除了满足最基本的生理需求,对于0-3岁的宝宝,父母还应该从身体运动控制能力、探索操作能力、语言能力和社会适应能力四个方面,对宝宝进行有针对性的教育和训练。当然,在给出具体指导方案前,我们还是先来了解一下每一种能力具体都包含哪些实际操作吧!

1.宝宝的身体运动控制能力

宝宝的身体运动控制能力是指大肌肉的运动能力、身体灵活性、平衡能力和协调能力,包括抬头、翻身、支撑身体、坐、爬、站立、蹲、走、扔、举、跳等动作。

身体运动与控制能力是身心健康发展的重要基础。三岁以前,运动能力的发展是大脑和神经系统正常发展的必要条件。这项能力发展优秀的孩子能够很方便的探索周围环境、去找小朋友玩,进而促进精细动作、认知、社会交往和独立性的发展。研究表明,身体运动与控制能力强的孩子认知、语言、社交、克服困难的能力、自信心都比这方面能力弱的孩子表现出很大优势

2.宝宝的探索操作能力

宝宝的探索和操作能力是密不可分的两方面能力:一是手部小肌肉精细动作的技巧性、灵活性,和双手配合、手眼、手口等协调能力,包括抓、握、捏、倒、舀、剪、拧、穿、敲、撕、插等动作;二是思维和问题解决能力。

俗话说:心灵才能手巧,手部精细动作的发展水平能够直接反映出大脑精确支配、指挥的能力。通过双手,孩子能接触、探索、了解并控制环境及事物,认识事物之间的联系,是日后学习、思考的基础。探索与操作能力优秀的孩子在生活自理、解决问题、写字、演奏乐器等方面,比这项能力弱的孩子有明显优势,也会更加自信和独立。

3.宝宝的语言能力

宝宝的语言能力包括感受、理解、表达语句的过程,即听、说、读、写的能力。

语言是智力的核心之一,孩子掌握了语言,就能通过与成人的交往增进对外部世界的认知。语言能力优秀的孩子能够精确理解语句的意义、模仿听到的声音、流利的表达自己的想法,语言还能帮助训练大脑,是一种非常重要的能力。

4.宝宝的社会适应能力

宝宝的社会适应能力是指对周围自然环境和社会需要作出反应和适应的能力。包括个人独立能力、与他人的交往能力、生活能力等,以及与这些能力密切相关的情绪情感、兴趣动机等非智力因素的发展。

社会适应能力发展是心理健康发展的重要方面。幼儿期是人生社会化的起始阶段,孩子将来能否发展出良好的个性、积极适应各种环境,能否协调好与他人、集体的关系,能否勇敢的承担社会责任、取得事业成就,都与幼儿期的社会适应能力发展密切相关。

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延伸阅读

2-3岁培养绘画能力关键期


2-3岁是儿童视觉感受能力发展的关键时期,在这一时期如果对孩子进行绘画教育,可以促进孩子在这方面才能的发展。

人的大脑神经细胞有各自的发育关键期,一旦错过,再刺激、再教育收效也会较差。根据统计,儿童绘画教育中的智力开发取决于接受教育的年龄:从2-3岁开始训练的孩子,91%有丰富的想象力和创造能力;4-6岁为84%;7-9岁为40%;14岁后才开始训练的只占7.2%。2-3岁是儿童视觉、感受能力发展的关键期,此时对儿童进行绘画教育,可以促使孩子绘画才能的发展。

两岁宝宝的小手,不再是抓到东西就送到嘴里,开始尝试把手里的东西敲、扔、拍、舞动等等。如果这时候就开始提供画具,让他们尝试通过手部的动作,在纸上变出各种线条、色块。对他们来说,他们手下出现的不同的痕迹,是一种多么美妙的体验呀。从涂鸦过程中学习到点、线等符号,并发现了这些符号与手部动作的关系,是人生中创作记号活动的开始。早期的涂鸦活动帮助幼儿大肌肉的发展,并且从重复的动作中学会视觉的控制。2岁以上的孩子,他们能有目的地使用象征式的符号来表达自己的心意,这个时期是学画的最佳年龄。

开始时,当看到宝宝的“作品”乱七八糟、杂乱无章,有些父母会非常着急地教宝宝画太阳、画小草、画白云、画树林……或是对比其他同龄小朋友,然后很受挫折地认为自己的宝宝很笨。其实,小宝宝开始握笔,在一张白纸上乱戳,对于他就是非常大的进步,是一个质的飞跃。所以,大人对于宝宝涂鸦,应始终抱一种赞叹、惊喜、鼓励的态度,这种积极的态度会鼓舞宝宝用积极的心态去探索这个色彩斑斓的纸笔世界。如果这时妈妈、爸爸有一丝丝着急、失望,对于你身边的小小宝贝都是一种打击,敏感的宝宝也许因此会拒绝涂画游戏,甚至拒绝纸和笔,对学习行为产生反感,那就真是得不偿失了。

父母可以用游戏的形式教孩子画点、线和圆圈,例如:下雨了,让孩子画线条、画点;又如:点蚊香、绕毛线球时,教孩子顺着一个方向画螺旋线,锻炼孩子的手腕肌肉。在孩子掌握了线、圆圈、点的画法的基础上,父母应启发孩子观察简单的物体,逐渐训练孩子能画出象征性的图形。由于孩子比较容易掌握画圆形,故一般在教孩子画简单的物体时,应该从圆形开始,如画苹果、糖葫芦等,再逐步过渡到方形、长方形,例如画手帕、窗户等。父母要有意识地在日常生活中引起孩子对物体色彩的注意,培养对颜色的兴趣,逐步认识3至6种颜色:红、绿、蓝、黄、黑和褐色,并喜欢使用不同颜色的蜡笔绘画。

孩子刚开始画画,一般不敢大胆画。画的线条一般都很轻、弯弯曲曲,父母要鼓励孩子大胆地画,尽量画大一些,最好每次都把纸画满。

一个孩子有无绘画才能,能否沿着正确轨道发展,因素是很多的,除了遗传因素外,很重要还取决于后天的环境和教育因素的影响,以及个人的兴趣和主观努力。因此,家长应紧紧抓住孩子2-3岁这一关键期加以培养。

0-3岁是大脑发育关键期 家长能做些什么?


没什么比看着一个婴儿展露笑容或发出笑声更美好的事情了。我们曾经认为,那些可爱的,天使般的笑容毫无意义。而今,我们知道事实正好相反——我们在对婴儿学习和发展的潜心研究中已走过漫长的道路。

在过去的几十年里,医疗领域研究发现,在婴儿时期,孩子的大脑就开始以一种不可思议的速度在进行运转和学习。更为令人兴奋的是,我们还发现,大脑在生命的最初3年里就像一个“塑胶制品”可以被修改和塑造。

事实上,这些研究结果就意味着孩子在生命第一年里的经历或体验决定着她未来的能力;换句话说,如果一个孩子表现出明显的发展滞后,我们就可以对她进行早期干预和治疗,以预防一些长期问题,如学习障碍。

这种认识促使我们将资源集中到儿童早期阶段,它也直接影响了美国联邦政府早期干预服务计划的成型,该计划是残疾人教育法案(IDEA)下的成果。“早期干预”计划为0~3岁儿童提供了成长式服务。如果您怀疑自己的孩子存在发展迟缓或滞后问题(如20个月大仍不会说话),您就可以给早期干预服务中心打电话,让他们来对您所担心的方面进行筛查和测试。如果其结果属实,那么您的孩子就有权接受治疗。

“早期干预”计划认为,儿童在熟悉的环境中往往会有更好的表现。因此,很多服务可以在家里或日托中心进行。多数情况下,儿童越早接受成长式服务,效果就越好。

头3年不仅是实施干预的关键阶段;还是为今后学习奠定坚实基础的重要时期,这个基础会贯穿整个一生。然而,我们怎样才能促使成长达到最佳状态呢?很多做法会帮到我们,而且无需花费分文。

我们从研究中得知,发育尚未完全成熟的大脑只对人类的声音和互动有所反应和辨识。当宝宝们在看电视或看iPad时,他们很像在学习,但经过再三研究后证实,宝宝从人与人之间的交流与互动中学习,效果会更快更好。那么我们需要做些什么呢,我们可以简单地与他们交谈或互动,抱住他们或爱抚他们,带他们到户外去并随时随地的为他们指认新的事物。

很多家长想知道为什么与还不能说话的婴儿交谈会产生诸多益处。非常重要的原因是,即便一个还不会说话的婴儿,通过专注地倾听,也能从我们所发出的声音中有所学习和收获,他们会对我们的情绪和手势做出回应,并开始将声音和词语的意义相对应和联系。

这就是为什么我鼓励家长去和婴儿交谈,甚至,在日常生活中如叠衣服、做饭、开车去日托中心或从日托中心回家的路上,家长都要多与婴儿交谈,这些都是刺激语言发展的最佳时机,而且还有助于建立更为亲密的亲子关系。

目前,很多玩具都宣称会促进孩子的成长和发展,但事实上,任何玩具,哪怕是很多普通的物件都能潜在地刺激孩子成长和学习。而且,一些比较简单的玩具做得最好,因为它们为孩子的想象力留有很大的空间。这里,我列举了一些自己最为喜欢的玩具,它们适用于婴儿到幼儿阶段的孩子。

积木

孩子们非常喜爱搭积木!在玩的过程中,他们的精细运动技能能得到提高,语言发展得到促进。当孩子在搭积木时,您可以试着将垒叠的积木块数大声数出来,并在积木倒下时发出一些如“轰”或“啊噢”之类的声音。

此外,您也可以扮演成一位体育评论员的角色,使用简单的词语来描述孩子当时的行为:“你正在把一只大块积木移到顶端,再将圆形积木放回地面。现在,你正在为你的宝塔添砖加瓦呢!”这些简单的事情会让孩子感觉到他们得到了家长自始至终的关注--当然,还有数不清的方法可以用来促进学习。

泡泡

有谁不喜欢泡泡呢?!它们多有意思!

它们能让口腔运动更加灵活,以增强唇部、舌头和下颚的力量和协调性,这些对语言发展都至关重要。教孩子吹泡泡,然后教他们用泡泡棒去捕捉泡泡,鼓励他们撅起小嘴儿去“亲亲”泡泡。同时,还要示范给他们如何伸手去够泡泡,如何将泡泡打灭,或是去追随泡泡在空气中的飘移。

图书

读书和看书是共度亲子时光的最佳方式。鼓励孩子重复一些您读过的词语,并让她根据您命名的东西来指认图片。

重复性强且充满韵律的绘本,如艾瑞·卡尔的《棕熊,棕熊,你在看什么?》在帮助孩子进行声音模仿方面是非常有益的经典作品。

玩球

把球来回滚动这个简单的动作,会教给孩子很多事情--从如何进行轮换、如何集中精力到如何使用新的词语。试着坐在孩子面前,将球滚向她,为孩子创造说话的机会,如“预备,开始,滚动!”

请记住,孩子的主要看护人可以被视为一种极为宝贵的资源。在孩子进行定期检查时,请不要隐瞒抚养过程中的各种担忧,也不要对提问感到任何犹豫或惶恐。一些家长担心他们的儿科医生会对他们评头品足,或责备他们教育方式的落后。但事实上,儿科医生是在帮助家长--让他们将自己视为培育孩子成长的重要伙伴。因此,下次再看医生时,不妨夸夸孩子所掌握的那些新的、能够令人感到激动的成长任务,然后再根据自己的顾虑寻求建议。生命中最初那几年,可以说是全部的童年,真的至关重要。当我们对此怀有疑问或心存担忧时,追加时间和财力进行仔细深入地探究是非常值得的。

ArathiReddy,D.O.在波士顿大学医学院及波士顿医疗中心担任儿科与儿科医生专业助理教授。

0-3岁培养宝宝情商的黄金期


中国有句古话叫做“三岁看老”。此话一语道破了0-3岁的发展对人一生决定性的影响。而研究表明,培养宝宝情商是0-3岁早期教育的主要任务。到底应该如何把握0-3岁——培养宝宝情商黄金期,培养一个高情商、聪明、健康的宝宝?

著名的“辛普森”情商跟踪实验

美国明尼苏达大学的心理学家辛普森做过一个著名的研究,他用20多年的时间对78个人进行了长期的跟踪研究,结果表明,根据一个12个月大的婴儿的情绪行为,就可以在很大程度上预测他在21岁后是什么类型的人。如果一个人在1岁的时候表现出过于焦虑、害羞胆怯、不自信等行为,那么当他16岁时,就会表现出较差的情绪管理能力,并有可能在今后的生活中不善于交际。而当他21至30岁的时候,在婚姻过程中,会比其他人有更多的负面情感以至于婚姻破裂。

情商(EQ,EmotionalQuotient),是指个人情绪管理和社会交往的能力。0-3岁是宝宝性格、习惯、意志品质形成和发展的第一关键期,而这些情商要素将左右孩子一生的成功和幸福。

早期情商教育VS传统“早教”

传统早教只关注宝宝运动、语言、认知、音乐等智能方面的发展,而情商教育的目标是使孩子能够主动、自发地成长,重点是提高宝宝的自信心、独立性、好奇心、情绪控制、规则感、同理心、社会适应能力和与同伴的合作沟通能力等。

同时,0-3岁的情商教育也面向父母,让父母学会如何根据孩子的气质特点进行教养,促进孩子的情商发展。

在0-3岁的成长阶段,宝宝会出现很多的情绪或社会交往困惑,比如分离焦虑、不自信、不善于探索、爱发脾气、有攻击行为、因为一点小事就哭闹、没有耐心和规则感、没有主动性,平时表现积极,可临上台表演就表现退却、不顺从、反抗等,这些都是传统“早教”难以解决的问题,但却正是早期情商教育关注的核心。只有当这些情绪和社会交往困惑都得到了顺利的解决,宝宝的学习能力、自信心、自尊心、探索和解决问题的能力,调节和控制自己的能力、社会交往技能才能得到持续性的发展,在这样的“心理环境”中成长起来的孩子:

■拥有更好的问题解决技巧、更好的社会交往技巧,使儿童能够获得持久而稳定的友谊。

■拥有更好的同理心,能敏感的意识到别人的情绪和需要。

■能更好的适应挑战性的环境。

■更快乐。

■更容易感受到成功。

■拥有不断提升的自尊心和自信心。

■学习能力和心理健康持续进步。

这些才是孩子以后取得成功的关键。

培养宝宝表达能力的关键期


宝宝的沟通能力,其实打从娘胎出生就已经开始。不论是语言,或是非语言表达,相辅而成即是整体性的沟通能力建构。语言学习,看似自然而然;不过并不是所有宝宝都能“侃侃而谈”、“口若悬河”。每个宝宝的语言学习速度各不相同,要如何“培育”出小小演说家,生理、心理、生活环境都是造就小宝贝流利口语表达的重要关键。

在人际传播的过程中,语言表达及沟通,是形塑互动行为与合作分工不可或缺的能力之一。由于现代人凡事讲求效率,所以如何在短时间内,清楚且完整地表达自己的想法,将会对日常生活产生直接且重要的影响。

口语表达不佳易生负面情绪

当宝宝进入牙牙学语阶段,针对语言能力的培养,早期重点不在于建立对于语言的认知;而是学习如何透过语言,达成有意义的情绪反应与沟通效果。专家表示,口语表达能力不佳的孩子,有极大比例会出现焦虑、退缩、哭闹等负向情绪;由于无法适度说出内心想法与需求,也较正常人容易出现学习效果低落、社会适应欠佳、缺乏自信心的人格特征。若不及早进行语言治疗,严重者还会出现像是自残等,具攻击性的肢体暴力行为。专家强调,语言表达不但是日常生活中重要的沟通工具,它同时会对阅读、思考带来重大影响。而对新生宝宝来说,从呱呱坠地的那一刻起,便是个学习能力极佳的个体,即便对外界无明显的行为反应,宝宝们也会不断将外界的刺激与信息,接收后储存脑中,伴随着生长时程持续演进,逐步赋予意义;而后历经逐步理解、修正、应用的过程,语言能力就此生成。

口语表达要“轮转”

身心环境是关键

专家指出,影响宝宝语言能力的发展因素十分复杂,举凡小宝贝的身体、心理状态,与外在的生活环境,都是迈向正向语言学习之路的重要关键。

关键脑部、神经肌肉协调度

从生理条件观察,魏贻汶表示,人类的语言发展与大脑运作有直接且密切的关系。部分有口语表达障碍或迟缓的患者,多与脑部功能受损有关。“像是新生儿有脑部缺氧、脑部外伤或受到重创等问题,都易对未来语言表达的能力或流畅度造成负面影响。”

1脑性麻痹

举例来说,像是脑性痲痹患者,因为脑神经障碍会造成唇、舌等口腔器官的肌肉活动无法正常控制与协调,以致于产生构音异常或吞咽障碍等现象,这都会妨碍语言的正常表达。

2口腔与颜面肌肉神经失调

除了大脑伤害会造成语言功能受损,口腔与颜面肌肉神经失调,也是另一项影响流畅口语表达的生理因素;所以宝宝的口腔构造、双唇、下颚、舌头及齿列等发展完整度,都会对表达能力造成影响。魏贻汶提到,口腔肌肉神经不协调,容易会有口齿不清,俗称“臭乳呆”的发音问题出现。“像是把阿公说成阿冬,青蛙说成鸡蛙,部分是因为口腔动作协调性不佳造成构音异常。”

3唇颚裂

口腔唇颚部位出现异常裂缝的唇颚裂宝宝,也会因为生理性问题而导致构音困难。专家表示,唇颚裂患者除了须接受整型外科手术修补裂缝、牙科的齿列矫正,以及耳鼻喉科的检查与治疗,也需要进一步接受语音矫正,才不会因口腔功能构造异常,造成生理性表达阻碍。

4其它

另外,婴幼儿在学习语言过程中,“听觉模仿”也是一个很重要的语言学习管道。有听力障碍的宝宝,会因听不清楚别人和自己所说的话,造成语言的理解和表达上,产生不同程度障碍。而整体性营养失衡所造成的幼儿活动力低落、健康状况不佳等,也会因学习机会减少,影响小朋友口语表达的正常学习时程。

何谓口齿不清

“口齿不清”在临床上称为“机能性构音异常”,也就是一般人常说的“臭乳呆”。所谓“构音”,是指空气从肺部出来,在通过声带震动后,经由唇、舌、齿、上颚及咽喉等部位的修正及摩擦后所发出的语音。在构音的过程中,口腔各部位的动作协调出现问题,使语音改变,即是所谓“构音异常”,也就是常见的“口齿不清”。造成“机能性构音异常”的原因,至今仍不清楚,可能与孩子的口腔动作协调度较差,或是语音听辨力、口腔灵敏度不佳,或学习到错误的构音方式有关系。

关键2其实你不懂我的心

从幼儿的心理状态分析,魏贻汶指出,小朋友自身的人格特质与个性,也是影响语言启蒙与流利口语表达的重要关键。她表示,性格积极正向,对周遭事物随时保持高度好奇心的宝宝,较喜欢主动表达内心想法;当开口说话的机会越多,而家长又愿意耐心倾听,宝宝就会越说越好。

但若遇上不善处理人际关系,天性退缩、受挫力低,有情绪障碍的幼儿,会因与他人沟通互动机会减少,使得语言学习机会大受影响。魏贻汶表示,语言大多需靠持续不断的人际沟通互动来学习。对于有情绪障碍问题的幼儿口语表达训练,语言治疗师建议,最好先找出宝宝不愿“开金口”的原因,是单纯害羞,还是真有语言发展迟缓问题?

再对症下药。

语言能力的养成,需要靠人际沟通互动来学习,有情绪障碍的幼儿,语言学习成效势必受到牵连。父母应详细观察孩子的情绪起伏状态,找出引发负面情绪的原因;逐步引导、培养孩子正确的口语表达方式,才能有效减轻因情绪问题所带来的表达困扰,达成有效率的人际沟通。

关键3提供感官刺激与丰富生活环境

“父母提供丰富的语言表达情境对小孩来说太重要了!”专家说,宝宝能不能话说的“轮转”,照顾者的专业度是一大影响关键。而对牙牙学语的小朋友而言,最亲近的照顾者往往是母亲,如果妈妈能够提供各种丰富的感官刺激,营造家中小宝贝与外界互动机会,让孩子在充满爱与安全感的环境下,学习口语表达,有助于训练宝宝的口语表达能力。

她并强调,家中若有语言发展迟缓的幼儿,父母除了寻求医师协助,找出原因之外,还须帮助语言迟缓儿增加生活经验、扩充语汇,让他们学习当面对不同场合时,该如何完整表达想法;透过环境塑造与情境培养,也有助于教出开朗的小小演说家。

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