成对人的伤害或物的损害。作为成人，怎样才能积极制止孩子的有害行为呢?

当成人遇到孩子发生有害行为时，家长应认真分析原因，然后采取以下措施。

1、因年龄特点、身心发育不完善引起的有害行为。孩子年龄小，手脑协调能力不很强，不能像大人一样做任何事情都得心应手。如吃饭时打碎了碗盘，不小心摔坏了小闹坏等。对此，成人一方面要肯定孩子的积极因素，原谅孩子的过失，一方面要温和、亲切地告诉孩子做事要小心，并教给孩子一些具体方法。利用当时情境做游戏，进行轻拿轻放的强化训练，也是积极制止此类有害行为的好方法。

2、因缺乏生活经验引起的有害行为。孩子由于缺乏一定的生活经验和安全常识，也容易发生有害行为。如有的孩子过年放炮炸伤了自己的手脸，有的孩子因玩火烧伤了自己的身体，甚至引起火灾。处理此类有害行为，是要抓住时机，对孩子进行安全教育，告诉孩子不能随便玩火玩电。还必须教给孩子一些生活经验以防微杜渐。

3、因孩子身心不适发生的有害行为。孩子心情不愉快或身体不舒适时，也会发生有害行为。如有的孩子稍有不满就摔东西。这时，家长应问清原因，给孩子讲清道理。也可以用转移注意法使孩子心情愉快，还可以进行冷处理，使孩子冷静下来后再行处理。如果是孩子身体不适，家长要及时给孩子看病，以解除发生有害行为的“病因”，做到防患于未然。

4、因受不良环境影响而造成的有害行为。一位名人曾说，孩子在批评的环境中长大，他就学会指责；孩子在敌意的环境中长大，他就学会打骂。由此可见，不良的教育环境是孩子发生有害行为的重要原因之一。有的孩子经常看武打片，而动辄打人；有的孩子因父母离异性格孤僻常爱骂人；有的孩子长期受批评，因而有较强的逆反心理。所有上述现象中的孩子，就像一只好斗的小蟋蟀一触即发。因此，家长必须慎重处理这种孩子的有害行为，做到“动之以情，晓之以理”，既要严肃批评，又要关心爱护。如果孩子的有害行为还不能得到抑制，家长就必须采取一定的惩罚手段，但切忌惩罚过度。平时，成人要努力为孩子创设一个团结、和睦、相敬相爱的家庭环境，经常给孩子讲模范人物的故事，为孩子树立好的榜样。

5、因其他原因造成的有害行为。有的孩子因“路见不平”就会“拔刀相助”。在这种有害行为面前，成人切忌粗暴，要耐心寻因，有的放矢，进行劝阻。