幼儿能力培养

怎么培养孩子的阅读能力 抓住关键的0-6岁。

孩子不爱阅读是怎么回事？很多家长疑问，为什么自家孩子不爱阅读？培养孩子的阅读关键期，家长抓住了吗？

前段时间，一位做老师的朋友说了一件事。

班上布置了新学期的阅读计划，希望家长们陪伴孩子一起安排时间，完成阅读任务。

她说这是一件好事啊！

可班上有一位妈妈就不高兴，说儿子将来又不是要搞文学，看这么多课外书干嘛！就知道看这些书，不如多做点题目。

还说读书是学校的任务，为什么要布置给家长！

当时让她不知道怎么回答，因为能说得通，估计就不会这样说了。

因为在幼儿阶段就坚持亲子阅读的妈妈，一般都会主动跟老师谈怎么开展孩子的课外阅读。

的确，我们的孩子将来不会全部成为文学家。

可我希望孩子能成为一个阅读者，拥有阅读的能力。

因为阅读带给孩子的，是那些看不到的东西。

比如知识、品位、思想……

孩子将来做律师、工程师，哪怕是做技术工人，喜欢阅读，也能帮他提升自己。

因为每个行业都有无限的空间。

而拥有阅读的能力，能让孩子成为一个终身学习者。

这样就会拥有更多的勇气和机会。

我有一个朋友，前几年一直在外边开车，但是他有一个嗜好，就是跑运输都要带着书本的。

到了一地之后，他就会在车内安静地看书，也不跟工友们打牌或者下馆子玩。

众人说他这样有什么意思，可他坚持着。

前几年，他拿到了大学文凭，后来又参加了建筑师考试，一步一步地积累。

他开始转型，从一名司机成长为一名工程师。

神奇地还不止这些，他还利用空余地时间写作，竟坚持写了好几百万字。

他说自己没有什么天赋，感谢当年老妈让自己养成了阅读的习惯。

虽然没有读大学，可自己却一直保持着跟书本的亲密关系。

有一个孩子向前走去，他看见最初的东西，那东西就变成了他的一部分……

这句话真的想送给每一位爸妈。

特别是孩子刚刚一岁或者几个月的新手爸妈。

因为你们拥有最好的时机，来培养自己的孩子。

每天，小家伙睁开眼，看见明媚的阳光、听鸟儿和风声。

跟自己的妈妈索要各种爱的礼物。

一个吻或者一个抱抱，或者哭一哭，表达自己的感觉。

屋子里有什么呢？

妈妈给孩子看到了什么呢？

孩子们如饥似渴地搜索着所有的东西，恨不得都摸一下或者尝一下味道。

孩子的生命就这样开始，跟这个家紧紧相连。

当妈妈给0-1岁的孩子带来阅读的礼物。

它绝不止是书这么简单。

而是妈妈的心，妈妈的声音、妈妈的陪伴。

妈妈的心倘若有了准备，那就会着手给孩子阅读。

这个时候的阅读，不是文字书本的阅读，而是语言的传递，眼神的交流，或者是节拍，或者是手势。

一般从孩子两三个月开始，妈妈就可以在孩子安静的时候，给他朗诵一点句子，或者跟孩子讲一个小故事，有语言的传递。

而眼神一定要交流，你可以看着宝宝，给他一个微笑，加一个鼓励的眼神。

然后把卡片或者玩具书、纸板书，拿到孩子的面前。

高兴地跟他介绍这个朋友，告诉他：“宝宝，这是书，是你的好朋友！好玩！”

不要以为孩子听不懂。

其实他们早已经做好了准备，只是还无法跟你说。

给0-1岁的宝宝选择书本，线条可以简朴一些，颜色尽量和谐搭配，看上去舒服一点，不一定要非常鲜艳。可以是黑白的卡片，再慢慢过渡到彩色。

这个阶段，孩子听和摸是阅读的主题。

不要指望孩子能对你说的故事感兴趣。

但是，我们要努力帮孩子培养对书本的美好感觉，这是一切阅读开展的前提。

从书本中获取快乐和满足感。

到了1岁的时候，大部分孩子都会主动去翻书。

当然，这个阶段的孩子，还是钟情于撕书。

我们就要准备好胶带，随时做好跟宝宝一起修补书本的准备。

记得小小鱼1岁多的时候，我给他买了他最喜欢的车车书。

那是一套德国的手绘车车书，遗憾的是铜版纸，非常容易撕坏。

才看了几次，就破了好几张。

我告诉他要小心点，他没反应。

于是我拿来了胶带，让他在旁边看着。

我跟他说：“宝宝，你不要把书用大力扯，它也会疼的，你看，这里都破了，现在爸爸给你修好，好不好！”

然后给他补好。

过几天也许又会烂，那就又重复一次。

就这样跟孩子说了几次之后，他不会故意去撕扯了。

只是偶尔不小心弄破。

可不能因为孩子撕书就错过阅读的关键期。

等到了两岁的时候，他自己都会拿着胶带找家里人帮他粘补书本。

如今五岁，他对书本特别爱惜，破了的地方会找我跟他一起修补。

不过，因为他的呵护，书本很少需要修补的。

当然，还有一些厚纸板书，适合孩子玩，也不易被撕坏。

可以省心不少。

1-3岁的孩子选择书本，还是以图画书为主。

因为这个阶段的孩子，还是以读图为主，他们甚至能通过图片把听到过的故事复述出来。

而在内容的选择上，可以观察孩子的兴趣。

比如很多孩子喜欢恐龙，有的孩子喜欢车，有的孩子喜欢英雄，有的孩子喜欢动物绘本。

那就可以根据孩子得兴趣，找到这方面的书籍。

其实我觉得，可以把书本当作孩子生活的延伸，这样能让孩子自然而然地爱上阅读。

比如孩子喜欢车车，会观察生活中的那些车。

光是看马路上地肯定不够，那怎么办？

有地爸妈给孩子看动画片，让孩子从动画片里获得满足。

我觉得不妥，因为这样很容易让孩子沉迷手机或者电视。

完全可以通过书本来满足孩子的需求。

给他找各种经典的车车图画书，孩子自然会从书本中获得满足感。

等他再大一些，可能爱上其他的东西。

同样，书本也能帮他很多忙。

当然，永远不要期待阅读成为孩子生活的主调。

因为他们需要从真实的生活中去获取经验。

但它能为孩子的生活增添很多色彩和活力。

当然，给1-3岁孩子选择图书，除了兴趣外，就是书本本身的内容。

不仅仅要求图画到位，图画所承载的内容也要考虑。

一个好的故事，再加上有趣而到位的图画，就会让孩子读一次爱上一次。

比如《我爸爸》、《我妈妈》这两册书，就通过夸张的文字加上有意思的图画，俘获了很多孩子的心。

在颜色的选择方面，不要过于追求绚丽多彩。

因为孩子更在乎的是人物形象和故事情节。

在这个阶段，给孩子看的书本，可以有一些实景的图画，便于孩子将书本及现实的生活进行连结及对比。

而那些粗制滥造地电脑图画，尽量不要给孩子看，手绘会好很多。

到了3-6岁，可以说是孩子阅读能力突飞猛进地阶段。

你会觉得：

0-1岁的亲子阅读好像牵着一只蜗牛散步。

1-3岁的亲子阅读如同一场艰辛地拉锯战。

而到了3-6岁，倘若前面3年坚持下来了。

那就如同火箭速度蹭蹭蹭。

怎么说呢？

这个阶段的孩子，他们每天脑袋里就是在不断地提问。

求知欲旺盛，所以听起故事来，可以一本接一本，让你口干舌燥。

而到了5岁多，有了一定阅读能力的孩子，他们甚至可以开始独立阅读图画书了。

虽然不识字，但是理解的已经八九不离十。

更大的一个特征是他们的兴趣爱好变得广泛。

比如小小鱼一步步从独爱恐龙到科普，然后到各种主题的绘本。

中国传统绘本和历史地理故事，只要有意思，统统来一遍。

而且他们开始要求听长的故事，不再满足那些简单的线条和情节。

甚至连三国演义都能听得来神。

比如给小小鱼讲长篇的动物故事，一本书要半个月，可他每天还是兴趣盎然的要听。

只要你愿意讲，他就依靠着你，享受着着亲子共读的时光。

在这个阶段，孩子的自主意识进一步加强。

所以父母要鼓励孩子去选择自己喜欢的书，

不要过于限制孩子。

有的父母因为自己的喜好而去决定孩子的喜好，这是非常不可取的。

因为你的限制有时会打击孩子的阅读热情。

而且也让孩子形成顺从的性格，不利于独立。

另外在3-6岁，很多妈妈关心孩子的识字。

我觉得识字应该是亲子共读的一个副产品。

一直坚持亲子共读，孩子积累的词语和经验多了。

那些字词他见得多了，自然而然会熟悉。

当然，我建议识字可以单独进行，不要放在亲子共读的时间。

也不要强迫孩子去图画书中指读。

当孩子开始自己指着书本中的字告诉你见过时，或者问起你时，就说明他已经开始将识字和阅读结合起来了。

这是一个自然的过程，就好像两条河流一直奔腾向前，有一日，它们相遇了，成为了一条大河。

关键的0-6岁，是奠定孩子整个小学、中学甚至一生阅读的基础。

这三个阶段一步一步拾级而上，螺旋上升。

假如错过了前一个阶段，也还来得及。

那请尽早开始，从简单的开始，从兴趣出发。

关键是爸妈得有这份心，带领孩子开启这条阅读之路。

相关推荐

0-3岁宝宝关键期应着重培养的能力

除了满足最基本的生理需求，对于0-3岁的宝宝，父母还应该从身体运动控制能力、探索操作能力、语言能力和社会适应能力四个方面，对宝宝进行有针对性的教育和训练。当然，在给出具体指导方案前，我们还是先来了解一下每一种能力具体都包含哪些实际操作吧！

1.宝宝的身体运动控制能力

宝宝的身体运动控制能力是指大肌肉的运动能力、身体灵活性、平衡能力和协调能力，包括抬头、翻身、支撑身体、坐、爬、站立、蹲、走、扔、举、跳等动作。

身体运动与控制能力是身心健康发展的重要基础。三岁以前，运动能力的发展是大脑和神经系统正常发展的必要条件。这项能力发展优秀的孩子能够很方便的探索周围环境、去找小朋友玩，进而促进精细动作、认知、社会交往和独立性的发展。研究表明，身体运动与控制能力强的孩子认知、语言、社交、克服困难的能力、自信心都比这方面能力弱的孩子表现出很大优势

2.宝宝的探索操作能力

宝宝的探索和操作能力是密不可分的两方面能力：一是手部小肌肉精细动作的技巧性、灵活性，和双手配合、手眼、手口等协调能力，包括抓、握、捏、倒、舀、剪、拧、穿、敲、撕、插等动作；二是思维和问题解决能力。

俗话说：心灵才能手巧，手部精细动作的发展水平能够直接反映出大脑精确支配、指挥的能力。通过双手，孩子能接触、探索、了解并控制环境及事物，认识事物之间的联系，是日后学习、思考的基础。探索与操作能力优秀的孩子在生活自理、解决问题、写字、演奏乐器等方面，比这项能力弱的孩子有明显优势，也会更加自信和独立。

3.宝宝的语言能力

宝宝的语言能力包括感受、理解、表达语句的过程，即听、说、读、写的能力。

语言是智力的核心之一，孩子掌握了语言，就能通过与成人的交往增进对外部世界的认知。语言能力优秀的孩子能够精确理解语句的意义、模仿听到的声音、流利的表达自己的想法，语言还能帮助训练大脑，是一种非常重要的能力。

4.宝宝的社会适应能力

宝宝的社会适应能力是指对周围自然环境和社会需要作出反应和适应的能力。包括个人独立能力、与他人的交往能力、生活能力等，以及与这些能力密切相关的情绪情感、兴趣动机等非智力因素的发展。

社会适应能力发展是心理健康发展的重要方面。幼儿期是人生社会化的起始阶段，孩子将来能否发展出良好的个性、积极适应各种环境，能否协调好与他人、集体的关系，能否勇敢的承担社会责任、取得事业成就，都与幼儿期的社会适应能力发展密切相关。

成长阶梯原创文章转载请著名出处

抓住培养孩子独立生活习惯的关键期

一位老师曾经对幼儿园大班的孩子做过调查：第一个问题是孩子在家是否自己穿衣，第二个问题是在家时自己是否收拾用具，第三个问题是孩子在家是否能主动做些家务劳动，发现将近有50%的孩子要大人包办。

对独生子女父母来说，不在幼儿时期培养孩子的独立的生活能力，是一个后患无穷的事情。社会心理学曾做过一项有趣的调查，发现：亲子之间的纠纷，大多源于子女过分依赖父母，使父母感到力不从心，子女则因为某些要求没得到满足，而埋怨父母无能。那些从小习惯于大小事都依赖父母的孩子，自理能力都比较差，独立性也差，遇事总是指望着父母一帮到底。随着子女的需求和父母的能力之间的差距越来越大，相互间不满和怨言也与日俱增，以至出现纠纷和冲突。

独立生活习惯的关键期

心理学告诉我们：当宝宝学会了走，他就乐意走来走去，帮大人拿东西，一旦学会了用勺子去盛饭，他就不断地去练习这一技能，这就是培养宝宝独立的良好习惯的时机。

具体说，2—3岁，是幼儿期中形成各种习惯的最重要的时期，因为此时，幼儿身上同时有着事事都有要自己干的独立欲望和缠着妈妈撒娇的强烈依赖性，父母一定要利用好这一时机。

2岁宝宝应具备的独立生活能力项目开始教育时间多数人学会的时间

父母为他穿衣服时懂得配合（空衣时会伸手入袖，穿裤300天13个月时自己抬腿）

大便前会有表示330天13个月

开饭时知道食物烫能安静等待，不动手打翻食物345天14个月

会自己用勺装上食物放入口内12个月14个月

会抓帽子放　在头顶上12个月14个月

有大小便时会及时找便盆坐下12个月15个月

自己用勺吃饭，能吃掉全量的一半15个月18个月

自己端杯喝水不漏或少漏15个月18个月

会脱掉帽子和鞋子15个月18个月

模仿父母抹桌子、扫地15个月18个月

大小便时会拉开松紧带裤子6个月20个月

会自己洗手并擦干，学习用手绢擦嘴与鼻涕18个月24个月

自己会脱上衣18个月24个月

自己会脱裤子21个月24个月

3岁时宝宝应具备的独立生活能力项目开始教育时间　多数人学会的时间

自己洗脚26个月28个月

穿鞋分左右、穿袜会拉后跟27个月30个月

自己会穿有扣的上衣和裤子30个月33个月

能到厨房帮助摘剥蔬菜，并能拿工具30个月34个月

收拾玩具、清洗茶具、扫地33个月36个月　

调整教育方式

风不能吹，日不能晒，雨不能淋，能坐着不站着，能躺着不坐着，一家人围着孩子转，什么活也不用干，即使孩子该干，能干的事情，也一律由父母包办代替……久而久之，孩子的自立意识、动手能力、劳动观念等逐渐泯灭，养成不劳而获、娇懒成性的恶习，并且依赖心理就会越来越严重，那么孩子就可能永远不能独自飞翔。

《哈佛女孩刘亦婷》的母亲刘卫华写道：她教育孩子的一个原则就是能自己办的事，绝不包办。刘亦婷在3岁时就开始做一些打扫家庭卫生的任务，每次吃完东西，桌面和地面的果皮和瓜子壳都有由她收拾，上街买东西时候，问路问价钱也都由她出面去办。她还利用做家务时教孩子许多知识，如教女儿洗袜子时，就谈谈肥皂和洗衣粉的去污原理，女儿帮助妈妈炒菜时，就谈论糖或盐的溶解、浓度与味道的关系等等。

抓住关键期 培养高情商宝宝

每个孩子都有成为天才的潜力，关键是父母和教师是否有点石成金的双手。家长一定要注重孩子早教的这个环节，早期教育可以为孩子以后的发展打下一个坚实的基础，父母该不该对孩子进行早期教育呢？下面是由小编为大家整理的抓住关键期 培养高情商宝宝，仅供参考，欢迎大家阅读。

专家提醒：孩子情商培养的关键期是3－12岁

以往我们认为，一个人在一生中能否取得成就，主要依靠的是智力水平，即智商越高，越容易取得成功。但是现在心理学家普遍认为，一个人能否取得成功不仅仅依靠智商，还取决于情商，甚至情商的影响要超过智商。

那么，到底什么是情商呢？

一、情商

情商EQ(EmotionQuo-tient)即情绪商数，也就是我们平时所说的非智力因素，它包括自我认识、情绪管理、自我激励、了解他人和社会交往。在评价情商高低时，一般将其具体分为“自信心”、“爱心”、“独立性”、“竞争意识”、“乐观”、“诚实”、“交往合作”、“意志力”、“目标性”这九项。

长期以来，人们把成功和智力因素的关系绝对化了，使得对孩子进行的整个教育都是针对智力的教育。然而我们在无数成功者的案例中发现，他们具有一些共同的非智力因素的特征，如清醒的自我认识、稳定的情绪和不屈不挠的勇气等，这些共同的素质就是情商。

现代心理学研究表明，一个人成功的80%在于情商，智商只占20%。

二、情商与智商的联系

虽然情商概念产生于对智商的反思，但是，情商并不是智商的反义词，相反，两者无论是在概念上还是在现实中都是相辅相成、相互促进的。杜克大学的巴勃教授说过：“如果一个人在智和社会情感两方面都很出色，那么他想不成功都很困难。”

在儿童成长过程中，虽然智力因素作为操作系统每时每刻都起着一定的作用，但非智力因素即情商往往在关键时刻起着决定性的作用！

高情商的人能将自己有限的天赋发挥到极致，罗斯福就是一个典型的例子。罗斯福“智力一般，但极具人格魅力”。他之所以能当上美国总统，带领美国走出经济萧条，在第二次世界大战中成为真正的赢家，这与他积极乐观的性格有着极大的关系。他真诚、坚强、富于人情味。在罗斯福走向成功的过程中，情感因素起到了非常典型的作用。情商中的各项能力在他身上得到了近乎完美的体现。

三、努力提高情商能力

高情商从何而来？是天生的吗？

智商与遗传关系很大，但情商主要是经过后天培养的。3－12岁是情商培养的关键期。情商教育能影响孩子的一生。心理学家们在跟踪调查后发现，凡是关键期受过正规情商培养的儿童，在学习成绩、人际关系及未来的工作表现和婚姻情况等，均优于未受过专门培养的儿童。情商教育不仅能促进孩子学习成绩的提高，更重要的是有助于形成乐观自信的性格特征。一个乐观自信的孩子是不怕失败的，是活跃并有创造力的，是具有获取成功和幸福的能力的。这才是真正能让孩子享用一生的财富！

从现在起，作为家长的您，不仅要重视孩子情商的培养，更要学习成为一个高情商的家长。

0～6岁孩子数学智能培养

天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。宝宝的早教是每一位家长都关心的一个问题，早期教育使得孩子身心得到全面的发展，你们知道什么是早教吗？小编特地为您收集整理“0～6岁孩子数学智能培养”，仅供参考，希望能够帮助到大家。

数学智能是指有效运用数字和推理的能力。数学智能是人类智能结构中最重要的基础智能之一。宝宝认识自然界的一个重要方面就是认识自然界的各种数量关系、形状和空间概念，并利用这些数量关系、形状和空间概念进行学习，从而进一步提升宝宝数学智能的水平。家长在早期教育中，应利用一切可以利用的条件，逐步提升宝宝的数学智能的水平。

2岁以内

这是宝宝数学智能启蒙阶段。初为人母，可爱的小宝宝可能会让妈妈们手忙脚乱。妈妈们可千万别以为这些小宝宝只会吃喝拉撒，其实你的一举一动都会对宝宝有着潜移默化的影响，宝宝在妈妈的呵护下逐步认识周围的世界，妈妈也可以在日常生活中或游戏中开始对宝宝进行一些简单的数学智能的培养的。

1、在游戏中培养宝宝的数学智能

游戏是宝宝喜爱的活动，家长可在简单有趣的游戏中不知不觉地培养了宝宝的数学智能。

数学智能小游戏：魅力宝宝找形状。

第一步，家长买一套或自制一个上面有凹下去不同形状(如三角形、圆、半圆、长方形等)的小木板，再配以一些对应大小的三角形、圆、半圆、长方形等。

第二步，把这些不同形状的图形混在一起，引导宝宝把对应的图形放在对应的凹下去的地方。

第三步，每当宝宝找对一个时，家长及时给予表扬，鼓励宝宝继续找下去。在宝宝探索的过程中，家长适时地对各种形状进行说明。如：当宝宝拿着一个圆形寻找时，妈妈可以说：“哦，宝宝现在拿着一个像天上的月亮一样的物体”，“它圆圆的”，“它的家在哪里呢？”当宝宝把它放在三角形孔时，妈妈可以说：“咦，这个家小圆圆进不去呀？”宝宝就会继续试着探索其它的孔。如此，在家长的鼓励下，宝宝总会找对的。

小提醒：不是所有的宝宝一开始都会喜欢这个游戏的，当宝宝不喜欢时，家长不要勉强，可以等宝宝想玩时再玩；家长语言必须是宝宝可以接受的，用宝宝能理解的语言进行讲解。

幼儿学数学游戏

数学能力通过游戏来培养

聪明宝宝“玩”数学——七种数学智能提升游戏

2、在日常生活中培养宝宝的数学智能

日常生活中培养宝宝的数学智能机会很多，只要家长用心，都可以寻找机会训练宝宝。在日常生活中，家长要引导宝宝“说”数字。很多宝宝在一岁左右就会说一些数字，有些宝宝也都喜欢竖起手指来表示他们的年龄，喜欢告诉别人自己已经能从1数到10了。父母要充分利用宝宝的这种特点和心理，促进宝宝数学智能的提升。在家中，妈妈引导宝宝数一数家中有几口人，窗户上有几块玻璃，桌子上有几个盘子等。爸爸妈妈带宝宝出去时，可以试着把看到的东西数给宝宝听，这样宝宝就会对数字产生基本概念，在不知不觉中就培养了宝宝的数学智能。

开发数学潜能的秘诀